河北省保定市雄县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word格式文档下载.docx

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6、第一次提出了学前社会教育主张的教育家是（）。

A、亚里士多德

B、柏拉图

C、昆体良

D、夸美纽斯

【答案】B

【解析】古希腊哲学家柏拉图第一次提出了学前社会教育的主张。

故选B。

7、在进行教育行政执法时，所采取的措施、手段等在内容上要客观、适度、符合理性。

这体现了教育行政

执法的（）。

A、合法性原则

B、越权无效原则

C、应急性原则

D、合理性原则

【解析】合理性原则是指在进行教育行政执法时，所采取的措施、手段等在内容上要客观、适度、符合理性。

8、德育的“知行统一原则”指的是（）。

A、理论和实践相结合

B、感性和理性相结合

C、认识和行动相结合

D、知识和能力相结合

【解析】知行统一原则要求在社会主义思想品德教育中既重视系统的理论教育，又注重组织学生的行为实

践，使学生具有言行一致的高尚品质。

体现的即是认识和行动相结合。

9、追星族喜欢模仿自己偶像的一举一动，这是（）。

A、光环效应

B、认同

C、投射效应

D、刻板效应

【解析】认同的实质是对榜样的模仿，出发点是与榜样一致。

光环效应体现以点概面，以偏概全。

投射效应

表现为“以己度人”，刻板效应是无视个别差异。

10、教师职业道德内容包括教育思想道德、教育教学道德和（）。

A、语言道德、交际道德、个人生活道德

B、语言道德、伦理道德、个人生活道德

C、交际道德、爱岗敬业、个人生活道德

D、语言道德、为人师表、交际道德

【解析】教师职业道德的基本内容主要包括：

教师的教育思想道德、教师的教育教学道德、教师的语言道

德、教师的交际道德和教师的个人生活道德。

11、在语言性教学方法中使用最广泛的方法是（）。

A、讲授法

B、谈话法

C、读书指导法

D、讨论法

【解析】讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，在以语言传递为主

的教学方法中应用最广泛，且其他各种方法在运用中常常要与讲授法结合。

12、我国中小学教师专业标准提出的基本理念是学生为本，（），能力为重，终身学习。

A、学历为先

B、科研为先

C、师德为先

D、经验为先

【解析】中小学教师专业标准提出了“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”四个基本理念，是中小学

教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。

13、“时教必有正业，退息必有居学”体现的是（）教育思想。

A、课内与课外相结合

B、因材施教原则

C、教学相长

D、启发式教学

【解析】“时教必有正业，退息必有居学”意为按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有

各种课外作业，因此强调课内与课外活动应该相结合。

14、从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习（）。

A、社会经验

B、直接经验

C、间接经验

D、生活经验

【解析】教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。

以间接经验为主组织学生进行学习，这是

学校教育为小学生精心设计的一条认识世界的捷径。

学生能用最短的时间、最高效率地掌握大量的系统的文

化科学基础知识。

15、下列对教育的认识，不正确的是（）。

A、教育是一种有目的的，培养人的活动

B、教育具有相对独立性

C、教育是促进受教育者社会化的过程

D、教育是促进社会发展决定因素

【解析】教育的本质属性是一种有目的的培养人的活动，具有相对独立性特点，是根据一定的社会要求对受

教育者身心施加影响，促进个体社会化的过程；

生产力的发展是促进社会发展的决定因素，而不是教育。

故

选D。

16、在课堂纪律形成的原因与类型中，以“别人也这么干”为理由而从事某件事属于（）。

A、自我促成的纪律

B、任务促成的纪律

C、教师促成的纪律

D、集体促成的纪律

【解析】集体促成的纪律指由群体压力而形成的纪律。

17、泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。

原本的优势项目——

游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由初期的“A”等降到现在的“B”等。

老鹰在飞行项目上以绝对优势得

到一个“A”等，这反映了教育要遵循（）。

A、因材施教原则

B、理论联系实际原则

C、启发性原则

D、量力性原则

【解析】题干描述的泥鳅、老鹰都是在自己的优势项目上才能取得好成绩，体现了教学要遵循因材施教原则。

18、我国义务教育可分（）。

A、学前教育和初等教育两个阶段

B、初等教育和初级中等教育两个阶段

C、初级中等教育和高级中等教育两个阶段

D、学前教育、初等教育和初级中等教育三个阶段

【解析】《中华人民共和国义务教育法实施细则》规定，实施九年制义务教育，可以分为两个阶段。

第一阶

段，实施初等义务教育；

第二阶段，在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。

初等教育达到义

务教育法规定要求的，可直接实施初级中等义务教育。

19、我国义务教育可分（）。

20、班集体的组织核心是（）。

A、班主任

B、班干部

C、学生会干部

D、班长

【解析】班集体的组织核心是班干部，担负着整个班级的日常事务与领导工作，是组织、团结和凝聚全班同

学的重要力量。

21、“学生学到的，顶多不过像是在他的口袋里装了几把钥匙或几个铜钱而已。

学生所学的一切，对他个人

的心智成长，毫无意义。

”马斯洛此亨批判的是（）。

A、内在学习

B、外在学习

C、认知学习

D、经验学习

【解析】对学生来说，外在学习是缺少个人意义的，只是对个别刺激所做的零碎反应。

“只是由外在影响加给

学生的一些片段的习惯与行动而已。

学生所学到的，顶多也不过像是在他口袋里装几把钥匙或几个铜钱而

已。

学生所学一切，对他个人的心智成长，毫无意义。

”故选B。

22、学生的知识主要来源于（）。

A、间接经验

C、个人经验

D、社会经验

【解析】课堂教学是学生获得知识的主要来源，而在教学过程中学生学习的主要来源是间接经验。

23、下列教师职业道德中，属于《中小学教师职业道德规范》中规定的是（）。

A、为人师表

B、真诚相待

C、诲人不倦

D、依法执教

【解析】《中小学教师职业道德规范》共六条，分别是：

爱国守法；

爱岗敬业；

关爱学生；

教书育人；

为人师

表；

终身学习。

24、课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）。

A、自主性

B、随意性

C、规范性

D、强制性

【解析】课外活动的特点有：

灵活性、开放新、综合性、自主性和自愿性。

随意性、规范性和强制性均不属

于其特征。

25、（）是教师职业素质的核心内容。

A、教师知识储备

B、个性

C、教学风格

D、师德

【解析】教师职业道德，又称师德，是教师职业素质的核心内容，也是职业道德的特殊表现形式，是在教师

职业劳动产生之后逐渐形成的。

26、个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是（）。

A、可能性作用

B、影响作用

C、决定作用

D、外在作用

【解析】主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。

27、班级日常管理包括（）。

A、班主任工作计划与总结、建立学生档案、单元测验、个别教育

B、班主任工作计划与总结、操行评定、批改作业、个别教育

C、班主任工作计划与总结、建立学生档案、操行评定、个别教育

D、班主任工作计划与总结、建立学生档案、备课、批改作业

【解析】班级日常管理包括：

（1）班级财物管理；

（2）班级信息管理；

（3）操行评定；

（4）班主任工作

计划与总结；

（5）个别教育；

（6）建立学生档案。

28、下列不属于学校教育与家庭教育相互配合的方法的是（）。

A、互访

B、校外指导

C、家长会

D、家长委员会

【解析】学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、家长会、家长委员会与家长学校等。

B项校外指导不

属于学校与家庭教育相互配合的方法。

29、《义务教育法》规定，负责制定，调整本行政区域义务教育学校设置规划机关是（）。

A、县级以上的教育行政部门

B、县级以上人民政府

C、县级以下教育行政部门

D、县级以下人民政府

【解析】《义务教育法》规定，县级以上地方人民政府根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年的数量和分

布状况等因素，按照国家有关规定，制定、调整学校设置规划。

新建居民区需要设置学校的，应当与居民区

的建设同步进行。

30、在现行的学生学业评价中，（）占主流地位。

A、测验法

B、行动观察法

C、实验法

D、评定法

【解析】以测验为核心的认知学习评价是学生学业评价理论研究中最早和最成熟的部分。

在现行的学生学习

评价中，测验法依然居主流地位。

31、主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性（）。

A、自主学习

B、合作学习

C、探究学习

D、发现学习

【解析】自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

以学生作为学习的主体，通过学生独

立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

主体性教学是指在素质教育思想的指导下，在

教师有目的、有计划、有组织的指导和引导下，学生自觉、主动地参与教学和其他教育活动，自主地探究知

识、发现问题、解决问题。

二者高度相似。

32、在老师的指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理，以促进自己对所学知识的掌握。

学生

采用的这种学习策略是（）。

A、复述策略

B、精加工策略

C、监控策略

D、组织策略

【解析】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

常用的组织策略

有列提纲、利用图形和表格以及分类策略。

题干中画示意图的方式就属于归纳总结，是一种组织策略。

故选

D。

33、中小学教师继续教育应以（）课程改革为核心内容。

A、基础教育

B、素质教育

C、课堂教育

D、分科教育

【解析】《基础课程改革纲要》由教育部颁发，旨在大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课

程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

基础教育课程改革是中小学教师继

续教育的核心内容。

34、《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资与国家公务员的平均工资之间的关系是（）。

A、相当于

B、不低于或高于

C、不高于

D、无关于

【解析】《教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提

高。

35、我国的教育基本法是（）。

A、《宪法》

B、《义务教育法》

C、《教师法》

D、《教育法》

【解析】我国的根本大法是《宪法》，教育基本法是《教育法》。

36、招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的，

由劳动保障部门（）；

情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。

A、责令改正，进行教育

B、进行教育，处以罚款

C、处以罚款、追究刑事责任

D、责令改正，处以罚款

【解析】本题是教育法律法规题。

《中华人民共和国未成年人保护法》第六十八条规定：

非法招用未满十六

周岁的未成年人，或者招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动

或者危险作业的，由劳动保障部门责令改正，处以罚款；

37、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条

件反应。

这是条件刺激的（）。

A、泛化

B、分化

C、具体化

D、一般化

【解析】在一定的条件反射形成后，有机体对与条件反射物相类似的其他刺激物也做出一定的反应的现象叫

做泛化。

38、学校体育的最为基本的组织形式是（）。

A、早操、课间操

B、体育课

C、体育竞赛

D、学生自觉锻炼

【解析】学校体育的组织形式有：

体育课、课余体育培训、课外体育锻炼、体育运动竞赛等，其中，学校体

育的最为基本的组织形式是体育课。

39、教师公正的重要性体现在两个方面，即（）

A、学生心理和学生生理

B、学生个体性和学生主动性

C、学生个体和学生集体

D、学生主动性和学生集体性

【解析】教师公正是指教师在教育教学活动中对待不同利益关系时所表现出来的公平和正义，包含正当权利

的维护和平等，要求教师做到对各种正当权利的保护以及平等对待和关爱学生。

这对学生的学习积极性有着

十分重要的影响作用，集中体现在学生个体和学生集体两方面。

40、课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童、讲究方法，这是（）

课程观的观点。

A、人文主义

B、科学主义

C、知识本位

D、能力本位

【解析】人文主义课程观以人的和谐发展为目标，希望人的本性、人的尊严和人的潜能在教育过程中能得到

最大的实现和发展。

41、学生在解答复杂应用题和作文时，在群体情境中往往不如单独完成效果好。

因为（）。

A、社会助长

B、社会抑制

C、从众

D、责任扩散

【解析】社会抑制是指个体完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率降低的现象。

题干中学生在解答复杂应用题和作文时，在群体情境中不如单独完成效果好，就属于社会抑制现象。

B。

42、师德修养是教师自身素质的重要组成部分，是教师自我锻炼、自我陶冶、自我教育、逐步完善的过程。

这就要求教师（）。

A、学会反思

B、加强理论学习

C、树立榜样

D、确立可行目标

【解析】反思是提高师德修养的重要方法。

师德修养是教师自身素质的重要组成部分，是教师自我锻炼、自

我陶冶、自我教育、逐步完善的过程。

教师必须对自己的教育教学效果进行反思，发现不足并改正；

反思自

己的行为与职业道德理论要求的差距，反思自己与周围其他教师和先进模范人物的差距，完善自己；

善于听

取来自各方面的反馈信息，在别人对自己的评价中，更好地认识自己，改造自己。

43、班主任管理风格中，值得提倡的是（）。

A、专制型

B、民主型

C、放任型

D、松散型

【解析】班主任管理班级有三种风格类型，即专制型、放任型和民主型。

民主型班级管理的特点是：

班主任

站在学生和班级的角度，与学生共同制订班级目标和班级发展计划，使班级活动符合学生的生理、心理特

点，也使学生参与班级管理的主体作用能得以发挥；

在处理班级事务时，班主任讲民主，学生可以参与班级

管理，充分表达自己的建议和意见。

班级里形成团结互助、奋发向上的良好班风。

因此，民主型班级管理是

最值得提倡的。

44、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行（）。

A、国家、自治区、学校三级课程管理

B、省、县、乡三级课程管理

C、教育部、教育局、教务处三级课程管理

D、国家、地方、学校三级课程管理

【解析】新课改实行国家、地方、学校三级课程管理制度。

45、表示传统师德重视严于律己，身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（）。

A、躬身后而薄责与人

B、三人行必有我师

C、学而时习之

D、见贤思齐

【解析】A项的意思是多责备自己，而少责备别人，即严于律己，宽以待人，身体力行的意思。

B选项是指几

个人同行，其中必定有可以当老师的人，表示要虚心好学。

C选项是指学过的内容要经常练习它。

D选项是指

见到德才兼备的人就要向他看齐，也表示教师应该积极学习。

46、（）是培养全面发展的人的根本途径。

A、教育与生产劳动相结合

B、德、智、体、美全面发展

C、提升道德品质

D、提升智力

【解析】马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。

A。

47、在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。

此时，老师应采取的合

理措施是（）。

A、因势利导，鼓励学生课后探究

B、及时干预，强行制止学生争论

C、暂停教学，即时请教专业人员

D、不加干预，让学生继续争论

【解析】课堂发生激烈争论，各执己见，老师要能够因势利导，鼓励学生课后探究。

48、最早提出启发性教学的是（）。

A、孟子

B、孔子

C、老子

D、荀子

【解析】启发性教学源于我同古代教育家孔子最早提出的主张“不愤不启，不悱不发”。

49、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和（）。

A、道德素质

B、道德情感

C、道德修养

D、道德学习

【解析】品德的心理结构是指品德的心理成分及其相互关系，包括道德认识、道德情感和道德行为三种心理

成分。

50、人格的自我调控系统以（）为核心。

A、潜意识

B、自我评价

C、自我体验

D、自我意识

【解析】自我调控系统就是以自我意识为核心的。

自我意识就是人对自身以及对自己同客观世界的关系的意

识，具有自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。

51、教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的（）。

A、导向性

B、对等性

C、强制性

D、有序性

【解析】教育法律责任的特点包括：

（1）由法律规范事先明确规定，具有法律规定性；

（2）责任由国家强

制力保证实施，具有国家强制性；

（3）责任的专权追究性。

责任由违法的教育法律关系主体所承担，即归责

的特定性。

教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的强制性。

C。

52、（）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范

和具体化为课程并且付诸实践的教育家。

A、泰勒

B、桑代克

C、斯金纳

D、杜威

【解析】杜威是现代教育的代言人，他将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践。

53、根据《中华人民共和国义务教育法》规定，对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未

成年人应当进行义务教育，所需经费由（）予以保障。

A、家长

B、人民政府

C、教育行政部门

D、国务院

【解析】根据《义务教育法》规定，对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当

进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。

54、通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应。

这种教育方式依据的德育规律是

（）。

A、知、情、意、行诸因素统一发展规律

B、长期性和反复性规律

C、学生思想内部矛盾转化规律

D、在交往中形成品德规律

【解析】德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程，根据这一规律，德育应该注意以下几个问题：

（1）

教师在向学生提出外在道德要求时应该要考虑到他们现有的品德发展水平；

（2）要采取各种方式激起学生的

心理内部矛盾运动，如可以通过道德讨论的方法、活动性道德教学模式、角色扮演等来激发学生的道德热

情；

（3）要促使学生进行自我道德教育。

55、教学设计中最先要考虑的问题是（）。

A、教学方法

B、教学内容

C、教学环境

D、教学目标

【解析】教学目标是教学活动的出发点，是课堂教学的灵魂。

设计具体而明确的教学目标是教学设计中最先

要考虑的问题。

56、下列说法与《未成年人保护法》中“学校侵权的法律责任”规定不符的是（）。

A、学校教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由上级机关责令改正

B、学校教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位责令改正

C、学校教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，无论情节轻重，都应依法处分

D、学校教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为，情节严重的，依法给予处分

【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、

变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正；

情节严重的，依法给予处分。

选C。

57、“前有断崖，后有追兵”是（）。

A、双趋冲突

B、多重趋避冲突

C、趋避冲突

D、双避冲突

【答案