教师资格面试语文试讲真题精品文档Word文档格式.docx
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④配合教学内容适当板书。
7.题目：
拼音整体认读音节《zhi
chishiri》的教学
（答辩问的是你认为板书的意义在哪里）
8.题目：
《小小的船》
②引导学生借助插图，边读边想象诗歌描绘的情景，感受夜空的美；
③指导学生仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语；
9.题目：
《劝学》
10.题目：
《姓氏文化》
①说说中国的姓氏文化；
②指导同学们做游戏说出自己的姓氏。
11.题目：
《只有一个地球》
12.题目：
《江南》
①引导学生通过图片，想象江南采莲情景，体会江南美丽；
②有感情朗读并背诵课文
13.题目：
《四季》
14.题目：
《铁罐子和陶罐》
15.题目：
《秋天》
②指导学生认识“秋”“气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁，会写“了”“子”等4个字和横撇一个笔画；
③指导学生正确朗读课文，注意“一”的不同读音；
16.题目：
《在书店读书的散文》
17.题目:
《黄山奇石》
①学习第二三自然段，分析仙桃石和猴子观海的妙处；
②仿照课文中的句子，用“向来”说一说图片中的石头。
18.题目：
小学一年级拼音《ai
eiui》
19.题目：
《桥》
①要求讲一下雨和山洪的特点；
②最后展现出老汉和小伙的特点；
③分析描写洪水和大雨的句子；
④流利地朗读课文，恰当的板书
20.题目：
小学一年级拼音《bpmf》
①要求会写会读bpmf；
②和其他字母的拼读，例如bapa
21.题目：
《秦兵马俑》
22.题目：
一年级《江南》
要求有感情的朗读课文，边读边感受江南的美；
（答辩问的是：
如何带领学生有感情朗读）
23.题目：
古诗《登鹳雀楼》
24.题目：
《我多想去看看》
《我多像去看看》
（2）要去：
①结合插画，体会作者想去外面看看世界的强烈情感；
②指导学生“我多想……”为开头，写自己的愿望；
③恰当的板书
25.题目：
《江畔独步寻花》
26.题目：
《姓氏歌》
引导同学用多种形式把文章表现出来
（二）语文/初中
《鲁迅的社戏》
①朗读一两段；
②问题要贴合平桥村少年的可爱。
2.题目：
《口语交际》
《再塑生命的人》
《再塑生命的人》节选
①朗读第一段，表现出作者的感情；
②问题设计紧扣文本，有助于学生理解课文题目的内涵；
③配合教学内容适当板书；
④试讲10分钟左右
4.题目：
《未选择的路》
①朗读课文，注意读音和停顿，体会作者感情；
②体会文中路的含义；
③恰当板书。
子曰：
“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”
《论语十则》
学而时习之；
有朋自远方来
有翻译
《假如生活欺骗了你》
①有感情朗读，注意节奏和字音；
②联系主题设计问题
8.题目:
写作
作文“难忘的相识瞬间”自拟题目
①围绕最难忘的相识瞬间自拟题目500字；
②注意情景描写和人物心情描写
口语交际
口语交际。
说说街头语文可以学到什么活着怎么从其他课程学到语文，或者对默默无闻（蚊）这种改编成语的广告有什么看法。
《最后一课》
①有感情朗读前三段；
②问题设计结合文本；
③要求学生理解开头描写日常生活的作用；
④开头三段日常生活描写对全文有什么作用
《送东阳马生序》
《送东阳马生序》一二段
①读第一段，表现作者感情；
②分析走送之的走、无从致书的致、不敢稍预约的稍；
《小石潭记》
①分析景物描写的特点；
②体会作者的写景手法；
③适当板书；
④试讲10分钟左右。
《春》
《春》前三段
《岳阳楼记》
总要求是—引导学生体会叙事、写景、议论和抒情的写作手法
①有感情朗读2、4自然段，读准字音，注意节奏和语调的把握；
②引导学生分析文章的写作特点；
③体会作者思想感情，分析景物描写的方法；
④恰当的板书，试讲时间10分钟左右。
（答辩题目：
1.朗读一下第二自然段；
2.谈一下对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解；
3.翻译一下“予观夫巴陵胜状”）
《台阶》
①有感情朗读1.2自然段，体会作者怎样的感情；
②父亲为什么感到台阶不对。
（答辩：
父亲是怎样的一个人；
作者对父亲的感情）
写作，想象作文的基本写作方法
17.题目：
设计活动，引导学生理解选择写作素材的注意事项
写作实践
①朗读写作实践的内容和提示，读音准确、流畅清晰；
②活动设计恰当、合理，有助于学生理解写作素材的注意事项；
《赫尔墨斯和雕像者》
《陈涉世家》
①让学生体会划线句子“苟富贵，勿相忘；
燕雀安知鸿鹄之志”；
②读第一段，品味作者的情感；
③试讲10分钟左右。
《荷叶母亲》
①分析3-6段的思想内容；
②分析第六段寄托的思想感情
《蚊子和狮子》
①朗读课文；
②分析文中讲了什么道理
《念奴娇赤壁怀古》
《故都的秋》
《我有一个梦想》
《大堰河》
《孙中山》我辈应以中国改革发展为己任
27.题目：
文言文句式和词语
28.题目：
《廉颇蔺相如列传》
《脸皮蔺相如列传》
“秦王怒，不许……”设计活动，探讨细节
29.题目：
《宇宙的边疆》
抒情叙事和议论结合是否多余
30.题目：
《论度量》论据的选择和使用
31.题目：
《荆轲刺秦王》
《荆轲刺秦王》送别的场景
分析其中的鉴赏方法
32.题目：
《长相思》
①有感情的朗读；
②分析
33.题目：
写作，以“假如我——”为题写作文
①朗读文本内容及提示；
②发音准确、流畅；
④引导学生学习想像作文的基本方法
34.题目：
《动物之谜》
理解；
写作的构思
35.题目：
《祝福》
36.题目：
《归园田居》
37.题目：
《皇帝的新装》
38.
口语交际《如何高效阅读》
（三）语文/高中
写作题《滋味》
写作题《滋味》；
同学们写的滋味都是学习的滋味、周末补习的滋味，请你设计教学活动帮助同学们打开写作思路。
《过秦论》
《六国论》
《书愤》
陆游《书愤》
①指导朗读，找出语调、语速和情感的关系；
②设计活动要结合诗句来分析；
③详细讲解诗
材料作文，探究2012年的北京高考题
①教学生审题；
②恰当板书
6、题目：
《金岳霖先生》
①朗读第一段；
②引导学生体会文章感情
汉字专题《兰亭集序》
①朗读一二段，注意语音语调和感情
②分析景物描写与抒情议论之间的关系
《琵琶行》句子分析
《永遇乐京口北固亭怀古》
①朗读后两段，注意不要读错别字；
②讨论历史，分析对当代社会的意义。
《最后的常春藤叶》欧亨利结尾
《我与地坛》
《我与地坛》古柏燕子片段
有感情的朗读；
分析课文的情感内涵
《荷塘月色》
《荷塘月色》采莲片段
比较表达效果的不同
《春夜宴从弟桃花园序》
②分析思想感情
《师说》
①用自己的观点说出对这篇文章的理解；
②传道受业解惑者，你怎么理解；
③朗读第一段，教会学生划线字的意思
《林黛玉进贾府》
《林黛玉》第一段
朗读和分析林妹妹的性格
分析劝学的论证方法，用对比和比喻论证的好处
《阿房宫赋》
分析《阿房宫赋》的写作目的
《奇妙的对联》
分析基础知识；
欣赏对联；
分析对联的手法
《旅夜书怀》
梳理探究“有趣的语言翻译”
作文“牢记一个人的铁轨”
活动设计“优美的汉字”
《声声慢》
注意叠词
《烛之武退秦师》
①单元说明会；
②说明“之”的用法
《鸿门宴》
分析刘邦和项羽的人物形象
《越中览古和苏台览古对比》
《春江花月夜》
①朗读；
②分析其中的思想感情
《别了，不列颠》
讲文言词语和句式的专题
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