河南省南阳市桐柏县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析.docx

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河南省南阳市桐柏县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析

2020年河南省南阳市桐柏县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析

注意事项

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

1、第斯多惠有一句名言：

“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

”主体现了教学的

（）。

A、直观性原则

B、启发性原则

C、巩固性原则

D、因材施教原则

【答案】B

【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独

立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。

题干中第斯多惠的这句名言正

是体现了启发性原则。

故选B。

2、教育立法是（）社会教育发展的一个显著特点。

A、现代

B、古代

C、近代

D、文艺复兴后的欧洲

【答案】C

【解析】西方近代社会重视教育立法，依法治教，教育的每次重要进展或重大变革，都以法律的形式予以规

定和提供保证。

这是该时期教育发展的显著特点。

故选C。

3、下面四位小学教师的教学理念及行为与教育学家杜威最为接近的是（）。

A、王老师在课堂上特别严肃，并且不允许学生讨论和提问

B、李老师认为应该给学生充分的自由，由此放任不管

C、张老师的课堂生动有趣，充分调动每一位学生的积极性

D、赵老师在平时及课堂教学中只关心成绩较好的学生，对成绩差的学生置之不理

【答案】C

【解析】把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上，这就是杜威倡导的“新教育”（或“进步教育”），也

就是“以儿童为中心”的教育。

故选C。

4、一位美术老师在上课时要求学生以水果为题材进行素描创作，在学生画的过程中，老师发现一位学生把

苹果画成了方形。

面对这一情况，老师的做法最合理的是（）。

A、提醒同学们注意，苹果应该是圆形的，不要画成方形

B、直接指出是哪位同学画错了，帮他修改过来

C、欣赏方形苹果的标新立异，提倡大家都画方形的苹果

D、询问那位学生：

“你把水果画成方形很有创意，能给大家解释一下你的想法吗？

”

【答案】D

【解析】教师一方面要尊重学生的创新精神，另一方面也要发挥教师的主导作用。

故选D。

5、心理发展上主要表现为半成熟、半幼稚的儿童，处于（）。

A、童年期

B、少年期

C、青年初期

D、青年期

【答案】B

【解析】少年期是指11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中

阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。

故选B。

6、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校中公师资力量，组织校长、教师的（），加强对

薄弱学校的建设。

A、学习和培训

B、沟通和合作

C、培训和流动

D、交流和互访

【答案】C

【解析】《义务教育法》规定，县级以上人民政府应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育。

县级人民

政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校中公师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱

学校的建设。

故选C。

7、由《学记》提出的教育主张是（）。

A、有教无类

B、兼爱

C、复归人的自然本性

D、化民成俗，其必由学

【答案】D

【解析】《学记》提出“化民成俗，其必由学”揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。

故选D。

8、在通过其他途径都不能获得满意的救济时，可以通过（）渠道获得充分的补救。

A、校内解决

B、教育仲裁

C、诉讼解决

D、行政救济

【答案】C

【解析】诉讼救济也叫司法救济，是可以向人民法院提起诉讼寻求法律救济的途径，当相正确人通过其他途径

都得不到满意救济时，最好的途径就是诉讼途径。

故选C。

9、李兴终于完成了一道复杂的化学题目，他对自己的解题能力相当满意，这是他的（）。

A、自我控制

B、自我概念

C、自我评价

D、自我体验

【答案】D

【解析】自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感体验。

本题就是李星对自己解题能力的一种情感体验。

故选D。

10、人的品德发展在不同阶段表现出不同的特征。

整个中学阶段学生品德发展最显著的特征是（）。

A、独立性

B、创造性

C、他律性

D、排他性

【答案】A

【解析】独立性是中学阶段学生品德发展最显著的特征。

故选A。

11、班级人际关系形成和发展的手段是（）。

A、交往

B、学习

C、课堂

D、课外活动

【答案】A

【解析】班级人际关系形成和发展是在交往中完成的。

故选A。

12、教育是一种特殊的环境，它对人的发展起（）。

A、决定作用

B、动力作用

C、阻碍作用

D、主导作用

【答案】D

【解析】教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进作用。

故选D。

13、关于课程与教材编制、教学实施、教学评价的关系，下列说法错误的是（）。

A、三者的实施主体各不相同，教师只关注课程与教学实施环节即可

B、三者之间应该保持尽可能的一致性，才有利于课程改革初衷的落实

C、三者都应该以相应学科的课程标准为根本依据

D、教育目标分类学知识对于三者而言均具有指导性意义

【答案】A

【解析】教师是课堂教学活动的主导力量，在教材编制、教学实施和教学评价等环节都需要教师予以关注。

故选A。

14、“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（）。

A、陶冶教育法

B、说服教育法

C、榜样示范教育法

D、实践锻炼教育法

【答案】C

【解析】这句话的意思是当管理者自身端正，做出表率时，不用下命令，被管理者也会跟着行动起来;相反，

如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么纵然三令五申，被管理者也不会服从的。

孔子的这句话体

现了榜样师范的德育方法。

所谓榜样示范法是借助于榜样的言行来对学生进行德育教育。

故选C。

15、以“教育的终身化”为教育特征的时期是（）。

A、古代

B、文化复兴后的欧洲时期

C、近代

D、现代

【答案】D

【解析】以“教育的终身化”为教育特征的终身教育是20世纪以后出现的教育思想和教育制度。

故选D。

16、学校开展庆祝“六一”儿童节活动，教师定了一个节目单，有学生提出其中一个节目没有乐趣。

如果你是

这个教师，你会怎么做？

（）

A、表扬学生提出问题的勇气，并接纳建议，修改节目单

B、为维护教师尊严，表面接受，实际不采纳建议

C、听不进去意见，认为学生考虑问题很片面

D、不接受学生建议，并告诉学生别瞎起哄

【答案】A

【解析】师生之间要建立民主、平等的关系，主要表现为：

教师提出批评，学生能正确对待，虚心接受；学

生提出意见，教师能够耐心听取，给予积极响应。

故选A。

17、下列不属于孔子的教育主张的是（）。

A、多闻、多问、多见、多识

B、由博返约，一以贯之

C、知微而论

D、告往知来，叩其两端

【答案】C

【解析】“知微而论”出自荀子的《劝学》。

故选C。

18、推动教育学发展的内在动力是（）。

A、教育问题

B、教育规律

C、教育价值

D、教育现象

【答案】A

【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

其根本任务是揭示教育规律，推动

其发展的内在动力是教育问题。

故选A。

19、推动教育学发展的内在动力是（）。

A、教育问题

B、教育规律

C、教育价值

D、教育现象

【答案】A

【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

其根本任务是揭示教育规律，推动

其发展的内在动力是教育问题。

故选A。

20、“以人为本”思想运用到教学上要求教师做到（）。

A、一切以教材为中心

B、因材施教

C、统筹兼顾

D、立足长远

【答案】B

【解析】教学中，教师面对着千差万别的个体，教育要真正做到以人为本就必须做到因材施教，针对不同学

生设置不同的教学内容，制订不同的教学计划。

故选B。

21、孔子在教学中主张培养德才并重的“君子”，强调在德育实践过程中形成“君子”的根本品德。

下面体现“君

子”根本品德形成过程的是（）。

A、君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是

B、质胜文则野，文胜质则史。

文质彬彬，然后君子

C、不愤不启，不悱不发。

举一隅不以三隅反，则不复也

D、学而不思则罔，思而不学则殆

【答案】A

【解析】“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是”的含义是君子是连吃完一顿饭的工夫也不能违背

仁德的，即使是在最紧迫的时刻也必须按仁德去做，即使是在流离困顿的时候也必须按仁德去做。

体现了君

子的品德形成过程。

故选A。

22、下列哪项观点体现了素质教育的理念？

（）

A、学生应该什么都学，而且什么都要学好

B、为减轻负担，不给学生留作业

C、不要学生考试，尤其是百分制考试

D、教育应该使学生主动、生动、愉快地发展

【答案】D

【解析】素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，

更不是只注重少数人的发展。

我们强调的是“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。

故选D。

23、初中以来，刘俊突然好像不认识自己了，“我是谁？

”“我将来做什么？

”这类问题常困扰她，据艾里

克森的社会心理发展理论，她处于哪个发展阶段？

（）

A、亲密对孤独

B、勤奋对自卑

C、同一性对角色混乱

D、信任对不信任

【答案】C

【解析】根据艾里克森的心理社会发展理论，青年期面临的冲突是同一性对角色混乱。

处在这一阶段的学生

总是会问“关于自己是谁”，“在社会上应占什么地位”，“将来准备成为什么样的人”，以及“怎样努力

成为理想中的人”等一系列的问题。

故选C。

24、在三结合教育中，占主导地位的是（）。

A、家庭教育

B、学校教育

C、自我教育

D、社会教育

【答案】B

【解析】“三结合”教育即广义的教育，主要包括指家庭、学校、社会教育，其中，起主导作用的是学校教

育。

故选B。

25、根据公共利益的需要，在紧急情况下，行政执法采取的非法行为可以有效。

这属于教育行政执法的

（）。

A、合法性原则

B、越权无效原则

C、合理性原则

D、应急性原则

【答案】D

【解析】应急性原则是指根据公共利益的需要，在紧急情况下，行政执法采取的非法行为可以有效。

故选

D。

26、在本行政区实施有效的教育法规，属于（）。

A、教育法律

B、教育行政法规

C、地方性教育法规

D、教育行政章程

【答案】C

【解析】地方性教育法规只在本行政区域内实施有效。

故选C。

27、以课程表现形式或者说影响学生的方式为依据，可以把课程分为（）。

A、分科课程与综合课程

B、必修课程与选修课程

C、学科课程与活动课程

D、显性课程与隐性课程

【答案】D

【解析】根据课程的表现形式划分：

显性课程和隐性课程。

显性课程也成正规课程，指学校所开设的所有课

程，或者说在课程表上应该体现的课程。

隐性课程也叫潜在课程，无形课程或隐蔽课程，指学生在学习过程

中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西。

故选D。

28、社区教育的对象是（）。

A、社区内的少年儿童

B、社区内除学生以外的社会成员

C、社区内的每一个成员

D、社区内的下岗职工和待业青年

【答案】C

【解析】社区教育的对象是社区内的每一个成员。

故选C。

29、（）中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。

A、《教师法》

B、《高等教育法》

C、《义务教育法》

D、《教育法》

【答案】A

【解析】制定和执行教师素质要