小学语文《春天来了》公开课教案Word文档格式.docx

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因此，在整个教学过程中，教师就是同学的朋友，就是同学的同学。

可设计与同学一同手拉手找春天；

师生同坐在草坪上说春天。

而同学可以选择自身的听课姿势；

还可以选择自身的小伙伴去找春天、说春天。

在悦耳动听的歌声中，在优美的古诗中，在多姿多彩的图画中，在这种无拘无束的氛围中，极大地调动了同学愉悦感受，激发了同学的说话兴趣，提高了同学口语交际的能力。

四、学会倾听，养成良好的听说习惯。

小同学智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗略，正像克鲁普斯卡娅曾经说过：

“在大多数情况下，同学完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。

教师的任务就是教他们学会看、听、感觉。

”《语文课程规范》也指出：

“在交谈中能认真倾听，就不同的意见与人商讨。

”因此，在整个教学过程中，教师不厌其烦鼓励同学大胆、响亮地说；

其他同学逐步做到有始有终地听他人说话，听话时要注意力集中，听完后可以向同学提问，也可以进行评价。

使同学的思维有了方向，口语交际也有了目标。

五、背诵古诗，加强语言积累。

清代学者唐彪所说：

“文章读得极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。

所文时，吾意所欲言，无不随我所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不绝。

”语文教学的实践告诉我们：

语文学习的重要途径是靠积累。

因此，在教学《找春天》一课前，教师可让同学在课外读物中寻找有关描写春天的词句、古诗，并把它背下来。

这样同学在课堂上就可以调动语言信息网络，积极考虑。

教学过程：

一、音乐导入，创设情境。

1、播放《春天在哪里》的录音磁带，教师走到同学中间翩翩起舞。

2、教师口述：

春天在哪里呢？

其实春姑娘已经悄悄来到我们学校里。

只有仔细观察的小朋友才干找到它。

让我们走进学校找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；

走进花坛用小鼻子闻一闻。

找一找，学校里的花草树木有什么变化？

瞧！

春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢！

走！

我们一起去找春天啦！

【在音乐声中，老师翩翩起舞，缩短了师生间的距离，营造了一种平等和谐的氛围，提供了一种自由学习的情境。

】

二、手拉手找春天。

同学在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与小伙伴一起到学校里找春天。

【音乐、舞蹈、语言把同学带入了一个充溢生机、活力的情境中，让同学从春天课堂走入春天的学校，激发了同学学习的兴趣。

更何况语文是一门实践性很强的课程，让同学在自主的环境中自由寻找，通过寻找得到发现，获得自信。

三、尽情说春天。

过渡：

春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天了吗？

师口述：

别忙，你们先把自身的发现说给你的小伙伴听一听！

1、小伙伴之间自由说。

2、同学向大家介绍你眼中的春天，随机给说得有特点的同学送一件“春姑娘的礼物”。

总结：

学校里，阳光绚烂，真是春光明媚！

春风轻轻地吹着，真舒服呀！

我们的学校真是春色满园，春意盎然。

春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还有哪些美丽的景色？

3、同学介绍大自然里的春天。

【小朋友们眼中的春天丰富多彩，小朋友们看到了独特的春天，找到了自身的春天，同学畅所欲言，语言也得到了丰富。

四、赞春天。

1、背诵描写春天的诗句。

“万紫千红总是春”，春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得这么美！

很多大诗人写了不少赞美春天的诗句，你还知道哪些春天的诗句？

2、在这春意盎然的春光中，你最想干什么？

3、唱一唱赞美春天的歌。

（《小燕子》《春雨沙沙》）

【春天的歌，春天的诗，春天的舞，让同学在春天的气氛中进一步感受春天，体验春天。

五、介绍作品（同学把自身准备好的作品向小伙伴介绍）

【同学在刚才交流时进一步进行语言交流，在交流中语言得到提炼，同伴的合作交流得到体验。

《春天来了》公开课教案2

一、教学要求：

1、学用字词句：

读描写春天的句子，感受春天的美好；

找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。

2、写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。

3、读读背背：

熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育同学顾惜光阴，鼓励同学背诵有意义的谚语，

4、综合性学习：

结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让同学在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。

5、口语交际：

观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。

二、教学准备：

之前组织同学去春游。

三、教学时间：

四教时

第一课时

学习“学用字词句”。

学用字词句：

教学挂图

三、教学过程：

（一）激趣揭题

1、师：

前两天，我们去春游，你能看到了什么？

2、（出示挂图）图上的小朋友可聪明了，他们不只游览了春天的美景，还在游玩中学了许多知识。

想知道他们都学了什么？

做了些什么？

（二）读描写春天的句子

1、出示句子，谁来读？

2、同学自由练读短文。

要求：

碰到不认识的字多拼读。

3、检查自读短文。

4、练习感情朗读。

5、师生一起朗读。

（三）找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。

1、你们读了这段话，发现了什么？

2、同学找出同偏旁的字。

3、师：

为什么有相同的偏旁？

分别讲述“草字头、虫字旁、足字旁”的意义作用。

（四）仿照例句说句子。

1、前阶段，我们去春游，你们能说说在什么地方做什么吗？

2、同学仿照文中的句子说话。

燕子在————————————。

小羊在————————————。

麻雀在————————————。

——————在—————————。

（五）总结

师生同唱《春天在哪里》。

第二课时

学习写好“铅笔字”和“读读背背”。

认识先撇后捺的笔顺规则。

熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育同学顾惜光阴，鼓励同学背诵有意义的谚语。

田字格

（一）揭题

今天，我们继续来学习练习2。

（二）教学铅笔字

1、审题。

讲清题目的要求：

1、本课是进行描红、仿影。

审题。

（1）练读题目。

（2）引导与上题比较，明确写字要求。

2、指导描红。

（1）出示卡片，让同学读“杏、笑、春”三个字，说说笔顺。

（2）让同学说说写好这三个字感到最困难的地方。

（3）教师示范撇捺的写法。

3、同学按要求练习描红。

教师个别辅导，注意坚持教室恬静，让同学静心写字，和时纠正不正确的书写姿势。

4、指导仿影、临写。

（1）引导同学逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。

（2）教师示范写“杏、笑、春”。

5、跟随教师的示范，同学分别仿影、临写。

教师行间巡视指导，褒扬书写姿势正确的同学。

6、反馈。

展示同学写得好的字，指出存在的问题，进行矫正练习。

（三）读读背背（成语）

春天来到了，我们的学校里，多漂亮呀？

谁来夸夸我们的学校？

2、教师小结，引出四个成语。

3、教师范读成语歌，同学感受其韵律美、意蕴美，激发同学朗读、背诵成语歌的兴趣。

4、同学自由练读，同桌互背。

5、检查反馈。

指名背，评议纠正。

集体齐背。

（四）读读背背（谚语）

1、谈话：

春天是多么美好，它是一年中最好的季节，在这个时候，我们要做些什么呢？

你有什么打算呢？

2、同学讲述。

3、揭示第一则谚语：

意思：

一天要在早晨就定好计划，多做工作；

一年要在春天就早定好计划，多做工作。

这句话告诉我们做任何事，开头最重要，要抓早，不能浪费时间。

4、读背第一则谚语。

（1）同学自由练读。

（2）指导试读，指导读出正确的停顿、逻辑重音。

（3）同学练习背诵，并指定试背，分组竞赛背。

5、小结：

这句话很简单，但却告诉人们一个深刻的道理。

我们把这样的话叫谚语。

6、同学借助拼音、插图自读自背第二则谚语。

7、检查读背情况。

（1）问：

图上画的是什么？

在什么时候干什么？

（2）指名试背第二则谚语。

（3）说说读了这则谚语，你明白了什么？

（4）多种形式检查背诵。

8、课外延伸：

像这样的谚语还有很多很多，课后同学们可以收集、背诵。

第三课时

学习想想做做。

综合性学习：

课程表

（一）激情激趣，揭示要求

1、激情激趣

过几天，就是3月8好，那是什么节日？

你爱你的妈妈吗？

为什么？

妈妈的节日就要到了，你准备用什么来表达自身对妈妈的爱呢？

刚才大家的想法都非常的好，其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了，妈妈收到这份礼物一定又惊又骄傲，她觉得自身的小朋友不只孝顺还能干。

2、揭示要求。

这节课我们每个同学都来自身动手制作一张贺卡送给我们的妈妈，让我们每个人的妈妈都得到一份惊喜好不好？

（二）适当指导，自主制作

1、引导同学构思，设计自身的贺卡。

你打算把这张贺卡做成什么形状？

贺卡上加上什么样的图案？

用笔画还是彩纸贴？

里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈？

2、同学自主制作，教师巡视指导。

（三）交流效果，体验喜悦。

1、贺卡集中摆放，同学们集体观看。

2、夸一夸自身的贺卡。

3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。

（四）结束整理

1、收拾好制作工具，清理制作中的纸屑等。

2、“三八”节将贺卡送给妈妈。

第四课时

口语交际：

（一）揭题审题

1、出示图画，谈话揭题。

看，图上的小朋友多快乐，因为他们正在找春天呢！

让我们把自身当成图中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好吗？

（板书：

春天来了）

2、出示说话提示，同学借助拼音自读。

（二）指导看图

1、指导有顺序地观察。

春天无处不在，我们该从什么地方开始找？

按什么顺序找？

按先上后下，先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物？

远处画了哪些景物？

2、指名回答上面的问题。

教师根据同学的回答，用加上拼音的方式板书，按下列顺序排好：

燕子柳树桃树－―――――

小朋友春笋小草――――――

蓝天白云麦苗――――――

（三）指导说话

1、指导同学说好开头的第一句话。

2、指导同学按板书的顺序逐一说好每一种景物。

3、指导说一句结束的话。

4、指导将整个内容连起来说，可发挥想象说图中没有的景物。

（四）当众练说

1、分小组交流。

2、小组推选代表在全班交流。

谁讲的好，就奖给小红花。

《春天来了》公开课教案3

教学目的

1．能有感情地朗读句子。

2．能找出同偏旁的字，并了解形声字构字的特点，提高同学认字光趣和能力。

3．把句子补充完整，让同学意识到同一段话，可从不同角度学到许多东西，从面感受到学习语文的乐趣。

4．写字训练，认识先撇后捺的笔顺规则。

教学准备

投影片、录音带

教学过程

一、教学第一题

1．教学第1小题。

⑴读题。

⑵春天多美呀！

指名读。

师生评议，师相机指导。

再读一读，谁能读正确、流利。

⑶指名读，评议。

这段话写得美吗？

你能读出春天的美吗？

2．教学第2小题。

⑴同学们，你们真棒，老师为你们鼓掌。

⑵读题。

自身读第2小题的内容，想一想：

你们知道了什么？

⑶生交流，汇报。

生在一起找、讨论。

3．教学第3小题。

你能说说你对文中出现的动物在什么了解？

⑵生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。

⑶你还知道哪些动物的生活习性？

二、教学第二题

1．审题。

2．指导。

⑴（出示投影）同学认读。

⑵观察一下今天的生字有什么相同点？

⑶引导同学回忆写字要求和描红要求：

写字姿势正确，描红笔笔到位，字字工整。

3．同学练习。

4．反馈评议。

1．能积累描写春天景色的成语。

2．熟记谚语。

3．教会同学做一张贺卡，能写一句祝贺的话，培养同学在生活实践中学语文。

教具：

录音带、成语卡片等。

一、教学第三题

㈠教学第1题

1．读题，审题。

2．现在是什么季节？

3．春天来了，有没有发现身边的事物有什么变化？

4．我们学校的花坛多漂亮呀！

谁来夸夸花坛？

5．你们看，那盛开的花儿多像小朋友的脸呀！

你们看，花坛里除了花，还有什么？

6．是呀，春天来了，天气渐渐暖和了，各种花儿都开放了。

7．花园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫，香气扑鼻，多美！

8．阳光下，小朋友在自由地学习、玩耍，个个都觉得——（出示春光明媚）师领读，生跟读。

9．春暖花开、春色满园、春光明媚，到处是春天的脚步，到处是春的气息，这真是（出不春意盎然）师领读，生跟读。

10（播放歌曲）师生一起唱歌。

11.齐声朗读成语，背诵成语。

㈡教学第2小题。

⑴图上是谁在干什么？

⑵谚语就是通过简单的话告诉人们一个深刻的道理，本题的两个谚语讲的是什么呢？

自身读一读。

3．练习。

4．练习背诵，反馈。

5．鼓励同学回去收集。

二、教学第四题

1．审题

2．谁会做贺卡？

你能教其他小朋友吗？

3．老师教做贺卡的步骤。

观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。

挂图

一、审题

指名说要求。

二、指导观察

1．（出示挂图）要求：

按先上后下，先近后远的顺序说说图上远近的顺序说图上远处近处画了哪些景物？

2．指名说。

三、指导说话

1．指导同学说好开头第一句话。

2．将板书逐步变成填空题，指导同学分句练说。

3．让同学自身看图练说。

4．指导同学说一句结束语。

5．将整个内容连起来说一说。