最新审定二年级上册10丁丁冬冬学识字三教案作业题及答案Word格式.docx

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学生丙:

“鼻子”是用来辨别气味的,也用来呼吸。

学生丁:

“牙齿”在口腔内,分上下两排。

咀嚼食物,是牙齿的天职。

人一生中只有一次换牙的机会。

牙齿是人消化系统中最重要的器官之一,所以要保护它。

（2）出示词语,指名认读。

额头　眉毛　鼻子　牙齿

（3）做游戏。

两人一组,一人指头部各器官,一人快速地找到生字卡片认读。

比一比,看谁说得对。

三、关注身体，学习词语

1.刚才同学们学习得真快呀!

快来看看我,谁能准确地说出身体各部分的名称?

2.学生自由说。

（说出一个,把教学课件中对应的身体部分亮一亮,然后出现对应的词语。

）（课件3相机出示词语：

腰、肚子、后背、脚、肩膀、腿）

3.学生认读与身体各部分名称相关的词语。

4.认识“脖、胳、膊”三个字。

（1）看课件上的人体,分别说说“脖子、胳膊”的位置。

脖子　胳膊

两人一组,一人指身体各部分,一人快速地找到生字卡片认读。

四、观察字形，指导书写

（出示课件4）

朵:

上下结构。

“几”下面加“木”,就是“朵”。

舌：

上边一个“千”下面一个“口”。

肚:

左右结构。

“土”左边加“月”,合起来就是“肚”。

背:

上面是“北”,下面是“”,不要写成“月”。

五、师生游戏，巩固练习

师生一起做游戏。

（老师指人体各部分,学生找到相应的生字卡片,起立认读,看谁最快。

【课堂作业新设计】

一、看下列词语中黑体字的注音，对的打√，错的打×

额头（é

）眉毛（mé

i）鼻子（bí

）牙齿（cǐ）脖子（bó

）肩膀（pǎng）

二、选词填空。

嘴鼻子耳朵眼睛

我们用看书，用听音乐，用鼻子闻花香，用吃面包。

三、猜谜语

1.红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。

既会说，又会唱，一日三餐用得上。

（打一人体器官）

2.两间房子一样宽，大门常开也常关。

房里可容人事物，难容沙粒在里边。

参考答案：

一、牙齿（cǐ）×

肩膀（pǎng）×

二、眼睛耳朵鼻子嘴

三、1.嘴2.眼睛

第二课时

【课时目标】

1.学会本课的生字。

2.能在田字格中规范书写生字。

3.通过学习课文,知道遇到困难要勇敢克服的道理。

一、创设情境，走进课题

同学们,你们好。

我是丁丁,我特别怕打针。

可是今天我生病了,妈妈要带我去医院。

你想知道我在医院的情况吗?

快来读读课文吧。

二、交流识字，拓展组词

1.交流识字方法。

（出示课件3：

课本会写字）

夫:

“大”字上面加一横。

切记:

不要写成“天”。

疼、病:

比较记忆。

都是半包围结构,外面是“疒”,里面分别是“冬”和“丙”。

体:

左边是“亻”,右边是“本”。

与“休”比较记忆。

检、脸:

都是左右结构,左边的偏旁不同,右边都是“佥”。

张:

左右结构,左边是“弓”,右边是“长”。

士:

独体字。

与“土”比较记忆。

两个横不同,“士”是上长下短,“土”是上短下长。

2.扩词练习。

疼:

疼痛　心疼　疼爱

病:

病号　病情　生病　治病　病病歪歪

身体　体力　体操　身体力行

检:

检查　检测　体检　检阅　检字法

脸:

脸色　脸红　笑脸　丢脸　愁眉苦脸

三、初读课文，力求通顺

1.借助拼音,读准生字,读通顺句子。

2.纠正读音。

你认为哪个字应该注意,给大家提个醒。

大:

在“大夫”中读dà

i。

量:

是个多音字,文中读liá

nɡ。

3.把读得不通顺的地方多读几遍。

四、再读课文,理解内容

1.学习第1自然段,你明白了什么?

（丁丁是个勇敢的孩子,可是他特别怕打针。

2.学习第2至第4自然段。

（1）丁丁为什么去医院?

（因为他生病了,觉得不舒服。

（2）丁丁为什么红着脸点点头?

因为丁丁很害怕。

因为丁丁害怕打针,而医生问他时,他说了假话,所以会脸红。

（3）丁丁为什么没有感觉到打针?

因为护士打针的技术好。

因为护士同丁丁说话,转移了丁丁的注意力,所以丁丁没感觉到打针。

3.学习第5自然段。

丁丁现在还怕打针吗?

现在丁丁再也不怕打针了。

4.你从这个小故事中明白了什么道理?

要做一个勇敢的孩子。

面对困难不能害怕,只有不怕困难,才能克服困难。

【板书设计】

丁丁打针

害怕打针

丁丁生病了，不得不去打针勇敢

再也不怕打针

一、比一比,再组词。

夫（）病（）检（）体（）

天（）疼（）脸（）休（）

二、把下列词语重新排列成一句通顺的话。

1.也再打针了我不怕

2.紧张丁丁极了心里还是

三、你遇到过害怕的事情吗?

你是怎么克服的?

和同学们说一说。

一、大夫天气生病疼爱检查笑脸体会休息

二、1.我再也不怕打针了。

2.丁丁心里还是紧张极了。

第三课时

1.了解汉字的造字规律。

2.学习带有“身、月”的字,根据字义识记字形。

3.在田字格中正确、规范地书写生字。

一、观看图片，激趣导入

1.（出示课件4：

一个人的侧身像）,然后出现“

”字,“身”字。

（出示课件5：

一块肉图片）,然后出现“

”字,“月”字。

思考:

古时候,人们在造字时用过什么方法?

学生:

字的形状与事物的形状相近。

老师:

那么,“身”本来的意思是什么呢?

（身体）“月”现在表示两种意思:

一是与月亮有关,一是与脏器有关。

原来叫“肉月旁”。

今天,我们就学习这两个偏旁的意思。

二、同桌互查，读准字音

1.看拼音,读一读生字表中的字。

（1）自由认读。

（2）同桌互查字音。

2.出示生字卡片,学生认读生字。

三、结合汉字，感悟偏旁　

（一）感悟“身”旁的表意作用。

1.读一读书上的词语。

（出示课件6）

躯体　　躺下　　鞠躬　　躲藏

2.想一想这些字为什么都有“身”。

你发现了什么?

（同桌讨论）

（学生会发现这些字都与身体有关系。

3.了解字义,体会“身”的表意作用。

指名读词,说说与“身”的关系。

“躯体”就是指人的身体。

“躺下”,身体放平就是躺下。

“鞠躬”就是身子向前弯,弯身行礼。

“躲藏”指把身体藏起来。

（一）感悟“月”旁的表意作用。

皮肤　　肌肉　　肥胖　　胆小

2.想一想这些字为什么都有“月”。

（学生会发现这些字都与脏器有关系。

3.了解字义,体会“月”的表意作用。

指名读词,说说与“月”的关系。

四、分析字形，指导书写

（出示课件7）

带月字旁的字,在书写时“月”要写窄一些,右边的部分注意起笔和收笔的位置。

“肥”:

右边“巴”四笔写成,笔顺是

。

“肉”:

注意上面的“人”收笔在横中线上。

一、写出带有下列偏旁的字，看看你能写几个。

身：

月：

二、你知道为什么许多与肉有关的字都带“月”字旁吗？

三、读下面的话，做练习。

青蛙有两只大眼睛，像两颗晶莹的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。

碧绿的身子，布满了墨绿色的斑点。

白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。

两条有弹力的后腿，折叠着分排在身体两边。

好神气的“田间勇士”啊！

1.这段话共有（）句话。

2.在括号里填上表示颜色的词。

（）的身子（）的斑点肚子（）的。

3.这段话描写青蛙的外形，是先写（），然后写（），再写（），最后写（）。

一、躯躲射躺胳膊肠肚

三、1.52.碧绿墨绿色白白3.眼睛身子肚子后腿

第四课时

1.感悟汉字的表意作用。

2.认识页字旁、耳字旁、目字旁。

3.学习生字,能正确、规范地书写。

上节课我们体会了古人造字的方法和规律。

老师带来了三幅新图,还用这种方法,你们来猜猜这些是什么字。

1.出示投影一:

一个头像和两个页字:

“

”“页”。

2.出示投影二:

一只耳朵和两个耳字:

”“耳”。

3.出示投影三:

一只眼和两个目字:

”“目”。

我们一起来学习带“页、耳、目”的生字。

二、同桌交流，读准字音

1.看着拼音,读一读生字表中的字。

三、认识“页”旁，感悟表意

1.（出示课件8：

古诗《咏鹅》原文）背诵。

板书:

颈　项

老师讲清“颈、项”两个字都带“页”,说明“页”字与头有关。

“书页”的“页”是假借义。

2.指名读词,想一想它们为什么都有“页”。

脸颊　　额头　　头顶　　领子

3.学生一边指所在部位,一边体会这些词都与头和颈有关系。

四、类推学习，感悟“耳”“目”

1.认识耳字旁的字。

（1）分组读词,说说为什么都用“耳”。

见闻　　听取　　聊天　　聪明

（2）集中汇报,了解耳字旁的使用范围。

“见闻”,“见”是看见的,“闻”是听到的,需要用耳朵听。

“听取”就是听的意思,用耳朵听。

2.认识目字旁的字。

（1）分组读词,说说为什么都用“目”。

睁眼　　瞪眼　　盼望　　理睬

（2）集中汇报,了解目字旁的使用范围。

“理睬”对别人的言语行动要表示态度,需要用眼睛看对方。

“盼望”中的“盼”本义是看,要用眼睛看。

五、理解词义，读写成语

1.借助拼音认读成语。

2.简单说说这些成语的意思。

东躲西藏:

到处躲避藏匿。

膀大腰圆:

形容人长得壮,肩膀宽,腰圆。

顶天立地:

头顶着天,脚踏着地。

形容形象雄伟高大,气概非凡。

耳聪目明:

耳朵、眼睛反应灵敏,能迅速感知事物。

形容人聪明,领悟力高。

目瞪口呆:

瞪大眼睛说不出话来。

闻风丧胆:

听到风声就吓破了胆。

3.试着用它们形容一下某个人。

鼓励学生充分说,注意纠正学生说话中的毛病。

六、分析字形，指导书写

学生观察交流，教师指导：

（出示课件9）

顶:

注意左窄右宽。

聪:

“耳”作为偏旁,最后一笔“一”变成“

”。

注意左右避让。

第五课时

一、手影游戏，激趣导入

1.带领学生做手影游戏,引入“手”字。

2.交代学习任务:

学习和手有关的部首和生字。

二、相互交流，读准字音

三　认识“手”旁，积累汉字

1.板书:

手（与手的动作有关）

2.指名读词,想一想它们为什么都有“手”。

（根据部首理解字义）

拳头　　掰开　　拜年

3.学生边做动作边理解字义。

4.老师小结:

在“掰”“拜”里“手”发生变形。

四、认识反文，积累汉字

1.指名读词,根据部首理解字义。

秋收　敬礼　攻打

2.集中汇报,了解反文旁的使用范围。

“秋收”就是秋天收庄稼。

要用到手。

“敬礼”也要用手。

“攻打”也要用手。

3.老师提示:

“攵”四笔写成。

注意与“夂”（折文儿）区别。

五、根据部首，理解字义

采摘　　舀水　　接受

2.集中汇报,了解爪字头的使用范围。

“采”指用手去摘树木上的花或果实。

“受”指用手拿住别人给的东西。

3.老师:

“舀”下面的“臼”是指舂米的器具,一般用石头制成,样子像盆。

出示图片。

学生理解:

“舀水”就是手拿着器物,从臼中取水。

六、复习“扌”旁，理解表意

1.出示词语,指名认读。

抄写　　提水　　抢救

2.根据字形理解字义。

七、分析字形，书写生字

学生观察交流写法，教师指导：

（出示课件10）

礼:

左边不要写成“衤”。

接、抄、提:

都是左右结构。

“扌”要写得窄些。

受:

上中下结构。

上面是“爫”,中间是“冖”,下面是“又”。

手:

攵:

秋收　　敬礼　　攻打

爫:

扌:

一、按要求填空。

救:

共（）笔,第四笔是（）。

攻:

共（）笔,第五笔是（）。

抄:

二、除了本课的生字,你还知道其他带反文旁的字吗?

写在横线上。

三、阅读短文。

大熊猫是我国的国宝，也是我国稀有的珍稀动物。

它曾作为友好使者，到日本、美国、法国等地出使，受到各国人民的欢迎。

它作为我国的吉祥物，成为亚运会的会徽。

熊猫盼盼为世界带来了吉祥，带来了和平。

1.用“是……也是”写一句话。

2.你了解大熊猫吗？

你能介绍一下它的外形和习性吗？

一、十一提七横七丨

二、收　政　故　教　散　数　整

三、1.小明是班里的语文课代表，也是学习委员。

【教学反思】

一、充分利用课文插图激发学生识字兴趣，调动学生识字的积极性。

通过看图体会字义的形式帮助学生识字，既可使学生学到一种识字方法，提高识字能力，又有利于培养学生热爱祖国语言文字情感。

分析每个字是由哪几个部件构成的，从而体会这生字的构字特点。

这样把文字的形状与具体形象的画面两相对照，学生便从中悟出会意字的构字特点了。

二、借助拼音正流利地朗读，同桌互读互助，既训练了学生的朗读能力，也培养了学生互学共进团结友爱的精神。

让学生自主学习，生动活泼地学习，这既是语文教学的重要内容，也是素质教育的基本要求。

三、对于学习练习、巩固性的作业没有将范围拓展，忽视了学生想象思维的培养。

时间的把握不够好，只照顾了部分，没顾及全体。

课后作业

一、把下列词语补充完整。

勇敢的（）（）的耳朵

（）的眼睛（）的牙齿

二、句子练习。

1.例：

护士一边做准备，一边跟丁丁聊天。

（用黑体词语写句子）

2.我再也不怕打针了。

（补全下面的句子）

我再也不怕。

三、选词填空。

腰屁股喉咙肩膀体温心肺

医生给丁丁看病，先量，再检查，最后查看。

护士给丁丁打针时，首先捏捏他的，按按他的，再揉揉他的，最后把药水输到了他的身体里。

一、孩子小小圆圆洁白

二、1.妈妈一边喝茶一边看电视。

2.走夜路了

三、体温心肺喉咙肩膀腰屁股