部编初一初中语文小说阅读技巧详细版+专项训练练习题Word下载.docx

部编初一初中语文小说阅读技巧详细版+专项训练练习题Word下载.docx

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①开篇点题②写出了……（概括内容），抒发……情感。

结构上：

①引出下文②统领下文③设悬念，引人入胜④为后文情节发展作铺垫。

2、在结尾（一般是议论、抒情句）。

①点明……中心，深化主题；

写出了……（概括内容），突出人物……思想品质（或情感）。

首尾呼应，总结全文。

3、在中间。

（概括本段内容即可）。

①承上启下（过渡）作用。

②为后文的故事情节埋下伏笔（或做铺垫）

考点五：

小说主人公是谁？

最能表现主题思想的人物。

如《我的叔叔于勒》主人公是菲利普夫妇。

考点六：

结合文段分析人物形象的特点及其作用

特点分析：

观其外察其内，通过细读人物的言谈举止等细节和相关典型事例来归纳人物形象特点，注意：

1、归纳时用词要尽量准确；

2、“结合原文”时要举例（引用或概括）；

3、结合主题来揣摩人物特点；

4尽量答完整。

作用分析：

1、扣主题；

2、次要人物往往用来衬托主要人物；

3、线索人物起穿针引线的作用，使全文事件、人物有机结合、浑然一体（参看考点三——线索的作用）。

考点七：

人物描写句的作用（答法与考点十五类似）

运用……描写，用了“×

×

”“×

”等词语，生动传神地表现了谁在……情况下的……心情（感情、性格、精神特点），突出了……（扣主题）。

考点八：

揣摩人物的心理（结合语境写一段人物的心理活动）

1、用第一人称；

2、联系上下文的语境来准确把握人物的心理；

3、描写要符合人物的性格特点和身份。

考点九：

根据情节梳理人物的情感态度变化过程

梳理情节，注意起伏变化，分好阶段层次，提炼关键词句。

考点十：

自然环境描写的作用

1、突出景物（环境）……特点；

2、渲染了……气氛；

3、烘托了人物在……情况下的心情（性格、情感）；

4、为下文……的情节发展作铺垫（或推动情节的发展）

考点十一：

社会环境描写的作用

交代了当时……的社会背景，为……作铺垫（或推动情节的发展），突出人物在……情况下的心情（性格、情感），揭示……（主题）。

考点十二：

标题的含义（谈谈你对标题的理解）

（1）从表层含义和深层含义这两个角度来答题；

（2）联系主题来分析，要答完整。

考点十三：

标题的作用

（1）、概括全文的主要内容；

（2）、暗示主题；

（3）、做线索贯穿全文，使全文内容浑然一体；

（4）、设置悬念（或营造气氛），激发读者的想象和阅读兴趣。

考点十四：

写作手法的辨识及其作用分析

结合主题、上下文和本技巧的特点来回答。

比如：

欲扬先抑的作用：

把……和……（抑和扬的内容）形成鲜明对比，突出……主题……，使文章一波三折，跌宕起伏，更有吸引力。

常考的写作技巧有：

设置悬念、铺垫、照应（有伏笔必有照应）、伏笔、衬托、对比、欲扬先抑、正侧面描写结合。

考点十五：

语言赏析

题型：

这个句子（词语）好在哪里（或：

从表达效果上点评句子；

或：

找出文中富有表现力的词句进行赏析。

）

修辞（妙词、写作手法、句式特点等）+效果词（生动、形象、传神、富有感染力等）+分析（结合文章主题、人物特点、典型事件等等）

考点十六：

体味和推敲重要词句在具体语言环境中的深刻含义

抓住关键词，联系中心和上下文由表及里地进行诠释，要把反语说正、婉语说直、比喻义说明白、象征义说清楚。

考点十七：

开放性试题，主观性表达题（比如联系生活谈感受、阐述观点，或者对某一情节进行延伸扩写）

1、谈感受一定要紧扣主题，注意题干中关于联系生活或阅读体验的要求；

2、延伸扩写题则要在紧扣主题和语境的基础上尽量写得流畅生动，其中人物对话要符合人物性格、身份特点；

3、阐述观点题须做到这四步：

亮观点+谈理由（还可引名言）+联实际（有时题目还要求结合阅读体验）+作总结。

【过关训练】

翻浆的心毕淑敏

①那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入戈壁。

正是春天，道路翻浆①。

②突然在无边的沉寂中，立起一根“土柱”，遮挡了银色的车灯。

③“你找死吗？

你！

你个小兔崽子！

”司机破口大骂。

④我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。

⑤“我要搭车，我得回家。

”

⑥“你没长眼睛吗？

驾驶室已经有人了，哪有你的地方！

”司机愤愤地说。

⑦“我蹲车厢就行。

⑧“蹲车厢？

这样的天，想冻死啊！

”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。

⑨那个人抱住车灯说：

“我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”

⑩“让他上车吧!

”我有些同情地说。

⑾他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。

⑿夜风在车窗外凄厉地鸣叫。

司机说：

“我曾有一个同事一次好心搭载一个化装成可怜的人的青年，结果那坏蛋上车以后竟然把我同事杀死，甩在沙漠里，自己把车开跑了。

从此我们司机绝不敢让不认识人特别是年轻人上车。

你是我老乡，说了话我才破例的。

⒀我心里一沉，赶紧找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探——

⒁朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。

每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。

⒂“他好像有点冷，别的就看不出什么。

”我说。

⒃“再仔细瞅瞅。

我好像觉得他要干什么。

⒄这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。

那里装着我带给父母的礼物。

“哎呀，他偷我东西呢!

⒅司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。

我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。

我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。

⒆司机说：

“车速这么快，看他还敢不敢动！

⒇路面变得更加难走，车速减慢了。

我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。

青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。

（21）我痛苦地几乎大叫。

司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。

再看青年，他扑到在地，像一团被人践踏的草，虚弱但任不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。

（22）司机继续做着“高难”动作。

我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。

（23）道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。

“扶好你的脑袋。

”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……

（24）不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。

“看他还有没有劲偷别人的东西!

”司机踌躇满志地说。

（25）我心里安宁了许多。

只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。

这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……

（26）“他就要把我的东西拿走了!

”我惊恐万状地说。

师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。

（27）我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……

（28）那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。

不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。

（29）“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成了“学”。

（30）他说：

“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……学学……”他恋恋不舍地离开了我们。

（31）看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：

“你停下!

（32）“我要查查我的东西少了没有。

”我很严正地对他说。

（33）司机赞许地冲我眨眨眼睛。

（34）青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。

我敏捷地爬上大厢板。

我看到了我的提包。

我摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。

突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。

它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。

我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。

（有删改）

[注释]:

①翻浆：

春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。

1、请简述本文的主要情节。

（4分）（考点一）

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2、随着情节的发展，“我”对搭车青年的态度和情感发生着变化，请用简明的语言概括出来，填完下面的表格。

（4分）（考点九）

情节

青年拦车

司机表忧

青年搬包

查验提包

态度和情感

有点同情

有点怀疑

惊恐愤怒

愧疚难安

3、请结合文段分析搭车的青年是一个怎样的人？

（4分）（考点六）

4、请品析文中划线句的表达效果。

（4分）（考点七和十五）

句子：

他扑到在地，像一团被人践踏的草，虚弱但任不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。

5、请结合全文内容谈谈你对标题的理解。

（4分）（考点十二）

6、请简析本文标题的作用。

（4分）（考点十三）

7、前伏笔，后照应，正是因为有了细节的前后穿插和照应，所以本文虽然结局出人意料，但又让人觉得是在情理之中。

对于青年其实是在努力地固定和保护“我”的提包这一结局，前文其实已有多处伏笔，请找出两处伏笔来。

（考点十四）

8、请简析司机这一人物形象在文中所起的作用。

9、请说说第⑿段划波浪线的句子属于什么描写并简析其作用。

（考点十）

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10、请简析第34段划波浪线的句子的深层含义。

（4分）（考点十六）

11、第⑿段属于插叙，请简要分析其作用。

（也可改成：

此段可否删掉？

为什么？

）（4分）（考点二和四）

12、作者对上了车之后的青年主要进行了动作描写，那么，青年在车上会有哪些心理活动？

请你根据全文内容，发挥想象，揣摩当时青年的主要心理，写一段话。

（5分）（考点八）

（要求：

第一人称占1分，符合语境与人物品性得3分，语言流畅得1分）

13、假设青年离去之后，继续赶路的“我”和司机围绕着这件事进行了一场对话，请你在理解本文内容和主题的基础上，发挥想象，把这场对话的情景续写在下面。

（不少于100字。

温馨提示：

答题空间有限，不必分段分行列，勿忘用好标点符号。

）（5分）（考点十七）

（能顺着原文情节并围绕“诚信缺失”、“陌生人之间难以相互信任乃至冷漠”等社会问题和“呼唤社会相信善良，彼此信任”的主题来展开得3分，语言流畅得1分，语言生动得1分。

二、现代文阅读

2．现代文阅读阅读下文，回答问题。

奶奶的茶园

①小时候不喜欢喝茶，上山摘茶叶却是我喜欢的。

②我常常和奶奶上山，挖药，找柴火，找菌子，找野果子。

离家不到百米的背后山就有茶树。

要采野茶，须到更高的山上。

不记得第一次随奶奶进茶园是几岁了，也不记得去过多少次，印象中的茶园恒久地保持着一个样子：

荒僻荒凉又生机盎然。

③回想起来，大概也不过几十上百株茶树。

高的高低的低，有的羸弱，有的丰赡，有的旁逸斜出，有的张牙舞爪。

总之，是浸有一株体态丰满珠圆玉润的。

不知道出于什么原因，它们被种茶的人遗忘了，或者说是放弃了。

它们也就此得了大自在，自在生长，也自在死去。

确实有些已经死去了，只剩下光秃秃的枯枝。

兀自挺立着，任由四围的野花野草野蛮生长，将它的死亡装点恣肆快意。

那几十上百株茶树，默然，肃立。

——这一切，不过是现在的我翻检记忆时的想象罢了。

小时候是不会去揣想植物有没有各自的精神的。

只要一进入那片茶园，我便胡乱跑开了——偶尔，也帮着奶奶摘些茶叶，不过摘得两捧，就撂挑子不干了。

如今想来，那便是我的百草园啊，我可以尽情去搅扰那杂草，去攀折那灌木，去看一朵一朵的野花，有不起眼的鼠曲草，也有夺目的茶花。

④奶奶摘够了茶叶，或者把这一片茶园都摘秃了，我们才重新钻出小树林。

回到家后还有很多活要干。

奶奶先是找出一个大的簸箕，把背篓里的茶叶倒出来，翻晒一下，清理掉不小心混进里面的杂物；

然后把茶叶下到大铁锅里，那铁锅直径将近一米，茶叶绿蓬蓬地堆了大半锅；

接着，烧上火，烘焙。

这是个慢活儿，急不来的。

也不记得需要多久，那小山似的茶叶才软塌了下去，烟气袅袅，茶香四溢。

烘焙好的茶叶再次回到簸箕上，奶奶蹲下身，将滚热的茶叶一遍一遍在手下揉搓。

我摸过，那时的茶叶又湿又烫，不知道奶奶怎么能禁得住；

这一切工序完了，剩下的就交给时间了。

奶奶把揉搓好的茶叶匀匀地散开在簸箕上，端到太阳底下晾晒。

奶奶有一双“解放脚”，走起路来并不是很方便的，人又很矮小，两手伸展开端了那直径远超一米的铺满新茶的簸箕，她便踮着脚，身子吃力地朝后拗着。

⑤过不了多少日子，新茶晒干了，留下一部分给家里，剩余的，都由奶奶背到街市上去卖了。

不知道为什么，我竟从未和奶奶到过街上。

奶奶到街上卖过茶叶，卖过麻绳，大概还卖过些别的什么小零碎。

可我一次都没跟她去过。

她会在街市的哪个角落放下她的背篓呢？

又会怎样招徕生意呢？

我全然不知道。

⑥黄昏里，奶奶回来了，背篓里多少会有些吃的，有时是几个橘子，有时是几根香蕉。

⑦考上复旦那年，家里为我上学的费用东拼西凑，谁也没想过要和奶奶说说这事。

一天下午，奶奶把我叫到跟前，翻开一层一层衣襟，翻出一个敝旧的装洗衣粉的塑料袋子，袋子用细麻绳绑缚得严严实实的。

奶奶耐心地解开细麻绳，打开袋子，掏出叠得齐齐整整的一叠钱，有角票，有块票，还有两张百元大钞。

奶奶把那两张百元大钞捏出来，递