精编范文音乐听课评语范文word版 14页Word文档下载推荐.docx
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两位老师的基本功扎实。
在她们的音乐课中无论是教师的表演，还是教师的语言、教态都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
评课如下：
李兵老师的《芦笛》一课让我耳目一新，给我的整体感觉是：
课上的自然，流畅，巧妙。
课中闪现了很多的优点：
导入巧妙，教学方法灵活多变，教学材料运用得当，教态自然，语态亲切，教学基本功好，活动组织得当有效等等。
这堂课也使我感触颇多：
一堂好课教师的肢体语言是很重要的，尤其是作为一名音乐教师，肢体语言要做到美、有号召力、能够起到带动学生的作用，能够起到示范的作用。
我觉得李老师就做的非常。
二年级音乐课《夏》评课
在这节音乐课后，让我受益非浅。
这节课充分渗透了生本教育的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
总之，这两节课都有很多的闪光点供我学习、借鉴。
所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步提高和完善自己的音乐教学。
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叫卖小调》音乐课听课记录及评课
时间：
201X、5、8（星期四）下午第二节
班级：
五（6）授课老师：
任宇
教学过程：
一、发音练习：
（1）音阶练习：
5432|1—||
（2）二声部练习：
3---|5---|5---|4---||
1---|3---|1---|2---||
（3）歌唱练习：
?
二、新课教学：
1、录音播放：
上海小调《叫卖小调》，学生试听，并判断有几种叫卖声？
（学生：
有卖花、、磨刀子、收废品、卖小吃?
共七种叫卖声。
）
2、根据黑板上的节奏型?
，判断刚才听到的各种叫卖声小调属哪种节奏型？
并学会相关节奏型。
3、跟音乐学唱《叫卖小调》，
4、根据自己对与《叫卖小调》类似的声音、语调，用上海方言进行模仿：
学生：
绕口令、游戏、童谣（来源于少儿游戏，后发展为儿歌）?
5、例举老上海的各种民俗文化?
（学生发言、交流）
6、播放歌曲《我怎样长大》?
判断歌曲是几拍子？
3/4拍）
7、对照以上童谣和《我怎样长大》的音乐特点，说说它们的异同。
8、跟钢琴学唱《我怎样长大》的旋律（师指导附点音符的准确唱法）。
三、课后练习：
把《我怎样长大》的歌词学习。
感受：
今天的这节音乐课和上次听的音乐欣赏课各有特色。
音乐欣赏课主要是通过听音乐感受音乐艺术美、学习音乐艺术之精华，而唱歌课是通过学生学唱歌曲提高歌唱的能力。
在这节课中任老师就做到了这些，如，从练声——听旋律——判断节奏型——模唱——学唱旋律?
，整个过程都充分渗透了唱歌技巧的学习;
l另外，任老师还非常重视学生的听力练习，通过听旋律、判断节奏型等，培养学生的音乐感，为学生学习唱歌打下坚实的基础。
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《五月的夜晚》听课记录及评课
执教班级：
四年级执教时间：
06年3月16日
执教教师：
朱军听课、评课教师：
季玉堦
一组织教学
二欣赏导入
1仔细听音乐，伸手随音乐画画线条（旋律线的走向）
【评：
一开始就用欣赏导入，给学生美的体验，体现出音响在音乐教学中的重要性】
师：
当夕阳西下，树木融入夜晚，会带来什么感受？
（出示画好的旋律线）
2再伸出手，说说线条起伏较大还是平稳？
（生说出不同看法）
这时意见发生了分歧，教师没有急于将答案公布，没有将自己的想法强加给学生，而是设下了悬念，留到后面详细分析歌曲的时候再来解决，表现出了对学生的尊重，也表现出在教学中对于临时问题解决的教学机智的灵活】
3再听音乐，听出有几句（用手指表示）看看谁有音乐的耳朵！
（四乐句+补充句）
4听师演奏，听出相同的乐句（指名说一说）
5用lu等词来哼唱，用自己喜欢的方式
6出示歌曲谱
A生跟琴唱一遍，师指出问题
B拿到谱，最先考虑什么？
（谱号、调号、拍号）
C这首歌是几几拍？
（四四拍）为什么有这么多音符？
（因为有很多八分音符）
D唱第一乐句，然后指出第三乐句均是四分音符，并唱一唱。
最后补充句的音高讲解后唱
E讲解级进、跳进（四度）
每句中均有级进和四度跳进，那么旋律线是平和还是起伏？
（指名说）
F每一组选一位代表上黑板画旋律线，其他人唱一、二乐句的谱
师纠正学生的画法，生再唱师示范旋律线画法
继续唱三四乐句，用老师教的画法来画出三四乐句旋律走向
对学生画的旋律线进行评价，并布置书后的作业，练习画旋律线
在教学过程中教师能够及时纠正学生的不足，给与示范讲解，循循善诱，在课后得知，教师的教案当中并没有这一环节，但是对于学生出现的状况，教师没有一味按照自己教学程序进行，而是跟据学生的不足有针对性地布置了练习，体现以生为主的人文教学方式】
7完整唱全曲，找找有没有不明白的记号（师讲解保持音，要求将音唱足）
8为什么叫“五月的夜晚”？
（出示图片）
A欧洲春天来得晚，很渴望春天的到来，所以用了连续的八分音符表示对春天的渴望
B那里的气候易形成烟雾，缭绕不散，用保持音很形象（大家在来唱一唱保持音，感受一下）
歌曲处理过程中，教师没有要学生单调的讲，而是创设了情境，通过音乐范唱、图片、语言等多方面来启发学生，让学生身临其境的去想象，从而体验歌曲内涵，总结出歌曲的处理办法】
9歌曲处理：
前面唱轻巧点，后面饱满，补充句跳音注意对比。
用以上方式处理演唱歌曲
10根据旋律线的起伏唱，表示出力度的变化、起伏（即渐强渐弱，音高则强、音低则弱）
11跟音乐唱（师用手势提示高低力度变化）
教师肢体语言的提示可以充分带动学生的情绪，让学生能够更好地处理歌曲。
体现出教师示范的重要作用】
三拓展（幻灯片展示一系列图片）
（一）欧洲的乡村
1没有被污染、很清洁
2五月春来晚
（二）中午的小山村
1匈牙利的创立史
2匈牙利风土人情简介
（三）暮色中的山川
1人们爱骑马，骑兵相当有名
（四）文明史
篇二：
音乐课评语
兴趣课评语
音乐和老师都是你快乐的伙伴。
让自己再勇敢些，用心与音乐为伴，成功不会离你太远！
经常见到你快乐歌唱的模样，激动地挥舞着手臂为音乐指挥的样子，老师好喜欢！
继续努力哟！
灿烂的笑容、快活的身影，音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。
音色真美！
多表现自己好吗？
让音乐成为伴你一生的快乐朋友吧！
相信你是最棒的！
让音乐成为伴你一生的朋友吧！
在音乐的海洋中你会感到无限的乐趣！
试着勇于表现自己，相信你会有意想不到的收获的！
老师对你有信心哦！
灿烂的笑容、快活的身影，兴趣课上你给老师留下了许多美好的回忆。
你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。
上课总是积极举手回答问题。
希望你继续努力，畅游于音乐的海洋！
经常见到你快乐歌唱的模样，老师好喜欢，希望你能保持良好的状态，更上一层楼！
歌唱得真棒，好勇敢，老师喜欢！
相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。
加油吧！
真高兴你对音乐有如此浓厚的兴趣，音乐是陪伴我们一生的好朋友！
那跳动的音符、流动的旋律诠释了音乐的魅力。
每个人的生活都离不开音乐，相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。
其实音乐殿堂的门槛并没有你想的那么高，对吧？
希望你能在这里欣赏到更美丽的风景！
你是一个出色的孩子，在课堂上总能听到你优美的歌声，请保持良好的状态，更上一层楼.！
微型课评语
上课认真听讲，朗读课文很流利，而且富有感情。
希望下学期继续保持。
上课认真听讲，朗读课文很流利，而且富有感情。
篇三：
音乐评语1
1．你是一只快活的小燕子，你给大家带来了快乐！
2．拥有多种特长的你，是我们大家学习的榜样！
3．老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒！
4．大胆些你会表现的更好！
5．你活泼可爱，音乐课上总能听到你快活的歌唱！
6．课堂上，你悦耳的歌声吸引着同学们！
7．如果能再大胆些你会更棒！
8．你不仅能歌善舞，还弹着一手好琴，加油哦！
9．是个敢想敢做的小女孩儿，课堂上总能听到你独特的见解！
10．保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。
11．上课如果能再遵守点纪律你会表现的更好！
12．你是一个非常可爱的孩子，希望音乐能带给你快乐！
13．活泼可爱的你，祝你在音乐的道路上越走越远，加油哦！
14.希望下学期你能更好的表现自己，胆子再大一些哦！
15.在下学期的音乐课中，希望你能更好的表现自己
16.你的音乐感觉很好，希望音乐能带给你快乐！
17.这学期你上课时纪律不是很好，老师希望你下学期能表现的更好！
18.这学期你进步很大，祝你在音乐的道路上越走越远！
19.你活泼可爱，对音乐表现的欲望还不够，其实你可以做的很好，老师相信你！
20.其实老师很喜欢你哦，这学期进步也很大，老师真为你高兴！
21.总的来说音乐课上进步多了，但是还是有时候管不住自己的嘴巴，要改正哦！
22.唱歌时多注意自己的表现力，你会做的更好！
1、不同的歌曲，要用不同的情绪来演唱，这样就更动听了！
2、唱歌的时候，要注意聆听伴奏音乐，这样就更动听了！
3、你是一个多才多艺的孩子，祝福你在艺术的道路上越走越远。
4、你是一个很有艺术天赋的孩子，但是要注意保护好嗓子噢！
5、课堂上常常能听到你美妙的歌声，真为你感到骄傲！
6、你的歌声富有表现力，真为你感到骄傲。
7、你是一个很有音乐天赋的孩子，相信自己能行的。
8、听你的歌声，简直就是一种享受。
9、很喜欢你率直的个性，唱歌时声音能放轻一些，那会更美妙。
10、真是一个艺术小天才，课堂上能积极一些就更棒了！
11、你是一个很有音乐天赋的孩子，大胆一些，相信你一定能行的！
12、你的一点点进步，老师都看在眼里，你确实是一个很有音乐天赋的孩子。
13、老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒！
14、其实你的歌声很美妙，上课如果能再遵守点纪律你会表现的更好！
15、其实老师很喜欢你哦，这学期进步也很大，老师真为你高兴！
16、唱歌时多注意自己的表现力，你会做的更好！
17、你的音乐感觉很好，希望音乐能带给你快乐！
18、唱歌时多注意自己的表现力，你会做的更好。
19、上课如果能再遵守点纪律你会表现的更好！
20、希望上课你能够再专心一点，其实你有音乐天赋的。
篇四：
听课评语
陈建平听课感受
季艳芳老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。
房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。
林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。
刘梦麟：
3月1日听了林燕老师的《DreamHomes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。
但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。
教师语言表述清晰、精要、幽默。
建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。
3月8日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。
教师语法授课中讲解能注意引导、启发。
在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
3月8日听了秦丽燕老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。
但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
刘凤：
3月6日听了曹国华老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。
教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
3月8日听了李春涛老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
3月12日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。
并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
3月13日听了狄永伟老师的《鸟（专题）》一课，认为该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
3月13日听了季艳芳老师的《曹刿论战》，认为教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
汤逸平
潘海燕的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，小潘老师恰当地采用了这一点，值！
师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。
但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。
3月7日顾惠芳的《一面》，通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。
对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。
学生参与面广，但似乎缺少点激情。
3月2日缪瑞芳的〈〈二元一次方程组的解法〉〉，能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。
但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
3月5日钱爱萍的〈〈人类最宝贵的是生命〉〉，学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。
授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式，达到了示范课的目的。
3月10日严中英的〈〈中国结〉〉，教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。
教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。
但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
邵文忠
3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性质〉〉，能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反馈、巩固。
选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。
3月2日狄永伟的〈〈海燕〉〉，能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。
新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
3月6日秦丽燕的〈〈光〉〉，知识点归纳条理清晰，便于学生整理。
对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。
复习内容详略得当。
但作为复习课，课堂容量还需加大。
3月7日庞巧珍的〈〈数的开方〉〉，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。
结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。
例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
严中良
3月5日项海芸的〈〈分式的约分〉〉，习题设计难易合理有序。
整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
3月5日毛利群的〈〈分式的约分〉〉，通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。
课堂容量较大，但习题还需优化。
老师讲解较多，师生双边活动需增多。
3月8日徐伟的〈〈图表的建立与编辑〉〉，能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。
3月7日严中英的〈〈漫步书法世界〉〉，本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
钱芳艺
3月6日曹国华〈〈鸦片战争〉〉，知识点详尽，内容丰富，条理清晰。
并能适当补充相关知识。
如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
3月8日李春涛《分式的加减法》，语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
李春涛
3月5日项海芸的〈〈分式的约分〉〉，能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。
注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。
学生主动参与性不够，有待提高。
3月6日潘海燕《分式乘法》，板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
昨天听了王春和黄伟芳两位老师的课后，我感觉正如你所说的，我们中学音乐老师确实真的很认真的来对待自己的公开课。
两人给我的感觉就是基本功都很扎实，不仅整个课堂结构安排的很妥当，而且他们两个人上课的那种亲和力很强。
课的层层引入好象都很自然，没有那种很牵强附和的感觉。
《踏雪寻梅》这首歌曲是一首合唱歌曲，我觉得在一堂短短的音乐课里要把这首歌学好
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