宁波小学教师招聘考试真题及答案解析卷4docWord文档下载推荐.docx
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B、群体目标
C、群体规范
D、课堂气氛
E、群体内的人际关系
9：
课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。
（ ）
判断题
对
错
10：
根据以下诗歌内容，按描述春、夏、秋、冬的顺序排列，正确的一项是（ ）。
①墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
②独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
③夜热依然午热同，开门小立月明中。
竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。
④无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。
昨夜邻家乞新火，晓窗分与读书灯。
A、①②③④
B、④③②①
C、①③②④
D、②③①④
11：
某一测验在多次施测后所得的分数基本稳定或保持一致称为（ ）。
A、信度
B、效度
C、难度
D、区分度
12：
正强化的方法包括（ ）。
A、奖学金
B、对成绩的认可
C、表扬
D、改善学习
E、给予学习和成长的机会
13：
网络上有人调侃部分中国人集体闯红灯现象是“中国式过马路”，这种现象出现的心理机制是（ ）。
A、移情
B、从众
C、期望
D、顺从
14：
学与教相互作用的过程是一个系统过程，包含（）等要素。
A、学生
B、教师
C、教学内容
D、教学媒体
E、教学环境
15：
把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（ ）
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、生理性内驱力
16：
根据少先队活动的自主性原则，少先队的活动应该让他们自己去计划和组织，辅导员要彻底放手，不要指手画脚。
（ ）
17：
形式教育论的倡导者是（ ）。
A、卢梭
B、洛克
C、赫尔巴特
D、斯宾塞
18：
马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（ ）。
A、从事智力劳动
B、从事体力劳动
C、接受教育
D、教育与生产劳动相结合
19：
小学在劳动技术教育方面的要求是（ ）。
A、熟练掌握劳动技术
B、初步学会生活自理
C、会使用简单的劳动工具
D、养成爱劳动的习惯
20：
美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为，完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ ）。
A、认知领域
B、日常生活领域
C、情感领域
D、动作技能
E、安全领域
21：
下列体现循序渐进教学原则的是（ ）,
A、温故而知新
B、不陵节而施
C、不愤不启，不悱不发
D、学而时习之
22：
国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为（ ）。
A、小学教育目的
B、小学教育目标
C、小学教育原则
D、小学教育内容
23：
学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（ ）
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、元认知策略
24：
人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（ ）。
A、态度一致
B、行动一致
C、观点趋同
D、相互理解与扶持
25：
个体品德的核心部分是（ ）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
26：
能力有高低之分，性格有自信与自卑之差。
这体现的是（ ）。
A、个性心理倾向性
B、心理过程
C、认知过程
D、个性心理特征
27：
美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（ ）。
A、环境因素
B、社会条件
C、主观努力
D、成熟机制
28：
“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调（ ）。
A、教师的权威
B、榜样的作用
C、领导的权威
D、社会的作用
29：
在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（ ）。
A、坚持人文教育为主
B、坚持人文教育与科学教育的携手并进
C、坚持科学教育为主
D、要看情况而定
30：
狭义的教育制度是指（ ）。
A、国民教育制度
B、社会教育制度
C、高等教育制度
D、学校教育制度
31：
《蒙娜丽莎》是文艺复兴时期的代表作之一，其作者是（）。
A、拉斐尔
B、达．芬奇
C、但丁
D、米开朗琪罗
32：
在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（ ）。
A、个别教学
B、班级授课
C、分组教学
D、道尔顿制
33：
小学德育过程的基本矛盾是（ ）。
A、教育者与德育内容
B、受教育者与教育者
C、德育要求与受教育者已有品德水平
D、教育者与德育方法
34：
为了使上课取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求包括（ ）。
A、目标明确
B、内容正确
C、方法得当
D、气氛热烈
E、表达清晰
35：
学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（ ）
A、语义联想
B、视觉想象
C、关键词法
D、谐音联想法
36：
学生具有发展的可能性与（ ）。
A、现实性
B、潜在性
C、可塑性
D、普遍性
37：
小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（ ）。
A、焦虑症
B、强迫行为
C、强迫观念
D、强迫恐惧
38：
终身学习是教师专业发展不竭的（ ）。
A、灵魂
B、动力
C、内在要求
D、天职
39：
提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（ ）。
A、列宁
B、加里宁
C、苏霍姆林斯基
D、陶行知
40：
李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师的处于（ ）。
A、关注情境阶段
B、关注学生阶段
C、关注生存阶段
D、关注自我感受阶段
41：
最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（ ）。
A、柏拉图
B、亚里士多德
C、昆体良
D、苏格拉底
42：
奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（ ）。
B、直接的力驱力
C、自我提高的力驱力
D、间接的力驱力
E、附属的力驱力
43：
个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，表明其思维具有变通性。
（ ）
44：
研究表明，一般分散复习的效果优于集中复习。
45：
提出掌握学习的心理学家是（ ）。
A、华生
B、杜威
C、加涅
D、布卢姆
46：
负责小学教师资格认定的教育行政部门是（ ）。
A、乡级教育行政部门
B、县级教育行政部门
C、市级教育行政部门
D、省级教育行政部门
47：
进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
这一原则是（ ）。
A、导向原则
B、疏导原则
C、因材施教原则
D、教育的一贯性原则
48：
某小学少先队围绕“学雷锋”主题开展一系列少先队活动，体现了（ ）是少先队活动的首要原则。
A、教育性
B、趣味性
C、实践性
D、自主性
49：
人的日常思维和行动，哪怕是极其微小的，都包含着有意识的主动行为和某种创造性。
而计算机的一切行为都是由预先编制的程序控制的，因此计算机永远不能拥有人所具有的主动性和创造性。
下面哪一项将对题干中的推理构成严重质疑?
（ ）
A、计算机能够像人一样具有学习功能
B、计算机程序不能模拟人的主动性和创造性
C、在未来社会中，是人控制计算机，还是计算机控制人，是很难说的一件事
D、人能够编出模拟人的主动性和创造性的计算机程序
50：
加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为动作技能和态度及（ ）。
A、表达技能
B、智力技能
C、学习策略
D、行为策略
51：
下列关于教育劳动起源说的主要观点，说法错误的是（ ）。
A、教育的范畴是永恒不变的
B、教育产生于劳动并以人类语言意识的发展为条件
C、教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要
D、教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验
52：
下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）。
A、强国社区“一语惊坛”栏目，旨在收集当日论坛睿智深刻、或生动有趣的短评快语。
请大家多提宝贵意见，并期待各位网友踊跃荐帖
B、“一车人都被逗笑了。
”在公交车上看完牙买加运动员博尔特像金刚一样捶打着胸脯冲过终点的记者说，“在家看电视不可能有这种与陌生人一同分享快乐的体验。
”
C、今天在网上冲浪的年轻人也许无法想象，股票、彩票、高尔夫、喇叭裤、流行音乐等……这些都曾被贴上资产阶级的标签
D、保温瓶，色拉油，棉絮，醋……各色日用品将几排货架堆得满满当当，俨然一个小超市，可这些东西并非拿出来出售，它们只是定期免费发放给社区里最需要帮助的特困家庭
53：
认知结构迁移理论的提出者是（）。
A、桑代克
B、贾德
C、奥苏伯尔
D、布鲁纳
54：
发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是（ ）。
①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育
A、①②④
B、①③④
C、①②③
D、②③④
55：
以下属于正式群体的是（ ）。
A、班级
B、小组
C、少先队
D、小集团
E、团员
56：
小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和（ ）。
A、实践性
B、可行性
C、衔接性
D、发展性
57：
态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ ）。
A、依从
B、接受
C、认同
D、内化
58：
创造性的基本特征有（ ）。
A、流畅性
B、变通性
C、新异性
D、独创性
59：
教师专业成熟的标志不包括（）。
A、了解学生身心发展的规律
B、具备教育教学的知识技能
C、掌握评价学生的科学手段
D、有较高的知名度
60：
根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（ ）。
A、专制型
B、开放型
C、说服型
D、放纵型
E、民主型
1：
答案C,D
解析
2：
答案A
3：
答案B
解析班主任是对学生进行操行评定的主要负责人。
4：
解析英国这种将职业教育和学术教育截然分开的教育就是双轨制。
5：
答案D
解析从社会学的角度看，师生关系在更深刻的意义上是人和人的关系，是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系，因此，在社会道德上是互相促进的关系。
6：
解析主观能动性是外部影响转化为内部发展要素的根据。
7：
解析孔子（公元前551年——公元前479年）名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人。
在《论语》中早于西方苏格拉底形成了启发式教学。
8：
答案A,C,D,E
9：
答案错误
解析学科课程标准即教学大纲是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。
10：
解析【参考答案】B【名师点睛】①中梅花在冬日开放，②中由“登高”可以看出是深秋，③中写“热”，自然是夏季，④写清明，是春天。
11：
解析信度是指一个测验在经过多次施测之后，所得的分数基本稳定或保持一致，指测量的一致性。
12：
答案A,B,C,D,E
解析在管理上，正强化就是奖励那些组织上需要的行为，从而加强这种行为。
正强化的方法包括奖金、对成绩的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、安排担任挑战性的工作、给予学习和成长的机会等。
如果是外界给予的改善学习也可以是正强化，所以选择D是有些牵强。
13：
解析从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。
14：
解析【解析】本题考查的是学习与教学的五种要素，属于常考的重点内容，考生要强化对重点知识的学习和掌握
15：
16：
17：
解析形式教育论的倡导者是洛克和裴斯泰洛齐。
18：
19：
答案B,C,D
解析劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。
故BCD项为小学在劳动技术教育方面的要求。
20：
答案A,C,D
解析认知领域、情感领域和动作技能是布卢姆对教育目标分类学主要部分的划分。
21：
解析“不陵节而施”意思是教学不能超过学生的实际能力，应循序渐进。
22：
23：
解析多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。
24：
25：
26：
解析能力与性格属于个性心理特征的范畴。
27：
解析格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是人的成熟机制，具体论证见格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”。
28：
解析“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调榜样的作用。
29：
解析在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持人文教育与科学教育携手并进，不能偏废任何一科。
30：
解析狭义的教育制度是指学校教育制度，简称学制。
学制是指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限及其相互间的关系。
31：
解析《蒙娜丽莎》是达·
芬奇的代表画作。
32：
解析根据班级授课的优点可知。
33：
答案C
解析小学德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平之间的矛盾。
34：
解析教师的工作总结是要落到好课上，好课的标准牵涉到课堂的各个方面。
35：
解析谐音联想法是指学习一种新材料时运用联想、假借意义从而对识记予以帮助的方法。
36：
解析【参考答案】C【名师点睛】对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，他们在身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。
37：
解析强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气。
小王反复检查门是否上锁的行为就是强迫行为的表现。
故选B。
38：
解析【参考答案】B【名师点睛】略
39：
解析略
40：
解析关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上；
把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段；
在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。
题干描述的情况符合关注情境阶段的特征。
41：
解析见学习精要。
42：
答案A,C,E
解析奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机有认知内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三种。
43：
44：
答案正确
45：
解析掌握学习是由布卢姆提出来的。
46：
47：
解析略。
48：
解析教育性是指少先队的一切活动都是为了达到教育和自我教育的目的，是少先队活动的首要原则。
49：
解析【参考答案】D【名师点睛】题干所述的意思是：
人的思维和活动具有主动性和创造性，而计算机的行为是不具有主动性和创造性的。
如果D项为真，那么也就是说，存在具有主动性和创造性的计算机程序，构成了对题干的质疑。
50：
51：
解析A项不属于教育劳动起源说的观点。
52：
解析A．顿号不能与“或”连用，去掉顿号或去掉“或”。
C．“等”表示列举的省略，与省略号的作用一致，去掉“等”或省略号。
D．前三个逗号都改为顿号。
53：
解析奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。
54：
解析三种教育形态分别是家庭教育、学校教育、社会教育。
55：
答案A,B,C
解析答案是ABCE共青团和少先队是一个概念。
华中师范大学出版社的《教育心理学》明确指出，班级小组少先队都属于正式群体。
正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制。
职责权利明确，组织地位确定。
如学校的班级、小组、共青团、少先队等都属于正式群体[1]。
在管理心理学中，正式群体是指由组织正式规定而构成的群体。
这种群体，成员有固定的编制，明确职责分工，明确权利和义务，并且，为了组织目标的实现，有统一的规章制度和组织纪律。
如：
工厂的车间、班组、科室，机关的科（处）室等都是正式群体。
56：
解析小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和发展性。
57：
解析一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。
58：
答案A,B,D
解析研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：
流畅性、变通性和独创性。
59：
60：
答案A,D,E
解析鲍姆宁根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为专制型、放纵型和民主型。
升级会员 