一年级数学第一次备课Word下载.docx
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7、复习
（一）………………………………………1课时
8、复习
（二）………………………………………1课时
仲启强课时编号：
001
第一课时
十几减9
教学内容：
十几减9退位减法（课本第1～2页内容）。
1、使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。
2、通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案——列式表达。
3、体会学习数学的意义，培养学习的兴趣。
学习十几减9的计算方法。
学会表达十几减9的数学问题。
教具准备：
挂图、小黑板
教学进程：
一、谈话引入新课，激发学习兴趣
师：
今天，我们就一起去小猴贝贝的水果店看一看，有没有新鲜的桃子上市，好吗?
（教师出示课本第1页的主题图）
二、探索方法，解决问题
1、观察主题图，提出问题。
仔细观察，小猴贝贝今天一共准备了几个新鲜的桃子?
从这幅图中，你还发现了什么信息?
根据这两个信息，你可以提出什么数学问题?
引导学生说出问题：
还剩多少个?
你们能解决这个问题吗?
该如何列式呢?
怎样计算13-9呢?
2、探究13-9的计算方法。
（1）请小朋友看着图想一想，也可以用小棒代替桃子，摆一摆，说一说，计算13-9可以怎样想。
（2）全班交流汇报。
3、选择算法，进行计算。
仲启强课时编号：
想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你喜欢用哪种方法算?
三、实践应用
1、完成“想想做做”1。
（1）出示第1题，引导学生弄清题意。
（2）学生独立完成。
（3）集体交流，说说你是怎样算的?
2、完成“想想做做”2。
（1）（出示左边一幅图）
从图中你们得到了哪些数学信息?
学生独立计算，后集体交流。
（2）（出示右边一幅图）
从图中你能看懂我们解决一个什么问题吗?
学生独立完成后反馈。
3、完成“想想做做”3。
（1）学生独立完成。
（2）集体交流反馈。
4、完成“想想做做”4。
刚才大家的表现都不错，接下来我们同桌同学进行口算比赛。
学生同桌活动，教师巡视指导。
5、完成“想想做做”5。
仲启强课时编号：
002
第二课时
练习一
巩固十几减9的退位减法（课本第3～4页的内容）
1、使学生熟练地进行十几减9的计算。
2、通过练习，学生能熟练、正确地计算。
初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
3、在解决加减法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣。
理解计算十几减9的方法。
体会算法多样化。
挂图、小黑板。
一、口算练习
1、开火车。
小朋友们，我们一起来比一比，看看哪列火车开得稳，开得快，好吗?
2、试一试。
（课本第3页第2题）
（1）让学生先独立完成第2题。
（2）让学生说说你是怎么做的。
3、算一算。
（课本第3页第5题）
（1）让学生独立完成。
（2）集体订正，请学生说说是怎样进行计算的。
4、练一练第6题。
（1）让学生明确题意。
三、解决问题练习
1、练习一第1题。
小朋友，请你们认真观察第一幅图，说一说你看到了什么呢?
从中你知道了些什么数学信息呢?
学生独立完成，然后集体交流反馈。
现在再请小朋友观察右边的这幅图，现在请你们认真观察，将算式补充完整。
学生独立完成。
哪位小朋友能根据这幅图，说说看这个算式表示什么意思呢?
学生个别反馈。
2、练习一第3题。
小朋友，你们愿意帮助小猴走过每个树桩吗?
学生独立列式解答，然后集体反馈。
3、练习一第7题。
小朋友，请你们认真观察左边这幅图，说一说，你看到了什么?
从中你知道了哪些数学信息?
师：
小朋友们观察得真仔细，你们能列算式解答吗?
学生独立完成，后集体反馈。
现在请小朋友认真观察右边的这幅图，你们会列算式进行解答吗?
4、练习一第8题：
看图说一说，填一填，再计算。
学生独立完成，然后集体反馈。
仲启强课时编号：
003
第三课时
十几减8、7
十几减8、7的退位减法（课本第5～6页的内容）。
1、使学生掌握十几减8或7的计算方法，能正确进行计算。
2、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8或7的各种方法，经历十几减8或7的退位减法的思维过程。
3、感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力；
体会学习数学的意义，体会学习数学的乐趣。
使学生熟练的进行十几减9的计算。
培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
口算卡片、实物投影仪
一、复习（出示口算卡片）
以开火车的形式，学生口算卡片。
二、探索方法、解决问题
1、观察主题图，解决问题。
请小朋友们认真观察这幅图，看看茄子先生今天给我们带来了什么数学问题?
小朋友观察得很仔细，现在就请大家在小组里讨论一下。
学生集体交流反馈。
现在老师要把这15把小号换成13把了，同样要拿走7把，还剩多少把?
你会列式计算吗?
集体交流反馈。
刚才这道题大家解决得不错。
那么老师又想考考你们了，你们敢接受挑战吗?
三、巩固练习
1、先圈一圈，再计算。
（课本第6页第1题）
（1）弄清题意。
（2）学生独立完成，集体交流反馈。
2、课本第6页“想想做做”2。
教师指导学生观察图意，让学生独立完成，后反馈。
说说每个算式的含义。
3、课本第6页“想想做做”3
（2）集体反馈，并说清每组中算式之间的关系。
4、用你喜欢的方法算。
（2）集体反馈，并说说是用什么方法计算的。
5、课本第6页“想想做做”5。
这道题就是要让学生说说十几减8或7的方法，以加深对所学知识的理解。
布置作业：
12-95+611-9
14-99+917-9
004
编号：
04
第四课时
练习二
巩固十几减8、7的退位减法。
（课本第7～8页的内容）
1、巩固十几减8、7的计算方法，使学生能熟练地进行计算。
2、通过练习，使学生能熟练地进行计算。
让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3、加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。
掌握十几减8、7的口算方法。
培养学生的创新意识和能力。
挂图、20根小棒、十几减9的口算卡片。
一、口算
教师出示口算卡片，让学生进行抢答。
13-8＝
8+9＝
16-7＝
14-7＝
15-7＝
12-2＝
12-8＝
4+7＝
二、导入激趣
这节课，老师为大家准备了许多小红花，哪一位小朋友表现得好，他就可以得到红花作为奖励。
看看这节课谁最出色，得到的红花最多。
三、练习
1、夺☆比赛。
（第2、4题）
本次夺☆比赛分成两道大题，每做对一道小题就可以得到一颗☆。
大家准备好了吗?
（学生独立完成，后集体反馈。
）
2、练习二的第1题。
（1）学生独立完成，后集体反馈。
（2）让学生说清每一组算式数字之间的关系。
3、练习二的第3题。
（1）学生独立完成。
（2）集体反馈。
4、练习二的第6题。
（1）让学生弄清题意。
（2）学生独立完成，后反馈。
5、练习二的第7、8题。
（1）让学生独立进行口算。
（2）集体反馈，请个别学生说一说两道题中每组算式的关系，你有什么发现?
6、练习二的第9题。
同学们说得真棒!
大家都顺利通过了老师的考验，现在我们要向森林出发了。
学生独立完成，看看是哪两组的同学先完成，并集体反馈计算结果）
7、解决问题。
（练习二的第5、10题）
（2）学生独立完成，后集体反馈。
005
05
第五课时十几减几
2009年2月5日
十几减几的退位减法。
1、使学生掌握十几减几的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，能正确地进行计算。
2、通过对问题情境的探索，学生经历搜集信息的过程，能发现和提出数学问题。
学生能凭借已有的经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减几的各种方法，经历十几减几退位减法的思维过程。
3、感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。
体会学习数学的意义，体会数学学习中的乐趣。
培养学生分析和解决实际问题的能力。
培养学生学习数学的积极情感。
口算卡片、投影仪、小红花。
一、复习
教师出示口算卡片，指名口答。
二、探究新知
教学例题。
出示挂图。
今天，小兔子带着她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑菇。
请小朋友认真观察这幅图，从图上你还可以知道些什么呢?
小朋友，你们能帮小老鼠完成这两道数学问题吗?
学生独立完成，教师巡视，了解学生的思考方式。
然后全班集体反馈交流。
生：
11-5＝6，11-6＝5。
（师板书）
XX同学的列式计算你们同意吗?
那么11-5和11-6，你们是如何进行计算的呢?
现在就请小朋友们在小组里讨论一下，可以用小棒来摆一摆，我们比比看，哪一组的算法最多?
1、学生讨论。
2、集体反馈。
那么，谁愿意用这种方法说说11-6，你是怎样得出结果的?
1.课本第9页“想想做做”1。
请你们认真观察这幅图，你能看图写出两道减法算式吗?
2、课本第10页的第2、3、4题。
（2）集体反馈计算结果，并说说每道题是如何进行计算的。
3、课本第10页的第5题。
（1）引导学生弄清题意。
006
第六课时
练习三
巩固十几减几的退位减法。
（课本第11～12页的内容）
1、使学生能熟练地进行十几减几的计算。
2、通过练习，学生能熟练地进行十几减几的计算，明白十几减几的算理。
3、培养学生合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。
进一步感知有关的减法算式之间的联系。
小黑板、口算卡片、20根小棒。
一、口算。
教师出示口算卡片，以开火车的形式让学生进行回答。
二、巩固练习
1、夺
“
小能手”。
（练习三的第1、3题）
今天，我们先来进行一个闯关游戏，小朋友们愿意接受挑战吗?
请小朋友翻开课本11页，找到第1题和第3题，准备开始!
看看谁是夺
“小能手”。
（学生独立做题，后反馈。
2、小象摘椰子。
（练习三第2题）
大家刚才的表现让老师很满意，为了奖励大家，我们一起去看看小象摘椰子比赛，好吗?
请小朋友动手帮小象列式计算吧!
（学生独立完成，后反馈。
3、（练习三的第4题）
（1）学生弄清题意。
（2）独立完成，后集体反馈。
4、解决问题。
（练习三的第5、6题）
（1）练习三的第5题。
刚才大家去了动物园，看到了小象摘椰子比赛，现在老师带小朋友去果园里逛逛，好吗?
小朋友们，现在我们已经来到了一个大果园，这里种着许多果树，大家在这个大果园里看到了什么?
（出示两个问题）大家看看，小明给同学们带来了什么样的问题呢?
大家读读看。
（2）练习三的第6题。
（出示第6题）我们现在来到了商店里的学习用品专柜，大家可以看到什么呢?
那么你们能帮忙计算一下吗?
5、练习三第7题。
（3）全班交流、反馈。
14-7○97○14-611-2○8
16-8○812-5○59+8○16
007
07
第七课时复习
（一）
复习十几减几的退位减法。
（课本第13～14页的前5题）
1、让学生熟练掌握十几减几的计算方法，并能正确地计算。
2、让每一个学生都经历减法表的整理过程，探索发现其中的规律。
3、培养学生学习数学的兴趣和良好的习惯。
整理减法表。
探索发现减法表的规律。
小黑板、实物投影仪。
小鸭过河。
（教师出示小黑板）
只要小朋友能正确地计算出每道题，那么小鸭便能轻松的过河了。
1、课本第13页的第2题。
（出示课本13页的第2题）同学们，这是一张关于十几减几退位减法的表格，请你们认真观察第一列，你发现了一个什么规律?
可以在小组内讨论讨论。
讨论后，请你们来说说看，看哪个小组说得最好。
学生以小组为单位展开讨论，教师要参与到学生活动中，给予必要的指导。
好，哪个小组愿意先来说说你们讨论的结果?
既然小朋友们已经找到了这张表格中的规律，那么你们能将它补充完整吗?
仲启强课时编号：
学生以小组为单位整理算式，教师要进行巡视，并予以辅导。
最后集体反馈。
同学们都整理好了吗?
哪个小组愿意说一说，你们是怎样填写的?
2、复习的第l题。
请同学们认真观察第1题，你能根据这两幅图，将空格填写完整吗?
学生独立做题。
全班反馈。
3、复习的第3题。
先让学生弄清题意，然后多请一些学生来说说有联系的一些减法算式。
4、复习的第4题。
（出示第4题）请小朋友认真观察一下这道题，它要小朋友做什么呢?
5、复习的第5题。
小朋友们太棒了!
你们还愿意接受挑战吗?
请小朋友完成第5题的口算，以小组竞赛的形式，看看哪一组做得又快又好。
学生独立完成，后全班反馈。
三、小结
008
第八课时
复习
（二）
2009年2月6日
（课本第14页第6题～第15页的内容）
1、使学生在具体情境中，巩固十几减几的退位减法的计算。
2、让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
巩固十几减几的退位减法的计算。
实物投影仪。
一、谈话导入
1、比一比，看谁先跑到终点。
出示复习的第6题。
学生独立完成，后反馈
2、复习的第7题。
（出示第7题）小朋友都表现得非常好。
现在让我们再一起到学校的体育室去看看，好吗?
打开书第15页，完成书上的第5题。
学生独立完成，后反馈。
3、复习的第8题。
（出示第8题）解决完了蟋蟀小博士的问题，我们再一起来看看书本上的第8题。
（2）学生独立完成
（3）全班集体反馈。
小朋友们说得都不错，下面让我们到今天的最后一个目的地——养禽场去看看。
4、复习的第9题。
（出示第9题）认真看看题目，从中你知道了什么呢?
我知道了这里鸡有11只，鸭有8只，鹅有7只。
好，那么白菜教授给小朋友带来了什么问题呢?
请全班小朋友一起把它们读一读。
你们能解答白菜教授提出的问题吗?
5、复习的第10题。
（出示第10题）下面请小朋友认真看看这道题，你知道了什么?
妈妈给小红买来了许多苹果和梨。
我还知道苹果和梨一共有15个。
好，那你们能回答题目给出的问题吗?
（1）学生讨论。
三、课时小结
8+7-□=109+3-□=84+3+□=16
15-8+□=125+7-□=213-9-□=0
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