大班社会教案及反思5篇精选Word格式.docx
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经过半年多时间的辛勤劳动，庄稼成熟了、农民还要做些什么？
师：
好，我们谢谢水稻先生的精彩表演。
5．教师根据幼儿的作出小结，教育幼儿要懂得珍惜农民的劳动果实。
三、歌表演悯农
四、和面
1.向幼儿交待和面的方法和本卷须知。
2.幼儿分组和面，教师巡回指导、帮助，及时提醒幼儿不要浪费面粉。
3.让幼儿分组讨论和面难在哪里，并让幼儿明白，虽然和面很不容易，可叔叔阿姨们还要把和好的面经过很多道工序才能加工成各种面食和糕点。
五、讨论：
怎样做一个爱惜粮食的好孩子
延伸活动：
区域活动：
在语言区投放儿歌内容及图片，教育幼儿爱惜粮食。
通过儿歌大馒头，哪里来体验农民伯伯的辛勤劳动，珍惜农民伯伯的劳动成果，爱惜粮食，不剩饭，不掉饭粒。
活动反思：
现在的幼儿绝大多数是独生子女，生活条件都非常优越，在幼儿园里幼儿挑食、剩饭的现象十分普遍。
幼儿园每天都要倒掉一些剩菜剩饭。
针对这种情况，我们设计了“爱惜粮食〞活动来引导我们的孩子们从小养成爱惜粮食的好习惯。
那粮食是从哪里来的呢？
小朋友们都知道“粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的〞。
通过让幼儿看一粒米的来历课件，体验和面，来感知粮食的来之不易，完成重点。
在活动中幼儿积极参与讨论，通过讨论、小结让幼儿知道应该怎么样爱惜粮食呢，突破难点。
目的是让幼儿了解粮食来之不易，体验成人劳动的艰辛，养成不挑食、不浪费、爱惜每一粒粮食的良好习惯。
因为纲要中提到“社会教育需要幼儿园、家庭、社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会品质的形成〞，所以在活动中还有家园配合、区域活动的内容，为目标更好地达成效劳。
2.谈谈你在社会活动中经常应用的活动模式？
社会活动与幼儿的一生开展密切相关，也是在我们教学活动中需要教师运用多种模式让幼儿来真正理解、运用的活动，我在社会活动中会运用以下几种模式来进行：
生活感知
这种模式适用于和幼儿生活密切、相关的一些目标，如：
认识超市、邮局等。
利用现实生活环境对幼儿进行教育，这是本活动的最大特色。
让幼儿在大自然、大社会中学习，在身临其境中获得相关的感性经验。
在参观过程中，教师能充分调动幼儿的各种感官去观察、学习，把学习的主动权交给了幼儿。
例如，鼓励幼儿主动地向大人打招呼，主动地看一看、问一问、听一听、做一做，这既培养了幼儿大胆与成人交往的能力，又使幼儿学习的积极性、自主性得到了提高，激发起对邮局工作人员劳动的尊敬之情。
这样的活动，将给幼儿留下深刻、美好的回忆。
情境陶冶
此模式运适于对幼儿情感方面的教育，如：
关爱残疾人、拥抱、等。
改变了品德教育流于说教的方式，巧妙地运用移情训练法引导幼儿结合实际生活事件设身处地地体会残疾人的生活不方便。
促使幼儿实现情感换位，即转换角色去体验特定的社会情感和事件并产生移情；
使幼儿正确对待情景中他人的情绪反响并采取积极的行动。
实际练习法
此模式运用于一些习惯养成，如：
排队、谦让等。
幼儿期教育的特点是“养成教育〞。
让幼儿“在做中学〞，大局部时间幼儿亲自参与实践练习，丰富了幼儿的直接经验，有助于幼儿养成良好的行为习惯。
保护环境从我做起
活动目标
一、让孩子认识到乱丢垃圾破坏环境这些不良行为的严重性
二、通过视频，图片、故事，实例等等感化孩子，使孩子知道破坏环境是不好的行为，要从我做起，从身边的小事做起。
三、另举如何做才是保护环境等等。
四、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
五、培养幼儿敏锐的观察能力。
重点难点
引导孩子认识破坏环境的严重性，保护环境的重要性，明确保护环境从我做起。
活动过程
一、开始环节、
听儿歌我是小画家赞美小画家的勤劳，让环境变得美丽，引导孩子想想：
我们小伙伴怎么才能让环境变样、、、、出示优美环境的图片〔让孩子对优美环境有个根本认识。
接下来给孩子们出示另一组图片，满地垃圾，墙上胡乱踩脚印，树枝被折等。
并提出问题：
那组图片让你满意？
满意的在哪？
另外的为什么不满意，从哪看得出来？
二、根本环节、
听故事，同时结合图片，影视片段，对优美环境做初步认识，通过教师图片影视片段的进一步解释说明，使孩子更进一步了解其中的美。
跟孩子互动交流自己对以上优美环境的认识，感受。
从内心感觉环境的优美。
转到教学重点：
可是近日里，我发现我们周围的一些不好的现象，出示一系列不良行为的图像，让孩子们说说不好在哪，他们是怎么影响环境卫生，破坏我们身边环境的。
从观察，发现到说说自己的看法，已经对这些现象有初步的认识，我从中做进一步解释说明，引导说出不好的行为对环境的影响。
重点想想：
我们面对这些现象该如何做？
说出本节课的主题〔保护环境从我做起〕并逐一让孩子们接受保护环境的的重要，如何做到保护环境。
三、结束环节、
少数孩子因为是独子，在家里饭来张口，衣来伸手。
对保护环境意识认识不够
四、延伸环节、
让孩子回味优美景色，同时请小朋友课后认真观察周围发生的破坏环境的现象，想想我们该怎样制止，并如何使我们周围的环境更美。
教学反思
1.首先，本节课的教学是根据孩子的认识能力，观察能力，从视觉的角度来呈现教学内容，让孩子们从认识，观察，评论等步骤进行教学。
2.对活动过程的反思：
我觉得本节课的教学做到目标明确，教学过程过度紧扣，做到层层递进。
不好的地方是：
没能面向全班孩子，局部孩子受家长的影响对保护环境意识不强，针对这一现象我争取把保护环境深入班级，深入个人，从而真正做到保护环境从我做起。
⑴对幼儿开展的反思，幼儿阶段的孩子希望被理解、尊重和接纳，针对孩子学习过程中的每一点进步都应该及时发现，认真肯定。
同时也给孩子自己的空间，不能将他们还没自己认识的现象强加给他们，从事情的外表开始教育，使他们能从内心感知，从周围发生的种种现象中发现好与坏，该向哪方面学习。
⑵对教师专业开展的反思，幼儿阶段的孩子是很注重直观视觉的、听觉的，教学中应采用图像，影片等教育手段，同时引导孩子用比照的手段知道好与坏，进一步理解所发生的现象对生活、学习的影响。
从而促进孩子对事物认识能力的提高。
⑶对师幼互动的反思，教学过程中，活动的环节中的各个步骤是根据孩子接受能力认识变化而变化的，对课堂中发现的问题及时认真解决。
3.对活动效果的评析。
本节课的教学目标根本到达，跟孩子们互动交流是我课堂中较为满意的环节，及时发现孩子接受的程度也能从孩子的表现中看出，从而转变教学技巧到达教学目标。
4.如果让我重新上这节课，我会想方设法把上次课堂里活动中没能很好参与的孩子的积极性调动起来，活动面向弱势。
同时听取有更多教学经验的教师的意见提升自己的教学手段，使自己的教学方式多样化。
合作力量大
1、体验合作的快乐，增强团队精神。
2、尝试分析故事，完整的表达自己的想法，理解合作的意义。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动重难点：
理解合作的意义，萌发合作意识。
学会与他人合作并掌握合作的技巧。
PPT课件〔图片、故事动画〕、“好玩的大鞋子〞六双、背景音乐。
〔一〕导入
1、随音乐众人划桨开大船进入活动室，师幼交流。
“小朋友们好，看！
今天来了这么多客人老师，我们先给客人老师打个招呼吧！
“客人老师好！
〞
2、引入动画片，课前猜测：
导语：
“小朋友都喜欢看动画片吗？
〞今天，孔老师给小朋友准备了一个好看的动画片，动画片里有一只猴子，一只鹿，小朋友说一说他们都有什么本领？
教师小结：
小朋友们说得都很好，猴子和小鹿都有自己的本领，那到底发生什么事呢？
我们一起来看一看。
（二）展开：
1、带问题欣赏动画片猴子和鹿，初步理解合作的意义
〔1〕欣赏故事一、二段，提问：
它们要比赛干什么？
小朋友们猜一猜谁会获胜？
为什么？
〔2〕欣赏故事第三段，提问：
“小朋友们，谁获胜了？
原来爬树摘果子是猴子的强项，所以猴子轻而易举的获得了比赛的胜利。
〔3〕欣赏故事第四——六段，提问：
这一次它们比的什么？
谁获胜了？
比赛跑步梅花鹿获胜了，因为跑步是梅花鹿的强项，所以这次它获胜了。
“
〔4〕欣赏故事第七、八段，提问：
这一次它们又要比赛什么？
猜一猜这回谁会获得胜利？
〔5〕欣赏故事第九、十段，提问“猴子过不了河，梅花鹿够不到桃子，它们俩都在干着急，小朋友帮它们想个方法？
教师小结，小朋友想的方法真好，它们俩可以合作起来完成比赛，那他们是怎样合作的呢？
我们一起看一看
〔6〕欣赏故事到最后提问：
猴子和小鹿合作成功了吗？
它们是怎样合作的？
教师小结，猴子和小鹿都有自己的本领，它们合作起来力量就更大。
2、出示各种图片，让幼儿观察进一步加深对合作的理解
〔1〕出示赛艇图片
提问：
这是在干什么？
大家在电视里见过赛艇比赛吗？
赛艇运发动是怎样做得，我们一起学一学？
其实每个赛艇运发动的力量都很大，可是赛艇比赛不光需要力气大，更重要的是合作，他们要步调一致才能取得比赛的胜利。
〔2〕出示拔河图片
拔河需要合作吗？
怎么合作？
〔3〕出示两个孩子玩跷跷板的图片
他们在干什么？
玩跷跷板需要合作吗？
〔4〕出示推小车游戏图片
和谁在合作？
〔5〕出示桌子，
孩子们看这是什么？
如果把这张桌子搬到对面去，需要合作吗？
〔请一个小朋友来试试，再请几个小朋友来试一试〕
刚刚一个小朋友没有搬动大桌子，几个小朋友合作就把大桌子搬起来了，看来，合作的力量真大。
3、讨论：
生活中的合作。
“其实我们的生活也离开合作。
小朋友动脑筋想一想，平时的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以说给你旁边的小朋友听。
〔幼儿讨论，教师巡回指导。
〕
4、游戏体验，进一步感受合作
游戏“好玩的大鞋子〞
〔1〕让幼儿自由结合三人一组，每组一双大鞋子，自由探索练习。
〔2〕讨论：
请成功和没成功的幼儿都讲一讲自己的感想。
〔3〕教师讲解方法，进一步强调合作，幼儿再自由练习。
（三）结束
小结：
孩子们一定要记住，将来我们遇到困难的时候，一定要想到合作的力量是最大的！
好，为我们今天的合作欢呼“合作力量大〞
“好孩子给客人老师说再见.〞
亮点1：
整个环节的设计遵循了先明理、后导行的原那么。
明理：
让幼儿先明白道理，首先我们根据故事、图片、这些直观的环节，初步感受合作的含义，了解合作的意义。
然后通过游戏，让幼儿亲身体验合作，真正了解合作力量大。
亮点2：
目标和重难点的定突出了具体性的教育和养成。
活动过程中完成了重点、突破了难点。
亮点3：
最后一个环节的游戏“快乐的大鞋子〞，比拟新颖，是从成人拓展训练工程“有轨电车〞中得到的灵感，其实有很多的经典游戏都可以充分表达合作，如：
蜈蚣竞走、二人三足、卷白菜等，之所以选择“好玩的大鞋子〞是因为这个游戏更能充分的将合作表达的淋漓尽致，如果没有合作，游戏将无法进行，这样的游戏更能让幼儿体会合作的意义。
缺乏1：
在尝试分析故事，大胆的表达自己的想法上面还有所欠缺。
缺乏2：
教师缺少授课经验，和孩子的互动、交流不太娴熟。
缺乏3：
在幼儿体验这一环节上，“抬桌子〞多少有点牵强，没有找到更适合幼儿体验合作的例子。
缺乏4：
在难点突破还有所欠缺。
各族儿童是一家
1、知道中国有56个民族，能够说出一些少数民族的名称。
2、认识维吾尔族、蒙古族、藏族、傣族、朝鲜族等民族服饰的特征，初步了解他们生活的环境和民俗环境。
3、懂得尊重少数民族。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
挂图9号；
小朋友的书·
我的祖国叫中国；
民族娃娃
一、通过回忆歌曲大中国引入活动
1、播放大中国的音乐，让幼儿跟着录音唱起来。
2、师：
老师刚刚在歌曲中听到这样一句歌词：
兄弟姐妹都很多。
有哪位小朋友可以告诉我这句话是什么意思？
〔中国有56个民族〕
3、师：
小朋友们知道我们的兄弟姐妹是哪些少数民族吗？
请你说一说他们的名字。
4、教师根据幼儿提到的少数民族，逐一出示相应的民族娃娃。
二、看挂图了解少数民族服饰的典型特点。
1、师，请小朋友仔细观察挂图上的少数民族娃娃，看看他们的穿着打扮有什么特点？
与我们相比又有什么不一样？
2、幼儿交流讨论，表达自己的想法。
3、教师小结民族服装的特点：
维吾尔族：
男女都喜欢戴绣花小帽，穿长筒皮靴。
妇女喜欢穿薄纱连衣裙，外面套件小背心。
女孩喜欢编许多小辫子。
蒙古族：
穿蒙古袍，这种长袍很宽大，腰间系上红绿绸缎腰带。
妇女喜欢用布包头。
藏族：
女人喜欢穿五彩的横条围裙，男人喜欢穿一只衣袖。
傣族：
女人喜欢穿长至脚背的筒裙。
朝鲜族：
女人穿斜襟短上衣、长裙，胸前系飘带。
三、看挂图了解少数民族的居住特点、特产和风土人情。
1、师：
从挂图上我们可以看出来XX族住XX样的房子，有XX特产，他们喜欢干XX。
〔教师举例介绍一个少数民族〕
2、请小朋友们来为我们介绍一下其他少数民族的特点。
3、教师补充小结：
新疆，盛产甜甜的葡萄和哈密瓜，男女老少能歌善舞。
内蒙古，有辽阔的草原，住蒙古包，喜欢骑马、摔跤，弹着马头琴唱歌跳舞。
西藏，有连绵的雪山，藏族人有献哈达的礼仪，耗牛是高原上的交通工具。
云南西双版纳，孔雀之乡，住竹楼，泼水节是傣族的重要节日。
吉林长白山，女人跳长鼓舞，喜欢荡秋千、压跳板，动作惊险、优美。
男人跳舞时常常戴一顶“象帽〞，帽子上的“象尾〞会随着头部甩动绕身旋转。
四、幼儿阅读小朋友的书·
我都祖国叫中国
1、请幼儿说一说画面中的娃娃都是什么民族的。
〔回忆各民族的特点〕
2、观察娃娃四周的小画片，根据画面的内容与民族的特点，将画面与民族娃娃连线。
活动结束：
虽然我们都住在大中国，可是我们的生活却又如此大的差异，但是我们都是兄弟姐妹，因此各个民族都要相亲相爱，互相尊重，这样祖国妈妈才会笑脸常开！
这是进入大三以来第一次带活动，从选课、备课、准备教开始，我都做了充足的准备，想要有一个完美的第一次。
可是现实似乎不怎么如人所愿，今天在开展活动的过程中我还是遇到了很多问题。
在活动伊始，小朋友的兴趣还是很高的，对于导入活动的回忆歌曲大中国，大家都跟着音乐大声地唱了起来，很投入。
在请小朋友说一说自己知道的少数民族时，小朋友的知识面出乎我的想象，虽然我准备了20几个少数民族人物的简笔画，可还是有些小朋友提到的少数民族我还是没有准备到，这让活动开始有了一些瑕疵，也让我意识到以后在准备教具时，要有充足的准备！
在第二个环节看挂图的过程中，幼儿焦躁的情绪就开始出现了，主要表现在有些幼儿扎堆在一起说话，有些幼儿做自己的事情，有些幼儿在答复老师的问题时过于急躁，不举手，随意站起来或者跑到前面来，这直接打乱了上课的次序，让场面有点难以控制。
主班老师在评课时指出，我在带活动的过程中还不够严格。
可能在我的儿童观、教育观下，儿童应该在活动中占主导地位，而教师的指导与干预应该是次要的，甚至应该让孩子自主开展。
可是这势必会与良好的次序相矛盾，因此在这两者之间的权衡方面我还要下工夫，争取让这两者不矛盾。
医院里的故事
1．知道医院是看病的地方，了解医务工作者治病救人的职业特点。
2．能积极参与活动，主动询问，大胆讲述。
3．开展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4．激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
1．联系在医院工作的家长拍成录像〔着装，带医药箱、听诊器、压舌板等〕。
2．丰富幼儿有关医院的知识经验，医生及人物动态形象图片。
一、交流已有经验。
组织幼儿交流自己到医院就诊的经历。
师:
我们都生过病，也去医院就诊过。
那请小朋友来谈谈你到医院看病的情景，好吗？
二、欢送医生伯伯〔阿姨〕。
今天，我们请来了一位阿姨，我们听她介绍一下自己。
〔观看ppt〕
这位阿姨是做什么的？
〔医生〕她在干什么？
〔看病〕请小朋友观察这位医生阿姨穿的什么？
手中拿了什么？
〔医生用听诊器、注射器等医疗器械等〕。
请小朋友们来模仿一下医生阿姨看病的样子呢？
〔请个别模仿医生〕。
三、幼儿向医生咨询自己想了解的有关医院、医生的问题。
小朋友，你们有没有想问问医生阿姨有关医院、医生的问题呢？
〔请幼儿问问题〕
四、师幼共同交流活动中搜集到的信息。
刚刚，小朋友问了那么多问题，我们一起来解决吧！
〔看ppt〕结束：
医生今天给我们带来了这么多关于医院的信息，我们在这里也谢谢她！
这个活动通过分段讲述故事，逐层分析故事内容来逐步完成，从中感受文具的心情，迁移自身，现在本班幼儿在写数字的时候，常用到铅笔橡皮等，但由于用法不当，也会让它们变成医院，通过这个活动，每个小朋友都知道要保护好自己的文具，知道每个文具的用法。
但活动结尾教师可以出示几组破旧的文具，让幼儿找找修谱的方法，能更启发幼儿保护的愿望。
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