历史高考真题全国Ⅲ卷精校解析版Word下载.docx
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D．农业中人身依附关系强化
28．（2016·
课标全国Ⅲ，28）甲午战后，梁启超提出“诗界革命”，曾赋诗“泱泱哉我中华……物产腴沃甲大地，天府雄国言非夸。
君不见英日区区三岛尚崛起，况乃堂矞吾中华！
”这反映出“诗界革命”（ ）
A．倡导民主革命的思想
B．推动了白话文运动
C．适应了救亡图存的需要
D．成为改良思潮的开端
29．（2016·
课标全国Ⅲ，29）1903年，张之洞等拟《奏定学堂章程》，其中规定禁止使用“团体”“膨胀”“舞台”“影响”“组织”“运动”“报告”“观念”等新名词，其根本目的在于（ ）
A．抵制维新思想的传播
B．保证民族语言的纯洁性
C．反对向西方学习
D．维护传统的意识形态
30．（2016·
课标全国Ⅲ，30）下图是1932年出产的一款火柴上的图案。
据此可知，当时中国（ ）
A．民族火柴工业举步维艰
B．新的营销方式得到采用
C．开始兴起实业救国思潮
D．全国抗日救亡运动高涨
31．（2016·
课标全国Ⅲ，31）1980年与1975年相比，我国粮食播种面积减少6884万亩，总产量却增加674亿斤；
棉花播种面积减少53万亩，总产量增加652万担；
油料作物和甜菜播种面积共扩大3626万亩，其总产量分别增加70%和150%。
出现这一现象的主要原因是（ ）
A．农民生产自主权的扩大
B．农业生产技术有了革命性的改变
C．农村经济体制改革完成
D．国家取消对农副产品的统销政策
32．（2016·
课标全国Ⅲ，32）古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：
“说句老实话，我憎恨所有的神。
”该剧深受雅典人的喜爱，这反映出当时雅典人（ ）
A．宗教意识淡薄B．反对神灵崇拜
C．注重物质生活D．强调人的价值
33．（2016·
课标全国Ⅲ，33）19世纪60年代，总长超过3万英里的美国铁路有多种轨距。
南部铁路轨距以5英尺居多，北部最普遍的轨距是4.9英尺，部分地区还采用6英尺、5.6英尺的轨距。
这反映出当时美国（ ）
A．尚未形成成熟的统一国内市场
B．铁路是经济增长的主导部门
C．科技水平限制了制造业的发展
D．战争破坏了基础交通设施建设
34．（2016·
课标全国Ⅲ，34）下图为近代以来具有代表性的美术作品。
这4幅作品反映出近代以来（ ）
A．传统美术流派相继被淘汰
B．理性思维的不断深化
C．批判精神备受重视的趋势
D．美术流派演变的历程
35．（2016·
课标全国Ⅲ，35）1875年以后，法国确立了共和政体，议会处于政治运行的中心，党派林立，内阁更迭频繁。
1958年，戴高乐就任总统，修改宪法，规定总统拥有任命总理、解散议会等权力。
这一政治体制的变化（ ）
A．有利于政局稳定
B．确立了总统国家元首的地位
C．剥夺了议会的主要权力
D．有助于两党制的形成
第Ⅱ卷
40．（2016·
课标全国Ⅲ，40）阅读材料，完成下列要求。
（25分）
材料一 社会救济是中国古代历朝实施“仁政”的重要内容，主要依赖于政府财政。
明初设养济院收孤苦无靠者，按月发口粮。
明律规定：
“凡鳏寡孤独及笃废之人，贫穷无亲属依倚，不能自存，所在官司应收养而不收养者，杖六十。
”这是正律中首次纳入社会救济保障条款。
清代的法律也有关于社会救济的规定，主要有灾荒救济，高龄老人养赡，设栖流所以收养流浪贫民，孝子节妇贫苦者救济，贫穷读书人救济等。
——摘编自邓云特《中国救荒史》等
材料二 英国圈地运动开始后，偷盗者、乞讨者等日益增多，社会不安定因素急剧增加。
1601年，英国颁布济贫法。
救济办法因类而异，凡年老及丧失劳动力者，在家接受救济；
贫穷儿童则在指定的人家寄养，长到一定年龄时送去做学徒；
流浪者被关进监狱或送入教养院。
1834年，新济贫法规定，有劳动能力的失业者必须进“贫民习艺所”，才能得到救济，而那里的条件比最低工资收入的自由劳动者还要恶劣得多。
——摘编自陈晓律《英国福利制度的由来与发展》
（1）根据材料一、二，概括中国明清时期救济制度和英国近代济贫制度实施的共同目的，并指出其救济方式的异同。
（18分）
（2）根据材料二并结合所学知识，指出与英国近代济贫制度相比，西方现代福利制度有哪些发展。
（7分）
41．（2016·
课标全国Ⅲ，41）阅读图文材料，完成下列要求。
（12分）
材料 近代以来，在列强的压力下，中国被迫开放了一系列通商口岸。
自1898年至1910年，清政府又主动开设了30余个商埠。
——据严中平等编《中国近代经济史统计资料选辑》等
清末自开商埠分布示意图
从材料中提取一个有关自开商埠的信息，并加以简要分析。
45．（2016·
课标全国Ⅲ，45）
【历史——选修1：
历史上重大改革回眸】
（15分）
材料 庙号改革是北魏孝文帝改革的一项重要内容。
公元398年，拓跋珪迁都平城，仿中原传统制度设立太庙，早先草原部落联盟时代的首领以“太祖”“高祖”等庙号受到祭祀，他们的子孙被封为王公，享有政治军事特权，成为北魏政权的统治支柱。
孝文帝下令改革庙号，宣称按“宗有功、祖有德”的原则，推最先实现在中原进行统治的拓跋珪为太祖，不再为拓跋珪以前的祖先设庙祭拜。
因太祖拓跋珪以后只有五位皇帝去世，为了不违“天子七庙”这一儒家礼制，孝文帝甚至前无古人地在太庙中为自己虚设一庙，庙号改定后，孝文帝下令，“非太祖子孙”及异姓封王、公、侯、伯者，皆降一等。
——据吕思勉《魏晋南北朝史》
（1）根据材料，概括孝文帝庙号改革的内容。
（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析孝文帝推行庙号改革的意义。
46．（2016·
课标全国Ⅲ，46）
【历史——选修2：
近代社会的民主思想与实践】
材料 1895年，严复说：
“秦以来之为君，正所谓大盗窃国者耳。
国谁窃？
转相窃之于民而已……斯民也，固斯天下之真主也。
”“西洋之言治者曰：
国者，斯民之公产也；
王侯将相者，通国之公仆隶也。
”他认为，开民智是今日一大要政。
1905年，严复在与孙中山交谈中说：
“以中国民品之劣，民智之卑，即有改革，害之除于甲者将见于乙，泯于丙者将发之于丁。
为今之计，惟急从教育上着手，庶几逐渐更新乎！
”
1915年，袁世凯为复辟帝制，组建筹安会，严复参与其中。
同时他认为：
“吾因知中国民智卑卑，号为民主，而专制之政不得不阴行其中，但政体改变，已四年矣。
袁公既有其实，何必再居其名。
——摘编自《严复集》
（1）根据材料，概括严复关于“民智”的认识。
（5分）
（2）根据材料并结合所学知识，评价在不同历史时期严复的“民智”主张。
（10分）
47．（2016·
课标全国Ⅲ，47）
【历史——选修3：
20世纪的战争与和平】
材料 1918年1月，美国总统威尔逊在国会演说中提出了“十四点”计划。
其主要内容包括：
公开外交、订立和平条约、公海航行自由、贸易平等、民族自决、裁减军费、公正处理殖民地争议、建立国际联盟等。
《泰晤士报》评论其“似乎没有考虑到形势的某些严峻现实”。
尽管交战双方接受“十四点”为停战基础，但是实力依然强大的殖民大国英法只是口头赞同。
“十四点”计划的实施严重受阻。
——摘编自杨生茂《美国外交政策史1775～1989》
（1）根据材料并结合所学知识，概括威尔逊提出“十四点”计划的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，说明威尔逊“十四点”计划严重受阻的原因。
48．（2016·
课标全国Ⅲ，48）
【历史——选修4：
中外历史人物评说】
材料 蔡元培在德国留学期间，发现德国大学校长和各科学长都是每年更迭一次，由教授会公选。
1916年底他被任命为北京大学校长。
此前的北大，校长独揽大权，一切校务都由校长与学监主任、庶务主任等少数几个人办理，连各科学长也无权与闻其事。
蔡元培接任校长后，设立评议会作为全校的最高“立法”机构，凡大学“立法”均须评议会通过；
同时，它又是全校最高权力机构，凡重要事项经评议会审核通过才能付诸执行。
评议会由评议员组成，校长是当然的议长，评议员包括各科学长、主任教员和各科教授。
此后，蔡元培又组织选举产生各学科教授会，规划各学科的教学工作。
他聘请教员不拘一格，不问思想流派，只问学问能力。
1919年3月，《东方杂志》载文称蔡元培“使数年来无声无臭生机殆尽之北京大学挺然特出，褒然独立……学风丕振，声誉日隆”。
——据周天度《蔡元培传》
（1）根据材料，指出蔡元培在北京大学推行校务改革的原因。
（4分）
（2）根据材料并结合所学知识，概括北京大学校务改革的特点，并评价蔡元培的贡献。
（11分）
参考答案
24．考点 商周时期的政治制度
解析 根据“记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用”可知当时人们重视历史的传承，故选择B项。
“字数越来越多，语句也愈加格式化”不能证明西周创造出全新的文字体系，故A项错误。
材料无法体现宗法制度受到挑战，故C项错误。
“青铜器的功用发生重大改变”题干材料没有体现，故D项错误。
答案 B
25．考点 秦中央集权制度的形成、汉到元政治制度的演变
解析 根据“萧何入秦，收拾文书（国家档案文献），汉所以能制九州者，文书之力也”可知汉朝实现对全国统治的原因是继承了秦朝的政治制度，故选择B项。
材料中的“文书”为国家档案文献，而非儒家典籍，故A项错误。
根据“文书之力也”可知文书发挥了重要作用，故C项错误。
D项“官吏熟知秦朝典章制度”材料中并没有提及，故排除。
26.考点 中国古代书法发展
解析 从南朝后期竞相模仿萧子云书法到唐朝连西州幼童习字都模仿王羲之的书帖可知书法艺术受到时代的影响；
从“无丈夫之气”到“尽善尽美”，体现了个人艺术水平的高低也是影响书法家历史地位的重要原因，故选择C项。
皇帝的好恶会影响但不会“决定”社会对艺术的评价，故A项错误。
B项说法过于绝对，D项不能全面概括题干信息，排除B、D项。
答案 C
27．考点 商品经济的发展和资本主义萌芽
解析 材料实质上反映的是明末农村雇工待遇提高，是城镇经济发达，雇工出卖劳动力的机会增多所致，故选择A项。
“夏必加下点心，冬必与早粥”是个别雇主为了留住雇工而非政府行为，故B项错误。
C项题干材料没有反映，题干材料反映的是农村中人身依附关系减弱而非增强，故D项错误。
答案 A
28．考点 维新思想
解析 “君不见英日区区三岛尚崛起，况乃堂矞吾中华”可知梁启超主张学习英、日改制图强，救亡图存，故本题选择C项。
梁启超是维新派代表人物，主张改良革新实行君主立宪制，故A项错误。
白话文运动兴起于新文化运动时期，与题干时间不吻合，故B项错误。
资产阶级改良思潮在甲午战争之前已经出现，故排除D项。
29．考点 近代思想解放潮流
解析 “禁止……新名词”的根本目的是维护传统的意识形态。
这体现了洋务派“中体西用”思想，即主张学习西方先进技术，同时又保有传统的儒学思想以维护清王朝统治，故选择D项。
A、B两项不是根本目的，C项不符合史实，故排除。
答案 D
30．考点 民族资本主义的发展、抗日战争
解析 由题干时间“1932年”，可知当时中国处于局部抗战时期，又由图片中“挽回利权”“振我中华”“十九路军”等字样，可知当时中国抗日救亡运动高涨，故选择D项。
A项材料中没有体现。
利用国人的爱国热情推销国货在此之前就有，不是新的营销方式，中国实业救国思潮兴起于19世纪末，故B、C项错误。
31．考点 家庭联产承包责任制
解析 1980年与1975年相比，农产品总产量大幅度提高，新经济作物种植面积扩大，其原因是家庭联产承包责任制的实行，扩大了农民生产自主权、提高了农民生产积极性，故选择A项。
B项表述不符合史实，1980年农村经济体制改革正在进行中，故C项错误。
国家取消对农副产品的统销政策不是农业经济发展的主要原因，排除D项。
32．考点 西方人文精神的起源
解析 题干信息“我憎恨所有的神”反映了雅典人强调人的价值，故本题选择D项。
古希腊人崇拜神灵、宗教意识强烈，故A、B两项错误，题干没有反映雅典人注重物质生活，C项排除。
33．考点 资本主义世界市场的形成和发展
解析 19世纪60年代美国各地铁轨有很大差异反映出美国尚未形成统一的国内市场。
各地铁路轨距不统一，说明铁路部门不是经济增长的主导部门，故B项错误。
C项没有材料依托，D项不符合史实。
34．考点 19世纪以来的世界艺术——具有代表性的美术作品
解析 第一幅图是新古典主义，第二幅图是现实主义，第三幅图是印象画派，第四幅图是现代主义，四幅图片展示了美术流派演变的历程，故选择D项。
传统美术流派不会被淘汰，故A项错误。
题干材料反映不出理性思维的深化，故B项错误。
C项表述过于绝对，故排除。
35．考点 法国共和制
解析 针对“党派林立，内阁更迭频繁”的情况戴高乐总统采取措施，其结果是有利于政局的稳定，故选择A项。
1875年法兰西第三共和国宪法颁布时就规定总统是国家元首，故B项错误。
C项说法过于绝对，题干材料没有反映出两党制的相关信息，故排除D项。
40．考点 中国传统文化主流思想的演变、第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化
解析 第
（1）问，“共同目的”依据材料从社会稳定、巩固统治、人道主义等角度组织答案，并指出其救济方式的异同。
其不同之处，依据材料可知，救济方式上中国与传统儒家思想有关，英国的救济法带有惩罚的性质。
第
（2）问，主要是考查近代西方福利制度的内容与特点，答题时要注意题目要求“与英国近代济贫制度相比，西方现代福利制度有哪些发展”，主要是从相比于近代所呈现的新特点回答。
答案
（1）共同目的：
救济弱势群体；
维护社会稳定；
促进政权认同。
相同：
政府主导；
设置救济机构；
立法保障；
因类而异。
不同：
英国的救济对有劳动能力的贫民带有惩戒性质；
中国的救济制度体现了中国传统文化。
（2）从单纯的救济发展成为公民的社会权利，得到立法和制度上的保证；
福利种类众多；
覆盖面广，低收入阶层受惠多。
41．考点 近代中国反侵略、求民主潮流、甲午中日战争
解析 本题是一道开放性试题，以商埠为切入点主要考查学生提取信息、调动知识、分析论证的能力。
本题的解答首先要归纳一个主题，然后结合所学知识说明。
要求观点明确、逻辑清晰、论从史出、史论结合。
在行文上建议采用“总——分——总”的结构形式，即先亮明观点、再进行具体论述、最后概括总结。
答案 评分要求：
所提取信息明确清晰，必须源自材料；
论据准确，史实引用合理，围绕所提取的信息；
论证充分，逻辑严密，表述清楚。
示例：
集中于沿海地区。
沿海地区已有众多被迫开设的通商口岸，交通相对便利、经济相对发展；
自开商埠，可分洋人之利，且可利用便利条件，促进地区发展，并抵御外来侵略。
45．考点 北魏孝文帝改革
解析 本题考查孝文帝改革的措施及意义。
第
（1）问，依据材料从改革庙号、祭祀祖庙、突出同姓贵族、不违儒家礼制、降爵位等级等角度组织答案。
第
（2）问，主要结合所学知识从接受汉族文化、政治统一、民族融合等角度回答。
答案
（1）确立新的原则，不再尊奉部落首领；
确立北魏创立者拓跋珪的地位；
突破礼制，为自己虚设一庙；
将庙号改革与爵位改革结合。
（2）宣示北魏政权将抛弃草原传统，全面融入中原；
表明改革决心；
削弱鲜卑贵族的政治军事特权，减少改革阻力。
46．考点 近代社会的民主思想与实践·
维新变法运动
解析 本题以严复的民智思想为切入点，考查学生分析、理解、归纳、概括的能力。
第
（1）问，结合材料从民智不开、发展教育、启发民智的作用等角度组织答案。
第
（2）问，结合材料从材料体现的三个时期概括回答即可。
答案
（1）民智低下；
发展教育，提高国民素质；
开民智是实行民主的先决条件。
（2）戊戍时期，主张开民智，宣传启蒙思想，为变法提供思想武器，推动社会变革，具有进步意义；
辛亥革命时期，认为民智未开，主张改良；
北洋政府时期，以民智未开为由，与专制妥协。
47．考点 二十世纪的和平与战争·
第二次世界大战·
威尔逊“十四点”计划
解析 第
（1）问背景，要从一战这个大背景下思考，美、西欧、俄国三者状况。
第
（2）问原因仍要结合当时错综复杂的利益关系从美国国内、国际两方面思考。
答案
（1）第一次世界大战接近尾声；
防止大战重演、重建战后秩序成为关注的焦点；
苏俄政府发布《和平法令》产生很大反响；
美国外交政策的变化。
（2）过分理想化；
列强之间关系错综复杂，对战后和平的重建看法不同；
美国的实力还不足以主导世界；
美国国会中意见分歧、反对力量强大。
48．考点 中外历史人物评说·
新文化运动·
蔡元培
解析 第
（1）问，答原因只需从材料概括即可。
要抓住关键词“留学期间”“校长独揽大权”。
第
（2）问，答特点和贡献需要结合教材内容再结合第一问组织答案即可，尤其要放在新文化运动这一大背景下思考。
答案
（1）北大原有管理体制存在严重弊端；
蔡元培具有民主进步思想，善于借鉴国外教育管理经验。
（2）特点：
成立相应管理机构，权力下移；
教授治校；
兼容并包。
贡献：
力倡并推行改革；
提高办学水平，培养了众多优秀人才；
使北大成为新文化运动的重要阵地；
推动中国教育改革与发展。
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