广东中山纪念中学届高三年级模拟考试Word格式.docx
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俸是俸钱，禄是禄米。
根据中央、地方和官品发放这
些钱米。
禄米，按年计算，每年春、秋各发一次。
致仕官享受半禄，即一半禄米，同时给一定数量的赐物。
致仕官如果住在地方，禄米等由中央出牒，所在地支付。
到唐德宗时期，致仕官待遇有提高，即增加了料钱（唐宋旧制，官吏除俸禄外，有时另给食料，或折钱发给，称料钱）的半额。
如果遇到举国同庆的时候，皇帝往往给官员普遍增加待遇，致仕官也在其列。
唐玄宗、肃宗包括以后的皇帝，给予现任官提高待遇的一种途径是给现任官父祖授官，让他们享受致仕官待遇。
到唐后期，代宗、德宗、宪宗等时代的大赦文，常常有这样的内容。
致仕官也会参加朝廷一些仪式性活动，唐朝明文规定，致仕官要回到原曹司，位在现任官之前。
也许，这是致仕官们更加重视的规则。
致仕官就是现任官的未来，这是官场生态重要一环，健康与稳定的制度设计是重要的。
老有所养是人们的合理期待，维护社会的稳定，相应的养老体系更是必备的。
唐朝，官员致仕之后的待遇，属于社会保障的一部分，致仕官享受半禄半料是制度，享受俸禄全额不是制度，仅仅是皇帝特许的个别政策。
【注】[悬车]古代人一般至七十岁辞官家居，废车不用。
“悬车之年”指七十岁。
[牒]中国古代官府来往文书的文种名称之一。
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（
）
A.唐朝政府官员的致仕，通常都有退休保障，但等级不同，规定也会不同。
致仕官享受半禄，后来增加了半料。
B.唐朝皇帝身边的五品官，地方上的四品官，到了退休年龄，即“悬车”之年，要自己打报告给皇帝，获得皇帝批准才行。
C.
在唐朝，致仕也是朝廷处理大臣的一个手段。
朝廷大员之间矛盾不休,有朋党斗争，就会有官员致仕，而致仕官员还可能受到追究。
D.
以制度应对多数，是唐朝退休政策的基本方略。
对于六品以下官员的致仕，吏部每年都会向皇帝报告，通常照章办事即可。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（
A.
唐朝对退休官员的优待，是由皇帝给予特别恩赏，或退休前提职，让官员以更高级别的官职致仕，使相应的待遇得到提高。
B.
由于朝廷需要，唐代官员致仕之后也会有起复的现象，譬如苗晋卿就先后以刑部尚书身份、太子太傅身份、太保身份三次致仕。
唐太宗时期，“战神”李靖以足疾为由上表请求退休，获得皇帝的支持，因为他是知进退的楷模，所以获得额外赏赐，所有待遇不变。
D.致仕官在遇到举国同庆的时候往往普遍增加待遇，现任官的父祖也可能因为要提高现任官的待遇而被授官。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（
唐朝官吏除俸禄外有时另给食料，或折钱发给，称料钱。
这种用钱币来计算、支付俸料的方式，说明唐朝的商品经济已比较发达。
唐朝的致仕制度，因等级不同而待遇不同，尤其对高级别的官员，全凭皇帝好恶，或给予恩赏，或草草处理，或再次起复。
相对于物质待遇，更受致仕官重视的应该是朝廷的某些能体现其身份地位的仪式性活动，他们可以回到原曹司，位列现任官之前。
唐代致仕制度，通过各种有效手段，不仅最大限度的免除致仕官吏的后顾之忧，而且也激励了现任官吏为统治者尽忠效力。
【答案】1.C2.
C3.B
【解析】
【1题详解】
试题分析：
这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。
要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
C项“朝廷大员之间矛盾不休、朋党斗争，就会有官员致仕”说法太绝对，原文只是一例而已，并不存在必然性。
该项把已然当必然。
2题详解】
本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。
C“因为他是知进退的楷模，所以获得额外赏赐，所有待遇不变”理解分析有误，原文第三段的表述是“唐太宗表示支持，把李靖树成一个知进退的楷模，赏赐绢帛千段、御马两匹，所有待遇不变，还特意派人到李靖府上表达皇帝的关怀”。
【3题详解】
这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。
B项“全凭皇帝好恶”的判断过于绝对，文中依据也不足。
（二）实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成小题。
1912年一个春意盎然的日子，一位年近半百的教授正在哈佛大学讲课，突然一只知更鸟飞落在教室的窗台上不停地欢叫。
教授停下来出神地打量着小鸟。
这是一只蓝色知更鸟，除了淡黄和纯白相间的胸毛外，身体的其余部分几乎全是蓝色，美丽得让人不敢直视
许久，教授才转向学生，轻轻地说，对不起，同学们，失陪了，我与春天有个约会。
”说完，他迈着轻盈的步子走出教室，跟在知更鸟的后面走出了校门……
这位教授就是被钱钟书先生归入“五位近代最有智慧的人”之列的西班牙著名哲学家、诗人、小说家及文学评论家乔治。
桑塔亚那。
桑塔亚那1863年出生于西班牙，九岁时随父亲移居美国，1882年入哈佛大学读书，1889年获哈佛大学哲学博士学位并留校任教。
在长达20多年的教学生涯中，桑塔亚那一直笔耕不辍，出版
了多部颇有影响的学术著作，在事业上可谓硕果累累；
而哈佛的教职亦可保证他过上无忧无虑的中产阶级生活。
可他为什么突然决定离开令人向往的美国，离开大名鼎鼎的哈佛呢？
是一时心血来潮，还是经过了深思熟虑？
当然是后者。
促使桑塔亚那离开哈佛和美国的主要原因有两点：
首先，桑塔亚那对哈佛素无好感。
在他看来，哈佛教学的目的就是为学生毕业后的职业生涯做准备，这与他的教育宗旨极不吻合。
其次，桑塔亚那对美国也一直心怀不满。
1898年，美国通过与西班牙的战争呑并了菲律宾，将古巴划入自己的势力范围，这对于在西班牙度过童年、至今仍保留着西班牙国籍的桑塔亚那来说，无疑是一个无法弥补的伤害。
就这样，桑塔亚那在1912年春天的那个并非偶然的日子，跟随着一只知更鸟，离开了哈佛，离开了美国。
他的第一站是西班牙。
可当他回到祖国后，却发现自己早年生活过的土地已变得非常陌生，而亲友们也早已将他当成了“外国人”。
无奈，桑塔亚那只好前往浪漫之都巴黎。
1914年7月底，桑塔亚那结束了并不浪漫的巴黎生活来到伦敦。
此时第一次世界大战爆发，桑塔亚那因战争带来的交通阻隔而滞留英伦，并一住就是5年。
这期间，他拒绝了剑桥、牛津等大学的任教邀请，埋首于巨著《英伦独语》的写作。
英伦那特有的茫茫雾霭曾让桑塔亚那沉醉，不过敏感的他却渐渐感受到了英国也在慢慢美国化，于是他最终还是选择了离开。
1925年，在漂泊了十几年后，桑塔亚那终于找到了理想的栖居地——意大利的罗马！
在桑塔亚那看来，罗马是一座“永恒的城市”，在这里可以让他感到“离自己的过去更近了，离整个世界的过去和未来更近了”。
在这里，他开始了安静、祥和的晚年生活，并写下了一部部传世之作。
1952年，在罗马一所修道院的寓所，桑塔亚那离开了人世，享年89岁。
桑塔亚那终身未婚，他的一生是孤独的，但享受到了无限的自由。
他用毕生的精力在自然主义与理想主义之间奔走，但他的理想——自然主义并不是一个摇摆于自然和理想之间的点，而是一条发于自然、指向理想的射线。
“我们完全可以依靠本能过上理性的生活，我们也完全可以在大自然的引导下进入祥和之境。
”这是桑塔亚那为我们指引的一条通向闲适享乐、同时又是富有智慧的高尚的人生之路。
春天就在窗外，每个人都可以走出去与迷人的自然女神相约。
（有删改）
4.下列对文章有关内容的理解和分析，最恰当的一项是（）
A.钱钟书称桑塔雅那是“最有智慧的人”，是因为桑塔亚那是哈佛大学教授，并有丰硕的著作。
B.桑塔雅那选择了他认为是“永恒的城市”的罗马定居，在那里创作了《英伦独语》等传世之作。
C.文章讲述了一位纯粹的理想主义者终生致力于为实现理想而奔走的传奇故事。
D.文章末段照应了开头桑塔亚那与“春天的约会$使这篇用散文笔法写就的人物传记更富有文学性。
5.本文第一段写的跟随和知更鸟出走这一细节，有什么作用？
6.文中认为桑塔亚那“一生是孤独的，但享受到了无限的自由”，为什么？
请结合材料简要分析。
【答案】4.D5.
表现桑塔亚那热爱自然，热爱生命的生活理念。
反映他追求自由，无拘无束的性格。
这标志着他人生道路的一个转折点。
有点离奇色彩，对读者有吸引力，增添阅读趣味。
6.“孤独”系指桑塔亚那终生未婚，又指他用毕生的精力奔走于自然主义与理想主义之间，不断寻找理想的栖居地。
“自由”是指他脱离二十多年的哈佛教学生涯，去寻找理想的栖居地。
在漂泊了十几年后，找到了理想的栖居地——罗马，开始了安静祥和的晚年生活。
他用毕生的精力，在大自然的引导下，走上一条通向现世享乐，同时又富有智慧的高尚的人生之路，进入祥和之境。
【4题详解】
A项错，钱钟书认为桑塔亚纳最有智慧，在于桑塔雅那有广博的知识，有睿智的人生态度。
B项错，《英伦独语》是在伦敦写作的。
C项错，桑塔雅那不是纯粹的理想主义者。
见
倒数第二段。
考点：
分析语言特色。
能力层级为分析综合C。
把握文章结构。
概括中心意思。
【5题详解】
解答该题，应当从内容和结构等角度考虑，从内容上来说，第一段写跟随和知更鸟出走这一细节表现了桑塔亚那热爱自然，热爱生命的生活理念；
反映他追求自由，无拘无束的性格；
标志着他人生道路的一个转折点。
从结构上来说跟随知更鸟出走这一细节有点离奇色彩，对读者有吸引力，增添阅读趣味。
分点作答，意思对即可。
分析文本的文体基本特征。
【6题详解】
解答该题，应重点理解“孤独”和“自由”两词，分别从文中找出桑塔亚那“孤独”和“自由”的方面，分点概括。
如根据文中的“桑塔亚那终身未婚”“他用毕生的精力在自然主义与理想主义之间奔走，但他的理想——自然主义并不是一个摇摆于自然和理想之间的点，而是一条发于自然、指向理想的射线”“在漂泊了十几年后，桑塔亚那终于找到了理想的栖居地——意大利的罗马”“桑塔亚那为我们指引的一条通向闲适享乐、同时又是富有智慧的高尚的人生之路”等内容，分点概括作答，意思对即可。
探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
能力层级为探究F。
（三）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
生
沈从文
北京城什刹海南头，煤灰土新垫就一片场坪，白日照着。
一个年过六十的老人扛了一对大傀儡走来，到了场坪，四下望人，似乎很明白这不是玩傀儡的地方，但无可奈何的停了下来。
这老头子把傀儡坐在场中烈日下，轻轻咳着，调理着嗓子。
他除了那对脸儿一黑一白简陋呆板的傀儡以外，什么都没有！
看的人也没有。
他把那双发红小眼睛四方瞟着，场坪位置既不适宜，天又那么热，若无什么花样做出来，绝不能把闲人引过来。
老头子便望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵的低声的打着招呼，也似乎正用这种话安慰他自己。
“王九，不要着急，慢慢的会有人来的，咱们呆一会儿，就玩个什么给爷们看看，玩得好，还愁爷们不赏三枚五枚？
玩得好，爷们回去还会说：
王九赵四摔跤多扎实，六月天大日头下扭着蹩着搂着，还不出汗！
可不是，天那么热，你也不累，好汉子！
”
来了一个人，正在打量投水似的神气，把花条子衬衣下角长长的拖着，作成北京城大学生特有的样子。
老头子瞥了这学生一眼，便微笑着，以为帮场的“福星”来了，全身作成年轻人灵便姿势，膀子向上向下摇着，一面自言自语的说话，亲昵得如同家人父子应对：
“王九，你瞧，先生可来了。
好，咱们动手，先生不会走的。
你小心，别让赵四小子扔倒。
先生帮咱们绷个场面，看你摔赵四这小子，先生准不走。
于是他把傀儡扶起，整理傀儡身上的破旧长衫，又从衣下取出两只假腿来，把它缚在自己裤带上，再把傀儡举起，弯着腰，钻进傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把两只手套进假腿里，改正了两只假腿的位置，开始在灰土坪里扮演两人殴打的样子。
他移动着傀儡的姿势，跳着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套着的假脚，装作掼跤盘脚的动作。
他既不能看清楚头上的傀儡，又不能看清楚场面上的观众，表演得却极有生气。
大学生忧郁的笑了，而且远远的另一方，有人注意到了这边空地上的情形，就被这情形引起了好奇兴味，第二个人跑来了。
再不久，第三个以至于第十三个皆跑来了。
闲人为了看傀儡殴斗，聚集在四周的越来越多。
众人嘻嘻的笑着，从衣角里，老头子依稀看出一圈观众的腿脚，他便替王九用真脚绊倒了赵四的假脚，傀儡与藏在衣下玩傀儡的，一齐颓然倒在灰土里，场面上起了哄然的笑声，玩意儿也就小小的结束了。
老头子慢慢的从一堆破旧衣服里爬出来，露出一个白发苍苍满是热汗的头颅，发红的小脸上写着疲倦的微笑，又将傀儡扶起，自言自语：
”王九，好小子。
你玩得好，把赵四这小子扔倒了，大爷会大把子铜子儿撒来，回头咱们就有窝窝头啃了。
你累了吗？
热了吗？
来，再来一趟，咱们赶明儿还上国术会打擂台，挣个大面子！
众人又哄然大笑。
正当他第二次钻进傀儡衣服底里时，一个麻脸庞收地捐的巡警，从人背后挤进来。
弯着腰的老头子，却从巡警足部一双黑色后皮靴上认识了观众之一的身份和地位，故玩了一会，只装作赵四力不能支，即刻又成一堆坍在地下了。
他记起地摊捐来了，他手边还无一个铜字。
过一阵，围的人已不少，他便四面作揖说：
”大爷们，大热天委屈了各位。
爷们身边带了铜子儿的，帮忙随手撒几个，荷包空了的，帮忙呆一会儿，撑个场面。
观众中有人丢一枚两枚的，与其他袖手的，皆各站定原来位置不动，一个青年军官，却掷了一把铜子，皱着眉走开了。
老头子为拾取这一把散乱满地的铜子，沿着场子走去，系在腰带上那两只假脚，很可笑的左右摆动着。
收捐的巡警已把那黄纸条画上了记号，预备交给老头子，他见着时，赶忙数了手中桐子四大枚，送给巡警。
这巡警就口上轻轻说着“王九王九”，笑着走了。
这老头子同社会上某种人差不多，扮戏给别人看，连唱带做，并不因做得特别好，就只因为在做，故多数人皆用稀奇怜悯眼光瞧着。
应出钱时，有钱的照例也不吝惜钱，但只要有了件新鲜事情，大家便会忘了这里，各自跑开了。
场中剩了七个人。
老头子看着，微笑着，一句话不说，两只手互相捏了一会，又蹲下去把傀儡举起，罩在自己的头上，两手套进假腿里去，开始剧烈的摇着肩背，玩着之前的那一套。
古怪动作招来了四个人，但不久去了五个人。
等另一个地方真的殴打发生后，人便全跑去了。
老头子依然玩着，等待他从那堆敝旧衣里爬出时，四周已经没有一个人了。
他于是他同傀儡一个样子坐在地下，数着铜子，一面向白脸傀儡王九笑着，说着前后相同既在博取观者大笑，又在自作嘲笑的笑话。
他把话说得那么亲昵，那么柔和。
他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死，乃由于同赵四相拼，也不说明。
他决不提这些事。
他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，但每次最后的胜利，总仍然归那王九。
王九死了十年，老头子城里外表演王九打倒赵四也有了十年，真的赵四，五年前早就害黄疸病死掉了。
7.下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是（
小说多次写到老人的“笑”，“微笑”，“疲倦的微笑”，“向白脸傀儡王九笑着”，不同情形下的老人，不同的笑其实都是“含泪的笑”，令读者不胜悲悯。
小说叙述时深沉朴素，波澜不惊，使人觉得一切戏剧性的变化也只不过是生活的静水中泛起的一片涟漪，是人生中极其自然的一部分，正是这种内敛的笔法，表现了“生”者难言的巨大压力与束缚。
老人的儿子已经死了十年。
十年之中，他从来没有忘记过儿子，于是，他用街边傀儡打架的独特方式，表达他的父爱，诉说他的思念，并且从“王九“的胜利中得到虚幻的满足。
小说虽然一直在写“王九’与””赵四摔跤，但自始至终没有写过王九与赵四打架的英勇，没有写过谁对谁错，作者所要表现的，并不是道德的是非，而是要批判社会的不公。
E.
小说中多次写到观众的笑，他们对老人的种种笑，和鲁迅笔下《祝福》中鲁镇人们对祥林嫂的态度一样，冷漠麻木，作者批判的锋芒也指向了这些看客。
8.请说说结尾两段在文中的作用。
9.这篇小说通过写一个老人玩傀儡游戏，写出了诸多“生的况味”，你从中读出了哪些“生的况味”？
【答案】7.DE8.
结构上照应前文，上文多次写到老人与我“王九”的亲密交谈，结尾点明了原因。
情节上，使小说顿生波澜。
虽然全文并不以情节的跌宕起伏取胜，但出人意料的结尾，强化了小说的悲剧色彩。
揭示并深化了小说的主旨。
为了替儿子王九报仇，老父亲用十年的时间在街边表演傀儡打架，宣泄他的爱与恨，表现了父亲的执着深沉；
而复仇的对象赵四其实也早已死去，老人的复仇似乎成了滑稽的表演，令人同情，令人深思。
9.
生的艰难（或生的寂寞）。
傀儡戏对于老人来说，首先是谋求生计的手段。
他卖力的表演，累得满头大汗，还要讨好警察，可见底层百姓生的艰难。
（人们只见到他的可笑，甚至可怜，却没有人了解他的内心世界。
虽然他会笑着同王九说话，但这种自言自语和笑，更显出深的寂寞与悲凉。
）生的温情。
老头儿子已经死去十年，而老人将白脸的傀儡化作自己的儿子，亲密地与他说笑，这种含着眼泪的微笑，表现出父亲的温情，令人潸然泪下。
生的无常与无奈。
老头的表演，其实也是老人特殊的替儿子复仇的方式。
在现实中失去的，他只能从幻想中找回，但是即使这样，那个复仇的对象也在五年前死去。
在生活中，他操纵着傀儡，以求生存，以求慰藉，但实际上它又被无常的命运所操纵。
【解析】
【7题详解】
C项，这些看客并非都麻木冷漠，比如，忧郁的笑着的大学生，他的笑并非出于冷漠，其他人，对老人其实也有悲悯之情。
D项，小说并非要批判社会的不公。
【8题详解】
这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
点睛：
人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。
注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
此题从“年迈，地位卑微”“孤独寂寞、悲哀、无人理解”“深沉的爱子之心”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。
【9题详解】
分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。
还要注意注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等，此题是文章的结尾，注意从情节、人物和主旨的角度进行分析。
【10题详解】
分析小说的主旨注意从多个视角进行，从主人公的性格特征分析，从周围的人对他的影响或他对周围的人的影响的角度分析，从文章的次要人物的性格分析，从社会环境的角度进行分析等，总之只要言之成理即可。
此题注意从“生的艰难”“生的无情”“生的无常与无奈”。
二、古诗文阅读
（一）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
贾耽，字敦诗，沧州南皮人。
天宝中，举明经，补临清尉。
河东节度使王思礼署为度支判官。
累进汾州刺史，治凡七年，政有异绩。
召授鸿胪卿，兼左右威远营使。
俄为山南西道节度使。
梁崇义反东道，耽进屯谷城，取均州。
建中三年，徙东道。
德宗在梁，耽使司马樊泽奏事。
泽还，耽大置酒会诸将。
俄有急诏至以泽代耽召为工部尚书耽纳诏于怀饮如故既罢召泽曰诏以公见代吾且治行敕将吏谒泽大将张献甫曰：
“天子播越，而行军以公命问行在，乃规旄钺，利公土地，可谓事人不忠矣。
军中不平，请为公杀之。
”耽曰：
“是何谓邪？
朝廷有命，即为帅矣。
吾今趋觐，得以君俱。
”乃行，军中遂安。
俄为东都留守。
故事，居守不出城，以耽善射，优诏许猎近郊。
迁义成节度使。
淄青李纳虽削伪号，而阴蓄奸谋，冀有以逞。
其兵数千自行营还，道出滑，或谓馆于外，耽曰：
“与我邻道，奈何疑之，使暴于野？
”命馆城中，宴庑下，纳士皆心服。
耽每畋，从数百骑，往往入纳境，纳大喜，然畏其德，不敢谋。
贞元九年，以尚书右仆射同中书门下平章事，俄封魏国公。
常以方镇帅缺，当自天子命之，若谋之军中，则下有背向，人固不安。
帝然之，不用也。
顺宗立，进检校司空、左仆射。
时王叔文等干政，耽病之，屡移疾乞骸骨，不许。
卒，年七十六，赠太傅，谥曰元靖。
耽嗜观书，老益勤，尤悉地理。
四方之人与使夷狄者见之，必从询索风俗，故天下地土区产、山川夷阻，必究知之。
其器恢然，盖长者也，不喜臧否人物。
为相十三年，虽安危大事亡所发明，而检身厉行，自其所长。
每归第，对宾客无少倦，家人近习，不见其喜愠。
世谓淳德有常者。
（选自《新唐书·
列传第九十一》）
10.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是
A.俄有急诏至／以泽代／耽召为工部尚书／耽纳诏／于怀饮如故／既罢召泽／曰／诏以公见代吾／且治行／敕将吏谒泽／
B.俄有急诏／至以泽代耽／召为工部尚书／耽纳诏／于怀饮如故／既罢召泽／曰／诏以公见代／吾且治行／敕将吏
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