中考语文文言文综合题汇编含答案Word格式文档下载.docx
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2．
（1）谒（拜见）
（2）疑（怀疑）（3）谕（告诉）
3．
（1）曹芝认为他的回答很奇特，让他代理府长流参军之职。
（2）天下难得到的是兄弟，容易获求的是田地，假如让你们得到田地而失去兄弟之情，怎么样？
4．苏琼应对东荆州刺史曹芝的话，可看出他聪慧善辩（有出色的口才）；
苏琼任南清河太守时破获盗牛疑案，可看出他办案公正严明、细心谨慎；
苏琼以情化解兄弟争地的矛盾，可看出他性情率直，一心为民。
【解析】
1．C．零县民魏双成/失牛。
2．考查文言实词。
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题多是古今异义词，谒：
拜见。
谕：
告诉。
3．本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意下列字词的翻译，署：
委任。
求：
获求，令：
让。
4．本题考查学生把握文中人物形象的能力。
先了解文章内容；
再掌握分析人物形象的方法：
如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；
最后结合文中重点段落和句子答题即可。
如：
苏琼有着真性情，能一心为民，有担当。
在解决乙普明兄弟的纷争时，他动情泪下；
在帮助百姓渡过饥荒时，他宁愿牺牲自身；
在别人为其点明仕途经济时，他能正色反驳；
在面对不合理的制度时，他能尽力申诉。
苏琼对事情有独到的见解，办案细致用心。
对于为官一事，幼时的苏琼就有其独到的见解，并由此踏入仕途。
为官之后，为寻得真正的罪犯，能秘密巡视私访。
苏琼为政有方，成为一时典范。
苏琼在治盗、安民、约束官吏、设立制度方面颇有成效，他的做法不仅使民众信服，也使得其它州郡前来学习。
苏琼清廉谨慎，审察案件务在公平。
他从不接收私人信件，也不受人馈赠。
他审案追求公正，解救了很多含冤的百姓。
【点睛】
译文
苏琼，字珍之，是武强人。
苏琼幼年跟随父亲在边境，曾去拜见东荆州刺史曹芝，曹芝与他开玩笑说：
“你想要当官吗？
”他回答说：
“设置官职要寻求合适的人来充任，不是人来要求做官。
”曹芝很赏识他的答复，即委任他为府长流参军。
苏琼出任南清河太守，这个郡盗贼很多，但苏琼来到后，吏民恭敬，奸盗平息。
零县百姓魏双成家丢失牛，怀疑是同村人魏子宾干的，将他送到那里，苏琼一经审问，知道魏子宾不是盗贼，即将他放回。
魏双成上告说：
“府君把贼放走，百姓家的牛到哪里去找？
”苏琼不理，秘密巡视私访，另外捉到偷牛者。
从此以后，百姓家的牲畜都不再收圈，只是散放在外，说：
“只管交付给府君。
有百姓乙普明兄弟争夺田地，多年未能断清，他们各自提供证人。
竟然有一百来人为他们双方作证。
苏琼召集乙普明兄弟，当着众人劝告他们说：
“天下难以得到的是兄弟，容易寻求的是田地，假如让你们得到田地而失去兄弟之心，将会怎样？
”苏琼说着就掉下泪来，众人无不哭泣。
乙普明兄弟叩头请求到外面去再加考虑，他们兄弟已分居十年，于是又搬到一起居住。
2．阅读下面的文言文，完成小题。
（甲）余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；
或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
（选自《送东阳马生序》）
（乙）许衡，字仲平，怀之河内人也，世为农。
幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：
“读书何为？
”师曰：
“取科第耳。
”曰：
“如斯而已乎？
”师大奇之，每授书，又能问其旨义。
久之，师谓其父母曰：
“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。
”遂辞去，父母强之不能止。
如是者凡更三师。
稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。
尝从日者①家见《书》疏义②，因请寓宿，手抄归。
既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣说。
尝暑中过河阳，渴甚道有梨众争取啖之衡独危坐树下自若。
或问之，曰：
“非其有而取之，不可也。
”人曰：
“世乱，此无主。
“梨无主，吾心独无主乎？
”
（选自《元史》）
[注]①日者：
古时称占卜的人。
②《书》疏义:
为《尚书》旧注所作的阐释。
1．解释下列加点词在文中的意思。
（1）以是人多以书假余（__________）
（2）俟其欣悦（_________）
（3）遂辞去（________）
（4）尝暑中过河阳（_________）
2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．渴甚/道有梨众争取/啖之/衡独危坐树下自若。
B．渴甚/道有梨/众争取啖之/衡独危坐树下自若。
C．渴甚道有梨/众争取啖之/衡独危/坐树下自若。
D．渴甚道/有梨/众争取啖之衡独/危坐树下自若。
3．把下面句子翻译成现代汉语。
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
（2）梨无主，吾心独无主乎？
4．请用原文句子填空。
两则短文的主人公幼时读书的经历极为相似：
因家贫，都做过抄书学习的事。
因求名师难，（甲）文中的“余”____________，（乙）文中的许衡曾___________________。
5．（甲）（乙）两文中主人公的读书经历，在学习方面给了你什么启示？
1．
（1）借
（2）等待（3）于是（就）（4）曾经
2．B
3．
（1）抄写完，跑着送还书，不敢稍稍超过约定的时间。
（2）梨树没有主人，难道我的心也没有主人吗？
4．【甲】文：
尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
【乙】文：
（凡更三师）
5．可围绕“珍惜学习机会”“克服困难，发奋读书”等方面作答，言之有理即可。
43．试题分析：
理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；
平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
比如本题中的“遂”是“于是，就”；
“假”是古今异义词，“借”的意思。
2．试题分析：
考查文言文语句的句读。
解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；
同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。
语句“渴甚道有梨众争取啖之衡独危坐树下自若”的意思是：
人们口渴极了，路边有梨树，大家争着摘梨吃，唯独许衡端正地坐在树下神情自若。
据此，正确的句读是：
渴甚/道有梨/众争取啖之/衡独危坐树下自若。
故答案为B。
3．试题分析：
本题考查翻译文言语句的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。
尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
（1）句中的“毕（完成）、走（跑）、逾（超过）”几个词是赋分点；
（2）句中的“无主（没有主人）、吾（我）、乎（吗）”几个词是赋分点。
翻译时要做到“信、达、雅”。
4．试题分析：
考查对文章内容的理解。
在理解文意的基础上，结合具体的内容分析作答。
两则短文的主人公宋濂和许衡两个人，在访求名师方面都很艰难，【甲】文中的宋濂是“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”；
而【乙】文中的许衡则是“如是者凡更三师”。
据此可填写作答。
5．试题分析：
此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。
解答此类题目，在结合文章内容的基础上，提炼出自己的观点，并结合生活实际来谈启示。
可围绕着“勤奋刻苦、珍惜机会、提升素养”等方面来谈。
答题符合题目要求，言之成理即可。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
参考译文：
【甲】我年幼时就爱学习。
因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。
天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。
抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。
已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。
前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。
我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；
有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；
等到他高兴时，就又向他请教。
所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
【乙】许衡，字仲平，怀州河内人，世代务农。
自幼就有与众不同的气质，七岁入学，老师交给学生剖章析句，许衡问他的老师说：
“读书是为了什么？
”老师说：
“为了科举考试中举！
”许衡说：
“就为了这个吗？
”老师大为惊讶。
每次教他读书，他都要问文章的旨义。
时间长了，老师对他的父母说：
“这个孩子聪明非凡，将来肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。
”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。
像这样共换了三任老师。
逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可那时遭遇天下大乱，且家里贫穷没有书。
曾经跟随一个占卜的人到他家去，见那人家有为《尚书》旧注所作的阐释，于是就请求住在他家里，用手抄好后才回家。
后来逃难到徂徕山，才得到王辅嗣对《易经》的解说。
曾经在酷暑天经过河阳，人们口渴极了，路边有梨树，大家争着摘梨吃，唯独许衡端正地坐在树下神情自若。
有人问他为什么不吃，他说：
“不是属于我的东西却去拿，这是不对的。
”那人说：
“世道这么乱，这些梨树早没有主人了。
“梨树没有主人，难道我的心也没有主人吗？
3．阅读下面文言文，回答下列小题。
祖莹字元珍，范阳遒人也。
莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书学生，好学耽书，以昼继夜。
父母恐其成疾，禁之不能止。
常密于灰中藏火，驱逐童仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。
由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。
尤好属文，中书监高允每叹曰:
“此子才器，非诸生所及，终当远至。
（选自《北史•列传第三十五》，有改动）
1．解释文中加点词的含义。
（1）好学耽书好：
（2）由是声誉甚盛甚：
2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
123．选文中写祖莹父母、亲属和中书监对祖莹的态度和看法，其作用是什么？
选文告诉我们一个什么道理？
1．
（1）喜爱
（2）很，非常
2．他的父亲害怕他会生病，禁止他这样做，却没能使他停止读书。
3．第一问：
侧面衬托突出了祖莹勤奋刻苦、才能出众。
第二问：
只有勤奋刻苦学习，才能学有所成。
1．试题分析：
比如本题中的“甚”是“很，非常”；
“好”是多义词，“喜欢，喜爱”的意思。
此题考查翻译文言文句子的能力。
解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。
同时，还要注意查看有无特殊句式。
在此题中，要注意“恐（担心，害怕）、疾（病）、禁（禁止）、止（停）”的意思，必须翻译出来。
考查对文章写作手法和主旨的理解。
（1）侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘，突出人物的特点。
本文写祖莹父母、亲属和中书监对祖莹的态度和看法，运用的是侧面描写的方法，突出地表现了祖莹学习勤奋刻苦、才能出众的特点。
（2）本文叙写了祖莹自小勤奋刻苦学习的事，提示了只有勤奋刻苦学习，才能学有所成的道理。
据此理解作答。
祖莹，字元珍，是范阳遒人。
祖莹八岁的时候能够背诵《诗》《书》，十二岁时是中书的学生。
喜欢学习，迷恋读书，日日夜夜地学习，他的父母害怕他会生病，禁止他这样做，却没能够使他停止读书。
他经常偷偷地在灰里藏木炭，赶走童仆，等到父母睡着之后，点燃木炭读书，用他的衣服和被子遮盖窗户和门，害怕漏光，被家里人发觉，因为这件事情他的声誉更加被人盛传，里里外外的亲属都叫他“圣小儿”，他特别喜欢写文章。
中书监的高允每次感叹说：
“这个孩子的才能和器具，不是大多数人能够达到的，最终会大有作为的。
4．文言文阅读
（甲）见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：
“不足为外人道。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也。
闻之，欣然规往，未果，寻病终。
后遂无问津者。
（选自陶渊明《桃花源记》）
（乙）南阳刘驎之，高率①善史传，隐于阳岐。
于时符坚临江，荆州刺史桓冲（人名）将尽訏谟之益②，征为长史，遣人船往迎，赠贶③甚厚。
驎之闻命，便升舟，悉受所饷，缘道以乞④穷乏，比至上明亦尽。
一见冲因陈⑤无用翛然而退。
居阳岐积年，衣食有无常与村人共，值己匮乏，村人亦如之。
甚厚为乡闾所安。
（选自《世说新语》）
（注）①率：
率直。
②尽讦漠（xūmó
）之益：
实现自己的宏图大业。
③赠贶（kuà
ng）：
赐予。
④乞：
这里指“赠送”。
⑤陈：
陈述。
⑥翛（xiāo）然：
洒脱、自由自在的样子。
1．选出下列各组句子中加点词意思不同的一项
A．村中闻有此人/骥之闻命
B．悉受所饷/悉如外人
C．缘道以乞穷乏/缘溪行
D．不足为外人道也/征为长史
2．下列各句的断句，不正确的一项是
A．一见冲/因陈无用/翛然而退
B．一见冲/因陈无用翛/然而退
C．一见/冲因陈无用/翛然而退
D．一见/冲因陈/无用翛然而退
3．下列对选文理解表述有误的一项是
A．甲文村人“皆叹惋”，是为外界变化之大，战乱频繁，社会黑暗，人民生活痛苦等叹惋。
B．甲文村人叮嘱就要离去的渔人“不足为外人道也”，暗示了桃花源中人不愿与世俗交往的心情。
C．乙文荆州刺史桓冲想实现自己的宏图大业，就聘刘驎之任长史，刘驎之鞠躬尽瘁地帮助他。
D．甲乙两文中两人都洁身自好，不趋炎附势（不与黑暗社会同流合污），但在乙文中刘驎之还表现出心系百姓的济世情怀。
4．将下列语句翻译成现代汉语。
（1）便要还家，设酒杀鸡作食。
（2）值己匮乏，村人亦如之。
1．D
2．A
3．C
4．
（1）（村中人）就邀请渔人到自己家里去，摆了酒了鸡做饭（来款待他）。
（2）碰到自己缺衣少食时，村中人也同样帮助他。
考查对词语的理解。
A.村中闻有此人/骥之闻命（闻：
都是“听说”的意思）；
B.悉受所饷/悉如外人（悉：
都是“全、都”的意思）；
C.缘道以乞穷乏/缘溪行（缘：
都是“沿着”的意思）；
D.不足为外人道也/征为长史（向/做）。
故答案为D。
语句“一见冲因陈无用翛然而退”的意思是：
他一见到桓冲，便陈述自己没有才能，然后就自由自在地辞去职务。
一见冲/因陈无用/翛然而退。
故答案为A。
考查对文章内容的理解与分析。
乙文中刘驎之没有鞠躬尽瘁地帮助他。
他一见到桓冲，便陈述自己没有才能，然后就辞去职务。
据此，选项C的理解是错误的。
故答案为
C。
（1）句中的“要（通‘邀’，邀请）、设（摆设）、作食（做饭）”几个词是赋分点；
（2）句中的“值（遇到）、匮乏（指缺衣少食），如（帮助）”几个词是赋分点。
【甲】村中人见了渔夫，竟然非常惊讶，问他是从哪里来的，渔夫详细地回答了他们。
村中人于是便邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。
村里的其他人听说有这样一个人，都来打听消息。
他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子和儿女及邻居来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了来往。
他们问渔夫现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝，晋朝了。
渔夫把知道的事情一一详细地告诉了他们，（听的人）都感叹惋惜。
其余的人又各自邀请到自己家中，都拿出酒和食物来招待他。
停留了几天，就告别离开了。
桃花源里的人嘱咐他说：
“不要对外面的人说（这里的情况）。
渔夫离开了桃花源后，找到他的船，就沿着原路回去，沿路处处做上标记。
到了武陵郡城下，拜见了太守，述说了在桃花源的所见所闻。
太守立即派人跟随他前往，寻找先前所做的标记，最终还是迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。
南阳刘子骥，是志向高洁的名士。
他听说了这件事，兴致勃勃地计划前往。
结果（计划）还未实现，不久他就得病死了。
此后就再也没有探寻桃花源的人了。
【乙】南阳人刘驎之，高尚直率，历史知识很丰富，在阳歧村隐居。
当时，苻坚南侵已经逼近长江，荆州刺史桓冲想尽力实现自己的宏图大业，就聘刘驎之任长史，派人和船前去迎接他，赠送的礼物也很丰富。
刘驎之只好从命，就上船出发，但桓冲所送的礼物一点也没有收受，沿途拿来送给贫困的人，等走到上明，东西也送光了。
他在阳歧住了多年，衣食向来是和村人互通有无的。
碰到自己短缺了，村人也同样帮助他。
他是乡邻深感满意的人。
5．阅读下面文言短文，完成下列小题。
（甲）于是入朝见威王，曰：
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妻畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王、四境之内莫不有求于王：
由此观之，王之蔽甚矣。
（乙）靖郭君将城薛①，客多以谏。
靖郭君谓谒者：
“无为客通。
”齐人有请者曰：
“臣请三言而已矣！
益一言，臣请烹。
”靖郭君因见之。
客趋而进曰：
“海大鱼。
”因反走。
君曰：
“客有于此。
”客曰：
“鄙臣不敢以死为戏。
”君曰：
“亡，更言之。
“君不闻大鱼乎？
网不能止，钩不能牵，荡
②而失水，则蝼蚁得意焉。
今夫齐，亦君之水也。
君长有齐阴，奚以薛为？
失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。
“善。
”乃辍城薛。
（注释）①薛：
靖郭君的封地。
②荡：
放肆、任性。
（选自《战国策·
齐策》）
1．根据要求，完成下列两小题。
（1）解释下列句中加点词的意思。
①靖郭君谓谒者（________）
②毋为客通（________）
③益一言，臣请烹（________）
④乃辍城薛（________）
（2）下列各句中加点字用法相同的一项是（______）
A.靖郭君因见之/罔不因势象形
B.鄙臣不敢以死为戏/卷石底以出
C.乃辍城薛/乃不知有汉
D.臣之妻私臣/小大之狱
2．按要求用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
鄙臣不敢以死为戏
3．用现代汉语翻译下列句子。
（1）失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。
（2）逝者如斯夫，不舍昼夜。
4．甲文中的邹忌和乙文中的“客”在劝谏中采用了类似的说理方式，请分别简析。
1．
（1）①对……说②通报③字④停止
（2）Ｄ
2．鄙臣/不敢/以死为戏
3．
（1）如果失去了齐国的庇护，即使把薛地的城墙修筑到天那么高，也没有什么用处。
（2）时光像河水一样流去，日夜不停。
4．甲文邹忌从自己与徐公比美这件生活小事入手，以此为喻，以私事比国事委婉劝谏齐威王要广开言路，虚心纳谏。
乙文门客以水喻齐国，以大鱼喻靖郭君，靖郭君倚仗齐国，如鱼依靠水。
劝谏靖郭君放弃在薛邑筑城墙的打算。
1．此题考查的是文言词语的意思。
做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。
“靖郭君谓谒者”翻译为“靖郭君对传达人员说”，“谓”意思是“对……说”。
“毋为客通”翻译为“不要给那些门客通报。
”，“通”意思是“通报”。
“益一言，臣请烹”翻译为“多说一个字就请把我烹死。
”，“言”意思是“字”。
“乃辍城薛”翻译为“于是放弃了在薛邑筑城墙的打算”，“辍”意思是“停止”。
2．此题考查文言句子的停顿。
在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；
根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；
利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。
“鄙臣不敢以死为戏”翻译为“我不敢拿死来开玩笑。
”，句中“鄙臣”是主语，所以停顿为：
鄙臣/不敢/以死为戏。
3．此题考查对文言句子的翻译能力。
在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。
（1）“失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。
”句中“虽”意思是“即使”，“犹”意思是“还”。
（2）“逝者如斯夫，不舍昼夜”句中“斯”意思是“这”，“舍”意思是
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