小学美术教案二年级Word文件下载.docx
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3、教师讲解,出示课题----添画
4、出示图片,组织同学分析画面情境,讨论问题:
(1)如果以这幅画为背景添画,你认为可以添加什么内容?
说一说理由。
(2)你认为根据画面情境添画,应该注意什么?
5、播放教学课件,根据图片内容选择适当内容进行添加。
学习如何使添画内容与图片情境相统一,解决教学重点。
6、看教材第2页、第3页,分析书中作品:
(1)你喜欢哪一幅作品?
为什么?
(2)说一说制作方法。
7、组织师生共同演示:
在前一张展示图片中完成添画内容。
8、作业:
要求:
根据你自己选的图片内容进行添画练习,注意图片情境与添画内容的统一。
老师辅导要点:
(1)能否巧妙图片。
(2)图片内容与添加内容是否统一。
(3)添画构图是否美观。
(4)注意近大远小的关系。
9、组织展示、讲评作业。
布置、展示作品。
10、通过本课教学你学到了什么,还有什么问题需要解决?
八、教学后记
第2课吃虫草
一、教材分析:
《吃虫草》是人民美术出版社三年级下册的内容。
这是一节造型表现课,题材就是从学生感觉和表现上加强学生对生活、形象的审美意识。
这个课题向学生提供了一个很大的自由,一个可以去发挥想象创作的空间。
本次教学的目的是了解吃虫草是一种奇花异草,开阔学生的眼界,增长学生的知识,结合奇花异草的形象奇特、颜色奇特、味道奇特、现象奇特的特征进行形象思维训练,培养学生的创作兴趣,重点是了解自然界中奇异花草的形象特征,难点是展开想象,描绘出奇异的植物,创作出美的、形象的、科幻的有趣画面
二、教学目标:
1、认知目标:
了解有关吃虫草的自然知识,并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。
2、技能目标:
通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过,并运用各种方法进行绘画、制作。
3、情感目标:
渗透可持续发展的思想,培养学生热爱大自然的情感。
三、教学重难点:
重点:
了解吃虫草的知识,能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。
画面表达清晰,有遮挡关系,具有情趣性。
五、德育渗透:
通过观察了解吃虫草的特点,引起好奇,激发学习兴趣。
培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。
引导学生发挥想象力,敢于大胆表现。
并学习用综合技法表现吃虫草。
训练写生搜集信息资料的能力,提高运用相关资料能力。
培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。
六、材料准备:
课件、吃虫草图片
(一)、导入:
1.你见过吃虫子的草吗?
生答
2.现在我们就来看看吃虫草是怎样吃虫子的?
(教师出示课件:
放录像学生观看,毛毡苔、猪笼草、捕蝇草、狸藻捕虫的情景。
)
(二)、新授:
1.看了这些吃虫草捕虫子的情景,你们想知道它们的名字吗?
(课件出示吃虫草图片和它的名称,学生了解吃虫草的种类)
2.如果你是一株吃虫草,你会怎样吃掉小虫子?
请同学上台表演。
(用肢体语言表现吃虫草吃虫子的情景,使学生发挥想象力并引起学生的学习兴趣。
3.问:
你是靠什么来吸引小虫子的?
(生答)
4.我们来看看吃虫草是怎样吸引小虫子的(出示课件:
吃虫草各种形态、不同色彩的图片,学生欣赏。
学生总结并板书:
形状:
奇特、
颜色:
鲜艳、
气味:
芬芳
教师小结:
吃虫草的捕虫器总是散发着迷虫的魅力。
在世界各地的很多地方还有其他的吃虫草,我们没有见到过,你们来看小朋友们想象中的吃虫草是什么样子的。
(课件出示小朋友们的画。
让学生了解表现吃虫草不同的方法,同时开拓学生的视野。
(三)、课堂制作:
1.教师示范:
这么多漂亮的吃虫草,我也想做一个(教师拿出纸盒用彩色纸装饰成吃虫草,贴在准备好的吃虫草画中。
)我将它种在吃虫草丛中,让它多吸引小虫子,为我们的庄家多消灭害虫。
2.你是不是也想拥有一株漂亮的吃虫草呢?
同学们来看要求:
(课件出示)
3.学生创作
看谁制作的吃虫草能将老师这里的小虫子吸引过去。
作业提示:
发挥你的想象力,用你学过的方法表现吃虫草捕食的情景。
可自己表现,也可以
小组合作。
要求:
1.吃虫器要新奇独特,画面要饱满,有疏密变化。
2.添画草梗、叶梗、叶子、小虫等,要变化形状。
3.色彩要丰富鲜艳,尽最大可能来吸引小虫。
(四0、展示作业:
请各组将自己的作品拿到讲台上。
1.说一说自己是怎样设计的吃虫草,用什么方法表现的?
2.其他同学对他的设计有什么好的建议?
(教师给设计有创意的作品贴小虫子,鼓励学生课下继续创作。
第3课认识身边的树
本节课是“综合.探索”领域的一个内容。
树是人类的好朋友。
本节课通过引导学生观察、记忆身边各种各样的树木,使学生认识身边树木的不同种类、作用,以及它对我们人类的自下而上所起到的不可估量的作用,从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯,以及搜集信息、整理信息的能力。
通过搜集资料、看有关介绍树木的录像,使学生认识到,树以其特有的功能保护和改善着我们的环境。
本课的教学意图是,通过引导学生观察、回忆、表现各种树木,使学生认识身边的树的种类、作用、生长特点,以及它与人类自下而上的密切关系。
培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯,增强观察的自觉性。
由于这是一节“综合.探索”课,教学中教师要尽量地放手让学生大胆实践、大胆尝试、大胆表现。
了解校园晨各种树的有关知识,以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。
欣赏以树木为主题的绘画作品,培养学生善于观察自己身边熟悉的事物,加强对身边环境的了解和认识,增强环保意识。
能根据老师提出的要求,搜集有关信息,并在老师的引导下,通过树木的外形对比,找出树的不同特点,并尝试用不同的绘画方法,来表现树的不同特征。
通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系,加深对树的认识和对环保重要性的认识。
尝试用绘画的形式表现身边的树。
通过树的外形特征来表现不同的树。
树立环保意识,培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。
图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。
1、组织教学
2、引入新课
(1)让学生看一段录像,观察各种树木的成长过程。
提出问题:
①你看到了什么?
②你能讲出它们的名字吗?
③它们的生长有什么不同吗?
④你们还想了解哪些知识?
3、讲授新课
(1)组织学生展示图片。
提出问题
①你都认识哪些树?
②这些树的生长特点?
③树的各部分都有哪些作用?
(2)课件。
带领学生观察分析。
解决的问题:
①“树”大体可分为几大部分。
②在表现不同树种时,可以从哪些方面去区分。
③同一种树,从不同的角度去观察,其姿态也不同。
(3)教师展示各种绘画。
画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方?
4、室外写生
教师进行有目的的辅导。
学生散开,自由观察、写生。
5、小结
组织学生展示,交流,讲评。
学生评价:
先自评,再大家评,在评论时要简单地介绍一下树的知识。
6、延展
(1)课件:
画家笔下的树
(2)录像:
我国其他地区有名的树种。
第4课绘画游戏
设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化,根据线随意变化产生的形状进行想象设计,添画上各种具象或抽象的形象。
通过教学激发学生学习美术的兴趣,充分发挥想象力,培养创新精神。
让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣,尝试新的绘画方法。
1、了解本课综合游戏的基本方法;
会利用随意线条形成的图形想象添加形象,完成一幅有趣的画。
2、激发学生学习美术的兴趣,了解线条游戏的方法与内容,体验美术活动的乐趣,培养学生丰富的想象力。
学习利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。
巧妙地利用随意形,添加生动有趣的形象。
培养学生的创新精神和对生活的热情。
图画纸、水彩笔、黑色水笔。
提示学生准备上课,集中注意力,准备好学习用具。
2、讲授新课
【篇二:
人美版小学美术二年级上册全册教案】
二年级上册美术教案
任教教师:
二年级上册美术教学计划
一、指导思想:
以《基础教育课程改革纲要》为总指针,以《美术课程标准》(实验稿)为依据,为切实做到从具体学情出发,充分利用新教材提供的条件,实现《美术课程标准》提出的要求,特制定本教学计划。
二、学情分析:
本册教学对象是二年级第一期学生,有以下特点:
学生有浓厚的绘画兴趣;
学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力,能进行完整的画面构思、表现;
学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。
三、教材分析:
各课内容的编排有很多漂亮的图片,展示了学生活动过程及其学生作品图片,便于教师进行教学参考和学生自学。
全册共27课,活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则,教材编排方式较一年级教材有所改变,所以教学的设计也要有所变化:
1、更加重视学生活动的设计。
2、加强了美术学科与其它学科的综合。
3、各学习领域没有十分明确的划分,它们总在一定程度上发生综合。
四、教学目标:
1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣,培养学生热爱美术的情感。
2、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
3、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想,并能进行简单组合和装饰,体验造型活动和设计制作活动的乐趣。
4、鼓励学生观察生活、欣赏美,用简短的话语大胆表达自己的感受。
5、采用造型游戏的方式,组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动,发展学生综合解决问题的能力。
五、教学措施:
1、注重审美能力的培养
教学中,要创造条件,多给学生感悟优秀美术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。
让学生谈谈自己的感受,提高他们的审美情趣。
2、注重创新精神和创新能力的培养
让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。
要帮助学生获得亲身体验,形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发创新的欲望。
3、重视学生的自评和互评
传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别,现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想,核心是促进学生的发展。
要突出评价的过程和个性差异性,建立发展评价体系。
4、恰当运用多种教学手段
用生动有趣的教学手段,如图片、视频、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力,激发学生学习美术的兴趣。
六、教学进度
第一周
第一课会变的线条
教学目标
知识性目标:
初步感受不同线条带给人的美感.
技能性目标:
能用不同种线条组织一幅画面,表现出一定的美感.
情感性目标:
通过学习活动,培养学生美术的兴趣.创新精神.审美感受能力和对生活的热爱.[为了达到教学目标,我把这节课的教学重,难点作了如下设计]教学重点:
初步感受体验艺术作品中线的美感教学难点:
如何运用不同种线表现美感。
教具准备:
线.鱼.陶罐.服饰的线条作品,学生的作品,双面胶,通知,奖等学具准备:
油性笔,线,服饰的外形作品,水彩笔
教学过程:
一.引入新课
师:
1孩子们好!
今天,我们的课堂上来了一些朋友,是--?
(线)对。
2我们和它玩一玩?
3教师拉的直直是---?
变换方向(直线。
横线,斜线,竖线)教师把线打一个结,变成了(曲线。
漩涡线,波浪线)还可以变出很多很多的线条。
(教师板书:
各种线)4我们这些线朋友能不能干?
让我们一起再呼喊他们的名字。
5它们还有更能干的地方呢,想不想知道呢?
好的.那让我们走进今天的这一课。
出示课题:
会变的线条.
二.情景创设[
师1孩子们,除了这些线条.你还在其他什么地方见过什么线或线条?
他们在和我们捉迷藏游戏
呢,我们一起把他们找出来,就在你们的课桌下身上```在我们的生活中还有很多很多。
2出示课件中的欣赏:
生活中的线条和动物身上的线条,并问线在哪里?
(蜘蛛,大桥)2我们班的孩子真会观察!
教师奖励你们一下,给你们带来一个天大的好消息:
(教师出示一个手工制作的通知:
通知,本喜羊羊服装有限公司现向全球少年儿童征集优秀服装作品.要求服装花纹独特新颖丰富,选中者可有丰厚的奖品喔!
3这个消息太八十了,老师都想参加,你们想参加吗?
我们的孩子真棒真自信。
好的那我们就用这些线条去装饰花纹,如何?
(教师手指各种线条)
4可怎么去装饰才更好看呢?
让我们先去学习学习优秀的大师作品吧。
三.作品欣赏[
师1让学生翻书手指到第2页《坐在柳条椅上朵拉.马尔》的作品.教师介绍毕加索创作该画的
背景{夸张手,疏密线条的脸,.缝制材料的大帽子等},学生回答问题:
这幅画画了什么内容?
用了那些不同种类的线?
哪些线条特别的吸引你?
这些线是怎么组织的?
(教师简单板书对比强调:
一种线一个地方多次使用后再换,挨着的地方又变化其他线条这样才美,解决教学难点)给你什么样的感受?
2我们再来看看一些优秀学生作品。
并回答3个关键问题:
a找到了哪些线条,是怎么样组合的?
(直线.狐线.折线.交叉线.螺旋线等这里可通过语言简单继续巩固教学难点)边欣赏边思考
b同一种线在画面中如何运用呢?
(方向应有不同,粗细应有变化)同桌讨论c这两张作品那张更好,为什么?
(疏密的不同影响画面的效果)当小老师
【篇三:
江西版小学美术二年级下册全册教案】
1、难忘的外国童话故事形象
第1课时第1周时间:
2016年3月1日节次:
4
教学目标:
1、结合熟悉的童话故事形象,对童话故事形象艺术有所了解。
2、通过图片欣赏,感受童话故事形象的特点。
3、学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。
重点难点:
通过欣赏童话故事形象的风格特点,学会用线描的方式进行练习和创作。
一、组织教学
二、导入
认一认、说一说:
灰姑娘、白雪公主、小红帽的形象。
师:
同学们,这些形象想必大家都很熟悉,你能来说一说她们分别是什么童话故事中的主人公吗?
(生交流)那你知道《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》这些脍炙人口的童话故事都源自于那本童话故事集吗?
生:
《格林童话》
你还知道哪些格林童话?
小结:
同学们,《格林童话》的编写者是格林兄弟,它是欧洲地区搜集得最系统,出版得最早的一部民间童话集。
带有浓重的地域色彩、民族色彩和时代色彩。
共有216篇,于1812年出版,《格林童话》自问世以来,赢得了小读者的喜爱。
在世界文学史中有着不可替代的地位。
那么,今天,我们就一起走进童话世界(板书),去领略一下童话故事的趣味。
三、教学流
程
1、欣赏交流:
引导学生说说自己喜欢的童话形象,从形象、色彩上说说喜欢的原因。
2、师:
在这些童话故事中,哪些形象你最喜欢?
说得不错。
你能说说它们给你怎样的感受吗?
3、课堂讨论
童话故事形象与现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗?
有什么不同?
引导学生说说童话故事形象的外形特征:
夸张、变形、比拟、象征等。
童话故事形象的颜色搭配有什么特点?
在讨论中边欣赏边引导学生观察、交流,从而使学生领悟出童话形象设计的基本知识与方法。
4、设计练习:
欣赏各种造型、色彩以及表现形式不同的作品,激发学生创作欲望。
交流设计的想法,准备设计怎样的童话故事形象?
通过怎样的表现形式来设计?
可以根据自己的想像先画出草稿,再与同学进行交流,讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。
5、学生表现,教师指导
6、展示评价
请同学来展示一下你的画,你喜欢谁画的,为什么?
展示学生作品,通过自评、互评、点评等方式进行评价。
第2课时第1周时间:
2016年3月3日节次:
5
学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。
1、交流设计的想法,准备设计怎样的童话故事形象?
2、可以根据自己的想像先画出草稿,再与同学进行交流,讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。
3、学生表现,教师指导
4、展示评价
2、造型多样的生活用品
第3课时第2周时间:
2016年3月10日节次:
注:
星期二请假
1、能以积极的态度关注生活用品的设计,享受设计给我们的生活带来的快乐。
2、知道现代设计的一些基本理念,了解一点设计的要素。
3、能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价或对产品(或用品)的色彩、材料和形状依据设计的要求提出自已的想法。
教学重点:
设计的造型要素与生活的需要。
1、导入新课
启发学生从自已和同学的书及小学具开始,讨论这些用品设计的合理性,再欣赏教材上的图片。
2、引导学生欣赏
(1)以一两件不同类型的作品(如旅行盒、街头垃圾桷)为例,提示学生分别谈谈设计的立意与科学性,并了解一下旅行盒和街头垃圾桷的使用功能和造型。
(2)以命题(如“悬挂”、“实用的摆设物”)的方式引导学生开动脑子谈谈自已的想法,鼓励不同的设计构思,鼓励学生把设计