马克思主义的诞生和社会主义运动的发展教案Word格式.docx
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等，导致无产阶级和资产阶级两大阶级的对抗日益尖锐。
无产阶级在和资本
家的不断斗争中，逐渐产生了自己思想的代言人马克思主义。
马克思主义的
诞生使无产阶级运动有了强大的思想武器，用来改造世界和解放自己。
从
此，社会主义运动开始蓬勃发展，第一国际的建立实践了马克思主义理论，
巴黎公社建立人类历史上第一个无产阶级专政的政权，其经验和教训是国际
社会主义运动的宝贵财富。
重点分析
马克思主义的诞生和巴黎公社是本课重点。
马克思主义是资本主义发展到
一定程度后的必然产物，是伴随着资本主义经济发展而出现的，工业资产阶
级和工业无产阶级都是工业革命的产物，资产阶级为自己挖掘了坟墓。
公社是当时社会主义运动的典型例子，恩格斯说“想知道什幺是无产阶级专
政，请看巴黎公社。
”巴黎公社是第一次推翻资产阶级专政，建立无产阶级专
政的伟大尝试，代表着时代的最高峰。
同时，公社的历史经验，值得借鉴和
研究。
难点分析
马克思主义诞生的原因、巴黎公社的原则是本课难点。
学生不容易理解社
会主义运动的发展是和资本主义的发展紧密相连的，要分析透彻马克思主义
诞生的必然性。
巴黎公社不同于以往的无产阶级运动，它打碎了旧的国家机
器，代之以新的国家机器，建立世界上第一个无产阶级专政的政权，这些都
体现在巴黎公社的原则中。
重点、难点突破方案
马克思主义诞生的历史条件。
要紧密联系工业革命影响和资本主义的发展
分析，阐明矛盾发生的根源及不可调和性，说明马克思主义产生的必然性。
并对经济危机、早期工运特点加以解释。
巴黎公社。
巴黎公社是无产阶级建立工人阶级专政的第一次尝试，从历史
条件分析其必然性和偶然性。
由学生概括巴黎公社的革命措施和原则，并得
出结论：
巴黎公社具有鲜明的无产阶级性质，同时，也有局限性;
公社的原则
是国际共产主义运动的宝贵财富。
保卫巴黎公社的战斗，可适当增加些资
料，吸引学生兴趣和进行革命主义教育。
教学目标
1、封建专制制度对经济发展的阻碍;
三级会议的召开;
攻占巴士底监狱;
君主立宪派掌权;
《人权宣言》;
巴黎人民第二次起义;
吉伦特派统治;
瓦尔密大
捷;
共和国的建立和处死路易十六;
巴黎人民的第三次武装起义;
雅各宾专政和
罗伯斯比尔;
热月政变;
法国大革命的意义;
拿破仑和雾月政变;
第一帝国对内统
治措施和对外战争;
第一帝国的覆亡。
2、通过分析法国的革命发生的原因、发生、发展和结束，使学生掌握
法国大革命的基本脉络，理解在革命的不同阶段执政者所实施的各项措施及
作用，认识到是法国人民在革命的危机关头挽救了革命并推动革命继续发展
达到高潮。
通过分析拿破仑的内外政策和对外战争，使学生认识到拿破仑代
表的是资产阶级的利益，拿破仑战争在客观上推动了欧洲资本主义进程。
3、通过学分析法国大革命的背景，使学生认识：
法国大革命是封建社
会内部成长起来的资本主义生产力与封建生产关系、上层建筑之间矛盾的必
然结果;
通过学习法国大革命的经过，使学生认识：
人民是推动社会前进的基
本动力，历史是人民创造的，英雄人物只能加速历史的发展进程，而不能改
变历史发展方向。
通过学习法国大革命的过程和结果，使学生认识：
历史的
发展是曲折的，是螺旋式前进的。
教学建议
教材地位分析
法国大革命在世界历史舞台上较英国革命或美国革命更为突出。
它比
那些较早的大变革引起更多的经济变化和社会变化，并对世界产生了更为广
泛的影响。
法国革命不仅标志着资产阶级的胜利，而且标志着民众的充分觉
醒。
不仅中产阶级的自由主义已引人注意，而且对各阶层人们都有号召力的
民族主义也已出现。
在某种意义上，19世纪的历史实际上是在法国大革命的
影响下开始的。
重点分析
本课重点是：
法国大革命的背景;
巴黎人民的三次武装起义;
君主立宪
派、吉伦特派、雅各宾派当权时的革命措施;
拿破仑内外政策的评价。
法国大革命的背景：
法国大革命是世界史上最彻底、最典型、影响最
广泛的一次资产阶级革命，之所以会是这样，是因为在法国大革命爆发的客
观条件中已经具备了这些条件：
资本主义经济较英、美有了更长足的发展;
资
产阶级力量更壮大，经历了较为彻底的思想解放运动，思想更成熟，已经不
再打着宗教旗帜进行革命，而是以理性主义为核心，提出较完整的推翻封建
专制统治的理由和将建立的资本主义国家的雏形;
在革命过程中，始终坚持民
主、自由的原则。
这些必须通过分析法国大革命爆发的背景得出。
因而法国
大革命的背景是重点
巴黎人民的三次大规模武装起义：
巴黎人民的三次大规模武装起义是
法国大革命过程中三个阶段的标志性事件，因而是重点。
君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派当权时的革命措施及其评价：
法国
资产阶级革命是世界史上最彻底、最典型、影响最广泛的一次资产阶级革
命，它的彻底性、典型性就体现在君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派分别执
政期间颁布的各项革命措施中。
由于法国大革命具有其自身的特殊性，革命
超出了与当时社会生产力所适应的上层建筑的建构范围，而这一超出也正是
体现在革命三个阶段掌权者的政策上。
因此，正确理解和评价君主立宪派、
吉伦特派、雅各宾派当权时的革命措施是本课重点
大革命的影响：
法国资产阶级革命是世界史上影响最广泛的一次资产
阶级革命。
法国的大革命不仅推翻了本国的封建统治、建立了资本主义制
度，促进了本国资本主义的发展，同时，并对拉丁美洲独立产生了影响。
在
某种意义上说，19世纪的历史实际上是在法国大革命的影响下开始的。
因
此，大革命的影响是本课又一重点
拿破仑的内外政策及其评价：
拿破仑执政时期仍是法国资产阶级当政
时期，他继承了大革命时期取得的成果，并通过对外战争将之巩固下来。
同
时，也沉重地打击了整个欧洲大陆的封建势力，促进了这些国家资本主义经
济的发展，使这些国家的民族主义觉醒，也就是说，拿破仑战争促进了世界
资本主义的发展和资产阶级革命的进行。
理解这些，必须通过分析拿破仑的
内外政策及正确评价其对外战争。
因此，拿破仑的内外政策及其评价是本课
重点。
难点分析
君主立宪派掌权时对法国的初步改造;
雅各宾专政中的恐怖政策和倒台
原因是本课难点。
在学习法国大革命时，学生较难将革命与当时法国所处的
时代特征相联系。
当时，世界仍处于手工工场时期，这一时期，在生产、流
通中起重要作用的是商人而非工场主，即在手工业资本主义时代，在资产阶
级中地位最高、力量最强、实力最雄厚的是大资产阶级，也就是商业资产阶
级。
所以，在这一时期，资产阶级革命的领导者应是大资产阶级。
由于受传
统的大资产阶级不彻底、工业资产阶级较彻底、中小资产阶级最彻底的理论
影响，学生较难正确认识法国大革命时期大资产阶级的历史地位，在评价君
主立宪派掌权时的政策时较难掌握。
同样，学生对法国革命的大的历史背景
认识较为模糊，所以在理解法国大革命具有超前性时会存在困难，也就是
说，在评价雅各宾专政中的恐怖政策和理解其倒台原因是会有困难。
所以，
君主立宪派掌权时对法国的初步改造以及雅各宾专政中的恐怖政策和倒台原
因是本课难点。
重点、难点突破方案
1.通过回忆英国资产阶级革命的背景、取得的成果、建立资产阶级政
权的特点，对比法国大革命爆发的背景。
强调两次革命进行的时间不同，因
而，法国大革命时期，无论是资本主义经济还是资产阶级都有了进一步的发
展，革命将更加成熟。
在引导学生分析法国大革命的原因时，应强调革命爆
发的根本原因是资本主义发展与封建专制统治的矛盾。
而法国的等级制度森
严，造成阶级矛盾尖锐。
启蒙思想的出现和广泛传播，使法国的资产阶级在
思想上更为成熟，所以，能够直接提出推翻封建统治的理由和将建立的资本
主义国家的雏形，在革命中也能始终坚持民主、自由的原则。
2.利用flash动画讲解法国大革命的过程，在讲解之前，教师应引导学
生分析法国大革命时期的历史大背景是什幺?
（世界处于手工工场时期，推翻
封建专制制度、建立资本主义制度是这一时期资产阶级革命的任务。
大资产
阶级是这一时期革命的领导阶级，这可以通过让学生回忆手工工场时期的特
点得出。
）理解这一问题有利于学生在学习中认识法国革命的超出问题以及对
君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派政策的理解和评价。
3.通过引导学生将法国的地理位置和在欧洲的地位与此次革命相联
系，使学生能够认识到法国大革命产生的影响也将远远超出英国、美国的资
产阶级革命。
4.通过让学生在课下查找有关拿破仑的文字资料和图片资料，并将之
制成课件、网页，或写成人物小传，在课上展示交流。
从而，使学生对拿破
仑的政策及其战争有较全面、感性的认识，同时，培养学生查找、整理、分
析历史资料的能力
教学设计方案
第三节马克思主义的诞生和社会主义运动的发展
重点：
马克思主义的诞生、巴黎公社
难点：
马克思主义诞生的原因、巴黎公社的原则
教学手段：
启发式教学
教学过程:
一、马克思主义诞生
学生阅读教材第76-78页并概括分析：
马克思主义诞生的历史条件是什幺?
和工业革命有没有联系?
能不能说马克思主义的出现是历史的必然?
引导学生分组讨论，得出答案：
工业革命推动资本主义经济的迅速发展，
但随之而来的资本主义制度的弊端也暴露出来，生产社会化和生产资料私人
占有之间的矛盾激化，经济危机频频发生。
阶级矛盾日益尖锐。
工业革命
后，工人阶级壮大起来，工人运动从经济斗争向政治斗争转化，不再作为资
产阶级的附庸。
三大工人运动为科学理论的诞生奠定阶级基础。
同时，工人
运动开展需要科学的理论的指导，马、恩在广泛吸收人类文化成果的基础
上，创立了科学社会主义。
其中，唯物史观揭示社会主义制度的出现是历史
发展的客观规律，是资本主义经济的必然产物;
而剩余价值学说，确立马克思
主义的政治经济学，找到变革资本主义制度，创立社会主义的基本力量。
科
学社会主义不但符合当时的客观情况，而且经历史验证，是完全正确的。
引导学生阅读教材78页关于共产主义者同盟和《共产党宣言》的有关内
容。
强调：
《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。
《共产党宣
言》第一次较为完整阐述马克思主义的基本原理，阐明了社会发展规律;
指出
阶级斗争在阶级社会推动历史前进的重要作用;
揭示无产阶级的历史使命。
二、第一国际
学生阅读78页第四自然段，分析第一国际成立的历史条件。
阅读79页关于《国际工人协会共同章程》的材料，概括第一国际的主要活
动：
主要活动：
声援支持各国工人阶级反对资产阶级的斗争，其顶点是1871年
的巴黎公社;
帮助各国工人阶级建立无产阶级独立政党，如1869年德国社会
民主工党的成立。
第一国际是马克思主义与工人运动相结合的产物，无产阶级由分散斗争走
向国际联合。
斗争目的由要求政治民主发展到要求建立无产阶级专政，目的
更明确，群众影响进一步扩大。
三、巴黎公社
学生阅读79页第二自然段，分析巴黎公社成立的根源及特殊原因，指出巴
黎公社出现的基础是资本主义和工人运动进一步发展，有必然性，同时也是
“在特殊条件下的一个城市的起义”，有偶然性。
进一步了解马克思主义诞
生、第一国际成立、巴黎公社之间的内在关系。
学生概括政权建设和社会经济两方面的措施，并分析巴黎公社的无产阶级
性质及局限性：
巴黎公社是暴力革命的产物，推翻资产阶级政权后，建立了新兴国家政权;
公社的选举公社委员会，兼管立法和行政，是新型的国家政权，代表无产阶
级的利益;
公社的实施措施，政权建设和经济建设是从工人阶级和劳动人民的
利益出发的，说明了公社的无产阶级性质。
但同时，巴黎公社有突发性的特
点，未对所有制做出明确规定，不完全等于社会主义运动。
巴黎公社是推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政的第一次尝试，也是实
现无产阶级民主的大胆试验。
公社的原则也是最宝贵的经验，最主要的一点
是，要打碎旧的国家机器，并用无产阶级专政取而代之。
教学设计思想
运用启发式的问题教学，使学生初步了解社会主义运动的发展与资本主义
的发展密切相关，了解马克思主义的基本原理，认识社会主义运动在曲折中
前进，存在着旺盛的生命力。
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