完整word版小学英语教学设计精选Word下载.docx

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小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。

同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目标之一。

同时，由于本课内容与日常生活紧密相联，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑课件，学生将会产生浓厚的兴趣。

设计理念

《英语课程标准》把激发学生学习英语的兴趣放在重要位置，强调要培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

为了实现这一理念，我们要积极为学生创设活动情景,组织符合学生生活经验的活动和游戏，让学生在轻松愉快的环境中充分练习，让学生在对话、歌曲、游戏、歌谣、表演等多种形式中模拟真实情景,调动多种感官,寓教于乐,更好地激发学生学习和运用语言的愿望，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而获得最佳的教学效果。

教学目标

1．能力目标

⑴能够简单描述家具陈设的名称。

⑵运用Isthisyourbedroom?

句型询问。

2．知识目标

⑴能听说读写单词curtain，closet，mirror，endtable，trashbin。

⑵能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：

Isthisyour…?

Ihave…并能在情景中运用。

3．情感目标

⑴培养学生爱家，乐于整理房间的意识。

⑵有兴趣用英语表达，能积极参与活动。

教学重难点分析

本课时教学重点是掌握Let’slearn部分的六个四会单词，并能进行简单介绍。

本课时的难点为单词air-conditioner的发音。

课前准备

1．教师准备录音机及录音带，图片和本课词卡。

2．教师准备多媒体课件。

3．学生准备本课六个生词词卡。

教学过程

1．复习/热身（Rivision/Warm-up）

⑴播放歌曲“MySmallBedroom”，学生跟唱。

（优美动听的歌曲营造了轻松愉快、和谐的英语学习气氛，让学生很快进入学习英语的状态。

）

⑵做“低声传句子”游戏：

低声把句子“Ihaveastudy,abathroom,abedroom,alivingroom,akitchen．”告诉每组的第一位学生，这名学生低声向后传句子，每组的最后一位学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。

⑶快速拼词：

课件呈现一系列图片和单词door，chair，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。

（通过做“低声传句子”游戏和快速拼词活动，复习已学过的词汇为下一步学习做好铺垫。

3．新课呈现（Presentation）

⑴让学生设计新房间，运用简笔画将“家具”画在黑板上。

采用教室的实物、图片、简笔画、卡片、电脑课件等多种形式导出新的单词，示范朗读，注意发音及口型。

（词汇教学是英语语言教学和学习的基础和关键。

教师一定要注意让学生从被动的听说变成主动的听说，除了简单的听说训练之外，要设计各种有趣的游戏，

激发学生说的欲望。

但上面这一环节是必不可少的。

因为只有在学生会说的基础上，才能进行下一步趣味性活动教学。

⑵做排卡片游戏：

教师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡。

⑶做游戏“拍苍蝇”：

将本课所学单词的图片和词卡贴在黑板上，找两个学生各持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上指出并拍它一下，第一个拍的学生获胜。

（以上的游戏活动，都是为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词，寓教于乐，以学生为主体，让学生自主地学习，以实现学生多方面能力的综合发展，从而达到提高学生参与兴趣，激发创新潜能的目的。

⑷在黑板上示范书写单词mirror、curtain、closet、endtable、trashbin，让学生书空，并口拼记忆单词。

⑸做游戏“岳母刺字”：

全班分成八个小组，教师揭示要写的四会单词给每组第一位同学看。

第一位同学在第二位同学的背后写上所看到的单词，依序以此方式将单词传下去。

请最后一名学生将本组单词写在黑板上的四线格中，又快又正确的组获胜。

（这个游戏能使全体学生参与，由于是比赛，学生积极性自然会提高。

通过这个游戏，学生基本能掌握新单词的拼写。

⑹播放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。

（在一系列趣味活动之后,要把教学回归课本,进一步进行巩固。

4．巩固和延伸（Consolidationandextension）

做“FashionRoom”探究活动：

让学生设计自己的房间，并用所学语言进行描述。

这个活动分小组进行，比一比哪组设计最巧妙。

（鼓励学生大胆想象，创设情景，培养学生综合运用语言的能力，体现学生的主动性，让他们创造性地运用语言。

5．总结、作业（Summary＆Homework）

⑴总结：

对新知识进行一次全面的小结，加深记忆。

⑵作业：

做本单元ALet’slearn部分活动手册配套练习。

板书设计：

Unit5MyNewRoom第二课时

本课时主要学习Therebe句型的用法，运用Therebe句型来描述房间里的家具陈设，让学生在情景中运用所学句型进行交际，并在此基础上培养学生自主学习和运用英语进行交流的能力。

处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；

记忆又存在记得快忘得快的特点。

针对学生形象思维强于抽象思维能力的特点，为达到交流的目的，在课堂上要尽量创设情景，创造语言交流的环境，包括利用多媒体演示，启发学生的思维，培养学生英语口语交流的能力。

。

《英语课程标准》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。

因此我采用任务型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和综合语言运用能力。

⑴培养学生口语表达和交际能力、语篇描述能力和观察能力。

⑵运用Thereis/Thereare句型简单介绍自己的房间。

⑴能听懂、会说本课对话，并能做替换练习。

⑵能够听、说、认读句型Thereisa…./Thereare….并能在情景中正确运用。

⑴通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；

让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。

⑵培养学生的合作意识和竞争意识。

本课时重点句型为：

Thereis….和Thereare….难点句型有Ihavemyownroomnow.What’sitlike?

1．教师准备录音机及录音带。

3．学生准备自己设计的房间图。

⑴宣布本节课的学习方式：

小组竞赛。

以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加分，课末评出优胜组。

（小组竞赛是学生较喜欢的课堂活动方式，能激发学生的学习兴趣，提高他们学习的主动性和积极性。

⑵做“What’smissing?

”游戏，复习第一课时所学的单词。

（通过做“What’smissing?

”游戏，复习第一课时所学的单词，为进一步学习语言奠定基础。

⑴课件呈现一个大房间，教师介绍说：

Look,Ihavemyownroomnow.强调“myownroom”的发音，让学生跟说。

（通过播放课件引出Let’stalk部分的内容，能够提高知识的趣味性。

）⑵课件依次呈现房间里的家具陈设mirror,closet,air-conditioner,bluecurtains，向学生介绍说：

Thereisabigcloset,anewair-conditionerandanewmirror.Therearebluecurtains.让学生跟说。

（课件的效果能使整个过程连贯自然，能使学生有身临其境的感受。

）⑶做竞争性游戏：

以小组为单位，进行小组竞赛。

课件呈现一个大房间，每次请每组的一位学生找出房间里的家具陈设，说：

Thereisa..../Thereare....。

说对得一分。

（运用游戏方式，在习得新知后迅速操练所学知识，能起到良好的巩固效果。

⑷学生拿出上节课自己设计的房间图进行交流，问：

What’sitlike?

根据图片回答：

Thereisa..../Thereare....

（创设情景，结合已学知识，综合运用语言。

⑸做替换练习：

让学生两人一组用课本提供的图片做替换练习。

⑹学生听课文录音，跟读对话，分小组进行角色朗读和表演。

（充分利用磁带，创设英语环境，让学生模仿纯正的语音语调。

做编对话探究活动：

为学生提供图像资料，让学生以小组活动的形式结合本单元A部分的语言点编对话，先讨论图意，再口头对话，然后将所编内容写在纸上，最后分组表演对话,教师对参与表演的同学予以奖励。

（通过活动，有助于提高学生的综合运用语言的能力。

学生在合作学习中共同提高，从而体验到学习，参与，合作，竞争的乐趣。

做本单元ALet’stalk部分活动手册配套练习。

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