版高考语文培优增分一轮全国经典版 作文专题二十条分缕析展结构 考案一思路清晰Word文件下载.docx
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语文学习关系到每个人的终身发展，社会的整体语文素养，关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三个途径：
课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据上述材料，从自己语文学习体会出发，比较上述三个途径，阐述你的看法和理由。
选好角度，明确立意，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
考向一结构完整
1．议论文结构
一篇规范的议论文，需要鲜明正确的论点，典型充实的论据，条理清晰的论证。
论点，是文章的灵魂和统帅，论据是文章的血肉和支撑，论证则展示文章结构思路的过程。
这三个方面的完美结合，便是写作优秀议论文的基础。
高考考场作文，以议论文为主。
而在阅卷场中，能够获得阅卷老师青睐的作品，往往论证层次鲜明，条理清晰，逻辑严密。
而要做到这一点，则需要考生在确立中心论点之后，选择恰当的分论点，从不同角度进行论证。
具体安排时，可按横向结构和纵向两种结构方式。
横向结构主要包括并列式、对比式，纵向结构主要包括递进式、起承转合式。
根据具体内容，将各种结构形式进行巧妙搭配，便可使文章展示出鲜明的条理性。
2．记叙文结构
写作记叙文，一般要通过对事件的记述，来刻画人物形象，反映社会现实。
曲折的故事情节，典型的环境描写，都要为刻画人物形象服务。
恰当的背景交代，可以更充分地表现写作的主题；
生动的描写，细节的雕琢，可以使人物形象得到更充分的体现。
写作记叙文，有很灵活的模板，如顺叙、插叙、倒叙，每一种形式都有其规律；
悬念、误会、抑扬，每一种写法都有其特点。
另外，双线式、回想式等，也各有千秋。
写作时，可以结合自己的实际，根据题目的要求，选择恰当的形式。
如2017年天津卷作文，以“重读长辈这部书”为中心，既可以写作记叙文，也可以写作议论文。
在安排结构时，就需要先确定一种思路，然后以清晰的提纲列出各部分写作要点，再组织具体内容，展开整个写作过程。
[佳作示范]
重读长辈这部书
天津一考生
我们都是在长辈们的襁褓中成长，在长辈们的保护中得以成熟，但我们却从未深刻了解过他们。
现在，18岁的我们已经成人，不妨了解一下长辈，重读长辈这本书。
在这个日新月异的世界，时代发生着巨大的变化，但这并不意味着长辈的经验、经历毫无作用，总有一些东西是时代的变迁难以磨灭的：
美德、精神、为人处世的事理。
这些都是我们应从长辈这本书中汲取的。
每一个人的人生都像一本书，一个人的阅历越多，他的人生就会越沉稳，书就会越厚。
而我们从小到现在都是在长辈们的关照下生活，阅历远远比不上长辈们。
做事轻狂，阅历不足的我们是很难适应即将来临的大学和社会生活的。
增长自身的阅历会变成将来的重要任务。
的确，阅历、经验可以从一次次的经历中取得，但是为什么不去请教一下长辈们呢？
和自己在不断尝试、不断失败中吸取教训相比，从长辈们身上学习道理自然显得更明智。
重读长辈这本书是我们适应社会的捷径。
我们能从长辈身上学到的绝不仅仅只是经验和教训，还有传统美德。
像尊老爱幼、诚实友善这些美德我们从幼儿园就开始接触，可实际上我们从来没有真正理解过，长辈们却对这些美德有了更深刻的理解，他们理解到了孝顺长辈要尽早、爱护小辈要适度等道理。
我们对传统美德的肤浅理解往往会带来诸多遗憾。
其实，我们可以从长辈们的一言一行中看出长辈们对传统美德的理解，学习它，理解它，不要让未来的我们对现在留有悔恨。
我们常常自以为了不起，总以为什么都知道，殊不知我们距离真正的成熟还差很远。
比如当我们和长辈们做同一件事时，长辈们的成果往往比我们更出色，这不仅仅是经验，更重要的是境界。
长辈做事沉稳，他们可以把事做得精细；
我们做事相对轻浮，成果总是粗糙。
我们现在的生活恰恰需要将这种轻浮的做事习惯更新为沉稳的做事习惯。
沉稳的习惯可以通过时间慢慢积累，也可以从长辈身上学习。
这两种方法哪种更有利一目了然。
重读长辈这本书也许不能读出成功的道路，但一定能读出自己的感悟。
重新理解长辈，从长辈身上找出自己欠缺的闪光点，完善自己，人生会迎来转变。
[点评] 文中对长辈的理解体现了全面客观的认识，同时对自我的反思也使长辈的特点表现得更加鲜明。
结构方面，作者没有刻意安排，只以简单的并列式结构将长辈的特点表现出来，但整个思路如行云流水，没有丝毫的阻滞，一气呵成。
这一结构思路，充分体现了结构完整这一考点要求。
整个写作过程，作者都运用清新自然的笔调，内心深处的思想如泉水涌出，给人一种清爽的感觉。
1．阅读下面的文字，提炼写作提纲。
用光明的心照亮世界
一朵娇艳的牡丹在微风中轻轻摇曳，你是看到它的美丽可人还是觉得它妖媚庸俗？
一片干枯的黄叶随风落地，你是高兴地赞叹它终于叶落归根还是感叹它短暂的生命如此轻易结束？
一条奔涌的大河在滚滚东流，你是看到它雄浑壮阔还是鄙夷它暗藏污秽？
不同的人生态度决定了人们对世界有完全不同的看法，因此同样的情形，在不同的人眼中会呈现出完全不同的颜色。
“斯是陋室，唯吾德馨。
”
青苔布满了石阶，通向一间简陋的小屋。
初春草木的新绿映入屋内。
居室简陋，可这丝毫不减居室主人的闲情雅致，因为“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵”。
虽然身居陋室，但居室主人志趣高洁，品德高尚，又怎么会在乎生活的清苦呢？
在所倡导的古文运动失败后，刘禹锡被贬到凄凉的巴山楚地。
仕途失意，但他意志消沉吗？
不，相反的，他看到这凄凉之地“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，抛去了从前的浮躁繁忙的生活，这正是个净化心灵的好地方，每天可以弹琴读书，和学识渊博的人一同交往，不也是人生一件乐事吗？
刘禹锡享受了这难得的清静闲暇，二十三年后依然有着“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的豁达与希望！
“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居。
一泓清澈的潭水在碧树映衬下更清幽。
树林中偶尔传出的几声鸟鸣使四周显得格外寂静。
柳宗元感到彻骨的寒意，悲怆之感涌上心头。
是景色不够怡人吗？
不，这里有幽静的潭水，迷人的花草，怎会不是放松身心的好场所？
但柳宗元被贬到此，清静深邃的景色使他悲从中来，更添孤独寂寞，自然不可久居。
同是古文运动倡导者，同样被贬他乡，他和刘禹锡有着同样的遭遇，却有着截然不同的反应与态度。
在永州，他每日寻幽探胜，但始终对自己的际遇耿耿于怀，以至在生活中“恒惴栗”。
他真如自己所写的“心疑形释，与万化冥合”吗？
从他谪居十年最后抑郁而终可以判断，他没有那么豁达。
一个积极乐观，因而在逆境中也能怡然自得，不失希望；
一个始终对遭遇无法释怀，因而始终无法享受生活。
“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
”为何世上一片黑暗？
其实世上本有光明，只是黯淡的心遮住了阳光。
用积极的心态欣赏世界，用光明的心照亮世界，生活就会变得更加快乐，世界也会变得更加精彩！
（1）论点：
（2）论证
论证一：
论证二：
（3）结论：
答案
（1）论点：
文章由远而近，以起兴手法引入论题，提出“不同的人生态度决定了人们对世界有完全不同的看法”的观点。
运用同样遭贬的刘禹锡和柳宗元两人的事例，对比论证，深入分析。
以对比语句联结两人事例，指出不同的心态给两人带来的不同人生指向，照应中心论点。
结尾再次紧扣中心论点和标题，收束全文，呼吁人们“用积极的心态欣赏世界，用光明的心照亮世界”。
2．请为下面的作文题目拟写提纲。
声音，也许来自天籁：
风声、雨声、鸟啼声……声声入耳；
声音，也许来自生活：
掌声、笑声、叮咛声……声声温馨；
声音，也许来自情景：
书声、歌声、抚琴声……声声醉人。
在我们记忆深处，很多生活影像也许已经泛黄、模糊，然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会常常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。
以上材料给你怎样的启示？
请结合自己的生活经历和切身体验，写一篇不少于800字的记叙文。
（1）题目：
（2）中心句：
（3）整体结构
开头：
主体（层意）：
结尾：
答案
（1）题目：
牵动心灵的声音
轻轻的脚步声诠释着奶奶的爱，两代人的爱在脚步声时停时响中相应，让读者感受浓浓的亲情。
（3）开头：
那阵脚步声渐近渐响，却传来鲜明的沧桑感。
我知道，是奶奶。
主体：
①晚上，我在学习，奶奶亲自来探望。
（略）
②做完作业，回到卧室，猛然发现奶奶给我准备的夜宵。
（详）
③奶奶的脚步声又再次响起，而后渐渐远去。
枕着深深的亲情，因为爱，我在人生的路上，行走、跌倒、站稳、成功、莞尔一笑，连睡梦中的呼吸都是甜蜜的……
梦里的脚步声是轻盈的……还因为她一直牵动着我的心……（略）
考向二过渡自然
过渡句，就是在文中能够起到承上启下作用的语句。
无论是记叙文，还是议论文，都需要过渡性的语句，将整个内容联系起来。
记叙时，一些体现事件过程的语句，一些能够表现文中内容相互照应的语句，都可以成为过渡性语句。
议论时，一些提示观点态度的语句，一些归纳概括文章中心的语句，都可以放在各主体段的前后，成为很好的过渡性语句。
如2016年高考全国卷Ⅱ作文，分析语文素养提升的三个途径时，就可以在主体部分安排课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践这三个内容，而在各内容之间，以恰当的过渡，使整个内容有机联系在一起，实现整个文章结构上的严谨。
唯心所动
吉林一考生
生之所愿，唯心所动；
心之所向，唯乐所在。
心中充满快乐，一生便不会充满哀怨。
心中笼罩阴霾，生活自然将变得消极黑暗。
所以，出于自愿的广泛阅读，将提升我们的语文素养。
古语云：
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
课外的大量阅读自然是我的爱好。
整个阅读过程中，自然是快乐地读，倾注身心地读，带着思想地欣赏。
“旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
”苏轼告诉我们：
读书即使百遍也不会厌倦，而且，读透之时，便能从品味书中语句的过程中产生思想，岂不快哉！
多少次掩卷沉思之后，大脑中便多了些许感触，自我阅读能力潜移默化间得到了有效提升，这时，我才真正明白了什么是语文素养。
语文素养的提升也非一朝一夕之事，是经过长期的积累形成的。
唯心所动，素养便易形成。
难道大量课外的阅读才能提高语文素养吗？
其实不然，语文素养的提升，还需要课上学习，需要在课堂上用心去体悟，逐渐形成语文素养。
高效的课堂会让我们收获满满的快乐。
《劝学》中一句“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，明确告诉我们学习也是必不可少的。
老师的指点迷津能使我们拨开云雾。
但这也应该建立在我们经历了深深的思考，带着充满疑问和探究的渴望之后的。
即使在课堂，仍需要自愿，仍需要主动，如果不是自愿的阅读，又怎能产生丰富的思想呢？
语文素养怎么会提升呢？
语文素养的提升非一日之功，有了深厚的阅读基础，又能在课堂上拓展更多知识，但仍不够。
充分的课外实践，会让我们进一步感受语文的魅力。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”在实践活动中，唯有用心去阅读，去思考，带着思想飞翔在天际，才能做到综合全面发展语文素养。
因此，我们应该走出去，发散我们的思维，带着问题去面对生活中的一切，这样，自然会全面培养语文素养。
田间的一颗秧苗，树上的一只小鸟，都可能触发我们的思维，让我们在实践的过程中感受生活之美。
唯心所动，只有自愿的，我们才会去享受，去感受。
换句话说，只要用心去做，没有什么哪一个更好，没有什么相比较。
唯心所动，即可。
[点评] 本文的作者准确把握材料内涵，从综合角度立意，确定本文的写作重点就是“唯心所动”，也就是说语文素养的培养需要发自内心，充满乐趣；
接下来作者从三个角度进行分析，整个内容充分展示出深刻的观点态度。
安排结构时，作者在主体上从三个方面分析了培养语文素养的角度：
课外阅读、高效课堂、课外实践等。
同时以恰当的过渡性语句，将三个方面巧融合，表现出超强的组织能力。
文章在构思上不显得呆板，富有一种灵动性，读来自然而不拘泥，构思体现新颖性。
3．下面是一篇行文规范的“总分总”结构议论文，请仔细阅读后，在空格处为其补写出分论点，注意每处不超过20字。
谈意气
如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼；
如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄；
人，欲傲立于世，成为一代雄主立一世伟业，那舍我其谁，勇战万方的意气就是其成功的基石。
①□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
看惯了凡人的庸庸碌碌，听厌了庸人的自怨自艾，一句“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”使我们心中重燃建功立业的激情；
听厌了对命运的感伤，想破了身世的无济，那句“王侯将相宁有种乎”的振臂一呼，使我们重生改变命运的豪气。
舍我其谁的意气，使我们重新审视自己，重新找到自己身上的闪光点，重新树立起一个全新的自我形象。
舍我其谁的意气，使我们充分认识到自己的价值与能力，使我们为了自己身上所担负的重任而勇猛作战。
——舍我其谁的意气，是人们腾飞的起点。
②□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
凡人欲成大事者，皆需受尽千磨万砺。
也许上天就是喜欢捉弄那矢志于成功的人们，他总是要为孜孜于辉煌的人们设置障碍。
那障碍，可能是罗马宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥伦布远航新大陆中的连天风雷，可能是红军长征中的雪山草地。
然而，幸运的人们啊，他们还有理想，在献身理想的意气的指引下，他们如布鲁诺一般投身于火海，为捍卫真理而与烈火永生；
他们在献身理想的意气指引下，如哥伦布一般义无反顾地踏上征途为探寻未知世界而披肝沥胆；
在献身理想的意气的指引下，他们如红军战士一般豪气顿生征服千山万水为拯救民族而抗争。
——献身理想的意气，是成功的精神动力。
③□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
科学，充满了未知的美。
好奇的人类站在自然与社会圣殿的门口，不时地窥探其中的奥妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝设置的禁区，徜徉于科学的无尽美妙。
于是我们看见杨振宁、李政道勇于质疑前人，看见吴健雄勤于实验破解谜云，看见一代大师王淦昌在极其恶劣的科研条件下为物理学发展献计献策。
——勇于探索的意气，是成功之眼。
…………
望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发、慷慨激越之人。
让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索、勇于挑战的意气为桨，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！
答案 ①舍我其谁的意气，使人奋起。
②献身理想的意气，使人勇敢。
③勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。
（注意：
三个分论点的设置，不要与每段文字结尾处的句子机械重复。
）
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