辉南县第一高级职业中学医学专业人才培养方案Word格式文档下载.docx
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1.掌握本专业必需的基础医学理论和卫生保健与疾病预防知识。
2.掌握护理学的基本理论，具有以护理对象为中心，实施整体护理的能力。
3．能够运用专业知识对病人进行健康评估，具有分析和解决临床常见护理问题的综合能力。
4．具有规范、熟练的基础护理和专科护理基本操作技能。
5．具有对护理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力。
6.具有对急、危、重症病人的应急处理配合和抢救配合能力。
7.具有初步的病室和病人管理能力。
8．具有运用卫生保健知识，进行基本健康指导的能力。
9.具有良好的职业道德、伦理意识、法律意识、医疗安全意识，以及评判性思维能力、社会适应能力，有健康的体魄。
10.具有良好的医院服务文化品质、心理调节能力，以及人际沟通与团队合作的能力。
11．具有熟练的计算机基本操作能力和一定的英语应用能力。
12.具有通过不同的途径获取专业领域新理念、新知识、新技术、新方法的能力。
（二）专业技能
1.能以护理对象为中心，初步运用护理程序，收集病人资料，分析和诊断一般健康问题，制定护理措施，实施身心整体护理，进行效果评价。
2.具有对常见病、多发病病情的常用药物疗效、反应的观察监护能力。
3.具有规范的基础护理和各科护理的基本操作技能。
4.具有对危重急症病人的初步应急处理能力和配和抢救能力。
5.能初步运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供整体护理和保健服务，并能进行卫生宣教。
6.具有一定的人际沟通能力和协作能力。
四、教学内容与教学要求
（一）教学内容
正常人体学解剖、病理学基础、药理学基础、护理基础、护理概论、卫生保健、推拿康复。
（二）教学要求
1.热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，具有坚定正确的政治方向；
有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱护理专业，具有和蔼、端庄的仪态，严谨、勤快的作风，良好的职业道德和为护理事业献身的精神，以高度的同情心和责任感，全心全意地为人民的健康服务。
2.具有本专业的基础理论知识和基本技能、人文社会科学知识、卫生保健知识、基础医学和临床医学基础理论知识；
掌握常见病、多发病的护理程序和技能；
基本掌握急、难病症护理的基本原则；
具有较强的自学能力和从事护理管理、护理教育、护理科研的初步能力；
能运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供整体护理和保健服务；
掌握一门外语，能阅读本专业的外文书籍；
具有基本的计算机操作能力。
3.掌握一定的体育和军事基本知识，达到国家规定的学生体育和军事训练合格标准。
具有健康的体魄、良好的心理素质和卫生习惯。
五、课程设置
（一）德育课
1.职业生涯规划
职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行新时代社会主义理论教育，强化职业生涯和职业理想引导。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
总体目标是：
使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
2.职业道德与法律
职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
教学总体目标：
帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；
指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
3.经济政治与社会
经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。
对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。
其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。
引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；
提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；
提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
4.哲学与人生
哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
5.民族理论常识
通过学习我党关于民族问题的基本理论，从中华民族的历史演变、现状和特点，了解我国现阶段民族问题的主要表现形式、特点及解决的根本道路、根本制度和根本途径，一步体会我党的民族理论及国家的民族政策的正确性和优越性，鉴定中华民族伟大复兴的信心。
6.心理健康与礼仪
礼仪是人类文明的标尺；
礼仪是美好心灵的展现。
人生活在社会里，注重仪表形象，养成文明习惯，掌握交往礼仪，融洽人际关系，这是我们每一个人人生旅途中必修的一门课程。
作为一个有理想、有追求的现代人，注重礼仪的自我修养，即在学习礼仪、运用礼仪中，对仪容、举止、表情、服饰、谈吐和待人接物等六个方面，都能展现出一个人的教养。
并在社会交往中，有所为，有所不为，自觉地运用礼仪规范，方算知书达礼，方称得上是一个有教养的人。
只有严格要求自己，才能做到“举止文明，处世得体”，方可“有礼走遍天下”。
7.安全教育
众所周知“安全”是学校的生命线。
“生命不保，何谈教育？
”要想创建和谐校园，首先要创建平安校园。
确保学校安全，是营造良好地育人环境的需要；
是树立和落实科学发展观，构建和谐社会的重要内容，也是社会文明与进步的重要标志。
然而，在现实生活中各种安全事故而又在全国各地时有发生，轻则导致财产损失，重则造成人身伤亡！
由此而给当事者个人及其家庭、单位和国家造成的不幸和损失。
谁都渴望如诗如画的宝贵年华，谁都向往丰富多彩的绚丽人生，谁都希望拥有一个幸福而又美满的家庭，谁都希望每天都能高高兴兴地工作、学习和生活，谁都希望每次都能愉愉快快、平平安安地外出和旅行，然而这一切又都与“安全”二字有关。
可以说，没有“安全”，就没有一切！
8.法制教育
法制教育是学校德育的重要组成部分，是培养青少年学生法律意识、法律观念和法制素质的有效途径。
加强中小学的法制教育，对于有效预防和减少中小学生违法犯罪及落实“依法治国，建设社会主义法治国家”都具有重要的现实意义。
党和国家历来重视中小学生的法制教育工作，早在1986年，邓小平同志就提出要加强中小学生法制教育问题。
中小学法制教育是一项政治性、思想性、理论性、知识性和实践性都很强的综合性教育。
不仅要有明确的教育目标和规范的教育内容，也要有相对稳定的和科学的教育途径和渠道。
法制教育要以课程教学为主要渠道，形成课内课外、校内校外紧密结合的学校法制教育的网络和体系。
9.就业指导
就业指导是中等职业学校德育的重要组成部分，是培养中等职业学校学生综合素质的有效途径。
职业问题、就业与创业的准备问题和技巧方法问题，是毕业生求职择业过程中必须解决好的三大问题。
掌握社会职业与就业创业基本知识、职业理想与职业选择、职业生涯规划、就业与创业的知识准备、能力准备、职业道德与职业心理素质准备、职业信息的收集与利用、就业方法与技巧、自主创业的方法与技巧、职业适应与转换等内容，对学生就业和创业起到一定的帮助作用。
10.艺术课
美育是国家教育方针的有机组成部分，艺术教育是学校实施美育的基本途径，是素质教育不可或缺的重要内容。
随着我国基础教育水平的不断提高和素质教育的全面推进，艺术教育教学质量逐步提高，课外艺术教育活动普遍开展，中小学生的审美素质得到提升。
11.环境与健康
环境是人类生存的空间，不仅包括自然环境，日常生活、学习、工作环境，还包括现代生活用品的科学配置与使用。
环境污染不仅影响到我国社会经济的可持续发展，也突出地影响到人民群众的安全健康和生活质量，如今已受到人们越来越多的关注。
只有通过全社会的共同努力，有效控制环境污染，不断改善环境质量，才能让我们呼吸到清洁的空气，喝上放心的水，吃上放心的食物，拥有安全的工作和生活环境。
（二）文化课
1.语文
在九年义务教育的基础上，通过推广普通话教育，规范标准字书写，进一步培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。
指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
2.数学
数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：
使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
3.英语
在初中英语教学的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；
培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；
使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；
提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。
4.体育与健康
体育与健康课程是以身体练习为主要手段，有机整合体育与健康教育两门学科中相关的内容、方法、原理，以促进学生体质与健康发展为主要目标的综合类课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才不可缺少的重要途径。
体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
5.计算机应用教育
计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；
使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；
提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。
（三）专业基础课
1.人体解剖学
是研究正常人体形态和结构的科学，属于生物科学中形态学范畴。
学习人体解剖学的目的在于理解和掌握人体各器官系统的形态结构特征和相互关系，为学习其它学科奠定必要的形态学基础，是一门重要的基础医学科学。
2.卫生保健
是研究人体健康、疾病与环境、生活方式等因素的关系，对个人和群体采取预防与保健相结合的综合性措施，控制影响健康的因素，提高卫生环境质量和生活质量，以达到保护健康、促进健康、预防疾病和延长寿命的目的。
4.病理学
研究患病机体的形态结构、机能和代谢变化及内在联系，阐明疾病的发生发展规律，提示疾病的本质。
5.药物学基础
是研究药物与机体相互作用的规律及原理的一门医学基础学科。
通过学习，要求学生掌握药理学的基础理论知识和药物作用原理、规律及特点。
并熟悉临床用药的剂量、方法和禁忌等知识。
6.护理技术
系统讲述了健康与疾病、护士与患者以及护理学的基本理论；
整体护理与护理程序、护理与法、环境与健康、入院和出院护理、生命体征的观察和护理、各种给药方式及护理、静脉输液与输血以及各种医疗和护理文件记录等。
7.推拿康复
推拿康复是中国起源很早的一种治病防病的养生术。
在还没有中药汤剂给人治病的时候，就已有用推拿的方法给人治病。
推拿疗法的理论依据是以中医的脏腑经络学说为指导的。
经络是人体内经脉和络脉的总称。
是气血运行的通路，它们在人体内彼此紧密相连，纵横交错，内通五脏六腑、外络肢体皮毛，从而构成一个完整的循环系统，起着兴气血、通阴阳、养脏腑、利关节的作用。
如果气血循经顺利运行。
那么人自然身体健康，如果气血运行受阻，人就产生疾病。
推拿疗法就是能够使经络畅通阴阳平衡，从而使人保持一个健康状态。
推拿发展到今天名门各派有几百家之多。
各种手法五花八门，但他们都要求基本动作具备有力、均匀、柔和、深透的特点。
因为，追宗溯源，所有推拿的方法均来自同一渊源。
推拿疗法是一门普遍适用于老年、青年、儿童、妇女的治疗方式，副作用少，应用范围广泛，可作为一种普遍应用的自我保健方法。
但要达到因人因病施治，对推拿大夫的要求却很高。
要得心应手地运用推拿技术不仅要了解西医学中人体骨骼、血脉、肌肉的解剖，还要掌握中医经络学说，牢记各个穴位的位置。
推拿作为以人疗人的方法，通常是指医者运用自己的双手作用于病患的体表、受伤的部位、不适的所在、特定的腧穴、疼痛的地方，具体运用推、拿、按、摩、揉、捏、点、拍等形式多样的手法，以期达到疏通经络、推行气血、扶伤止痛、祛邪扶正、调和阴阳的疗效。
六、教学时间安排
类别
编号
课程名称
各学期周课时数
教学课时数
一年级
二年级
三年级
文化基础课
1
语文
5
630
2
数学
3
英语
4
物理
42
德育课
体育与健康
588
6
职业生涯规划
84
7
职业道德与法律
8
哲学与人生
9
艺术课
10
法制教育
1/3
14
11
心理健康与礼仪
12
安全教育
13
民族理论常识
环境与健康
15
就业指导
专业基础课
16
计算机应用基础
168
17
药物学基础
18
人体解剖学
294
19
护理技术
126
20
病理学
21
卫生保健
22
实践课
23
推拿康复
合计
34
35
4326
七、保障措施
（一）教学要求
1.公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2.专业技能课是教学就贯彻“以就业为导向、以能力为本位”的教学指导思想，根据中药专业培养目标，结合临床实践与生活实际，对课程内容进行大力整合，在课程内容编排上合理规划，集综合项目、任务实践、理论知识于一体、强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。
（二）教学管理
教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。
教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；
要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
（三）师资配备、教学团队构建
辉南县第一高级职业中学中药专业现有专任教师4人，其中“双师型”教师2人、县级骨干教师2人、市级骨干教师1人，高级教师1人、一级教师3人负责讲授专业课程，完全可以胜任专业教学工作。
（四）保障建设经费
通过教育行政部门和行业主管部门的专项支持，对我校提供资金保障。
（五）建立完善的教学管理制度
1.教学管理队伍及教学管理机构健全，完善督导监控体系。
2.建立教师教学质量评价、新任教师及新课试讲、学生学习质量评价、教学信息反馈等教学管理制度。
3.修订完善各环节教学质量标准，增强教学质量监控的可操作性。
4.修订课程评估标准、课堂教学质量评估标准，强化对教师改进教学的指导、激励作用，提高专业办学质量。
（六）制订科学的教学计划
充分了解一线医护工作者对本专业专业毕业生的要求，广泛征求意见，通过召开专业教师工作会议，研究制订科学、可执行和实效性强的专业教学计划，并严格执行教学计划。
八、考核评价
职业学校教学应以学生发展为中心，采用过程性评价和结果性评价相结合的评价模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力的提高，又关注学生社会能力的发展中，既要加强对学生知识技能地考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。
（一）过程性评价
过程性评价主要考核学生学习过程中对专业知识的综合运用、技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习（工作）项目的实话过程来进行评价，具体从学生在课堂学习和参与项目的态度、职业素养及回答问题等方面进行考核评价。
同时，从学生在完成项目过程获得的实践经验、语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。
（二）结果性评价
结果性评价主要考核学生对课程知识的理解和掌握，可通过期末考试方式来进行考核评价。
（三）课程总体评价
根据课程的目标与过程评价成绩、结果性评价的相关程度，按比例计入课程总体评价。
对学生课程学习的评价主要包括五个方面，即职业素养、专业知识、学习过程中的表现、学习态度与专业技能。
评价的方式包括平时评价和期末测试。
（四）毕业要求
通过公开、公平、公正的考核，对在我校学满三年，文化课、专业理论课、评定合格及以上成绩的学生准予其毕业，颁发毕业证。
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