北师大版四年级语文上册第十单元教案Word下载.docx

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▲按事情发展顺序记叙的方法。

▲在语境中理解重点词句，体会人物心理活动。

▲积累有关金钱的名言警句。

三、作：

①描写第五套人民币20元券背面的风景名胜。

②写一写人民币正面的图案。

③续写第96页的内容。

四、周学科融合：

▲人民币的发展。

▲认识每一套人民币的组成。

四、周学情分析：

独生子女对金钱的认识仅仅是使用和拥有，不知道珍惜每一分钱，不会合理利用每一分钱，更不会想钱的之不易，树立正确的金钱观是很重要的。

散落的钞票授时间：

周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

这一篇根据真实事编写的记叙，记叙了地铁站以立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事，赞扬了拾金不昧的品质。

学法

教师导法

理清脉络自主学习

学生学法

自学交流发表看法

学习目标

1理解目标：

▲明白事发生的起因经过结果。

▲品读描写立明神态、语言、动作句。

▲理解立明和我没有吃到麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，依然很高兴的心理。

▲懂得拾金不昧，谴责见利忘义。

2积累目标：

▲训练概括能力，总结段意，概括中心。

▲继续学习按事情发展顺序叙述的方法。

▲学习缩写。

3生字目标：

票麦贵拎捧昧

嚷捡踩躺塞

学习重点

1初读感知点：

▲自由朗读，找出事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。

2细读感悟点：

▲立明需要钱吗，他怎样做了？

▲立明怎样智取壮汉？

“一脸木然”与“一脸尴尬”反映了壮汉怎样的心理。

▲“那个人接过钱数，手都在发抖。

”说说失主此时的心情。

▲众人的行为让你明白了什么？

3能力训练点：

▲继续感知按事情发展先后顺序介绍的写作方法。

▲练习概括段意与中心思想。

▲在句子中理解重点次的方法。

▲借环境衬托人物心情。

4拓展延伸点：

▲用100个左右的字缩写这个故事，从中挑选出最关键的几个词语。

板书设计

散落列车启动

散落的钞票捡钱不约而同真诚互爱

还钱千恩万谢

后反思

毽子里的铜钱授时间：

通过回忆几十年前一位卖烤薯的老人送两个烤薯给我吃的事，刻画了一位慈祥、谦卑的老人形象，表达了我对老人的怀念和感激之情。

自主合作交流

交流学习结果

▲从表层意义与深层意义两方面理解“毽子里的铜钱”对我和老人的重要性。

▲明白二婶这个人物的刻画在中起到的作用。

▲体会“我”的心理活动，读相应的句子。

▲倒叙的写作方法。

▲继续练习概括。

毽烤薯烘

崭驼佝偻

▲自由朗读。

▲初步概括主要内容

▲分析老人的性格为人，并从中找到具有说服力的依据。

▲绘制出“我”的心理变化图，分析这种心理产生的原因。

▲讨论二婶这一人物的塑造在中的作用。

▲老人没有接受我的铜钱是因为什么？

老人接纳我的什么“心意”？

温暖心中的是两个热乎乎的烤薯吗？

你怎么理解。

▲概括的中心内容。

▲用倒叙的方法口述一事。

吃薯善良

每回想起买薯不给足淳朴

撕毽子送铜钱关爱