香山资料推荐word版 25页Word格式.docx
《香山资料推荐word版 25页Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《香山资料推荐word版 25页Word格式.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
原来，叶子里除了含有绿色的叶绿素以外，还含有橙黄色的胡萝卜素和黄色的叶黄素。
通常情况下，叶绿素的含量最多，其他色素的含量少，其他颜色完全被绿色掩盖住了。
于是，叶子就显现出绿色来。
变黄色的原因：
到了秋天，叶绿素忍受不了气温一天天下降，叶绿素分解、消失得很快，而胡萝卜素和叶黄素则比较稳定，它们终于在秋天”重见天日”了。
秋天叶子变黄，就是这个原因。
黄栌和枫树等的叶子：
在气温下降，叶绿素分解、消失的时候，叶子里面的糖分大量地转变花青素，花青素是红色的，于是叶子就变红了。
二．香山红叶：
霜降时节上山。
此时的香山，方圆数万亩坡地上枫树黄栌，红艳似火，远远望去，会误以为是飘落的花瓣，走近看才辨清是椭圆的树叶。
香山红叶
极目远眺，远山近坡，鲜红、粉红、猩红、桃红，层次分明，瑟瑟秋风中，似红霞。
又有松柏点缀其间，红绿相间，瑰奇绚丽。
三．北京香山得名
主要说法有二：
1．最高峰的钟乳石，它的形状象香炉，称为香炉山，简称香山。
2．古时香山曾是杏花山，每年春季杏花开放，清香四溢。
所以得名香山。
四．景观介绍：
1．东门：
是香山公园的正门。
清代乾隆皇帝所题的匾额“静宜园”悬挂于门楣之上。
2
2．香炉峰：
香山公园最高处，海拔557米，因其地势陡峭，登攀困难而俗称“鬼见愁”。
3．香山寺：
香山寺，原为金代行宫。
A山门内：
石碑，有汉、满、蒙、藏四种文字。
内容是乾隆书的《娑罗树歌》。
娑罗树，被视为佛门圣树，是一种具有特殊意义的植物：
娑罗，在梵文为sāla，是“高远”的意思。
相传摩耶夫人在兰毗尼园中，手扶娑罗树，产
下释迦牟尼。
据佛经记载，佛教创始人释迦牟尼涅磐于娑罗树下。
乔木，叶子象手掌，多为七瓣，每年五六月间开花，花为宝塔状圆锥花序。
乾隆皇帝亲自撰写“娑罗树歌”。
B山门外有几处著名古迹：
听法松：
寺门两侧，有二株遒劲挺拔，枝叶繁茂的古松，状如听法，故名。
金鸡叫：
在听法松下甬路中心的方砖上跺几脚，可听到铮铮之声，犹如金鸡啼鸣。
知乐濠：
山门前石桥下有方池，池南侧有龙头，泉水流出，名知乐濠。
来青轩：
登轩四望，青翠万状，故名来青。
4．双清别墅
别致清静的庭院，院内二道清泉，常年流水不息，一股流向知乐濠，一股流向静翠湖，此即"
双清"
二字之缘由
3
双清别墅
1949年3月25日，毛主席随党中央由河北平山县西柏坡来北平，住在此处，直到11月份。
《人民解放军占领南京》
毛主席
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
五．其它景观：
1．梦感泉
相传金章宗晚上在香山行宫居住，梦见泉水涌出，天明让人向下掘地，果然得到泉水，取名梦感泉。
后来寺僧想将泉扩大，结果反而枯竭。
2．知松园
景区内古松柏100余株。
1）．青松
陈毅
大雪压青松，
青松挺且直，
欲知松高节，
待到雪化时。
2）．“岁寒然后知松柏之后凋也”。
《论语·
子罕》
3．森玉笏：
一巨大的悬崖峭壁。
乾隆皇帝看它像朝臣手中的笏版，故赐此名。
4．昭庙
大型藏式喇嘛庙。
乾隆四十五年（1780）为接待西藏班禅来京而建。
琉璃塔，高30米，檐间系有铜铃56个，闻风而响。
5．见心斋
传说是皇帝鉴证大臣是否对他忠心的地方，故名见心斋。
院内东侧为半圆形水池。
池内有红鲫锦鲤畅游。
4
6．眼镜湖：
见心斋下，有两个小湖，像两个眼镜片，两湖之间的小石桥颇似镜架，故名眼镜湖。
眼镜湖
7．香山饭店：
原是康熙皇帝避暑行宫，现在是高级旅游饭店，由世界著名建筑设计家、华裔美国人贝聿铭设计，其建筑特色是积中国北方的四合院和南方的苏州式庭院于一体，格局典雅。
六．赏析：
1．我们上了半山亭，朝东一望，真是一片好景。
莽莽苍苍的河北大平原就摆在眼前，烟树深处，正藏着我们的北京城。
也妙，本来也算有点气魄的昆明湖，看起来只像一盆清水。
万寿山、佛香阁，不过是些点缀的盆景。
我们都忘了看红叶。
红叶就在高头山坡上，满眼都是，半黄半红的，倒还有意思。
《香山红叶》——杨朔
2．香山秋色，瑰奇绚丽，松柏林中点缀些枫树栾树，红绿相间，色彩斑斓。
香山红叶以叶形如卵的黄栌最负盛名。
遍布南山的黄栌圆叶，经霜变红，霜重色愈浓，每临秋季，层林尽染，辉映云霞。
漫山红遍，如火如荼，为中外旅游者所向往。
此时香山游人如织，摩肩接踵。
“数点青峰来眼底，满山红叶入衣襟。
策驴游罢多余兴，一路清风细细吟。
”反映了秋游香山的真实情景。
每年10月中旬到11月上旬是观赏红叶的最好季节，红叶延续时间通常为1个月左右。
3．山行（杜牧）略
5
篇二：
综合试卷一一、不定项选择
1.前苏联教育家赞可夫的教学理论是（）
A.最优化理论B.认知结构的理论C.发展性教学理论D.范例教学理论E.全面和谐发展理论
2.教育目的具有（）作用。
A.导向B.评价C.激励D.规范E.选择3.教育民主化向纵深发展的主要表现在（）
A.教育普及化的开始B.提出教育机会均等的口号C.教育法制化的形成D.强化教育的国家控制E.教育精英化的实现
4.下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（）
A.教学过程的四个阶段论B.实科教育思想C.教育性教学D.自然主义教育E.实用主义教育思想5.指导教学模式由（）环节构成。
A.激发B.讲演C.练习D.反馈E.迁移6.教师进行说服教育时，只提出正面材料的情况有（）A.对理解能力有限的低年级学生B.理解能力较高的高年级学生C.学生没有相反的观点时D.学生原本就有相反的观点时E.说服的任务是解决当务之急时7.教师的威信表现为（）
A.工作水平B.知识水平C.工作态度D.工作作风E.教学能力8.动机的功能有（）
A.激活功能B.选择功能C.指向功能D.控制功能E.强化功能9.信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.社会刻板效应E.远近效应
10.舒茨提出人际交往需要的三维理论，内容是（）A.成就B.包容C.情感D.支配E.生存
11.学习动机的两个基本成分是（）
A.兴趣B.学习需要C.态度D.学习期待E.学习自觉性12.吸引与排斥，合作与竞争是课堂里主要的（）
A.人际关系B.对立统一关系C.心理互动过程D.人与人的矛盾E.课堂表现
13.在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习，这种做法依据是学习的（）
A.准备律B.练习律C.效果律D.条件反射E.消退14..在英语学习中，学生在学习eye（眼）和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于（）
A.一般迁移B.负迁移C.垂直迁移D.正迁移E.水平迁移15.在操作形成中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（）
A.操作模仿B.操作整合C.操作熟练D.原型定向E.原型内化16.当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫（）
A.消退B.惩罚C.负强化D.正强化E.间隔强化17.我国新课程的课程评价强调（）A.课程评价是一个动态的过程B.课程评价的对象应是多元的
C.课程评价必须对实现教育目的作出贡献D.课程评价的对象是课程内容
E.课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向18.综合实践活动的基本特点有（）
A.自主性B.实践性C.逻辑性D.开放性E.生成性19.不得变相体罚学生的法律有（）A.中华人民共和国教育法B.未成年人保护法C.中华人民共和国教师法D.中华人民共和国义务教育法
20.《中华人民共和国教师法》规定教师有以下权利（）
A.参加专业学术团体B.指导学生的学习和发展C.按时获取工资报酬D.对学校教育教学提出意见和建议E.参加进修和其他方式
1.C2.ABC3.ABC4.AC5.ABCDE6.ACE7.BCDE8.ACE9.AB10.BCD11.BD12.A13.A14.D15.B16.C17.ABCE18.ABDE19.BCD20.ABCDE二、填空题
1.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了。
2.由后天的学习而决定的，与社会文化有密切关系的智力是。
3.一个五岁的孩子的智龄是六岁六个月，那么这个孩子的智商是。
4.个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是。
5.面对几种可能解答的问题情境，某生倾向于深思熟虑，错误较少，他的认知方式属于。
6.弗洛伊德提出的遗忘理论是。
7.曾提出理性情绪辅导法。
8.201X年8月，教育部下发，其中规定：
班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行的权利。
9.合作学习中，合作性讲解的两个参与者都能从这种学习中受益，而比获益更大。
1.发扬积极因素与克服消极因素相结合2.晶体智力3.1304.学习期待5.沉思型6.动机说7.艾利斯8.《中小学班主任工作规定》批评教育9.主讲者听者三、判断题
1.根据维果斯基的的观点，教学必需要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。
（）
2.根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。
3.一个教师经常思考“学生喜欢吗？
”、“同学们怎样看待我？
”等问题，说明该教师已经进入关注情景阶段（）
4.埃里克森认为6-12岁的儿童，其发展任务是培养信任感。
（）5.教学评价是对学习结果的客观描述。
6.跟据加涅的学习层次分类，学习“功=力×
距离”是解决问题学习。
（）7.大脑皮层的机能定位区是各负其责，互不相干的。
8.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。
（）9.刺激泛化和刺激分化是互补的。
10.柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比关系。
（）1.√2.√3.×
4.×
5.×
6.×
7.×
8.×
9.√10.×
四、简答题
1.简述人的身心发展顺序性规律及对教育的要求。
人的身心发展的顺序性。
人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
人的身心发展的顺序性规律，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作。
2.简述备课的基本要求。
（1）钻研教材。
（2）了解学生。
（3）设计教法。
3.简述教师行动研究的实施步骤。
⑴确定耐究课题：
发现教育工作中亟待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定。
⑵拟定研究计划：
明确课题研究的总目标，并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。
⑶实施行动研究：
收集资料、拟订并实施有效的教育措施。
⑷进行总结评价：
汇集资料，做好观察记录，根据各种信息反馈认真修正行动计划，再实施新一轮行动研究，直至实现研究总目标。
4.简述一个好的班集体具有哪些特征。
①坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标；
②健全的组织机构与坚强的领导核心；
③严格的规章制度与严明的组织纪律；
④正确的集体舆论与良好的班风。
五、论述题
1.论述教师个人为实现专业化应做哪些主观努力？
⑴善于学习。
学习是运用特定方式和方法摄取知识以扩大知识和提高认识的过程。
从学习内容看，要学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习专业知识，学习各种相关学科的知识，学习教育科学知识；
从学习对象看，要向前人学习，向同时代的人学习，向同事学习；
从学习的途径和方法来看，要勤奋敏思，善于交流。
⑵恒于研究。
通过科学研究，我们可以发现规律，根据规律进行工作可以提高工作效率和效能。
⑶勤于反思。
反思是人类或个体或群体以自身为对象，以寻求更好的发展为目的而进行的积极的和仔细的审视与思考的活动。
通过反思，既可以总结经验、坚定信念，也可以发现问题、完善自己。
⑷勇于实践。
实践是人们有目的的改造特定对象的活动。
认识是实践的前提，实践是认识的基础。
实践过程中应注意两个方面的问题：
①要有实践的意识、勇气和将想法转化为实践的行动；
②要讲究实践的方法。
2.一位物理教师在课堂上问学生：
“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？
”学生回答：
“铁块下去，木块浮在水面上。
”“为什么呢？
”“因为铁重。
”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢？
”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，之后，教师再引出“阿基米德原理”，这一教学实例体现了什么教学原则？
你有什么感想？
（1）这一教学实例体现了启发性教学原则。
（2）启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
（3）启发性教学原则的贯彻要求：
①调动学生学习的主动性②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力③让学生动手，培养独立解决问题的能力④发扬教学民主。
综合试卷二一、单项选择
1.把学习过程概括为“学-思-行”的统一过程的教育家和思想家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子
2.教育的内容和手段受（）的制约。
A.生产力水平B.生产关系C.国家的社会制度D.自然环境3.循序渐进原则要求教学要（）
A.温故而知新B.不陵节而施C.不愤不启，不悱不发D.学而时习之4.活动和交往是学生品德形成的（）
A.关键B.基础C.内容D.途径5.班主任工作的中心任务是（）A.组建良好的班集体
B.促进班集体成员的全面发展C.指导本班班委、共青团组织工作D.评定学生操行
6.被公认的第一部现代教育学著作是（）A.《学记》B.《雄辩术原理》C.《大教学论》D.《普通教育学》7.启发式教学本质上是一种（）
A.教学方法B.教学原则C.教学规律D.教学思想8.心理现象分为（）
A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性心理9.以下表述，哪个不符合个体心理发展的关键期的含义？
A.某种能力获得的最佳时期B.错过这个时期，个体难以获得某种发展C.不可逆转的时期D.0~3岁的时期
10.重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（）A.人本主义学派B.格式塔学派C.行为主义学派D.精神分析学派11.被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是（）A.自陈量表法B.主题统觉测验C.罗夏克墨迹测验D.句子完成法
12.关于创造力与智力的关系，下列哪种表述是正确的？
（）A.高智力必有高创造力B.高创造力必有高智力C.创造力与智力无关D.低智力也能产生高创造力13.手足无措表现了哪种情绪状态？
A.表情B.心境C.激情D.应激
14.由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）A.近景的直接性动机B.低级的动机C.高尚的动机D.远景的间接性动机15.在操作技能形成的（）阶段，动觉控制开始起主导作用。
A.操作模仿B.操作整合C.操作熟练D.定向操作16.通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的（）
A.近因效应B.社会刻板印象C.晕轮效应D.首因效应17.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。
为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）
A.避免学生观看这类影视片B.对有模仿行为的儿童进行说理教育;
C.影片中尽量少描写反面人物D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”18.新课程改革提倡学生自主探索，改变师生系统学习书本知识的模式，由教师辅导，学生
从活动中自己学习。
这种模式下的教学过程环节的构成是（）A.备课—上课—布置作业—课外辅导
B.提出问题—作出假设—收集资料—验证假设—得出结论C.组织教学—复习旧知—讲授新知—巩固知识—布置作业D.确定主题—布置任务—制定评价标准—展示与交流
19.下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（）A.侧重于直接经验的获取与侧重于间接经验的获取的关系
B.侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系C.关注经验的逻辑方面及关注经验的心理方面的关系D.注意思维与注重行动的关系
20.课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（）课程观的观点。
A.人文主义B.科学主义C.知识本位D.能力本位1-5AABBA6-10DBACD11-15ABDAB16-20BDBAA二、多选题
1.教育如何培养学生的主体性?
措施有（）A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展E.在成熟的基础上引导发展
2.成败归因理论认为属于稳定归因的因素有（）
A.努力B.运气C.任务难度D.能力E.外界环境3.教师在教育过程中应表现出的教育机智有（）A.随机应变B.因势利导C.掌握教育方式D.掌握教育分寸E.“对症下药”4.皮亚杰理论的基本观点是（）A.儿童的认知发展是主,客体相互作用的结果B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D.存在着相互独立的七种智力
5.泰勒原理所包含的四大问题是指（）A.课程政策是如何制定的B.学校应达到哪些教育目标
C.提供哪些教育经验才能实现这些目标D.怎样才能有效地组织这些教育经验E.怎样确定这些目标正在得到实现1.ABC2.CD3.AB4.ABC5.BCDE三、判断题
1.王老师沉着、机智、细致、认真，使活动任务顺利完成，这是他能力强的表现。
（）2.“少年早慧”、“大器晚成”是能力发展水平不同的表现。
3.一般来说，在小学阶段，男生智力发展速度明显高于女生，在中学阶段，女生智力发展速度开始逐渐优于男生。
4.巴甫洛夫高级神经活动类型的弱型，相当于气质类型的粘液质。
5.教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。
（）1.√2.×
3.×
5.√
四、填空题
1.教学的辅助形式有、和现场教学。
2.学制是的核心;
教师爱学生是的核心。
3.错觉是对客观事物的一种不正确、歪曲的。
4.保持时间为0.25-2秒钟即消失的记忆为。
5.冯特的心理学被称为心理学。
6.动机的产生有两大条件，一是，二是。
7.练习后期，成绩出现暂时停顿现象，即所谓的。
1.个别教学分组教学2.国民教育制度教师职业道德3.知觉4.瞬时记忆5.构造主义6.内部需要外部诱因7.高原现象五、名词解释1.有意后注意
指有预定的目的，不需要意志努和的注意。
（又称随意后注意）2.讲授法
教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。
3.学校教育
是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。
4.课程结构
是指课程体系的构成要素、构成部分之间的内在联系，它体现为一定的课程组织形式。
课程结构既包括依据什么目标组织什么内容的问题，也包括以何种形式来组织课程的问题。
六、简答题
1.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？
（1）有利于形成学生的群体意识；
（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；
（3）有利于训练学生的自我教育能力。
2.简述确定教育目的的理论依据。
（1）马克思关于人的全面发展学说，这是确立教育目的的依据。
在历史上，社会分工造成了人的片面发展。
机器大工业的出现，提供了人的全面发展的基础和可能。
社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一方法。
这是人的全面发展学说的基本观点。
（2）社会生产方式是确立教育目的的重要依据。
生产方式是生产力和生产关系的统一。
首先生产力的发展对于人提出培养要求，人才规格要与生产力水平相适应，这就影响教育目的的制定。
在阶级社会里，教育目的总是决定于一定社会的生产关系和政治制度，集中反映了统治阶级的意志。
（3）教育目的的确立还要根据人的自身发展需要。
教育是培养人的活动。
人的发展，主要通过教育去实现，反过来，就形成对教育的需要。
制定教育目的，就必须根据人的自身发展的要求，尤其是各级各类学校制定的具体培养目标，要符合受教育者身心发展的需要。
3.我国学校德育应遵循哪些原则？
（1）社会主义方向性原则；
（2）从学生实际出发原则；
（3）知行统一原则；
（4）集体教育与个别教育相结合原则；
（5）正面教育与纪律约束相结合原则；
（6）依靠积极因素、克服消极因素原则；
（7）尊重信任学生与严格要求学生相结合原则：
（8）教育影响的一致性和连贯性原则。
4.
（1）常模，解释测验结果的依据；
4.测验标准化工具应具备哪些条件？
（1）常模，解释测验结果的依据；
（2）信度，显示测验工具的可靠程度；
（3）效度，希望测量某种行为特征的有效程度；
（4）施测与评分标准化。
七、论述题
1.结合实际，说说教师如何帮助维护低年级学生的心理健康，发展健全人格?
（1）儿童和青少年的心理发展是由机体内外因素决定的自身不断运动的过程，其特点是产生以前没有出现过的新东西。
因此，教师要帮助维护低年级学生的心理健康，即：
①制订并讨论学期心理辅导工作计划；
②做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作；
③组织老师学习有关心理辅导的知识、方法等；
④向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容；
⑤积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用班会进行心理健康教育；
⑥做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案。
（2）帮助维护低年级学生的人格健全发展。
对一个学生的正确引导是使这些还没有定型的孩子形成健康良好人格的关键，特别是低年级学生。
2.联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。
①理论联系实际原则的定义：
理论联系实际原则，是指教学要以学
升级会员 