《溶解》幼儿园中班教案Word格式文档下载.docx
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小朋友们看到了什么?
糖化了
对,这些一粒一粒的白砂糖都化到水里了,白砂糖被水吃掉了。
就像小朋友吃掉米粒一样,水也把白砂糖吃掉了。
2、幼儿继续操作并感受饱和
如果我们继续往水里加糖,小朋友们看会怎样呢?
会化掉。
老师继续往杯子里放白砂糖,小朋友们又会看到什么呢?
(老师继续往孩子里的被子里放白砂糖,并让幼儿继续操作)
化掉了。
白砂糖都化到水里了吗?
还剩下一点点。
大家觉得白砂糖还能够完全化到水里吗?
请小朋友们继续晃动,亲手试一试。
我们可以用小棒搅拌一下,搅拌可以让白砂糖化得更快。
(请另一位老师帮忙发搅棒)
白砂糖无法继续化在水里了
为什么化不了了呢?
请小朋友举手回答
糖太多了
就像小朋友的胃吃饱了以后就再也吃不下东西了,所以,水吃饱以后就再也无法吃下更多的白砂糖了。
小结:
白砂糖放到水里化掉,水把白砂糖吃掉的现象有一个好听的名字,叫做溶解,小朋友们跟着老师说一遍,“溶解”。
3.对实验结果进行记录
今天,老师和小朋友们一起做了一个关于溶解的实验,老师感到非常高兴,知道了白砂糖会溶解到水里,如果继续往水里加白砂糖的话,水呢就会饱和。
但是,科学家做实验的时候对于实验的结果需要记录下来,以便让其他人也知道这个实验结果,所以老师想把我们的发现白砂糖会溶解的现象记录下来。
谁能够帮助老师想个办法,用一个符号表示白砂糖呢?
用点点,用圆圈,用方块
谢谢你们的想法,老师觉得白砂糖是白色的,所以用小白圆圈来表示白砂糖。
(老师在白板上画小的圆圈)当然,小朋友们可以用其他方式记录。
老师还有一个困难需要小朋友们帮忙,那就是,老师用什么符号表示溶解呢
用对号、用笑脸·
·
老师用一个简单的对号来表示吧。
(老师在黑板上演示记录过程)
4.小游戏
在生活当中还有什么东西会溶解在水里呢
糖、药粉、果维
石头和沙子会溶解吗
不会。
小朋友们的知识真丰富,那我们来做一个小游戏吧。
当老师说道一个溶解的东西时,例如老师说道白砂糖的时候,小朋友们回答“溶解”并趴到自己的椅子上装作化掉了。
当老师说到一个不溶解在水里的东西时,例如沙子,小朋友们说“不溶解”,然后端坐在自己的椅子上。
5.结束
今天老师和小朋友们做了溶解和饱和的科学实验,颗粒跑到水里不见了的现象叫做什么呢?
(幼儿回答)当继续往水里加东西,水吃不掉更多的东西,这些东西跑到水外面去的现象叫什么呢?
(幼儿回到)请小朋友们回家告诉爸爸妈妈我们今天学到的溶解和饱和的知识。
活动反思:
这节课中,我觉得我的.活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。
可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。
幼儿不仅会说了,而且还更会问了。
这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。
孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。
《溶解》幼儿园中班教案2
教学目的:
学习用实验的方法了解溶解的现象,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。
教学难点:
帮助幼儿理解掌握溶解的现象。
课前准备:
1、若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,红糖粉。
2、温水,小口杯,小勺,糖,盐,橘子草莓奶粉等饮料粉
课时安排:
1课时
教学过程:
一、以游戏活动引入主题。
1、玩游戏"
做客"
老师以主人的身份说:
小客人请进,请喝水。
2、幼儿品尝糖水和盐水,引导幼儿说说水的味道。
T:
小朋友水好喝吗?
C:
水甜甜的很好喝。
老师我的水是咸的不好喝。
T:
怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢?
因为甜的水里有糖。
糖在哪呢?
对啊,糖在哪呢?
糖在水里不见了。
我知道,糖溶了。
那咸的水呢?
是盐。
C;
盐也是不见了,溶了。
小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐,那糖和盐在哪呢?
是不是溶了呢?
现在老师做个实验。
3、老师示范小实验:
糖和盐不见了。
小朋友看,老师把糖放进水里糖在吗?
在,糖在水底呢?
怎么糖不会不见呢?
有一点糖不见了。
老师你摇一摇
用筷子搅动,妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的
好,我用筷子来搅一搅看看有什么变化。
哦,糖越来越小了,
糖不见了。
糖到哪去了呢?
没有了。
跑到水里去了?
糖在水里就会不见了,这是糖"
溶解"
了。
那盐呢?
盐也是溶解了。
糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。
那放进奶粉就成牛奶了……
二、幼儿实验活动。
1、提出问题,幼儿设想,老师做集体记录。
除了糖和盐,小朋友还知道哪些东西也会溶解呢?
棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,纸,汤勺……会溶解。
相片,笔,鞋子,花,小动物,布娃娃……不会溶解。
那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢?
2、幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。
"
我想沙子会溶解,"
方糖也会溶解"
豆豆不会溶解"
……
请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。
老师我猜想味精不会溶解,"
我认为沙子不会溶解"
我猜小米会溶解,这样它才会变成米饭的"
是不是这样呢?
请小朋友拿实验材料一一试一试。
3、幼儿做实验验证猜想,并记录实验及发现。
幼儿1那起方糖放进水中,看了看说"
老师我的方糖不会溶"
幼儿2也那起方糖放进水中,并用筷子搅拌后他发现方糖变小了,且越来越小至不见了,他高兴得直喊了起来,"
哦方糖溶解了"
幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌,结果方糖也溶解了。
实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。
4、幼儿讲述实验过程及发现。
三、延伸活动:
1、制作饮料。
小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等饮料粉放在水里会变成什么呢
会变成饮料"
变成草莓饮料"
变成橘子水"
我们现在就来制作饮料。
幼儿动手做饮料。
老师我做好了。
是草莓水,甜甜的"
我也做好了是橙汁"
他的冰糖还没溶呢,太慢了"
2、提出新的问题:
溶解的快和慢。
《溶解》幼儿园中班教案3
活动目标
1、尝试运用多种感官初步感知:
糖、奶粉、果珍粉能溶解在水里,感受水的“变化”现象;
2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来;
3、愿意参与实验活动,对科学实验有兴趣。
活动准备
1、教师调制好的各种味道的水。
2、温开水,奶粉、果珍粉、白糖、红糖若干盘,小勺、水杯人手一个,吸管、一次性纸盘纸杯、纸巾。
活动过程
一、观察活动,引入课题
教师出示多杯白开水,请幼儿观察然后猜猜是什么?
请幼儿进行品尝。
(师:
小朋友们,用你们那机灵的小眼睛看一下,老师给你们带来什么好东西了,
再用你们的小鼻子闻一闻,用小嘴尝一尝它们的味道,看哪个小朋友猜的最快最准。
)
(没品尝前可能说出:
水、酒。
品尝完以后说:
水。
(小朋友们真聪明,这个算是简单的,老师给小朋友出点难题,看你们能不能猜出来)
二、教师出示调制好的各种饮料
(教师用透明的杯子出示一杯杯不同味道的水,让幼儿猜猜是什么水?
请个别幼儿品尝,说说是什么味道的,猜测活动:
水怎么会是甜的?
(学生大胆的说出自己的想法)
三、实验活动:
水娃娃的魔术
这是老师给小朋友们变的魔术,小朋友们,你们想不想学这个魔术呢?
师,在变这个魔术之前,小朋友们先来认识一下桌子上摆好的这些东西是什么?
教师出示白糖、红糖、奶份、果珍粉,引导幼儿说出,必要时教师告知。
引导小朋友这个魔术师将水和这些东西放在一起,自己自由选择方法。
并用吸管搅拌,加快溶解。
自由选取一种饮料分进行魔术注要求:
1、只能选择一种饮料粉进行冲调。
2、水倒得不要太满。
3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。
幼儿操作,教师观察、帮助。
做完后互相观察交流,比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。
(帮助幼儿理解“溶解”,并引导幼儿发现:
怎样才能使饮料粉溶解的方法。
丝、品尝活动说说调配好的水是什么味道的。
可以请其他小朋友或听课老师进行品尝,参与学生的活动,让学生体验到成功的喜悦。
4、表述结果,教师记录
请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。
(让孩子大胆的说,激发其他幼儿对另外的饮料粉产生兴趣,为再次试验做准备。
5、再次冲调饮料
提出要求:
(1)选择另一种材料进行冲调。
(2)鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。
6、幼儿操作。
品尝,交流。
四、教师总结:
小朋友们把糖、奶粉、果珍粉放在水里,就会藏起来,看不见了,是他们溶解在水里了。
五、请小朋友们把自己手里的东西整理好。
《溶解》幼儿园中班教案4
1、通过操作活动,使幼儿初步感知溶解现象,培养幼儿对科学探究活动的兴趣。
2、愿意参加科学活动,能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维,激发求知欲。
4、在操作实验中培养幼儿互相谦让、有秩序进行操作的习惯,培养幼儿口语表达能力。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、每个幼儿一个杯子,一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍。
3、轻柔的音乐
4、故事PPT
一、用变魔术的形式,吸引幼儿对活动的兴趣和注意力。
1、师讲故事(出示故事PPT):
嗨!
我是糖宝宝,小朋友们,你们好!
嗨!
我是勺子宝宝,小朋友们,你们好!
小朋友们,你们想听我们的故事吗?
糖宝宝和勺子宝宝是一对好朋友,经常在一起做游戏,有一天他们到草地上玩捉迷藏,糖宝宝开始要躲藏了,他想:
我藏到哪儿好了?
忽然,糖宝宝看见一杯水,赶紧跳下去。
勺子宝宝说:
我一定能找到你。
勺子宝宝找呀找呀,勺子宝宝找到糖宝宝了吗
2、教师出示糖和纯净水。
小朋友们猜一猜糖宝宝跳进水中,勺子宝宝能找到吗?
3、师把幼儿猜想的结果表示出来:
找到的用笑脸表示,找不到的用哭脸表示。
4、我们可不能凭想哟,必须自己试一试才知道。
(讨论:
你发现了什么?
糖去了哪里?
二、请幼儿自己动手实验,老师引导幼儿观察实验中的结果。
1、教师:
你们想是吗?
2、老师提出实验要求后,请幼儿自由地去进行水的溶解实验。
步骤:
一、想:
要多少糖(一勺糖)
二、看:
看糖在吗?
三、搅:
用勺子搅一搅
四、再看:
看糖还在吗?
要求:
(1)、慢慢地做实验
(2)、不要把水和糖弄撒了
(3)、仔细的看一看
(4)、说一说你的发现
3、幼儿自由进行探究实验,教师观察并指导个别能力弱的孩子做实验记录。
4、师问:
还看得见糖吗?
糖哪儿去了?
5、师幼交流实验结果,根据猜想更换卡片。
三、总结实验结果。
1、师告诉幼儿这种现象就叫做"
。
2、师解释"
问:
糖溶解到水里,水变成什么味道了?
3、幼儿亲自尝一尝。
师:
糖真甜,能不能多吃?
为什么?
四、延伸活动
1、还有哪些物质可以被水溶解?
2、请幼儿与客人老师一起分享自己的实验成果。
小朋友们太能干了,要奖励能干的宝宝们,我们来用溶解的现象自己做一杯饮料吧,大胆的宝宝可以把你的饮料送给客人老师一起分享。
3、幼儿随着音乐大胆地将饮料双手送到老师们的手中,并告诉老师们自己的饮料是如何做的,培养幼儿大胆地与人交往及表达的能力。
4、请孩子们在品尝自己的实验成果中结束活动。