江苏省泰兴市新市初级中学八年级英语下册 Unit 5 Good.docx
《江苏省泰兴市新市初级中学八年级英语下册 Unit 5 Good.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省泰兴市新市初级中学八年级英语下册 Unit 5 Good.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
江苏省泰兴市新市初级中学八年级英语下册Unit5Good
Goodmanners
教学目标
1了解各种礼仪知识。
2用英语谈论如何在公共场所举止得体。
3培养学生良好的行为习惯。
重点难点
用英语谈论如何在公共场所举止得体
教学过程
复备
StepI导人
1Lookatthepictures．Arethepeopledoingtherightorwrongthings?
2Doyouwanttobegoodcitizens?
Howcanyoubegoodcitizens?
Wemustobeytherulesandhavegoodmanners.教师呈现新单词obey和manners
StepII呈现
1
（1）Whatshouldtheboydowhenhecrosstheroad?
（Heshouldobeythetrafficrules.）
（5）Whatisthemandoing?
（Heisqueuingforhisturn.）
（6）Whatdidtheboydo?
（Heleftthetaprunning.）
2Who’sdoingrightandwho’sdoingwrong?
Why?
3heClass1，Grade8studentsarediscussingtherightandwrongthingstodoinpublicplaces．LookatthepicturesinPartAandmatchthemwiththephrases．
Comicstrip
StepI呈现
1教师让学生思考还有哪些行为是值得提倡的，并引导学生用英语说出来。
2DoyouthinkHobowillsharehisthingswithothers?
WhataboutEddie?
3
（1）DoyouthinkEddiereallywantstoteachHobo?
（No.）
（2）WhatdoesEddieteachHobo?
（3）WhatdoesEddiereallywantfromHobo?
（Thecake.）
StepII家庭作业
1记忆词汇、词组和句型。
2熟读Comicstrip和B部分的对话，能力较强的学生背诵。
教
学
反
思
课题
总备课
第2课时
课型
Reading1
备课时间
主备人
教学目标
1能读懂有关英国礼仪习惯的采访。
2通过阅读，了解不同国家的礼仪习惯。
重点难点
1能读懂有关英国礼仪习惯的采访。
2通过阅读，了解不同国家的礼仪习惯。
教学过程
复备
StepI呈现
lCanyoutellmewhatweshouldandshouldn’tdointhesepublicplaces?
2Britishpeopleshakehandswhentheymeetforthefirsttime.shakesb’shand。
StepII阅读
l让学生快速阅读文章．并回答两个问题：
（1）Whatistheconversationabout?
（GoodmannersintheUK．）
（2）WhoisDanieltalkingto?
（Jenny．）
2Part1（1ines1—6）
（1）WhatistheproperwaytogreetpeopleintheUK?
（Britishpeoplesay‘hello’or“nicetomeetyou”andshaketheotherperson’shandwhentheymeetforthefirsttime.）
（2）WhodotheygreetWithakiss?
（Theyonlygreetrelativesorclosefriendswithakiss.）
Part2（1ines7—17）
（1）HowdoBritishpeoplestartaconversation?
（Theytalkabouttheweather,holidays,music,books,etc.）
（2）Dotheytalkaboutage?
（No,theydonot.）
（3）Howdotheybehaveinpublic?
（Theybehavepolitelyinpublic.）
Part3（1ines18—26）
（1）AreBritishpeoplepoliteathome?
（Yes,theyare.）
（2）Whatelseshouldwepayattentiontoinpublic?
（Weshouldkeepourvoicedowninpublic.）
3
GoodmannersintheUK
Howtogreetpeople
Howtostartaconversation
Howtobehaveinpublic
Howtobehaveathome
StepIII操练
l教师让学生完成B1部分的练习．如学生无法判断词义，可以根据上下文猜测答案。
全斑核对答案．让学生朗读并且翻译单词。
4学生两人一组，分别扮演Daniel和Jenny朗读课文对话．加深对课文内容的理解。
挑选几组不同层次的学生表演对话．教师注意对学生的语音语调、节奏等方面进行指导。
StepⅣ活动
1学生四人一组．每组制作一张“英国礼仪习惯”卡。
卡片内容与StepII中的表格内容相似，分成四个方面：
如何打招呼、如何交谈、在公共场所的礼仪，在家的礼仪。
组内四人合作完成该卡片。
每人完成一个方面。
能力较强的学生可以在卡片上增加更多内容。
在制作过程中．如组内学生有疑问．教师可以鼓励他们用英语互问互答。
如学生之间无法解决问题，教师则可给予帮助。
2学生完成卡片后，教师让各组分别上台展示卡片。
要求学生用英语介绍英国的礼仪习惯。
比一比哪个小组制作的卡片内容更丰富，设计更精美。
3展示后，教师可以收齐各组卡片，课后张贴在教室的墙上。
供学生欣赏，学习各组的成果。
StepV家庭作业
I熟读课文。
能力较强的学生背诵。
2完成教师布置的相关练习。
教
学
反
思
课题
总备课
第3课时
课型
Reading2
备课时间
主备人
教学目标
1能读懂有关英国礼仪习惯的采访。
2通过阅读，了解不同国家的礼仪习惯
重点难点
1能读懂有关英国礼仪习惯的采访。
2通过阅读，了解不同国家的礼仪习惯
教学过程
复备记录
StepI呈现
1教师呈现四个不同的场景：
打招呼、交谈、公共场所、家中。
让学生说出英国人在这些场景中的礼仪习惯，以帮助学生复习前一课所学内容。
3Ioftengotothecinematobuytickets，andtherearealwaysmanypeople.ButIneverpushinbeforeothers.Ialwaysqueue.IfIbumpintosomeonewhenI’mwaiting,Isay“sorry”.Whataboutyou?
Whatdoyoudowhentherearemanypeople?
StepII活动
l教师组织学生思考并讨论中闰的礼仪习惯．然后让学生四人一组回答课本第69页C部分的问题。
教师说：
We’velearntaboutthegoodmannersIntheUK。
It’stimeforyoutosaysomethingaboutthegoodmannersinChina.DiscussthisingroupsoffourandthenanswerthequestionsinPartConpage69.
2将学生的回答归类并板书。
接着让学生四人一组根据这些答案制作“中国礼仪习惯”卡。
卡片内容以涵盖C部分的内容为主．学生可适当增加。
在学生制作过程中．教师巡视并指导。
3学生完成卡片后，请部分小组上台展示。
让学生在课后将制作的卡片发放给其他班级的学生，以宜传中华民族的传统美德。
StepIII家庭作业
1记忆词汇、词组和句型。
2完成教师布置的相关练习。
3预习Grammar。
.
教
学
反
思
课题
8BUnit5Goodmanners
总备课
第4课时
课型
备课时间
主备人
教学目标
学会用enoughto来描述一个人的品质和能力。
重点难点
学会用enoughto来描述一个人的品质和能力。
教学过程
复备
StepI呈现
1让学生回忆Comicstrip和Reading部分所学内容。
教师问：
WhatdoesEddiesaytoHobobeforehementionsthegoodmanners?
（Youareoldenoughtolearnaboutmanners.）What’llBritishpeopledoifyouareintheirway?
（Ifyouareintheirway,Britishpeoplewillbepoliteenoughtowaittillyoumove.）
StepII操练
1让学生齐声朗读黑板上的两句话．然后呈现书本第70页的练习，指导学生如何用theverbtobe+adjective+enough+to–infinitive来连词成句。
2让学生独立完成练习．然后展示学生的答案．全班进行核对，鼓励学生多提问。
最后集体朗读这六句话．
（1）IsMikegenerous?
Yes,heis_____________enough____________.
（generous；tosharehisthingswithothers）
（2）Isthatstoryinteresting?
Yes．Itis_______________enough______________.
（interesting；tomakemelaugh）
（3）Ishegoodatswimming?
Yes．Heis___________________enough________________.
（fast；tobethefirstofhisclass）
StepIII活动
让学生用所学句式结构描述同学的品质和能力，描述时用人称代词代替该学生的名字，由其他学生猜一猜描述的是谁。
最后比一比谁描述得最准确、最形象。
教
学
反
升级会员 