一年级数学第一次备课Word下载.docx
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7、复习
(一)………………………………………1课时
8、复习
(二)………………………………………1课时
仲启强课时编号:
001
第一课时
十几减9
教学内容:
十几减9退位减法(课本第1~2页内容)。
1、使学生掌握十几减9的计算方法,能正确进行计算。
2、通过对问题情境的探索,学生经历收集信息的过程,能发现并提出数学问题,并能积极提出解决问题的初步方案——列式表达。
3、体会学习数学的意义,培养学习的兴趣。
学习十几减9的计算方法。
学会表达十几减9的数学问题。
教具准备:
挂图、小黑板
教学进程:
一、谈话引入新课,激发学习兴趣
师:
今天,我们就一起去小猴贝贝的水果店看一看,有没有新鲜的桃子上市,好吗?
(教师出示课本第1页的主题图)
二、探索方法,解决问题
1、观察主题图,提出问题。
仔细观察,小猴贝贝今天一共准备了几个新鲜的桃子?
从这幅图中,你还发现了什么信息?
根据这两个信息,你可以提出什么数学问题?
引导学生说出问题:
还剩多少个?
你们能解决这个问题吗?
该如何列式呢?
怎样计算13-9呢?
2、探究13-9的计算方法。
(1)请小朋友看着图想一想,也可以用小棒代替桃子,摆一摆,说一说,计算13-9可以怎样想。
(2)全班交流汇报。
3、选择算法,进行计算。
仲启强课时编号:
想一想,在刚才同学们说过的计算方法中,你喜欢用哪种方法算?
三、实践应用
1、完成“想想做做”1。
(1)出示第1题,引导学生弄清题意。
(2)学生独立完成。
(3)集体交流,说说你是怎样算的?
2、完成“想想做做”2。
(1)(出示左边一幅图)
从图中你们得到了哪些数学信息?
学生独立计算,后集体交流。
(2)(出示右边一幅图)
从图中你能看懂我们解决一个什么问题吗?
学生独立完成后反馈。
3、完成“想想做做”3。
(1)学生独立完成。
(2)集体交流反馈。
4、完成“想想做做”4。
刚才大家的表现都不错,接下来我们同桌同学进行口算比赛。
学生同桌活动,教师巡视指导。
5、完成“想想做做”5。
仲启强课时编号:
002
第二课时
练习一
巩固十几减9的退位减法(课本第3~4页的内容)
1、使学生熟练地进行十几减9的计算。
2、通过练习,学生能熟练、正确地计算。
初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
3、在解决加减法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣。
理解计算十几减9的方法。
体会算法多样化。
挂图、小黑板。
一、口算练习
1、开火车。
小朋友们,我们一起来比一比,看看哪列火车开得稳,开得快,好吗?
2、试一试。
(课本第3页第2题)
(1)让学生先独立完成第2题。
(2)让学生说说你是怎么做的。
3、算一算。
(课本第3页第5题)
(1)让学生独立完成。
(2)集体订正,请学生说说是怎样进行计算的。
4、练一练第6题。
(1)让学生明确题意。
三、解决问题练习
1、练习一第1题。
小朋友,请你们认真观察第一幅图,说一说你看到了什么呢?
从中你知道了些什么数学信息呢?
学生独立完成,然后集体交流反馈。
现在再请小朋友观察右边的这幅图,现在请你们认真观察,将算式补充完整。
学生独立完成。
哪位小朋友能根据这幅图,说说看这个算式表示什么意思呢?
学生个别反馈。
2、练习一第3题。
小朋友,你们愿意帮助小猴走过每个树桩吗?
学生独立列式解答,然后集体反馈。
3、练习一第7题。
小朋友,请你们认真观察左边这幅图,说一说,你看到了什么?
从中你知道了哪些数学信息?
师:
小朋友们观察得真仔细,你们能列算式解答吗?
学生独立完成,后集体反馈。
现在请小朋友认真观察右边的这幅图,你们会列算式进行解答吗?
4、练习一第8题:
看图说一说,填一填,再计算。
学生独立完成,然后集体反馈。
仲启强课时编号:
003
第三课时
十几减8、7
十几减8、7的退位减法(课本第5~6页的内容)。
1、使学生掌握十几减8或7的计算方法,能正确进行计算。
2、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
凭借已有经验和动手操作、交流等手段,自己得出计算十几减8或7的各种方法,经历十几减8或7的退位减法的思维过程。
3、感受减法与日常生活的密切联系,培养学生解决实际问题的能力;
体会学习数学的意义,体会学习数学的乐趣。
使学生熟练的进行十几减9的计算。
培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
口算卡片、实物投影仪
一、复习(出示口算卡片)
以开火车的形式,学生口算卡片。
二、探索方法、解决问题
1、观察主题图,解决问题。
请小朋友们认真观察这幅图,看看茄子先生今天给我们带来了什么数学问题?
小朋友观察得很仔细,现在就请大家在小组里讨论一下。
学生集体交流反馈。
现在老师要把这15把小号换成13把了,同样要拿走7把,还剩多少把?
你会列式计算吗?
集体交流反馈。
刚才这道题大家解决得不错。
那么老师又想考考你们了,你们敢接受挑战吗?
三、巩固练习
1、先圈一圈,再计算。
(课本第6页第1题)
(1)弄清题意。
(2)学生独立完成,集体交流反馈。
2、课本第6页“想想做做”2。
教师指导学生观察图意,让学生独立完成,后反馈。
说说每个算式的含义。
3、课本第6页“想想做做”3
(2)集体反馈,并说清每组中算式之间的关系。
4、用你喜欢的方法算。
(2)集体反馈,并说说是用什么方法计算的。
5、课本第6页“想想做做”5。
这道题就是要让学生说说十几减8或7的方法,以加深对所学知识的理解。
布置作业:
12-95+611-9
14-99+917-9
004
编号:
04
第四课时
练习二
巩固十几减8、7的退位减法。
(课本第7~8页的内容)
1、巩固十几减8、7的计算方法,使学生能熟练地进行计算。
2、通过练习,使学生能熟练地进行计算。
让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程,培养学生分析和解决实际问题的能力。
3、加强数学与生活的联系,体会生活中处处有数学,培养学生学习数学的积极情感。
掌握十几减8、7的口算方法。
培养学生的创新意识和能力。
挂图、20根小棒、十几减9的口算卡片。
一、口算
教师出示口算卡片,让学生进行抢答。
13-8=
8+9=
16-7=
14-7=
15-7=
12-2=
12-8=
4+7=
二、导入激趣
这节课,老师为大家准备了许多小红花,哪一位小朋友表现得好,他就可以得到红花作为奖励。
看看这节课谁最出色,得到的红花最多。
三、练习
1、夺☆比赛。
(第2、4题)
本次夺☆比赛分成两道大题,每做对一道小题就可以得到一颗☆。
大家准备好了吗?
(学生独立完成,后集体反馈。
)
2、练习二的第1题。
(1)学生独立完成,后集体反馈。
(2)让学生说清每一组算式数字之间的关系。
3、练习二的第3题。
(1)学生独立完成。
(2)集体反馈。
4、练习二的第6题。
(1)让学生弄清题意。
(2)学生独立完成,后反馈。
5、练习二的第7、8题。
(1)让学生独立进行口算。
(2)集体反馈,请个别学生说一说两道题中每组算式的关系,你有什么发现?
6、练习二的第9题。
同学们说得真棒!
大家都顺利通过了老师的考验,现在我们要向森林出发了。
学生独立完成,看看是哪两组的同学先完成,并集体反馈计算结果)
7、解决问题。
(练习二的第5、10题)
(2)学生独立完成,后集体反馈。
005
05
第五课时十几减几
2009年2月5日
十几减几的退位减法。
1、使学生掌握十几减几的计算方法,能理解十几减几退位减法的算理,能正确地进行计算。
2、通过对问题情境的探索,学生经历搜集信息的过程,能发现和提出数学问题。
学生能凭借已有的经验和动手操作、交流等手段,自己得出计算十几减几的各种方法,经历十几减几退位减法的思维过程。
3、感受减法与日常生活的密切联系,培养学生解决实际问题的能力。
体会学习数学的意义,体会数学学习中的乐趣。
培养学生分析和解决实际问题的能力。
培养学生学习数学的积极情感。
口算卡片、投影仪、小红花。
一、复习
教师出示口算卡片,指名口答。
二、探究新知
教学例题。
出示挂图。
今天,小兔子带着她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑菇。
请小朋友认真观察这幅图,从图上你还可以知道些什么呢?
小朋友,你们能帮小老鼠完成这两道数学问题吗?
学生独立完成,教师巡视,了解学生的思考方式。
然后全班集体反馈交流。
生:
11-5=6,11-6=5。
(师板书)
XX同学的列式计算你们同意吗?
那么11-5和11-6,你们是如何进行计算的呢?
现在就请小朋友们在小组里讨论一下,可以用小棒来摆一摆,我们比比看,哪一组的算法最多?
1、学生讨论。
2、集体反馈。
那么,谁愿意用这种方法说说11-6,你是怎样得出结果的?
1.课本第9页“想想做做”1。
请你们认真观察这幅图,你能看图写出两道减法算式吗?
2、课本第10页的第2、3、4题。
(2)集体反馈计算结果,并说说每道题是如何进行计算的。
3、课本第10页的第5题。
(1)引导学生弄清题意。
006
第六课时
练习三
巩固十几减几的退位减法。
(课本第11~12页的内容)
1、使学生能熟练地进行十几减几的计算。
2、通过练习,学生能熟练地进行十几减几的计算,明白十几减几的算理。
3、培养学生合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。
掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。
进一步感知有关的减法算式之间的联系。
小黑板、口算卡片、20根小棒。
一、口算。
教师出示口算卡片,以开火车的形式让学生进行回答。
二、巩固练习
1、夺
“
小能手”。
(练习三的第1、3题)
今天,我们先来进行一个闯关游戏,小朋友们愿意接受挑战吗?
请小朋友翻开课本11页,找到第1题和第3题,准备开始!
看看谁是夺
“小能手”。
(学生独立做题,后反馈。
2、小象摘椰子。
(练习三第2题)
大家刚才的表现让老师很满意,为了奖励大家,我们一起去看看小象摘椰子比赛,好吗?
请小朋友动手帮小象列式计算吧!
(学生独立完成,后反馈。
3、(练习三的第4题)
(1)学生弄清题意。
(2)独立完成,后集体反馈。
4、解决问题。
(练习三的第5、6题)
(1)练习三的第5题。
刚才大家去了动物园,看到了小象摘椰子比赛,现在老师带小朋友去果园里逛逛,好吗?
小朋友们,现在我们已经来到了一个大果园,这里种着许多果树,大家在这个大果园里看到了什么?
(出示两个问题)大家看看,小明给同学们带来了什么样的问题呢?
大家读读看。
(2)练习三的第6题。
(出示第6题)我们现在来到了商店里的学习用品专柜,大家可以看到什么呢?
那么你们能帮忙计算一下吗?
5、练习三第7题。
(3)全班交流、反馈。
14-7○97○14-611-2○8
16-8○812-5○59+8○16
007
07
第七课时复习
(一)
复习十几减几的退位减法。
(课本第13~14页的前5题)
1、让学生熟练掌握十几减几的计算方法,并能正确地计算。
2、让每一个学生都经历减法表的整理过程,探索发现其中的规律。
3、培养学生学习数学的兴趣和良好的习惯。
整理减法表。
探索发现减法表的规律。
小黑板、实物投影仪。
小鸭过河。
(教师出示小黑板)
只要小朋友能正确地计算出每道题,那么小鸭便能轻松的过河了。
1、课本第13页的第2题。
(出示课本13页的第2题)同学们,这是一张关于十几减几退位减法的表格,请你们认真观察第一列,你发现了一个什么规律?
可以在小组内讨论讨论。
讨论后,请你们来说说看,看哪个小组说得最好。
学生以小组为单位展开讨论,教师要参与到学生活动中,给予必要的指导。
好,哪个小组愿意先来说说你们讨论的结果?
既然小朋友们已经找到了这张表格中的规律,那么你们能将它补充完整吗?
仲启强课时编号:
学生以小组为单位整理算式,教师要进行巡视,并予以辅导。
最后集体反馈。
同学们都整理好了吗?
哪个小组愿意说一说,你们是怎样填写的?
2、复习的第l题。
请同学们认真观察第1题,你能根据这两幅图,将空格填写完整吗?
学生独立做题。
全班反馈。
3、复习的第3题。
先让学生弄清题意,然后多请一些学生来说说有联系的一些减法算式。
4、复习的第4题。
(出示第4题)请小朋友认真观察一下这道题,它要小朋友做什么呢?
5、复习的第5题。
小朋友们太棒了!
你们还愿意接受挑战吗?
请小朋友完成第5题的口算,以小组竞赛的形式,看看哪一组做得又快又好。
学生独立完成,后全班反馈。
三、小结
008
第八课时
复习
(二)
2009年2月6日
(课本第14页第6题~第15页的内容)
1、使学生在具体情境中,巩固十几减几的退位减法的计算。
2、让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程,培养学生分析和解决实际问题的能力。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。
巩固十几减几的退位减法的计算。
实物投影仪。
一、谈话导入
1、比一比,看谁先跑到终点。
出示复习的第6题。
学生独立完成,后反馈
2、复习的第7题。
(出示第7题)小朋友都表现得非常好。
现在让我们再一起到学校的体育室去看看,好吗?
打开书第15页,完成书上的第5题。
学生独立完成,后反馈。
3、复习的第8题。
(出示第8题)解决完了蟋蟀小博士的问题,我们再一起来看看书本上的第8题。
(2)学生独立完成
(3)全班集体反馈。
小朋友们说得都不错,下面让我们到今天的最后一个目的地——养禽场去看看。
4、复习的第9题。
(出示第9题)认真看看题目,从中你知道了什么呢?
我知道了这里鸡有11只,鸭有8只,鹅有7只。
好,那么白菜教授给小朋友带来了什么问题呢?
请全班小朋友一起把它们读一读。
你们能解答白菜教授提出的问题吗?
5、复习的第10题。
(出示第10题)下面请小朋友认真看看这道题,你知道了什么?
妈妈给小红买来了许多苹果和梨。
我还知道苹果和梨一共有15个。
好,那你们能回答题目给出的问题吗?
(1)学生讨论。
三、课时小结
8+7-□=109+3-□=84+3+□=16
15-8+□=125+7-□=213-9-□=0