江苏省盐城市阜宁县学年七年级上学期期中语文试题Word格式.docx
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”这句话中，第一个“上”是动词，第二个“上”是名词。
B．有些同义词所指范围有差别。
例如“时期”和“时代”，前者指一段较短的时间，所指范围小；
后者则指一段较长的时间段，所指范围大。
C．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
D．《论语》是一部儒家经典著作，是孔子写的一部书，共20篇。
东汉列为“七经”之一，宋代把它和《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
五、语言表达
6．结合以下对话情境，说说加点词在不同语境中的意思。
爸爸：
小明，你上了一个星期的课，要休息一下，不如到大（A）自然里走走。
小明：
老爸，难得周末，就让我在家玩会儿电脑、玩玩游戏，（B）自然就得到休息了。
A____________B____________
六、综合性学习
7．初一
（1）班组织开展“有朋自远方来”综合性语文学习活动。
班级计划邀请本班任课老师李老师参加活动，为此设计了一张邀请卡：
（1）这张邀请卡中的四个画线词语，哪一个使用不恰当？
请说明理由并改正。
（2）小方同学搜集了一组关于友情的诗句，李老师说有一项不符合，你认为是哪一项（）
A．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
B．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
C．落红不是无情物，化作春泥更护花。
D．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
七、诗歌鉴赏
阅读下面一首古诗，完成各题。
送兄
唐佚名
别路云初起，离亭①叶正稀。
所嗟②人异雁，不作一行飞！
注释：
①离亭：
驿亭，古时人们常在驿亭举行送别宴会，于此送别。
②嗟：
感叹。
8．请用生动形象的语言描绘这首诗前两句所展示的画面。
9．这首诗抒发了作者怎样的情感？
八、对比阅读
阅读下列文言文，完成各题。
（甲文）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？
”兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（乙文）东坡与小妹、黄山谷①论诗。
妹曰：
“轻风细柳，淡月梅花。
中加一字作腰，成五言联句，以何字为妙？
”坡捻须云：
“轻风摇细柳，淡月映梅花。
”妹颔首云：
“佳矣，犹未也。
”黄曰：
“轻风舞细柳，淡月隐梅花。
”坡问：
“然则妹将何说？
”妹莞尔，轻云：
“轻风扶细柳，淡月失梅花。
”二人抚掌称善。
①黄山谷：
黄庭坚，字鲁直，北宋文学家、书法家。
10．请用/为下面的句子划停顿。
（停两处）
谢太傅寒雪日内集
11．解释下列加点字。
（1）撒盐空中差可拟（________）
（2）未若柳絮因风起（________）
（3）犹未也（________）
（4）以何字为妙（________）
12．试一试，翻译下列句子。
（1）俄而雪骤，公欣然曰：
”
（2）二人抚掌称善。
13．细读甲乙两文，回答：
（1）刻画两位才女时，其写作手法有何相同之处？
（2）赏析苏小妹“轻风扶细柳，淡月失梅花。
”这句话的妙处。
九、现代文阅读
阅读《最美牵牛花》，完成各题。
最美牵牛花
①我最喜欢的花是什么呢？
说出来你有可能不信：
牵牛花。
我尤其喜欢晚秋山坡上野生的牵牛花和故乡木篱笆上的牵牛花。
②时下正是晚秋。
十一月都过去了三分之一。
十多天前还满树葱茏神气活现的刺槐，现已形销骨立只剩几枚叶片了，犹如举着降旗的残兵败将。
就连一味疯长的野草也已乖乖缩回自己固有的领地，蔫了，黄了，枯萎了。
惟独牵牛花不同。
深紫的，浅蓝的，粉红的，条纹的，仍开得生机蓬勃顾盼生辉。
有的“唰”一下子在荒草地绽开无数多情的笑靥，有的“忽”一下子蹿上枯枝擎起高傲的喇叭，有的在路旁沙地上绣出斑斓的图案。
后来，我的目光久久停留在山坡中间由石块和青砖砌成的半堵残墙上面。
墙上的爬山虎没了叶片，只剩几条细蔓紧紧攀附不动，如老人手背上的几根细筋。
墙根的芒草也已无精打彩。
却见四五朵红蓝两色的牵牛花在残墙上开得正艳，薄薄的花朵在清冷的秋阳下抖出妩媚的光彩。
枯黄与娇艳，残缺与圆满，寂灭与生机，刚与柔，厚与薄，重与轻——世上难道还有比这更美妙更和谐的对比与反差吗？
我一时忘了移步，默默凝视良久。
谁都知道牵牛花是生命力脆弱的花。
盛夏时节，太阳出来两三个小时一支支小喇叭就合拢起来。
而就整个植株来说，生命力却又那么顽强。
正如故乡的母亲说的：
“这花可能开了，能开到老秋”（老秋是土话，晚秋）——开不到中午的牵牛花却能开到晚秋。
③是的，我所以喜欢牵牛花，也和故乡有关。
④小时候好几年是在乡下的爷爷奶奶家度过的。
奶奶特别喜欢牵牛花。
每到入夏时节，茅屋小院的木篱笆就爬满五颜六色的牵牛花。
牵牛花比人醒得早，人还没睁眼没张嘴，牵牛花就悄悄张开嘴巴，张成一个个玲珑剔透的小喇叭。
薄薄的，颤颤的，嫩嫩的，艳艳的，真想上去吻一口，用舌尖把上面晶莹的露珠舔进嘴里。
那是真正的花篱。
花篱外面跑着叫着七八只芦花鸡和三五只白鸭，花篱里面有一排金灿灿的向日葵，有好多架黄瓜和两三垄西红柿。
奶奶屋梁上悬一个不大的柳条篮，奶奶每每从篮里摸出小红灯笼似的西红柿给我。
记得最好吃的是一种叫毛柿子的西红柿，桃形，不大，顶部有尖，毛茸茸的，咬一口能甜得人发抖。
奶奶自己却不舍得吃，笑眯眯看着我狼吞虎咽。
对了，篱笆西端有一棵不高的杏树，牵牛花在篱笆上爬不开了，就爬到杏树上去。
杏熟的时候，嫩黄色的杏有的贴着牵牛花，有的在牵牛花下捉迷藏。
它们当然逃不过奶奶的眼睛。
奶奶拎个小筐摘下来，等我放学回来吃或第二天塞进书包让我在上学路上受用。
那时不比现在，艰苦岁月，贫穷乡间，有杏吃已经美上天了。
⑤这么着，看见牵牛花，眼前有时就浮现出已经去世三十多年的奶奶慈祥的面影，甚至嗅出嫩黄瓜的清香，舌底生出毛柿子和黄杏那甜甜黏黏的汁液，心头泛起悠悠忽忽的乡愁……
⑥或许你认为权倾一时是幸福，金榜题名是幸福，富甲一方是幸福，扬名海外是幸福。
但对于我，最幸福的，莫过于夏日清晨从爬满牵牛花的山坡或木篱间走过。
（选自《中国海洋大学报》，有删改。
作者林少华）
14．细读第②段，概括加点词语“残缺”具体指代的内容。
（要求：
每一点不超过15字）
____________________________________________
15．本文语言很有表现力，请结合文意，确定文中第②段划线句的朗读重音并说明理由。
朗读重音的词语：
____________________________
理由：
______________________________________
16．联系全文，说说文章第①段中“我”为什么“尤其喜欢晚秋山坡上野生的牵牛花和故乡木篱笆上的牵牛花。
17．结合全文及你的生活体验，理解第6段划线句中“最幸福”的含义。
《朝花夕拾》“主题阅读”。
（阅读方法指导）
“主题阅读”就是围绕一个主题，在一定时间内阅读不同文章和书籍的阅读方法。
主题阅读可以多角度、更全面地理解这一主题思想，还可以把相同的部分整合，不同的部分拼接，然后把它们串联起来，构建自己的知识体系。
（选文一）三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。
最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。
然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来:
“人都到那里去了？
！
人们便一个一个陆续走回去:
一同回去，也不行的。
他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道:
“读书！
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。
后来，我们的声音使低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；
金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。
有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。
我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样。
读的书多起来，画的画也多起来:
书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。
后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。
他的父亲是开锡箔店的；
听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。
这东西早已没有了罢。
（选文二）看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。
星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。
翻开一看，是写得很好的字，开首便道:
“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。
乃悬想二千年前，当罗马大将恺撒未到时，此间有何景物？
计惟有天造草昧……”
哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？
一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。
学堂里又设立了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》，那书面上的张廉卿一流的四个字，就蓝得很可爱。
“你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。
”一位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。
接来看时，“臣许应〔马癸〕跪奏……，”那文章现在是一句也不记得了，总之是参康有为变法的，也不记得可曾抄了没有。
仍然自己不觉得有什么“不对”，一有空，就照例地吃侉饼、花生米、辣椒，看《天演论》。
（选文三）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了:
也无怪他们疑惑。
但我接看便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：
给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，圈着看的也是一群中国人；
在讲堂里的还有一个我。
“万岁！
”他们都拍掌欢呼起来
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，--鸣呼，无法可想！
但在那时那地，我的意见却变化了。
18．（步骤一:
搜集资料）围绕着“成长”主题，雅集小组选读了鲁迅求学的三个片段，请你根据要求填写下表。
时期
地点
事件
童年
绍兴三味书屋
（1）
少年
南京矿路学堂
阅读赫胥黎的《天演论》而入迷。
青年
仙台医学院
（2）
19．（步骤二：
读懂细节）请按照要求回答下列问题。
（1）然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来:
“人都到那里去了？
”（请分析句子中划线的标点符号作用。
）
（2）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了:
也无怪他们疑感。
（请分析句子中包含的情感。
20．（步骤三：
深度思考）从故乡到南京，再到日本，求学中的鲁迅思想也在发生着变化，不断地在成长，请你结合文章内容，分别分析不同时期的鲁迅形象。
21．（步骤四：
比较迁移]）鲁迅的成长轨迹：
离开绍兴，选择到南京求学；
再到日本留学，选择学医；
放弃学医，选择从事文艺。
请结合《朝花夕拾》的内容说明鲁迅每次选择的原因分别是什么？
他的成长经历对你有什么启发？
十、名著阅读
22．《湘行散记》和《白洋淀纪事》是七年级上册自主阅读推荐书目。
《湘行散记》是一篇独特而别致的散文集，它呈现了独特的自然世界和别样的生命形态，在美丽而淳朴的自然风物背后隐含着乡民的激情和无奈，表现了命运的无常和生命的沉静。
《白洋淀纪事》写得很美，有一种淡淡的诗意，作者用清新、含蓄、明净的语言，讲述了冀中人民在战争年代的人情美、人性美！
请你根据以上的点评，选择属于各自作品的片段。
（各选两项）
A．她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开就像钢墙铁壁一样。
粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！
B．真没有再使我惊讶的事了，在黄晕晕的煤油灯光下，我原来又见到了那成衣人的独生子，这人简直可说是一个老人。
很显然的，时间同鸦片烟已毁了他。
C．这水手结实硬朗处，倒真配作一个兵。
那分粗野爽朗处也很象个兵。
全船最重要的人物就是他。
昨天小船上滩，小水手换篙较慢，被篙子弹入急流里去时，他却一手支持篙子，还能一手把那个小水手捞住，援助上船。
D．他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。
在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘微。
在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。
《湘行散记》：
_____________《白洋淀纪事》：
_____________
十一、作文
23．同学们此刻正在进行语文考试，请你以“监考老师”为题，写一篇写人的文章。
写作对象就是此时监考的老师。
要求：
①文中不得出现真实的校名、地名、人名；
②字数不少于500字；
③卷面整洁，书写工整。
参考答案
1．山岛竦峙枯藤老树昏鸦落花时节又逢君遥怜故园菊一夜征人尽望乡学而不思则罔思而不学则殆归雁洛阳边蟋蟀们在这里弹琴春天像小姑娘
【解析】
【详解】
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；
二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；
三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
容易写错的字词有：
竦峙、罔、殆、蟋蟀。
2．①蔽②dǔ③截④霄⑤hà
n⑥簇
本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。
对于初中学生来说，应该熟练掌握《语文课程标准》上所公布的1000个常用汉字，包括字音和字形。
“遮蔽”：
一物体处在另一物体的某一方位，使后者不显露。
“笃志”：
坚守自己的志向。
“截然不同”：
形容两件事物毫无共同之处。
“云霄”：
云块飘浮的高空。
“菡萏”：
古人称未开的荷花为菡萏。
“花团锦簇”：
形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。
3．①自我检查、反省②降职③以……为快乐④回头看
【分析】
这道题考查的是对文言实词的理解。
课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。
考试时，也可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。
（1）大意：
我每天多次反省自己。
省：
自我检查、反省。
（2）左迁：
贬谪，降职。
古尊右卑左，左迁即贬官。
（3）大意：
爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。
乐：
以……为快乐
（4）大意：
元方头也不回的走进了家门。
顾：
回头看。
4．A
A．不耻下问：
不以向学问或职位较低的人请教为耻。
对象使用错误。
B．咄咄逼人：
形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。
也指形势发展迅速，给人压力。
使用正确。
C．人迹罕至：
指偏僻荒凉的地方很少有人来过。
D．各得其所：
指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
故选A。
5．D
D．错在“《论语》是孔子写的一部书”，《论语》是孔子的弟子及再传弟子记录孔子言行的一部语录体散文。
故选D。
6．A处“自然”指的是自然界；
B处“自然”表示理所应当。
这道题考查的是词语的本义及引申义。
本义是指一个词最初的，最基本的意义；
引申义是指在词的本义基础上经过演变发展产生的意义。
A处的“自然”用的就是本义，指大自然；
而B处的“自然”用的是引申义，表示理所应当。
7．
（1）“拙见”改为“高见”，此处表示对李老师的尊敬，应用敬辞，而“拙见”为谦辞。
（2）C
（1）这道题考查口语交际的简明得体。
“拙见”是一个谦辞，谦称自己的见解。
邀请卡邀请的对象是语文李老师，应该用一个敬辞，表示对语文老师的尊重，比如“高见”，意思是高明的见解。
（2）A．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人：
出自唐朝王维的《送元二使安西》。
这两句不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿。
符合要求。
B．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情：
出自唐代诗人李白的《赠汪伦》。
这两句诗极力赞美了汪伦对诗人的敬佩和喜爱，也表达了李白对汪伦的深厚情谊。
C．落红不是无情物，化作春泥更护花：
出自晚清龚自珍的《己亥杂诗》。
这两句诗表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。
这两句不符合题干要求。
D．莫愁前路无知己，天下谁人不识君：
出自盛唐高适的《别董大》。
这两句是对朋友的劝慰：
此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！
话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
故选C。
8．与哥哥分别的路上，天上的乌云刚刚升起，天色灰蒙蒙的；
分别的路亭边，树叶凋零，纷纷飘落。
9．既表达了真挚的同胞亲情，又抒发了离别亲人时的惆怅、失落之情.
8．这道题主要考查考生的想象能力、语言表达能力、审美能力。
解答这类题目，读懂诗句、理解内容是前提。
其次，还要结合上下句去联想想象，丰富画面内容。
抓住“云初起”“叶正稀”可以这样描绘：
与哥哥分别的路上，天上云雾蒙蒙，驿亭旁的枝叶稀疏寥落。
9．这道题主要考查学生对诗歌情感（主题）的把握。
回答时，先分析诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容；
再指出诗歌运用了何种表达技巧，抒发了什么情感。
这首诗通过送别兄长时的场景描写，表现心境的不平静和离别亲人的失落感，以及真挚的同胞亲情。
10．谢太傅/寒雪日/内集
11．
（1）大体
（2）趁、乘（3）还（4）用
12．
（1）不一会雪下的急了,谢太傅高兴的地问:
“这纷纷飘落的白雪像什么呢?
（2）（苏东坡、黄庭坚）二人（都）拍手称好。
13．
（1）都运用了语言描写，对比手法，与他人进行对比。
突出其才情。
（2）“扶”字使无形的风仿佛有了知觉,使其人格化了,而且与细的搭配别出心裁，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。
“失”字表现出了特定情境中（月下）的物（梅花）的特征,具有不映不隐的朦胧美，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。
在月光照映下，也就黯然失色了。
这样，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。
10．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
这句话大意是：
谢太傅在一个寒冷的雪天，把家人聚会在一起。
题干要求停顿两处，故停顿是：
谢太傅/寒雪日/内集。
11．这道题考查的是对文言实词的理解。
跟把盐撒在空中差不多。
差：
大体。
（2）大意：
不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
因：
趁、乘。
还不够美。
犹：
还。
用哪个字好呢?
以：
用。
12．这道题考查的是翻译文言语句的能力。
翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。
第一句重难点词语有：
俄而，不久，一会儿；
骤，急；
欣然，高兴的样子。
第二句重难点词语有：
抚，拍；
善，好。
13．
（1）这道题考查的是对文章写作手法的理解。
从人物描写来看，两文都重点运用了人物的语言（对话）描写。
从表达技巧来看，甲文将胡儿和谢道韫进行对比，乙文将苏轼、黄山谷和苏小妹进行对比，从文章内容来看，两文分别是为了突出谢道韫和苏小妹的才情。
（2）这道题主要考查学生的鉴赏能力。
赏析时，需要结合诗句的具体语境。
轻风徐来，柳枝拂然，“扶”字与“轻”、“细”相宜，并且把风人格化，恰到好处描绘出了柳枝的柔态，给人以一种柔美之感。
恬静的月亮，清辉洒满大地，梅花自然没有白天那么显眼。
一个“失”字，勾画了月色和梅花相互交融的美景，增强了诗句的表达效果。
【点睛】
甲文译文：
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。
忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：
“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?
”他哥哥的长子胡儿说：
“跟把盐撒在空中差不多。
”他哥哥的女儿道韫说：
“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
”太傅高兴得笑了起来。
道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
乙文译文：
传说有一天，苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一起讨论诗句。
苏小妹说：
“轻风细柳，淡月梅花，两句中间各加上一个字，作为诗的‘腰’，成为五言联句,用哪个字好呢？
”苏东坡捋着胡子说：
”苏小妹说：
“还算好。
不过，还不够美。
”黄山谷接着吟道：
“是个佳句，但是仍然没用上理想的字。
”这时苏东坡忍不住了，问：
“那么妹妹，用哪个字好呢?
”苏小妹轻轻一笑，说：
“我用的是：
‘轻风扶细柳，淡月失梅花’。
”苏东坡、黄山谷听了，一起鼓掌称好。
14．刺槐，形销骨立只剩几枚叶片；
野草已乖乖缩回自己固有的领地；
爬山虎只剩几条细蔓紧紧攀附不动（芒草已无精打彩）。
15．示例一：
朗读重音：
“绽开”“擎起”“绣出”。
理由：
运用了拟人、排比
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