人教版小学四年级语文上册期末复习重点知识归纳详解Word文档格式.docx
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1、钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观。
”
（这句话突出了钱塘江大潮的“古”和“奇”，钱塘江大潮自古就有，而且是雄伟、壮丽、罕见的景象。
）
2、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；
那声音如同山崩地裂，好像天地都被震得颤动起来。
（这句话用了打比方的方法，具体形象地写了从近处观察到的钱塘江大潮的样子，
用千万匹战马来形象地比喻大潮到来的非凡气势，用山崩地裂的声音来形象地比喻大潮来临时的巨大的声响。
真是“天下奇观。
”）
3、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
（说明榕树很大，给鸟儿提供了广阔的生活空间。
4、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
（让我们感受到大榕树枝叶茂盛，充满生机，给鸟儿创造了良好的自由自在的生活环境。
5、为什么“鸟的天堂”有的地方加引号，有的地方没加引号？
（加引号的“鸟的天堂”指大榕树，是一种特殊称谓，没加引号的“鸟的天堂”是指在作者心里，大榕树的的确确是鸟的天堂。
第2单元课文（观察）
1、嫩绿的爬山虎。
2、不肯随遇而安的蟋蟀。
3、不轻易改变自己想法的魏格纳。
5、《题》作者是（宋）朝的（苏轼）。
本诗前两行，是对庐山（雄奇壮观、午姿百态景象）的赞美，后两行蕴含着（人生的哲理）。
即：
（要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须在客观的立场上）正如俗语所说：
（当局者迷，旁观者清）作者从（横、侧、远、近、高、低）六个地点和角度各不相同，题目中，“题”的意思是（书写、提写）。
背诵两首诗注释，诗句解释。
《游》本诗作者是（宋）朝（陆游）。
诗中（足）字表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。
（山重水复疑无路，柳暗花明又一村）（写景中寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句）概括成一个成语是（绝处逢生）。
5、《爬山虎的脚》，本文作者（叶圣陶）。
作者通过（触、变、巴、拉、紧贴）等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。
易错字音：
空（kò
ng）隙均匀（jūnyú
n）重（chó
ng）叠触着（zhá
o）墙叶茎（jīng）蛟（jiāo）龙全文背诵。
6、《蟋蟀的住宅》，本文作者是（法国）昆虫学家（法布尔）。
他用（30）年的时间观察昆虫，揭开了昆虫世界的许多秘密，创作了著名的（《昆虫记》）。
本文采用了（拟人）的手法，体会到了蟋蟀（吃苦耐劳，不肯随遇而安）的特点。
慎（shè
n）重搜（sōu）索堤（dī）岸耙（pá
）扫扒（bā）土骤（zhò
u）雨隐蔽（bì
）粗糙（cāo）叩（kò
u）门
7、《世界地图引出的发现》是在1910年，（魏格纳）发现了大陆漂移。
第3单元课文（写童话）
1、任性，冷酷无情的巨人。
2、努力去寻找幸福的青年。
美丽善良的智慧女神。
3、珍惜友情，信守承诺的鸟儿。
4、笑嘻嘻的小木偶。
狡猾的小红狐。
9、《巨人的花园》作者英国（王尔德）。
本文通过（巨人砌墙与拆墙后花园情景的）对比，（巨人砌墙与拆墙态度的对比）告诉我们（和大家一起分享的快乐才是真正的快乐）的道理。
第一自然段和43页的一段，最后一段背诵。
10、易错音：
洋溢（yì
）允（yǔn）许呼啸（xià
o）增添（tiān）绽（zhà
n）放脸颊（jiá
）45页资料袋
11、《幸福是什么》这篇童话是按照（故事发展）的顺序记叙的。
使我们懂得了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
通过本文的学习或生活实际，写一写：
幸福是（和家人在一起）
12、《去年的树》：
本文主要通过（对话）展开故事情节。
全文一共有（四次）对话。
告诉我们要（诚实守信，用一颗真诚的心去对待周围的每一个人小鸟的行为，让我们认识了一只（信守诺言、珍惜友情）的小鸟，我想对这只小鸟说：
（我真敬佩你，你竟然能真的兑现诺言）。
13、《小木偶的故事》：
本文按照（事情发展的顺序，以（笑）为线索展开故事情节。
让我们懂得了：
（要用真情、用不同的方式去体验生活、面对生活。
）ABB：
笑嘻嘻毛茸茸金灿灿红彤彤。
龇（zī）牙咧（liě）嘴嘟嘟囔囔（dūnāng）
第4单元课文（写动物）
1、高傲，架子十足的白鹅。
2、全是海军上将派头的白公鹅。
3、性格古怪，淘气可爱的猫。
4、慈爱尽职的母鸡。
13、《白鹅》作者（丰子恺）他笔下的白鹅特点是（高傲）它的高傲表面在（叫声、步态），更是（傲慢）了，步调（从容、大模大样）颇像京剧里的（净角）出场；
它的吃饭，常常使我们（发笑），吃法（三眼一板，一丝不苟）。
是一个（架子十足）的鹅老爷。
表达了作者对白鹅的（喜爱）之情。
全文背诵。
头颈（jǐng）叫嚣（xiāo）引吭（há
ng）大叫净角（jué
）譬（pì
）如奢侈（shēchǐ）窥伺（kuīsì
）供（gò
ng）养不周看（kān）守侍（chì
）侯局促（cù
）不安从容不迫（pò
14、《白公鹅》作者：
（俄国）（叶诺索夫）。
他笔下的白鹅特点是：
（慢条斯理、无忧无虑、自由自在）这只白公鹅的所作所为，表现了鹅的（海军上将的派头）（拟人）和（夸张）的写法，（风趣而幽默）的语言，是本文写作上的特点。
掂（diān）量（是liá
ng的轻声）勾当（gò
udà
ng）涟漪（liá
nyī）
16、《猫》、《母鸡》的作者都是（老舍），原名（舒庆春）。
代表作：
《四世同堂》、《骆驼祥子》。
长大的猫（性格古怪）满月的小猫（淘气可爱）《母鸡》这一课通过前后对比，向我们展示了母鸡的（负责、慈爱、勇敢和辛苦）。
作者对母鸡的感情由“讨厌”转变为（尊敬）。
填空：
（关联词或课文填空）
A、（任凭）谁怎么呼唤，它（也）不肯回来。
（所填的关联词说明猫的（贪玩）特点。
B、它屏息凝视，一连就是几个钟头，（非）把老鼠等出来（不可）！
（所填的关联词语说明猫的（尽职）特点）
C、它若是不高兴啊（无论）谁说多少好话，它（也）一声不出（所填的关联词表现了猫（古怪）的特点）。
2、它（负责、慈爱、勇敢、辛苦）因为它有了一群（鸡雏）。
它伟大因为（它是鸡母亲，一个母亲必定就是一位英雄）我不敢再讨厌母鸡了。
1、小阅读
猫的性格实在有些古怪。
说它有老实吧，它的确有时候很乖，它会找个暖和的地方，成天睡觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一在一夜不回家呢？
可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
1、按原文填空、
2、用“——”画出文中的中心句
3、用“11”给文章分层，并写出层意。
总说猫的古怪，分别介绍猫的性格怎样古怪。
4、本段文字采用的是（总——分）结构，作者从（老实、贪玩、尽职）三方面来写猫的性格实在有些古怪。
5、短文选自（老舍）的《猫》这单元我们还学习他的《母鸡》一课。
6、用“任凭......也......."
说一句话。
重点句子：
6、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
（用“任凭——也——”这组关联词语，突出猫极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。
7、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
（用“非——不可——”写出了猫等老鼠的决心与耐心。
表现了猫的尽职尽责。
8、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
（用“无论——也——”说明猫不高兴时极端冷漠。
第5单元课文（世界遗产
）
1、长、高大坚固、气魄雄伟的长城。
2、风景优美的颐和园。
3、规模宏大、类型总众多、个性鲜明的秦兵马俑。
17、《长城》特点：
A长B高大坚固。
第三、四自然段背诵。
课后第三题1、（“站”“踏”“扶”说明作者身临其境）。
“自然地”说明作者被长城的雄伟所震憾，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。
2、“多少才”说明建筑长城的不容易，表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。
85页资料袋。
18、《颐和园》按（总分总）结构（游览）顺序记叙的。
依次写了（长廊、万寿山）包括在万寿山脚下登上万寿山。
昆明湖（长堤湖心岛、十七孔桥）的景色。
耸（sǒng）立矗（chù
）立伫（zhù
）立几（jī）乎堤（dī）岸眺（tià
o）望（全文要求背诵，重点最后两个自然段）
19、《秦兵马俑》按（总分总）的结构记叙的，其是第三自然段：
秦兵马俑（不仅规模宏大），而且（类型众多，个性鲜明）。
这是一个过渡段，起到了（承上启下）的作用。
享誉（xiǎngyù
）鸟瞰（kà
n）所向披靡（mǐ）魁梧（kuí
wú
）手执（zhí
）手持（chí
）颔（hà
n）首低眉惟（wé
i）妙惟肖战车千乘（shè
ng）
9、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
（这句话承上启下，过渡自然。
“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。
10、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
（“多少”表示无数；
“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；
“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。
整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。
第6单元课文（人间真情）
1、默默无闻、无私奉献、一心为他人着想的乡亲们。
2、不顾个人安危，急他人所急的李博士。
一心为他人着想，无私奉献的小钱。
3、失去母亲的卡罗纳。
4、关爱弟弟，只求奉献不求索取的小男孩。
1、爱是明媚的阳光，给人以温暖；
爱是盛开的鲜花，给人以芳香；
爱是（潺潺的溪流，滋润万物的成长）爱是力量，爱是理解，爱是（宽容）。
2、《古诗两首》表现了（朋友间真挚的爱）《搭石》体现了乡亲们（纯朴的爱）《跨越海峡的生命桥》展现了（爱的奇迹）。
《卡罗纳》诠释了（爱的真谛）《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。
3、《黄）中是（李白）送（孟浩然）到（广陵）。
差别朋友的时间是（三月）其中（孤帆元影碧空尽，唯见长江天际流）寄托了朋友的依依惜别之情。
（会默写，背解释，课下注释）
4、〈送〉作者是（唐）朝的（王维），是（王维）送（元二）到（安西）。
所以这两诗是（送别）诗。
第一句诗中交待了差别的地点（渭城）。
时间（早晨）其中（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人）表达了诗人对朋友的留恋、关切、祝福之情。
其中“更”字更表现了诗人对朋友的“留恋、关心。
5、表达人间真情的古诗还有〈赠汪伦〉〉《游子吟》、《别董大》。
6、《搭石》构成家乡的（一道风景），一排排搭石（任人走、任人踏）它们联结着（故乡的小路）也联结着（乡亲们美好的情感）ABCC：
（人影绰绰清波漾漾得意扬扬生气勃勃银光闪闪）易错音：
间（jià
n）隔谴（qiǎn）责协（xié
）调有序（xù
）懒惰（duò
）辗转（zhǎnzhuǎn）
7、《跨越海峡的生命桥》“生命桥”指（海峡两岸的血脉亲情）步履（lǔ）暂（zà
n）停含苞（bāo）同胞（bāo）骨髓（suǐ）暂（zà
n）停
8、《卡罗纳》选自（《爱的教育》）作者是（意大利）的（亚米契斯）这是一部（日记体）儿童小说，原名（心）。
中中以（小学生）的口吻，记述了发生在（四）年级学生中的（一百）个动人的故事。
怜悯（mǐn）叮咛（ní
ng）号（há
o）啕（tá
o）大哭残疾（jí
9、《给予是快乐的》一文中“给予”是指（助人为乐、无私奉献）。
文中保罗（两次）误解小男孩。
饶（rá
o）有兴趣宽裕（yù
）我们认识了无私奉献的小男孩。
10、《园地六》116页的词119页《过故人庄》成语故事：
杏林春（誉满杏林）指的是（三国时期）的医生（董奉），现在用来赞扬（医生高明的医术和高尚医德）。
118页（“绾裤”中“绾”的意思是指长条形的东西盘绕起来打成结。
“战车千乘”中“乘”指古代称四匹马拉的兵车一辆为一乘。
第7单元（成长的故事）
1、有着远大抱负，为中华之崛起而读书的周恩来。
2、平易近人，堪称楷模的叶圣陶。
3、热爱生活的乌塔。
25、《为中华之崛起而读书》讲述12岁的周恩来在感受到（中华不振的现实后，立场为振兴中华而读书）的事。
让我们认识了一个（胸怀博大、志向远大）的周恩来。
模范（mó
）模（mó
）样惩处（ché
ngchǔ）诸（zhū）生踊跃（yǒngyuè
）铿锵（kēngqiāng）有力欺凌（lí
ng）欺辱
26、《那片绿绿的爬山虎》是作家（肖复兴）回忆1963年（叶圣陶）先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事。
从127页“这一年”到“最后”背诵。
最后一句“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”与（题目呼应），“那片绿绿的爬山虎”已经成为（叶老先生的象征）。
含蓄地写出了（叶圣陶先生的音容笑貌，亲切教诲一直留在作者的脑海中，一直激励着他前进）让我们认识了（一丝不苟、平意真诚、关心少年儿童成长）的叶老。
27、《乌塔》霁的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事，让我们认识了一们（自强自立）的乌塔。
惬（qiè
）意反驳（bó
）一时语塞（sè
）逻辑（jí
28、《尺有所短寸有所长》以（书信形式），讲了一个小朋友向一位作家（木可岩）请教如何与人和睦相处的事情。
重点：
书信格式。
嫉（jí
）妒受益匪（fěi）浅年逾（yú
）古稀形单影只（zhī）
1、周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！
（“崛起”是兴起的意思。
周恩来不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。
12、课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？
（因为叶老的教导使“我”懂得了应该怎样做人，怎样作文。
时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。
一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。
13、使得句子干净了也规范了。
（“干净”，在这里指句子简洁明白，不啰嗦。
“规范”，指语言标准、典范。
14、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
（“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。
作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。
15、在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
（15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，让作者终身难忘。
1、音节补充声母、韵母、声调。
第8单元课文（科学技术）
1、呼风唤雨的世纪。
2、神奇、方便舒适的电脑住宅。
例：
月儿弯弯的像小船。
小燕子的尾巴像剪刀。
3、类型众多的恐龙。
29、《呼风唤雨的世纪》中呼风唤雨原指：
（神仙道士的法力）在课文中指（20世纪科学技术的迅猛发展）。
是谁来呼风唤雨？
人类靠什么呼风唤雨？
（靠的是现代科学技术）。
在古代人们一直生活在一个（依赖自然的农耕社会）人们只能在神话中用（千里眼、顺风耳和腾云驾雾）的神仙，来寄托自己的（美好愿望）。
而现在，20世纪是一个（呼风唤雨）的世纪。
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花花”来形容。
用这句诗来开形容（20世纪的成就是世人的。
）所以，在1923年，英国的数学家、哲学家（伯特兰罗素）说：
“归根到底是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
”注意区分“发明”“发现”的使用。
潜（qiá
n）入奇迹（jì
30、《电脑住宅》一文按照（总分总）的结构写的，主要写了电脑在（门外、进入会客室、厨房、卧室、浴室）等方面的作用。
这部分又是按照（空间转换）的顺序来介绍的。
让我们感受到电脑给人们带来的（快捷、方便、安全和舒适）电脑住宅特点：
电脑设置隐蔽各负其现相互合作。
调（dià
o）运烹调（pēngtiá
o）烹饪（pēngrè
n）提供（gōng）
31、
32、②飞来飞去走来走去跑来跑去跳来跳去《飞向蓝天的恐龙》中（辽西）的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了（点睛之笔）“点睛”之笔是指（最重要、最关键的内容）。
辽西地区是个化石宝库，被誉为（白恶世纪公园）其中课文讲述恐龙飞向蓝天的演化过程是按（时间）顺序写的。
第4自然段要求背诵。
小兔爱吃草，也爱吃萝卜。
五彩斑斓（lá
n）茹（rú
）毛饮血（xuè
）毋（wú
）庸置疑树栖（qī）这是一篇（科普文章）。
33、《飞船上的特殊乘客》运用（拟人）修辞手法。
“特殊乘客”是指（经过航天旅游的植物种子）其优点：
（产量高、品质好、生命力强）等优点。
最后一段（总结全文，点明中心）易错音：
例（lì
）如凌（lí
ng）空翱翔差异（chā）处（chǔ）于比较（jià
o）
34、
35、碧绿碧绿的叶子（小草、菜地）雪白雪白的雪花（浪花、梨花、贝壳）《园地八》156页词158页我的发现日积月累作文：
想象作文《未来的——》乱改的成语：
无胃（微）不至观世界饮（引）以为荣
6、“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”
（原指神仙道士运用法力唤来风雨，这里比喻人们能够比较自由地控制自然，支配自然。
17、“正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
（2）注意以下字的笔顺：
非、北、专、女、万、定、可、为、海、绿、我、球、奶、秀、级、练、发、成等。
（说明了现代科学技术对人类生活的巨大影响，科学技术对改变人类生活有很深远的现实意义。
“有”的使用12、“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己美好的愿望。
宝盖头：
完、家、定（指人们想象中的超脱自然的能力。
在科技不发达的年代，人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望。
13、“20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容.”
哭—笑早—晚出—入左—右上—下（引用古诗，说明了现代科技发展的成就之大，范围之广。
他十分高兴地回家去了。
（十分＝特别＝非常＝格外）▲
背诵
（课本要求）
第1课（3～4自然段）、第5课
背诵并默写《古诗两首》、第6
课《爬山虎的脚》、第20课
背诵并默写
《古诗两首》
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