人教部编版七年级历史上第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案Word格式.docx

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司马氏控制的魏国实力日益增强；

吴、蜀两国日益衰落。

主观原因：

统一德合历史发展的总趋势和人民愿望。

西晋结束了三国鼎立的局面，但并没有出现长期统一的富强局面，由于统治阶段内部的混战和他们对各族人民的残酷剥削和压迫，阶级矛盾和民族矛盾都迅速激化。

材料研读（p.86）

这则材料说明了当时什么样的社会风气?

这则材料说明，在大地主、大贵族当权的背景下，社会上下道德论丧，唯利是图，享乐之风盛行。

八王之乱

“八王之乱”：

晋惠帝时，西晋皇族纷纷起兵争夺皇位，混战十几年，史称“八王之乱”，耗竭了西晋的国力。

八王之乱爆发的根本原因是什么？

性质怎样？

带来哪些危害？

根本原因：

西晋统治者昏庸腐朽。

性质：

西晋皇族为争夺中央政权而进行的混战：

危害：

混战长达16年，给人民带来灾难；

经济遭到破坏，西晋衰落。

问题思考（p.86）

想一想：

西晋政权的短命与实行分封诸王有什么关系?

八王之乱的发生与西晋实行分封制是有关系的。

我们可以从以下两个方面理解。

一方面，从制度层面上讲，西晋大封同姓渚王，虽然在一定程度上拱卫了西晋王室，但是同时也埋下了诸侯实力过大，威胁中央统治的隐患。

另一方面，从具体实施过程来看，晋武帝时期陆续派遣诸侯工据守州郡重镇，即“移封就镇”，诸侯王手中的政治、经济和军事权力都得到了大大的提升，势力也日益壮大，为其叛乱提供了充分的条件。

当然，对于这个问题，我们也要认识到西晋槽糕的社会状况和迟钝昏庸的晋惠帝，也是八王之乱发生的原因。

北方游牧民族的内迁

东汉、魏、晋时期，北方和西方少数民族不断陆续内迁，内迁的少数民族有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等，历史上称他们为“五胡”。

学生看《西晋内迁各族分布图》，找出这些少数民族的地理位置，以加深印象。

西晋内迁各族的分布是：

匈奴族居幽、并、雍诸州，特别是并州一带；

鲜卑族居住在幽、并州以及秦、凉一带；

羯族居住在并州上党一带。

氐族在武都、略阳以及扶风（今陕西泾阳县西北）、始平（今陕西兴平县东南）、京兆（今陕西西安），和汉人交错居住；

羌族居住在关中的冯翊（今陕西大荔）、北地（今陕西耀县）、新平（今陕西彬县）、安定（今甘肃泾川西北）。

东汉末年以来，北方和西方内迁的少数民族，同汉族长期杂居，互相影响，互相学习，逐渐融合，民族界限日益缩小，对祖国北方的生产发展作出了贡献。

316年，内迁匈奴人的一支武装灭亡了西晋。

西晋灭亡后中国的情况是怎样的？

（出现了十六国。

）

从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多国家，历史上把北方主要的15个国家，连同西南的成汉，总称为“十六国”。

“十六国”的多数政权都是少数民族首领建立起来的。

“十六国”时期，各国彼此交战，北方经济遭到严重破坏，人民颠沛流离。

但是，各民族通过长期交往和互相影响，也加速了民族融合。

小结：

“八王之乱”，耗竭了西晋的国力，导致了西晋的灭亡。

知识拓展：

1.从什么时候北方少数民族开始迁往中原？

2.什么原因导致中原汉族迁往江南？

3、人口南迁对江南经济发展有何影响？

4、阅读（p.88）十六国北朝的政权更替（西晋灭亡后，北方陷入分裂混战，内迁五个少数民族以及汉族先后建立了16个政权，史称十六国。

作业：

课后活动（p.88）

1、在西晋以前，还有哪些朝代实行过分封诸王?

想一想:

分封诸王对中央政权的统治会造成什么危害?

西周、东周、汉朝，都曾经实行过分封制。

分封制之下，受封诸王获得土地和人口，作为交换，他们也有保卫王畿[wá

ngjī]（1.古指王城周围千里的地域。

2.泛指帝都；

京都。

）、保护国君、交纳贡赋等义务。

但是，由于各诸侯王在封地内拥有绝对的统治权而成了大大小小的独立正国。

在一定条件下，这些王国势力逐步壮大，直接或间接成胁国君的安全，酿成诸王争霸，征战不断。

国君势力衰微，甚至大权旁落，最终导致国家分裂，人民也陷于苦难之中，阻碍社会经济发展。

因此，分封制也是会威胁中央集权统治的。

2、据西晋的史料记载，内迁的少数民族主动认同中原地区的历史和文化，如鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。

议一~议:

这些少数民族认为自已与汉族同祖同宗说明了什么?

为了证明统治地位的正统性与合法性，便于加强对中原地区进行有效的统治。

（部编）人教版七年级历史上册三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案

第四单元三国两晋南北朝时期：

政权分立与民族交融

第17课西晋的短暂统一和北方各族内迁教案

一、教学目标：

知识与能力：

西晋建立；

八王之乱的基本史实。

了解北方游牧民族内迁的情况和十六国的建立。

过程与方法：

了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因；

识读《西晋内迁少数民族分布图》，获取有效的历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响。

全国、意志和价值观：

通过本课学习，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了了解，共同书写着中华民族的历史。

初步认识民族平等、正确处理民族关系的重要性。

二、教学重难点

重点：

八王之乱和北方游牧民族的内迁

难点：

西晋速亡的原因

三、教学方法：

启发式教学、讨论法、问题探究、多媒体教学。

四、教学过程：

导入新课：

西晋结束了三国分裂的局面，统一了全国。

但西晋的统治很短暂，这是为什么？

魏晋时期，除汉族外，还有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族活跃在历史舞台上，他们从何而来？

又做了些什么？

让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧！

（二）、讲授新课：

一.西晋的建立

1．西晋的建立

同学们有没有听过“司马昭之心，路人皆知”的典故。

故事中的司马昭是何人，说明什么？

他有什么野心？

最终实现了吗？

司马懿（179-251）字仲达，世称号冢虎、管兵伐，有卧龙凤雏幼麒冢虎一说。

三国时期魏国杰出的政治家、军事家。

曹魏大都督，权臣。

多次率军对抗诸葛亮。

以其功著，封宣王。

其孙司马炎称帝后，追尊晋宣帝。

司马昭是三国时魏国权臣司马懿的儿子，在司马懿死后，掌握魏国大权。

“司马昭之心，路人皆知”说明阴谋家的野心非常明显，已为人所共知。

司马氏想统一天下。

他的儿子司马炎最终实现了愿望。

2、三国鼎立的局面的结束：

263年，魏灭蜀。

266年，司马懿的孙子司马炎废魏帝，自立为帝，建立晋朝，定都洛阳，史称西晋。

司马炎就是晋武帝。

280年，西晋灭吴，统一了全国，三国鼎立的局面结束。

结束三国鼎立局面的不是曹魏，而是司马炎建立的西晋，西晋266年建立，280年统一全国。

三国建立：

魏、蜀、吴→三国灭亡：

蜀、魏、吴。

3、西晋能够短期统一的原因

（1）北方经济的恢复和发展比较迅速，国力充足，逐渐超过了南方。

（2）南方蜀、吴两国的统治者日益腐朽，国力日趋衰落，且蜀国已被魏国所灭。

（3）从客观上看，统一符合历史发展总趋势和人民愿望。

4、西晋的统治

材料一

大臣石崇与国舅王恺斗富

材料二　（晋武）帝既平吴，颇事游宴，怠于政事，掖庭殆将万人。

常乘羊车，恣其所之，至便宴寝，宫人竞以竹叶插户，盐汁洒地，以引帝车，而（皇）后父杨骏及弟（杨）珧、（杨）济始用事，交通请谒，势倾内外。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《资治通鉴·

晋纪》

阅读课文，结合以上材料分析西晋的统治到底是什么样的呢？

这导致了什么后果？

西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策，以保护他们的利益。

统治阶级在政治上昏庸腐朽，唯钱是图；

在生活上极为腐化，大地主、大贵族无不以豪华奢侈为荣。

西晋初期的这种社会现状为“八王之乱”的发生和西晋的短命而亡做了铺垫。

二．八王之乱

1.西晋统治政策：

西晋初年，晋武帝认为，曹魏削弱所封诸王的势力导致孤立而亡，于是大封同姓诸王。

西晋实行分封制使宗室诸王手握重兵，又掌管民事，势力日益强大。

2.“八王之乱”：

晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能。

他在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。

3、影响：

八王之乱主要在洛阳一带展开。

这场内乱对社会造成巨大的灾害，当时米价飞涨，贵到一万钱一石，人民饱受痛苦。

八王之乱历时16年，西晋从此衰落。

在八王之乱中，中原人口大量死亡，幸存者纷纷南迁，数以十万计数，形成了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。

讨论：

“八王之乱”对社会造成巨大灾害，人民饱受痛苦，西晋从此衰落。

不久，西晋被内迁的匈奴人所灭。

为什么西晋的统治如此短暂？

从中得到怎样的历史教训？

原因：

（1）统治集团非常腐朽：

奢侈之风盛行，在位皇帝（晋惠帝）昏庸无能。

（2）统治集团发生内乱：

“八王之乱”使西晋走向衰落。

　　　（3）民族矛盾激化：

内迁的少数民族受欺压，乘机起兵反晋，西晋灭亡。

教训：

统治者统治要开明；

要团结，不要内耗；

民族关系要融洽等。

三．北方游牧民族的内迁

1.北方游牧民族的内迁：

匈奴、鲜卑、羯、氐、羌族

（1）北方游牧民族的生活

你们知道北方游牧民族过着什么样的生活吗？

逐水草而居的游牧生活。

（2）北方游牧民族的内迁过程

内迁路线：

原来生活在西北氐族和羌族，由西向东迁入陕西关中；

分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带；

鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地区。

西晋时期，山西、陕西内迁的各族人口，已经占当地总人口的一半。

2.十六国

西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权。

历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”。

3、前秦统一北方

4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛，统一了黄河流域。

氐族贵族深受汉文化的影响，皇帝苻坚汉文化修养水平很高。

措施：

整顿吏治，厉行法治，加强集权，招抚流民，减赋禁奢，兴办学校，提倡儒学。

影响：

前秦境内的胡汉之间的对立和矛盾有所缓和。

（三）、课堂小结

西晋短暂的统一，固然是多种矛盾冲突的结果，但统治阶级的贪婪腐败是导致当时政治黑暗不可忽略的一个原因。

历史警示我们，应居安思危，吸取历史教训。

（四）、课堂练习

1．三国结束的先后顺序是（A）

A．魏蜀吴B．蜀魏吴C．吴蜀魏D．蜀吴魏

2．标志着西晋实现全国统一的历史事件是（C）

A．灭蜀B．西晋定都洛阳C．灭吴D．西晋迁都长安

3．西晋是中国历史上一个短命的王朝，从建立到灭亡持续了（C）

A．14年B．36年C．50年D．46年

4．晋惠帝时发生了争夺中央政权的（B）

A．七国之乱B．八王之乱C．靖康之变D．靖难之役

（五）、板书设计

第17课　西晋的短暂统一和北方各族的内迁

一.西晋的建立

2．西晋的统治

二.八王之乱

1.原因　

2.概况　

3.影响

三.北方游牧民族的内迁

1．北方游牧民族的内迁

2．十六国

3．前秦统一北方

（六）、教学反思

人教部编版七上历史第17课西晋的短暂统一和北方各族的內迁学案

七年级历史科导学案

课型：

新授课

设计：

审核：

审批：

班级：

小组：

姓名：

使用时间：

月日星期

课题：

第17课西晋的短暂统一和北方各族的內迁

第1课时

累计课时

学习过程（定向导学：

教材85页至88页）

流程及学习内容

学习要求和方法

一、解读目标（时间：

3分钟）

1、概述西晋的兴亡过程，知道“八王之乱”的基本经过。

2、了解北方游牧民族內迁的基本史实。

二、夯实基础（时间：

17分钟）

1、西晋的建立时间、建立者、都城及西晋统一全国的时间。

2、什么是八王之乱？

爆发的原因、主要地点及影响。

3、北方游牧民族內迁的时间及路线、结果。

4、什么是“十六国”？

其社会状况如何？

三、提升能力（时间：

19分钟）

【探究一】漫画是通过描绘图画来叙事的一种视觉艺术形式。

“八王之乱”

请回答：

1、“八王之乱”发生在西晋，该朝代的建立者是谁？

都城在哪里？

哪一年结束了分裂的局面？

读目标，带着目标学习，事半功倍！

独学8分钟——对学3分钟——展示4分钟

注：

独学时完成夯实基础部分，并且在书上相应的地方用横线、方框或者圆圈做好笔记。

对学时必须保证对子间相互学习，达成学习目标。

做到：

1、检查笔记2、纠正错误3、发现问题

独学5分钟——群学3分钟——展示7分钟——补充2分钟

2、“八王之乱”对西晋有何影响？

3、除了“八王之乱”外，导致西晋王朝短命的原因还有哪些？

【探究二】识读下图：

1、仔细观察图片，你会发现这一时期我国人口迁徙有什么规律？

2、为什么这一时期出现了我国历史上第一次人口迁徙的高潮？

3、请说出內迁的北方游牧民族主要包括哪些。

4、你认为人口迁徙有利还是有弊？

请简要阐述。

四、总结梳理（时间：

3分钟）

五、过关检测（时间：

1、结束三国分裂局面，统一全国的是（）

A、魏国B、蜀国C、吴国D、西晋

2、“若问古今兴废事，请君只看洛阳城”，下列政权中把都城设在洛阳的是（）①东汉②西汉③西晋④曹魏

A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④

3、东汉、魏、晋时期，北方的游牧民族出现內迁的高潮。

这一时期內迁的民族中不包括（）

A、鲜卑族B、氐族C、蒙古族D、羌族

4、下列有关西晋灭亡原因的叙述，不正确的是（）

A、分封诸王B、“八王之乱”的爆发

C、统治阶级的腐朽昏庸D、少数民族势力强大

5、西晋，一个骤起骤灭的统一政权，其盛衰兴亡耐人寻味。

下列与西晋最为相似的是（）

A、西汉B、东汉C、三国D、秦朝

第3题可结合书本的正文部分和相关史事的内容总结。

总结整理完导学案后，先独立完成这些检测题目，之后对子相互检查、批阅、计分，组长统计本组各个成员的分数，算出平均分，上黑板加相应的分数到组。