小学四年级数学《中括号》教案模板三篇Word文件下载.docx
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（2）先除再减最后乘
（3）先减再除最后乘
规范小括号和中括号在混合运算时的解答过程.
三、质疑中发展
航模组的男生有8人，女生6人;
美术组的人数是航模组的两倍;
合唱组有84人;
合唱组的人数是美术组的几倍?
先让学生观察这道题，再思考从题中得到哪些数学信息?
（航模组的男生有8人，女生6人;
）
要想知道合唱组的人数是美术组的几倍首先要知道什么?
（合唱组的人数和美术组的人数）
美术组的人数题中直接告诉了吗?
美术组的人数应该怎么做?
（没告诉，美术组的人数是航模组的两倍，列示8+6=1414×
2=28）
合唱组的人数是美术组的几倍，列算式84÷
28=3
如果列综合算式84÷
（8+6）×
2对吗?
（小组交流）
反馈：
不对，因为（8+6）×
2是美术组的人数，所以这里要用中括号。
学生独立完成算式，后讨论在一个算式中，既有小括号，又有中括号，要先算（），再算（），最后算（）
四、巩固练习
下面的运算对的打“√”，错的打“×
”并加以订正。
36+65÷
5-20
=100÷
=0（）
320÷
[（24-16）×
4]
=320÷
8×
4
=40×
=160（）
48-（36+350÷
50）
=48-（36+7）
=48-43
=5（）
五、学科班长总结
小学四年级数学《中括号》教案模板二
1、了解中括号产生的必要，掌握含有中括号算式的运算顺序，
2、能准确规范计算有关算式题，感受数学符号的奇妙。
1、掌握混合运算的顺序。
2、正确解答带有中括号的混合运算
教学用具：
多媒体课件
一、复习导入
1、猜谜语：
圆周分两半，左右各一边，计算常使用，见它要先算。
2、说运算顺序
15×
260÷
（15×
2）30×
8+12÷
430×
（8+12）÷
（8+12÷
4）360÷
（12+6）×
5
3、在这些算式中，小括号起什么作用?
4、如果算完360÷
5小括号内的加法，再算乘法，最后算除法，怎么办?
5、板书课题：
中括号
二、探究新知
1、课件出示：
你知道吗?
自读，谈收获。
2、说一说360÷
【（12+6）×
5】运算顺序。
3、独立计算，一生板演。
4、集体交流。
（重在运算顺序）
5、对比、发现、深化认识。
（课件出示）
比较360÷
5和360÷
5】的计算过程和结果有什么不同?
6、总结运算顺序（学生总结，老师整理）
三、拓展应用
1、算一算，比一比
（1）120÷
（8+4）×
2
（2）400÷
（51-46）×
8120÷
[（8+4）×
2]400÷
[（51-46）×
8]
先说运算顺序，再独立计算。
2、练一练（独立计算，交流运算顺序）
182÷
【（36-23）】×
7288÷
【（26-14）×
8】720÷
【（12+24）×
20】200÷
【（172-72）÷
25】
四、总结
1、这节课我们认识了什么?
2、中括号有什么作用?
3、说一说在含有括号的算式里，运算顺序是怎样的?
4、作业：
课本79页5、6题
小学四年级数学《中括号》教案模板三
进一步认识中括号，会用含有中括号的算式解决问题
一、问题反馈
1.漫谈自学收获：
同学们，课前我们已经观看了有关中括号的视频，说说，你都有哪些收获?
（交流要点：
有中括号的算式的计算顺序。
2.预习单中的问题交流。
订正错题。
这道题为什么错了?
应该怎样改正?
看来同学们学得很不错。
二、疑难突破
那，在自学过程中，你还有哪些疑问?
（引导学生提问）
师问：
有了小括号，为什么还要引入中括号?
也就是中括号到底用在哪儿?
是否是只计算来用?
当然不是了，很多时候，咱们学习的运算是为了解决问题服务的，那这节课，咱们就来体验一下，如何用含有中括号的算式解决问题。
板书课题：
三、合作提升
1.出示情境：
面包8元/包，蛋黄派12元/包，巧克力的单价是面包与蛋黄派单价和的2倍。
你能提出什么问题?
（巧克力的单价是多少?
）怎样列算式?
（出示分步算式与综合算式）
小明带了80元，根据这个信息，你又能提出什么问题?
（可以买多少盒巧克力?
2.那个问题怎样解决?
请你列出分步算式与综合算式。
（将学生的做法写在小板上，贴出来。
分步正确的，综合错误的，综合正确的三种）
3.交流
谁来说说你每步求的是什么?
辨析
80÷
（8+12）×
2
[（8+12）×
2]
哪一种是正确的?
为什么?
是呀，第一种算式只套了一个小括号，这里要先算小括号里的，再应该先算除法，再算乘法，而我们应该先算乘再算除，这里已经有了一个小括号了，再不能套小括号，那样就乱了，为了避免混乱，所以就用一个中括号。
是呀，在已经有了小括号的式子里，当再次需要改变运算顺序时，这时就需要另外一种符号，中括号就出现了。
对比：
对比分步算式与综合算式，哪种算式书写更简洁?
（综合算式）是呀，这就是人们为什么发明中括号了，它既能改变运算顺序，同时可以使我们的书写更加简洁。
4.引申
你会用中括号吗?
来试一试吧。
先填空，再列综合算式计算
交流：
为什么要在这里加上一个中括号?
5.解决问题
看来，同学们已经会运用中括号列出综合算式了，那接下来的几道问题应该都难不住大家。
（1）航模组有男生8人，女生4人。
美术组人数是航模组的2倍。
合唱组有72人。
合唱组人数是美术组的几倍?
（列综合算式解答）
（2）小明包了18个包子，小刚包的个数是小明的2倍，小洁包的比小明与小刚的和还多6个，小美包了20个包子。
小洁包的个数是小美的几倍?
6.拓展
老师这里还有几道题，你能说出每道题的运算顺序吗?
和同桌说一说吧。
这个对于大家都是小菜了，那咱们加大点儿难度。
象老师这样说
180÷
4+2×
3，我们可以说180与4的商加上2与3的积，和是多少?
3，这道算式可以怎么说呢?
（180÷
4+2）×
[（4+2）×
3]
还是这四道算式，如果编成应用题，又可能是什么样的应用题呢?
这个留作大家课后思考。
四、梳理总结
同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获?
括号是一种运算符号，它的作用在于表明运算的顺序.小括号“（）”是17世纪荷兰数学家吉拉特开始使用的.之前法国数学家韦达使用过中括号“[]”。
改变运算顺序的除了以前学习的小括号，今天学习的中括号，还可能有什么?
大括号?
同学们很善于联想。
象这个就是大括号，你觉得这道题的运算顺序是什么?
是的，很多知识都是相通的，只要我们善于思考，敢于联想，会发现更多知识间的奥秘。
课堂检测
72÷
[960÷
（245-165）]
（960÷
40-10）÷
小军从家到少年宫走了14分钟。
用同样的速度，他从家到学校要走多少分钟?
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