最新审定二年级上册10丁丁冬冬学识字三教案作业题及答案Word格式.docx

1、学生丙:“鼻子”是用来辨别气味的,也用来呼吸。学生丁:“牙齿”在口腔内,分上下两排。咀嚼食物,是牙齿的天职。人一生中只有一次换牙的机会。牙齿是人消化系统中最重要的器官之一,所以要保护它。（2）出示词语,指名认读。额头眉毛鼻子牙齿（3）做游戏。两人一组,一人指头部各器官,一人快速地找到生字卡片认读。比一比,看谁说得对。三、关注身体，学习词语1.刚才同学们学习得真快呀!快来看看我,谁能准确地说出身体各部分的名称?2.学生自由说。（说出一个,把教学课件中对应的身体部分亮一亮,然后出现对应的词语。） （课件3相机出示词语： 腰、肚子、后背、脚、肩膀、腿）3.学生认读与身体各部分名称相关的词语。4.认识

2、“脖、胳、膊”三个字。（1）看课件上的人体,分别说说“脖子、胳膊”的位置。 脖子胳膊两人一组,一人指身体各部分,一人快速地找到生字卡片认读。四、观察字形，指导书写（出示课件4）朵:上下结构。“几”下面加“木”,就是“朵”。舌：上边一个“千”下面一个“口”。肚:左右结构。“土”左边加“月”,合起来就是“肚”。背:上面是“北”,下面是“ ”,不要写成“月”。五、师生游戏，巩固练习师生一起做游戏。（老师指人体各部分,学生找到相应的生字卡片,起立认读,看谁最快。【课堂作业新设计】一、看下列词语中黑体字的注音，对的打，错的打额头（）眉毛（mi）鼻子（b）牙齿（c）脖子（b）肩膀（png）二、选词填空。

3、嘴 鼻子 耳朵 眼睛我们用 看书，用 听音乐，用 鼻子闻花香，用 吃面包。三、猜谜语1.红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。既会说，又会唱，一日三餐用得上。（打一人体器官）2.两间房子一样宽，大门常开也常关。房里可容人事物，难容沙粒在里边。参考答案：一、牙齿（c）肩膀（png）二、眼睛 耳朵 鼻子 嘴三、1.嘴 2.眼睛第二课时【课时目标】 1.学会本课的生字。2.能在田字格中规范书写生字。3.通过学习课文,知道遇到困难要勇敢克服的道理。一、创设情境，走进课题 同学们,你们好。我是丁丁,我特别怕打针。可是今天我生病了,妈妈要带我去医院。你想知道我在医院的情况吗?快来读读课文吧。二、交流识字，拓展组

4、词 1.交流识字方法。（出示课件3：课本会写字）夫:“大”字上面加一横。切记:不要写成“天”。疼、病:比较记忆。都是半包围结构,外面是“疒”,里面分别是“冬”和“丙”。体:左边是“亻”,右边是“本”。与“休”比较记忆。检、脸:都是左右结构,左边的偏旁不同,右边都是“佥”。张:左右结构,左边是“弓”,右边是“长”。士:独体字。与“土”比较记忆。两个横不同,“士”是上长下短,“土”是上短下长。2.扩词练习。疼:疼痛心疼疼爱病:病号病情生病治病病病歪歪身体体力体操身体力行检:检查检测体检检阅检字法脸:脸色脸红笑脸丢脸愁眉苦脸三、初读课文，力求通顺1.借助拼音,读准生字,读通顺句子。2.纠正读音。你认

5、为哪个字应该注意,给大家提个醒。大:在“大夫”中读di。量:是个多音字,文中读lin。3.把读得不通顺的地方多读几遍。四、再读课文,理解内容1.学习第1自然段,你明白了什么?（丁丁是个勇敢的孩子,可是他特别怕打针。2.学习第2至第4自然段。（1）丁丁为什么去医院?（因为他生病了,觉得不舒服。（2）丁丁为什么红着脸点点头?因为丁丁很害怕。因为丁丁害怕打针,而医生问他时,他说了假话,所以会脸红。（3）丁丁为什么没有感觉到打针?因为护士打针的技术好。因为护士同丁丁说话,转移了丁丁的注意力,所以丁丁没感觉到打针。3.学习第5自然段。丁丁现在还怕打针吗?现在丁丁再也不怕打针了。 4.你从这个小故事中明白

6、了什么道理?要做一个勇敢的孩子。面对困难不能害怕,只有不怕困难,才能克服困难。【板书设计】 丁丁打针 害怕打针 丁丁 生病了，不得不去打针 勇敢 再也不怕打针一、比一比,再组词。夫（ ） 病（ ） 检（ ） 体（ ）天（ ） 疼（ ） 脸（ ） 休（ ）二、把下列词语重新排列成一句通顺的话。1. 也 再 打针 了 我 不怕2. 紧张 丁丁 极了 心里 还是三、你遇到过害怕的事情吗?你是怎么克服的?和同学们说一说。一、大夫 天气 生病 疼爱 检查 笑脸 体会 休息二、1.我再也不怕打针了。2.丁丁心里还是紧张极了。第三课时1.了解汉字的造字规律。2.学习带有“身、月”的字,根据字义识记字形。3.

7、在田字格中正确、规范地书写生字。一、观看图片，激趣导入1.（出示课件4：一个人的侧身像）,然后出现“ ”字,“身”字。（出示课件5：一块肉图片）,然后出现“ ”字,“月”字。思考:古时候,人们在造字时用过什么方法?学生:字的形状与事物的形状相近。老师:那么,“身”本来的意思是什么呢?（身体）“月”现在表示两种意思:一是与月亮有关,一是与脏器有关。原来叫“肉月旁”。今天,我们就学习这两个偏旁的意思。二、同桌互查，读准字音1.看拼音,读一读生字表中的字。（1）自由认读。（2）同桌互查字音。2.出示生字卡片,学生认读生字。三、结合汉字，感悟偏旁（一）感悟“身”旁的表意作用。1.读一读书上的词语。（出

8、示课件6）躯体躺下鞠躬躲藏2.想一想这些字为什么都有“身”。你发现了什么?（同桌讨论）（学生会发现这些字都与身体有关系。3.了解字义,体会“身”的表意作用。指名读词,说说与“身”的关系。“躯体”就是指人的身体。“躺下”,身体放平就是躺下。“鞠躬”就是身子向前弯,弯身行礼。“躲藏”指把身体藏起来。（一）感悟“月”旁的表意作用。皮肤肌肉肥胖胆小2.想一想这些字为什么都有“月”。（学生会发现这些字都与脏器有关系。3.了解字义,体会“月”的表意作用。指名读词,说说与“月”的关系。四、分析字形，指导书写（出示课件7）带月字旁的字,在书写时“月”要写窄一些,右边的部分注意起笔和收笔的位置。“肥”:右边“巴

9、”四笔写成,笔顺是 。“肉”:注意上面的“人”收笔在横中线上。一、写出带有下列偏旁的字，看看你能写几个。身： 月：二、你知道为什么许多与肉有关的字都带“月”字旁吗？三、读下面的话，做练习。 青蛙有两只大眼睛， 像两颗晶莹的玻璃球， 鼓得高高的， 一眨一眨的， 可机灵了。碧绿的身子，布满了墨绿色的斑点。白白的大肚子， 像是发了脾气， 一鼓一鼓的。 两条有弹力的后腿， 折叠着分排在身体两边。好神气的“田间勇 士”啊！1.这段话共有（ ） 句话。2.在括号里填上表示颜色的词。（ ） 的身子 （ ） 的斑点肚子（ ） 的。3.这段话描写青蛙的外形， 是先写（ ） ， 然后写（ ） ， 再写（ ） ，

10、最后写（ ）。一、躯 躲 射 躺 胳 膊 肠 肚三、1. 5 2. 碧绿 墨绿色 白白 3. 眼睛 身子 肚子 后腿第四课时1.感悟汉字的表意作用。2.认识页字旁、耳字旁、目字旁。3.学习生字,能正确、规范地书写。上节课我们体会了古人造字的方法和规律。老师带来了三幅新图,还用这种方法,你们来猜猜这些是什么字。1.出示投影一:一个头像和两个页字:“”“页”。2.出示投影二:一只耳朵和两个耳字:”“耳”。3.出示投影三:一只眼和两个目字: ”“目”。我们一起来学习带“页、耳、目”的生字。二、同桌交流，读准字音1.看着拼音,读一读生字表中的字。三、认识“页”旁，感悟表意1.（出示课件8：古诗咏鹅原文

11、）背诵。板书:颈项老师讲清“颈、项”两个字都带“页”,说明“页”字与头有关。“书页”的“页”是假借义。2.指名读词,想一想它们为什么都有“页”。脸颊额头头顶领子3.学生一边指所在部位,一边体会这些词都与头和颈有关系。四、类推学习，感悟“耳”“目”1.认识耳字旁的字。（1）分组读词,说说为什么都用“耳”。见闻听取聊天聪明（2）集中汇报,了解耳字旁的使用范围。“见闻”,“见”是看见的,“闻”是听到的,需要用耳朵听。“听取”就是听的意思,用耳朵听。2.认识目字旁的字。（1）分组读词,说说为什么都用“目”。睁眼瞪眼盼望理睬（2）集中汇报,了解目字旁的使用范围。“理睬”对别人的言语行动要表示态度,需要用

12、眼睛看对方。“盼望”中的“盼”本义是看,要用眼睛看。五、理解词义，读写成语1.借助拼音认读成语。2.简单说说这些成语的意思。东躲西藏:到处躲避藏匿。膀大腰圆:形容人长得壮,肩膀宽,腰圆。顶天立地:头顶着天,脚踏着地。形容形象雄伟高大,气概非凡。耳聪目明:耳朵、眼睛反应灵敏,能迅速感知事物。形容人聪明,领悟力高。目瞪口呆:瞪大眼睛说不出话来。闻风丧胆:听到风声就吓破了胆。3.试着用它们形容一下某个人。鼓励学生充分说,注意纠正学生说话中的毛病。六、分析字形，指导书写学生观察交流，教师指导：（出示课件9）顶:注意左窄右宽。聪:“耳”作为偏旁,最后一笔“一”变成“”。注意左右避让。第五课时一、手影游戏

13、，激趣导入1.带领学生做手影游戏,引入“手”字。2.交代学习任务:学习和手有关的部首和生字。二、相互交流，读准字音三认识“手”旁，积累汉字1.板书:手（与手的动作有关）2.指名读词,想一想它们为什么都有“手”。（根据部首理解字义）拳头掰开拜年3.学生边做动作边理解字义。4.老师小结:在“掰”“拜”里“手”发生变形。四、认识反文，积累汉字 1.指名读词,根据部首理解字义。 秋收敬礼 攻打2.集中汇报,了解反文旁的使用范围。“秋收”就是秋天收庄稼。要用到手。“敬礼”也要用手。“攻打”也要用手。3.老师提示:“攵”四笔写成。注意与“夂”（折文儿）区别。五、根据部首，理解字义 采摘舀水接受2.集中汇报

14、,了解爪字头的使用范围。“采”指用手去摘树木上的花或果实。“受”指用手拿住别人给的东西。3.老师:“舀”下面的“臼”是指舂米的器具,一般用石头制成,样子像盆。出示图片。学生理解:“舀水”就是手拿着器物,从臼中取水。六、复习“扌”旁，理解表意1.出示词语,指名认读。抄写提水抢救2.根据字形理解字义。七、分析字形，书写生字学生观察交流写法，教师指导：（出示课件10）礼:左边不要写成“衤”。接、抄、提:都是左右结构。“扌”要写得窄些。受:上中下结构。上面是“爫”,中间是“冖”,下面是“又”。手:攵:秋收敬礼攻打爫:扌:一、按要求填空。救:共（ ）笔,第四笔是（ ）。攻:共（ ）笔,第五笔是（ ）。抄

15、:二、除了本课的生字,你还知道其他带反文旁的字吗?写在横线上。三、阅读短文。 大熊猫是我国的国宝，也是我国稀有的珍稀动物。它曾作为友好使者，到日本、美国、法国等地出使，受到各国人民的欢迎。它作为我国的吉祥物，成为亚运会的会徽。熊猫盼盼为世界带来了吉祥，带来了和平。1.用“是也是”写一句话。2.你了解大熊猫吗？你能介绍一下它的外形和习性吗？一、十一 提 七 横 七丨二、收政故教散数整三、1.小明是班里的语文课代表，也是学习委员。【教学反思】 一、充分利用课文插图激发学生识字兴趣，调动学生识字的积极性。通过看图体会字义的形式帮助学生识字，既可使学生学到一种识字方法，提高识字能力，又有利于培养学生热

16、爱祖国语言文字情感。 分析每个字是由哪几个部件构成的，从而体会这生字的构字特点。这样把文字的形状与具体形象的画面两相对照，学生便从中悟出会意字的构字特点了。 二、借助拼音正流利地朗读，同桌互读互助，既训练了学生的朗读能力，也培养了学生互学共进团结友爱的精神。让学生自主学习，生动活泼地学习，这既是语文教学的重要内容，也是素质教育的基本要求。 三、对于学习练习、巩固性的作业没有将范围拓展，忽视了学生想象思维的培养。时间的把握不够好，只照顾了部分，没顾及全体。课后作业一、把下列词语补充完整。勇敢的（ ） （ ）的耳朵 （ ）的眼睛 （ ）的牙齿 二、句子练习。1.例：护士一边做准备，一边跟丁丁聊天。（用黑体词语写句子） 2.我再也不怕打针了。（补全下面的句子）我再也不怕 。三、选词填空。 腰 屁股 喉咙 肩膀 体温 心肺 医生给丁丁看病，先量 ，再检查 ，最后查看 。护士给丁丁打针时，首先捏捏他的 ，按按他的 ，再揉揉他的 ，最后把药水输到了他的身体里。一、孩子 小小 圆圆 洁白二、1.妈妈一边喝茶一边看电视。2.走夜路了三、体温 心肺 喉咙 肩膀 腰 屁股