高三语文宿迁市沭阳如东中学届高三上学期夏令营检测语文试题Word文件下载.docx
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5．下列文句所表现的精神品格与“春韭秋菘”不同的一项是（3分）（）
A．斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
《（陋室铭》）
B．环堵萧然
，不蔽风日；
短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！
（《五柳先生传》）
C．饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
（《论语》）
D．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（《爱莲说》）
【答案】
1．B
2．C
3．B
4．C
5．D
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
2．
试题分析：
解答此题首先要理解第一段的内容，主要说闻一多在昆明，以篆刻图章为副业，其实对他而言，篆刻图章是为了谋生，而不是兴趣，注意前后是并列关系。
所以选C。
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
3．
阳文，篆刻中表面凸起的文字或者图案。
采用模印、刀刻、笔堆等方法，出现高出器物平面文字图案等。
识记文学常识。
能力层级为识记A。
4．
本题考查对仗的修辞。
对仗要求，字数一样，结构一致，相同位置的词或短语其词性应一致，一般讲究仄起平收。
上句是“鹭拳沙岸雪”，“鹭拳”对“禅房”，“沙岸雪”对“花木深”。
此联给人缥缈、清寂、淡薄的感觉，是一种很美的禅境。
正确运用常用的修辞方法。
5．
首先理解“春韭秋菘”的意思，韭：
韭菜；
菘：
一种阔叶蔬菜名。
泛指时新蔬菜。
给人清爽，洁净的感觉。
《陋室铭》表达了作者不求宦达，不慕荣华，不媚世俗，乐于淡泊的人生情趣和昂扬炽烈的进取精神，以及孤介不阿，清峻高洁的思想品位。
B项主要是说隐者的志趣，C项说明了有理想、有志向的君子，不会总是为了自己的吃穿住而奔
波。
在贫困艰苦的情况下照样可以很快乐，不道义而得到的富贵是不好的。
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
二、文言文阅读（39分）
6．下列句中“以为”不同于其他三项的是（）
A．臣自以为填沟壑，不复见陛下B．老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君
C．长铗归来乎！
无以为家！
D．左右皆恶之，以为贪而不知足
【答案】C
【解析】
此题考查文言虚词，做文言虚词类题时，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。
要结合上下文语境去推敲，C项，没有用来……，其余三项都是“认为”的意思。
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
7．下列句中“而”用法不同于其他三项的是（）
A．堕军实而长寇仇，亡无日矣B．乡师而哭曰
C．晨而求见D．老妇恃辇而行
【答案】A
试题分
析：
本题考查文言虚词在文中的意义和用法。
解答时，可将已知词代入未知句中，联系上下文特定语境看意思和用法是否合适的方法验证是否一致。
A项，“毁了自己的战果而助长了敌人的气焰，亡国没有几天了”，所以“而”是表承接。
其余三项表修饰。
8．下列句子句式不同于其他三项的是（）
A．姜氏何厌之有？
B．以何市而反？
C．汲黯何如人哉？
D．君何以自托于赵？
C的意思是“汲黯这个人怎么样呢”，是一般疑问句，其余三项是宾语前置句，所以选：
C。
理解与现代汉语不同的句式和用法。
9．下列句中划线词用法不同于其他三项的是（）
A．庄公寤生，惊姜氏B．左右以君贱之也
C．今媪尊长安君之
位D．没死以闻
【答案】B
10．下列句中“为”用法不同于其他三项的是（）
A．必以长安君为质，兵乃出B．乃召拜为中大夫
C．不足为外人道也D．孟尝君为相数十年
【答案】C
ABD中的“为”是动词，作为、认为；
C项，介词，对。
11．用现代汉
语翻译下
列句子。
（1）．《诗》曰“孝子不匮，永锡尔类”，其是之谓乎！
（3分）
（2）．攻之不克，围之不继，吾其还也。
（3）．师劳力竭，远主备之，无乃不可乎！
（4）．天子置公卿辅弼之臣，宁令从谀承意，陷主于不义乎？
（5）．老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。
（6）．好直谏，守节死义，难惑以非。
（7）．黯务少事，乘上间，常言与胡和亲，无起兵。
（8）．且匈奴畔其主而降汉，汉徐以县次传之，何至令天下骚动，罢弊中国而以事夷狄之人乎！
。
（1）《诗经》说：
“孝子不断推行孝道，永远能感化你的同类。
”大概说的是颍考叔这类人（情况）
吧？
”
（2）进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧！
（3）军队劳累不堪，力量消
耗尽了，远方的君主防备着我们。
恐怕不可以吧？
（4）天子设置公卿百官这些辅佐之臣，难道是让他们一味屈从取容，阿谀奉迎，将君主陷于违背正道的窘境吗？
（5）我觉得太后您为长安君考虑（打算）得短浅，因此我认为您疼爱他比不上疼爱燕后。
（6）（汲黯）爱直言相谏，固守志节而宁愿为正义捐躯，很难用不正当的事情诱惑他。
（7）汲黯力求（追求）国家少事，借向皇上进言的机会，常常建议与胡人和亲，不要兴兵打仗。
（8）况且匈奴将领背叛他们的君主来投降汉朝，朝廷可以慢慢地按沿途各县顺序把他们迎送接运过来，何至于让全国骚扰不安，使我国（中原）人疲于奔命地去侍奉那些匈奴的降兵降将呢！
翻译语句要准确翻译关键词语，如
（1）句中，关键词：
诗、锡、其。
（2）句中关键词：
克、继、其。
（3）劳、之、无乃。
（4）句中，关键词：
置、宁、令、陷。
（5）句中，关键词：
以……为、计、其。
（6）句中关键词语：
死、以、非。
（7）句中关键词语：
务、乘、间、言。
（8）句中关键词语：
衅、以、传、罢、中国。
翻译时，直译为主意译为辅。
理解并翻译文中的句子。
三、古诗词鉴赏（8分）
12．阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
海棠
苏轼
东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
（1）．诗歌的开头两句的景物描写，有何作用？
（4分）
（2）．古人对于后两句诗曾有“造语之奇，构思之巧”的评价，请结合后两句加以赏析。
（1）①作者用正面和侧面结合的方法烘托渲染了一种空蒙迷离的境界和气氛。
“袅袅”写其微风吹拂的动态，崇光是高洁美丽的；
②暗示出作者幽寂孤独的心理。
（2）“奇”在古人常常以人喻花，而作者却以花喻人且兼用移情手法。
（2分）在诗人的想象里，海棠花也和人一样，会在深夜睡去，因此，特地点燃高烛，使海棠打起精神，真是痴语。
（1分）同时，也化用了李商隐的“客散酒醒深夜后，更持红烛照残酒”（《花下醉》）却又无斧凿之迹。
故这首绝句流传千古。
（1分）
（1）试题分析：
“东风袅袅”形容春风的吹拂之态，化用了《楚辞·
九歌·
湘夫人》中的“袅袅兮秋风”之句。
“崇光”是指正在增长的春光，着一“泛”字，活写出春意的暖融，这为海棠的盛开造势。
次句侧写海棠，“香雾空蒙”写海棠阵阵幽香在氤氲的雾气中弥漫开来，沁人心脾。
“月转廊”，月亮已转过回廊那边去了，照不到这海棠花；
暗示夜已深，人无寐，当然你也可从中读出一层隐喻：
处江湖之僻远，不遇君王恩宠。
这两句烘托渲染了一种空蒙迷离的境界和气氛。
暗示出作者幽寂孤独的心理。
鉴赏文学作品的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
（2）试题分析：
“只恐夜深花睡去”，这一句写得痴绝，是全诗的关键句。
此句转折一笔，写赏花者的心态。
当月华再也照不到海棠的芳容时，诗人顿生满心怜意：
海棠如此芳华灿烂，怎忍心让她独自栖身于昏昧幽暗之中呢？
这蓄积了一季的努力而悄然盛放的花儿，居然无人欣赏，岂不让她太伤心失望了吗？
夜阑人静，孤寂满怀的我，自然无法成眠；
花儿孤寂、冷清得想睡去，那我如何独自打发这漫漫长夜？
不成，能够倾听花开的声音的，只有我；
能够陪我永夜心灵散步的，只有这寂寞的海棠！
一个“恐”写出了我不堪孤独寂寞的煎熬而生出的担忧、惊怯之情，也暗藏了我欲与花共度良宵的执著。
一个“只”字极化了爱花人的痴情，现在他满心里只有这花儿璀璨的笑靥，其余的种种不快都可暂且一笔勾销了：
这是一种“忘我”、“无我”的超然境界。
评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
四、名句名篇默写（8分）
13．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）．欲速则不达；
。
（2）．君子固穷，。
（3）．博学之，，，，笃行之。
（《礼记》）
（4）．，，子姑待之。
（《左传·
郑伯克段于鄢》）
（5）．孤之过也。
大夫何罪？
。
秦晋崤之战》）
（6）．，，用心躁也。
（《劝学》）
（7）．彼与彼年相若也，道相似也。
，。
（《师说》）
（8）．，。
奈何取之尽锱铢，用之如泥沙。
（《阿房宫赋》）
（1）见小利则大事不成
（2）小人穷斯滥矣（3）审问之，慎思之，明辨之（4）多行不义，必自毙（5）且吾不以一眚掩大德（6）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者（7）位卑则足羞，官盛则近谀（8）秦爱纷奢，人亦念其家
【解
析】
名篇名句的复习策略是：
一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。
复习时，注意效率；
二要动口更要动手，关键是不写错别字；
三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；
四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。
默写常见的名句名篇。
五、现代文阅读：
文学类文本（20分）
我的遥远的清平湾
史铁生
①我插队
的时候喂过两年牛，那是在陕北的一个小山村儿——清平湾。
和我一起拦牛的老汉叫“破老汉”，几颗零零碎碎的牙，几根稀稀拉拉的胡子，只带着个七、八岁的小孙女过。
②越是穷地方，农活也越重，总不得闲。
清明节的时候我病倒了，腰腿疼得厉害。
我一个人躺在土炕上。
那天，队长端来了一碗白馍。
后来才知道，是叫“子推”，是为纪念春秋时期一个叫介子推的人的。
破老汉说，那是个刚强的人，宁可被人烧死在山里，也不出去做官。
那天，队长把一碗“子推”放在炕沿上，让我吃。
他也坐在炕沿上，“吧达吧达”地抽烟。
队长看着我吃，不言语。
临走时，他吹吹烟锅儿，说：
“唉！
‘心儿’家不容易，离家远。
”“心儿”就是孩子的意思。
队里再开会时，队长提议让我喂牛。
社员们都赞成。
③我喂十头，破老汉喂十头，在同一个饲养场上。
破老汉爱唱，也唱得好。
“老汉的日子熬煎咧，人愁了才唱得好山歌。
”确实，陕北的民歌多半都有一种忧伤的调子。
但是，一唱起来，人就快活了。
④秋天，在山里拦牛简直是一种享受。
半崖上小灌木的叶子红了，杜梨树的叶子黄了，酸枣棵子缀满了珊瑚珠似的小酸枣……尤其是山坡上绽开了一丛丛
野花，淡蓝色的，一丛挨着一丛，雾蒙蒙的。
灰色的小田鼠从黄土坷垃后面探头探脑；
野鸽子从悬崖上的洞里钻出来，“扑楞楞”飞上天；
野鸡“咕咕嘎嘎”地叫，时而出现在崖顶上，时而又钻进了草丛……我很奇怪，生活那么苦，竟然没人逮食这些小动物。
也许是因为没有枪，也许是因为这些鸟太小也太少，不过多半还是因为别的。
⑤有一回，我和破老汉吆起牛回村，离村老远，就听见饲养场上一声声牛叫了，儿一声，娘一声，似乎一天不见，母子间有说不完的贴心话。
母牛的目光充满温柔、慈爱，神态那么满足，平静。
我最喜欢的是一头红犍牛，高
高的肩峰，腰长腿壮，单套也能拉得动大步犁。
红犍牛的犄角长得好，又粗又长，向前弯去；
几次碰上邻村的牛群，它都把对方的首领顶得败阵而逃。
我总是多给它拌些料，犒劳它……和牛在一起，也可谓其乐无穷了，不然怎么办呢？
方圆十几里内看不见一个人，全是山。
⑥看牛顶架，那实在也是一项有益的娱乐。
那年春天，我的红犍牛处在新秀的位置上，开始对老黑牛有所怠慢了。
它们拉开了架势，对峙着，用蹄子刨土，瞪红了眼睛，慢慢地接近，接近……猛地扭打到一起。
红犍牛占据了有利地形，逼得老黑牛步步退却，只剩招架之功。
红犍牛毫不松懈，瞧准机会把头一低，一晃一冲，顶到了对方的脖子。
老黑牛转身败走，红犍牛追上去再给老首领的屁股上加一道失败的标记。
为了这事，破老汉阴沉着脸给我看。
他抽着烟，望着老黑牛屁股上的伤痕，说：
“它老了呀！
它救过人的命……”
⑦那年冬天我的腿忽然用不上劲儿了，回到北京不久，两条腿都开始萎缩。
住在医院里的时候，一个从陕北回京探亲的同学来看我，带来了乡亲们捎给我的东西，最后从兜里摸出一张十斤的粮票，说是破老汉让他捎给我的。
粮票很破，渍透了油污，中间用一条白纸相连。
“我对他说这是陕西省通用的。
在北京不能用，破老汉不信，说：
‘咦！
你们北京就那么高级？
我卖了十斤好小米换来的，咋啦不能用？
！
’我只好带给你。
破老汉说你治病时会用得上。
⑧我的遥远的清平湾……（有删改）
14．请简要概括“破老汉”的形象特点。
15．简述文章第四段的艺术手法及其效果。
（6分）
16．本文借写牛表现了“我”的哪些情感？
（4分）
17．为什么作者说“清平湾”是“我的”清平湾？
请加以探究。
14．贫穷（1分），生活孤单（祖孙相依为命）（1分），有爱心重情义（淳朴善良）（1分），豁达乐观（1分）。
15．手法类：
选择典型画面（1分）描写、记叙、议论相结合（1分）；
运用了比喻、排比的修辞（1分，答出其中之一即可）；
视听结合（1分），动静结合（1分），细节描写（1分）（手法类共4分，答满4点即可）。
效果类：
写出了清平湾秋天的美丽和生机，表现了清平湾人的善良（1分）；
表达对清平湾的热爱与留恋（1分）。
16．孤单寂寞（1分），人生渐老的悲凉（1分），赞颂慈爱（1分），歌颂勇敢（1分）（力量、拼搏、勇气）、机智（1分）；
（答出三点即可）借写牛表达对清平湾的喜爱与留念。
（1分）。
17．①清平湾是作者生活过的地方，曾给作者留下了很多美好的回忆。
（2分）
②清平湾是作者情感的寄托，感受到了人性的美好、善良、质朴、坚强、勇敢等。
③清平湾是作者悟出人生哲理之地，能让他积极乐观面对人生的苦难。
14．
对人物形象的分析要借助作者对人物的介绍和评价把握人物
基本特征。
包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
文中“破老汉”生活贫穷，“只带着个七、八岁的小孙女过”，祖孙相依为命；
“破老汉爱唱，也唱得好……一唱起来，人就快活了”，可以看出破老汉开朗乐观的性格；
牛因顶架受伤，“破老汉阴沉着脸给我看”，说“它救过人的命……”“我”住院时，用十斤小米换粮票稍给“我”，表明破老汉是一个善良淳朴有爱心的人。
欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
15．
本题考查艺术手法，解答时可从表达方式，修辞手法，描写手法的角度思考，首先指出所考查段落用了哪些手法，然后结合诗句分析这些手法的表达效果。
本文第四段，从表达方式上看，记叙、议论、描写等手法都有所体现；
从修辞手法看，“半崖上小灌木的叶子红了……珊瑚珠似的小酸枣”运用了排比、比喻的修辞手法；
从写景的角度思考，有动景有静景，有声音，有画面……考生依据这些信息逐条总结，并指出这些手法的表达效果，即可得到答案。
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
16．
本题考查文本的思想情感，信息主要集中在5．6段，第5段，写牛儿母子间的“对话”表现出母牛的慈爱之情，表达作者赞颂之意；
“我”以照顾牛为乐，“方圆十几里内看不见一个人，全是山”表达出作者的孤单寂寞；
对红犍牛的赞美，表现出作者对勇敢，力量的赞颂；
第6段，看牛顶架，老黑牛屁股受伤，破老汉说“它老了呀”，表达出人生渐老的一种悲凉；
作者写牛，也就是在记述他在清平湾的生活，对这种种细节的描述，就表达出作者对清平湾生活的喜爱留恋之情。
分析作品结构，概括作品主题。
17．
这类题目解答的时候要从作者的人生经历、写作背景、作品的主题表达等角度思考。
从文本中展现的作者的人生经历来看，清平湾是作者生活过的地方，作者对那里有很多不可磨灭的记忆，而且都是一些让人回味的美好的记忆；
从主题表达的角度来看，文本记叙了作者在清平湾的一些生活细节，写了清平湾的人——队长、破老汉的美好形象，这些细节、这些人物非常感人，可以看出，清平湾使作者感受到的是人性的美好、善良；
而从清平湾人的身上，作者也学到了他们的豁达与乐观。
这也就是本题的答案所在。
探讨作者的创作背景和创作意图。
能力层级为探究F。
六、作文（70分）
18．请以“忙”为题写一篇不少于800字的记叙文。
忙
兮忙兮奈若何？
我背着行李蹒跚前行，在人生之路。
有时候，抬眼看前方，那是与我一样的背影：
沉默而忙碌。
然而，身前身后，又有何不同呢?
智者忙着思考，愚人忙着高谈阔论，商人忙着盈利，医生忙着救人。
忙只是过程，决不是结果。
那结果又是什么?
许多人已无暇思考，因为大忙了。
忙到忘记儿时捉蟋蟀的青草地，忙到没有机会静心地闻茶香。
恬然在他们心中溜走时义无反顾，只剩浮华招摇。
甚至，来不及后悔。
我总想我生活的地方正在越来越缺少某种东西。
我看到熙熙攘攘的地铁，面无表情的人们下了又上；
我听到那些比我小许多的孩子谈论着谁家更富有；
我闻到城市里的气味，烟草、空调、汗水；
我感觉到每个人的脉搏跳动都一样，忙碌、快速。
顺应着忙碌，快餐应运而生。
另一方面，精神快餐也适时而起了。
我们永远不能像看漫画一样去读钱钟书、去读托尔斯秦，所以，在这忙碌的时代，他们隐到了舞台的背后。
安妮宝贝、金庸、琼瑶大行其道了，从精版书到投资巨大的电影、电视，这份快餐美味方便，自然大受欢迎。
只是像（巴黎圣母院）（红与黑）这样的“慢”餐只能不得不蒙上一层灰了。
有多少人还会再读施玛姆，遥想那有银色波光的茵梦湖呢?
现代人的特质便是忙，像书法这样的精萃是根本没可能碰的，连笔杆子都已被电脑键盘所代替，毫无美性的印刷字取代了流传千年、灵动飞扬的手写汉字。
效率是大大提高了，然而这到底是幸运还是悲哀先?
忙使我们的社会飞速发展，忙也使我们的心灵无所依傍。
曾经的质朴人情正在变得淡薄，曾经的经典正在被人遗忘，那种久久品味、欣赏名家之美的感觉已变成了一种奢侈，龙井在角落里无意义地散发淡香，可乐披着闪亮的罐头高高在上。
我也许久未卧在树下的绿草上了，公园里的绿地里摆着禁止践踏的标志，但是，我没有时间到郊外去，感受真正的大自然啊。
忙兮忙兮奈若何。
很多人早已忙得只知道忙了。
事业、学业的成功成为唯一的追求，以至于沿途的美丽风光他们根本无暇欣赏。
我多想可以坐上人生的火车，捧着香茗，看窗外的山水，都市忙碌的血液仍不停流动，然而心境却能回到从前悠闲的时光。
这是一道命题作文，要理解“忙”的内涵，可以是审题的劳碌，精神的忙，还可以从“忙”的结果、“忙”的方式等方面思考、立意。
能写论述类、实用类和文学类文章。
能力层级为表达运用E。
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