教师资格面试语文试讲真题精品文档Word文档格式.docx

1、配合教学内容适当板书。7.题目：拼音 整体认读音节zhichi shi ri 的教学（答辩问的是你认为板书的意义在哪里）8.题目：小小的船引导学生借助插图，边读边想象诗歌描绘的情景，感受夜空的美；指导学生仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语；9.题目：劝学10.题目：姓氏文化说说中国的姓氏文化；指导同学们做游戏说出自己的姓氏。11.题目：只有一个地球12.题目：江南引导学生通过图片，想象江南采莲情景，体会江南美丽；有感情朗读并背诵课文13.题目：四季14.题目：铁罐子和陶罐15.题目：秋天指导学生认识“秋”“气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁，会写“了”“子”等

2、4个字和横撇一个笔画；指导学生正确朗读课文，注意“一”的不同读音；16.题目：在书店读书的散文17.题目:黄山奇石学习第二三自然段，分析仙桃石和猴子观海的妙处；仿照课文中的句子，用“向来”说一说图片中的石头。18.题目：小学一年级拼音aiei ui19.题目：桥要求讲一下雨和山洪的特点；最后展现出老汉和小伙的特点；分析描写洪水和大雨的句子；流利地朗读课文，恰当的板书20.题目：小学一年级拼音bpmf要求会写会读bpmf；和其他字母的拼读，例如ba pa21.题目：秦兵马俑22.题目：一年级江南要求有感情的朗读课文，边读边感受江南的美；（答辩问的是：如何带领学生有感情朗读）23.题目：古诗登鹳雀

3、楼24.题目：我多想去看看我多像去看看（2）要去：结合插画，体会作者想去外面看看世界的强烈情感；指导学生“我多想”为开头，写自己的愿望；恰当的板书25.题目：江畔独步寻花26.题目：姓氏歌引导同学用多种形式把文章表现出来（二）语文/初中鲁迅的社戏朗读一两段；问题要贴合平桥村少年的可爱。2.题目：口语交际再塑生命的人再塑生命的人节选朗读第一段，表现出作者的感情；问题设计紧扣文本，有助于学生理解课文题目的内涵；配合教学内容适当板书；试讲10分钟左右4. 题目：未选择的路朗读课文，注意读音和停顿，体会作者感情；体会文中路的含义；恰当板书。子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于

4、我如浮云。”论语十则学而时习之；有朋自远方来有翻译假如生活欺骗了你有感情朗读，注意节奏和字音；联系主题设计问题8.题目:写作作文“难忘的相识瞬间”自拟题目围绕最难忘的相识瞬间自拟题目500字；注意情景描写和人物心情描写口语交际口语交际。说说街头语文可以学到什么活着怎么从其他课程学到语文，或者对默默无闻（蚊）这种改编成语的广告有什么看法。最后一课有感情朗读前三段；问题设计结合文本；要求学生理解开头描写日常生活的作用；开头三段日常生活描写对全文有什么作用送东阳马生序送东阳马生序一二段读第一段，表现作者感情；分析走送之的走、无从致书的致、不敢稍预约的稍；小石潭记分析景物描写的特点；体会作者的写景手法

5、；适当板书；试讲10分钟左右。春春前三段岳阳楼记总要求是引导学生体会叙事、写景、议论和抒情的写作手法有感情朗读2、4自然段，读准字音，注意节奏和语调的把握；引导学生分析文章的写作特点；体会作者思想感情，分析景物描写的方法；恰当的板书，试讲时间10分钟左右。（答辩题目：1.朗读一下第二自然段；2.谈一下对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解；3.翻译一下“予观夫巴陵胜状”）台阶有感情朗读1.2自然段，体会作者怎样的感情；父亲为什么感到台阶不对。（答辩：父亲是怎样的一个人；作者对父亲的感情）写作，想象作文的基本写作方法17.题目：设计活动，引导学生理解选择写作素材的注意事项写作实践朗读写作实践

6、的内容和提示，读音准确、流畅清晰；活动设计恰当、合理，有助于学生理解写作素材的注意事项；赫尔墨斯和雕像者陈涉世家让学生体会划线句子“苟富贵，勿相忘；燕雀安知鸿鹄之志”；读第一段，品味作者的情感；试讲10分钟左右。荷叶母亲分析3-6段的思想内容；分析第六段寄托的思想感情蚊子和狮子朗读课文；分析文中讲了什么道理念奴娇赤壁怀古故都的秋我有一个梦想大堰河孙中山我辈应以中国改革发展为己任27.题目：文言文句式和词语28.题目：廉颇蔺相如列传脸皮蔺相如列传“秦王怒，不许”设计活动，探讨细节29.题目：宇宙的边疆抒情叙事和议论结合是否多余30.题目：论度量论据的选择和使用31.题目：荆轲刺秦王荆轲刺秦王送别

7、的场景分析其中的鉴赏方法32.题目：长相思有感情的朗读；分析33.题目：写作，以“假如我”为题写作文朗读文本内容及提示；发音准确、流畅；引导学生学习想像作文的基本方法34.题目：动物之谜理解；写作的构思35.题目：祝福36.题目：归园田居37.题目：皇帝的新装38.口语交际如何高效阅读（三）语文/高中写作题滋味写作题滋味；同学们写的滋味都是学习的滋味、周末补习的滋味，请你设计教学活动帮助同学们打开写作思路。过秦论六国论书愤陆游书愤指导朗读，找出语调、语速和情感的关系；设计活动要结合诗句来分析；详细讲解诗材料作文，探究2012年的北京高考题教学生审题；恰当板书6、题目：金岳霖先生朗读第一段；引导

8、学生体会文章感情汉字专题兰亭集序朗读一二段，注意语音语调和感情分析景物描写与抒情议论之间的关系琵琶行句子分析永遇乐京口北固亭怀古朗读后两段，注意不要读错别字；讨论历史，分析对当代社会的意义。最后的常春藤叶欧亨利结尾我与地坛我与地坛古柏燕子片段有感情的朗读；分析课文的情感内涵荷塘月色荷塘月色采莲片段比较表达效果的不同春夜宴从弟桃花园序分析思想感情师说用自己的观点说出对这篇文章的理解；传道受业解惑者，你怎么理解；朗读第一段，教会学生划线字的意思林黛玉进贾府林黛玉第一段朗读和分析林妹妹的性格分析劝学的论证方法，用对比和比喻论证的好处阿房宫赋分析阿房宫赋的写作目的奇妙的对联分析基础知识；欣赏对联；分析对联的手法旅夜书怀梳理探究“有趣的语言翻译”作文“牢记一个人的铁轨”活动设计“优美的汉字”声声慢注意叠词烛之武退秦师单元说明会；说明“之”的用法鸿门宴分析刘邦和项羽的人物形象越中览古和苏台览古对比春江花月夜朗读；分析其中的思想感情别了，不列颠讲文言词语和句式的专题