幼教综合知识考点整理.docx

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幼教综合知识考点整理

幼儿综合素质

第一章职业理念

第一节教育观

考点1：

新课程背景下的教师观考点2：

素质教育的目标与要求

考点1：

新课程背景下的教师观

（2011年下半年）1，李晓明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。

下列处理方式，最恰当的1项是（）。

答案

A，马上制止，让李晓明站到讲台边B，不予理睬，继续课堂教学

C，稍作停顿，批评训斥学生D，幽默化解，缓和课堂气氛正确答案D

文字解析遇到此类事件，教师最恰当的处理方法是幽默化解，缓和课堂气氛。

（2012下半年）4，尽管工作压力大，事情繁忙，何老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每1个学生。

这体现了何老师（）。

答案

A，激励了学生的学习积极性B，没有发挥学生的主体性

C，没有尊重学生的人格D，维护了教师的权威正确答案B

文字解析何老师能够不受工作压力大的影响，以积极乐观的心态去面对学生，从正面去引导学生，是教师健康的职业心理的体现。

故选B。

（2012下半年）6，针对环境污染，张老师带领本组老师编写保护环境学生读本，这体现了张老师是（）。

答案

A，课堂教学组织者

B，课堂教学建设者和开发者C，学生学习指导者和促进者D，课堂教学管理者

正确答案B

文字解析张老师带领本组老师编写读本，体现了张老师在教育教学方面额研究能力，充分的体现了素质教育观下，教师是课程的建设者和开发者。

故选B。

（2012下半年）24，人们常说“教师不要忘记自己也曾是个孩子”，这要求教师（）。

答案

A，淡化教师角色B，消除角色印象C，善于换位思考D，拓宽知识视野正确答案C

文字解析“做教师的不要忘记，自己也曾是个孩子”指的是，作为老师要能够从学生的角度去思考问题，善于换位思考，才能更好的开展教育教学活动。

故选C。

考点2：

素质教育的目标与要求

（2011年下半年）2，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的战略主题是坚持以人为本、全面实施（）是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责：

任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

答案

A，素质教育B，基础教育C，应试教育

D，课程教育正确答案A

文字解析《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的战略主题是坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

（2012上半年）7，国家实施素质教育的根本宗旨是（）。

答案

A，提高个人素质B，提高国民素质C，培养精英

D，培养有特长的人正确答案B

文字解析国家实施素质教育的根本宗旨是提高国民素质。

（2013下半年）1，根据育人为本的理念，教师的下列做法中不正确的是（）

答案

A，尊重学生个性B，培养学生特长C，发展学生潜能D，私拆学生信件正确答案D

文字解析育人为本的教育观的学生观要求以学生为中心，从学生的角度出发，培养学生全面发展。

“私拆学生信件”侵犯了学生的隐私权，违背了育人为本的教育理念。

（2013下半年）6，教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（）

答案

A，国家性原则B，公共性原则C，方向性原则D，强制性原则正确答案B

文字解析国家和社会的公共利益，从本质上说是全体人民的利益。

在我国从事教育活动，就必须符合中华人民共和国的国家利益和社会全体人民的利益，这也是我国教育公共性原则的1个重要体现。

（2013下半年）22，下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）

A，促进学生专业发展B，尊重学生个性发展C，教育面向全体学生D，引导学生协调发展正确答案A

文字解析素质教育观的内涵要求素质教育是面向全体学生的教育，促进学生个性发展的教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

促进学生专业发展只强调了某1方面的发展，存在片面性。

（2014上半年）1，某幼儿园分班布置画展。

张老师精心挑选部分“好的幼儿作品”展

出，李老师则将每个孩子的作品展出。

两位老师的做法中（）答案

A，张老师对，应支持优秀儿童的绘画表现B，李老师对，应支持每个儿童的绘画表现C，张老师对，班级画展需要体现最高水平D，李老师对，班级画展需要平衡家长关系正确答案B

文字解析张老师只挑选“好的幼儿作品，没有体现公平性”

（2014下半年）3，常老师经常利用周末向农民请教农业知识，看科普书籍，并把这些内容融入到教学中，还印成小册子分发给同事。

这说明常老师具有（）。

答案

A，课程研发的意识B，园本教研的意识C，课程评价的意识D，园本培训的意识正确答案A

文字解析新课程改革背景下的教师观强调，教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者，积极参与地方课程和校本课程的建设，培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性的使用新课程教材的能力。

常老师的做法体现了极强的课程开发意识。

（2014下半年）4，课堂上杨老师对某个问题的解释有错，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该同学善于思考，具有质疑精神。

下列说法不恰当的是（）。

答案

A，杨老师注重培养学生独立思考能力B，杨老师注重培养学生自我评价能力C，杨老师注重培养学生创新求异能力D，杨老师注重培养学生判断思维能力正确答案B

文字解析素质教育以培养学生的创新能力和实践能力为重点，杨老师鼓励学生质疑的做法，有利于培养学生的发散思维、创新能力和开发意识。

（2014下半年）综合题

【案例1】东东有1双系鞋带的鞋子，他非常喜欢，但是他自己不会系，午睡起床时，他怎么也系不好鞋带，又着急又难过。

华老师安慰她：

别着急！

老师教你！

你1定能学会的。

华老师边讲解边示范，教了几遍，但是东东还是没学会。

华老师知道，因为东东性子急，观察不仔细。

为了让东东掌握好系鞋带的步骤，于是华老师编儿歌，将系鞋带的动作进行分解：

第1步要把鞋带的两头拉的1样齐，边念儿歌边做动作：

“两个线儿1样长，两个线头交个叉，后面线头往下钻”。

第2部打活动节时按照“1个圈，两个圈，换1换，钻1钻，1只蝴蝶飞起来”这种具体形象的方法，让东东很快的学会了，怕东东忘记，华老师还将这些步骤画出来。

从教育观的角度，评价华老师的教育行为

华老师的教育行为体现了素质教育的理念。

促进了幼儿的发展，是值得赞赏的。

首先，华老师的行为调动了幼儿的主动性和积极性，促进了幼儿全面发展，实施素质教育要求教师在教育活动中促进幼儿体育、智育、德育、美育各方面全面发展。

华老师通过耐心指导和编儿歌的方式，调动了幼儿学习系鞋带的积极性和主动性，并最终让东东很快学会了系鞋带。

使他在体和智的方面均有发展。

其次，华老师的行为体现了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力重点的教育。

创新教育是素质教育的核心，在教育活动中，要求教师培养幼儿的创新能力和实践能力。

材料中华老师通过创新性的编儿歌的形式使幼儿的时间能力获得发展，是值得肯定和赞扬的。

再次，华老师的教育行为体现了诉状及教育是以培养个人的生存能力和基本素质为目标的教育。

素质教育着重于

促进学生发展，使学生能够独立面对社会，具备生存能力和终身学习的基本素质。

材料中华老师通过编儿歌方式让幼儿学会系鞋带，体高了幼儿生活自理能力促进了其基本素质的发展。

总之，华老师的行为促进了儿童生动、活泼、主动的发展，通过直观形象的方式教会了东东系鞋带。

很好地贯彻了素质教育的教育观。

（2012上半年）【案例3】主题活动“我会自己睡小床”，目的是让孩子们进1步了解晚上睡觉的规则；知道长大了要学会独自睡觉，愿意尝试1个人睡觉，并能通过想象创造把自己的小床打扮成自己喜欢的样子，感受在小床上睡觉的乐趣。

幼儿教师先出示了手偶小猫，然后以小猫的口吻讲述了故事，让宝宝们体验故事中丁丁独自睡觉的乐趣，知道孩子要自己睡小床。

孩子们也1起分享讲述了自己在家是怎么睡觉的，并1起表演了睡觉前的过程（先脱鞋子——再脱衣服裤子——折好衣裤11钻进被窝11盖好棉被11闭上眼睛睡香香觉）。

教师还引导幼儿去发现“幼儿园的小床好伤心啊，它觉得自己1点也不漂亮”，因此，小朋友们和老师1起合作把小床打扮得漂漂亮亮的，体验到打扮小床的乐趣。

然后教师以教小朋友变魔术的方式，过渡到第2个目标——动手制作小床，对此孩子们都很感兴趣。

教师发给每个孩子人手1份纸，然后引发他们思考，并且作示范：

变魔术。

孩子们个个都很认真地看着老师，生怕漏过哪个环节。

孩子们在操作活动中，1下就学会了怎么折小床。

在给自己的小床打扮的过程中，孩子们也很认真，想法千奇百怪：

有的变成了汽车床，有的变成了面条床，有的变成了打坏蛋的床，有的变成了葡萄床……

问题：

请用素质教育的相关理论分析上述案例。

（1）此案例中教师组织的活动体现了素质教育的基本特点：

全民性、全面性、发展性、开放性、实践性、自主性等。

（2）活动中的孩子们1起分享讲述了自己在家是怎么睡觉的，并1起表演了睡觉前的过程，小朋友还和老师1起合作把小床打扮得漂漂亮亮的，这都体现了素质教育的全民性，同时体现了素质教育的目标之1：

“造就了平等的公民或国民”。

在活动内容方面，教师不仅仅局限于书本上的知识，更是学习了1些生活中的常识，而且教幼儿养成良好的生活习惯，这都体现了素质教育的全面性，同时体现了素质教育的目标：

“提供个体适宜的生存能力、基本品质的训练，使个体在基础教育结束之时，具有初步的进入市场经济而独立生存的本领和品质，尤其是适应多样环境生存所需的本领和品质”和“培养学生依法规范自己行为的意识和习惯”。

现在的生活水平提高了，所以家中都有条件让幼儿有1个独自的房间，因此教师要培养幼儿养成独自睡觉的习惯，这体现了素质教育的发展性；教师不是直接教幼儿知识，而是以幼儿感兴趣和愿意接受的方式展开活动，让幼儿自主积极地学习，使学习成为了快乐的事情，这体现了素质教育的开放性；通过让幼儿自己操作，通过实践活动让幼儿学习，这体现了素质教育的实践性；这次活动让幼儿的主体性得到充分发挥，而不仅仅是教会幼儿多少技能、技巧，这体现了素质教育的自主性，同时体现了素质教育的目标之1：

“培养学生自我学习的习惯、爱好和能力”。

（3）案例中幼儿教师选择幼儿感兴趣的方式进行教学，并且使课程内容丰富而全面，这体现了幼儿素质教育内容的选择“注意兴趣的立足点”和“课程内容要丰富而全面”。

案例中教师以指导为主，以教学为辅，整个教学过程都体现了幼儿素质教育的策略：

“从小事抓起，培养幼儿积极成功的心理情绪”，“以导为主，以教为辅”，“注重幼儿兴趣的培养”和“强

化幼儿习惯的养成”。

是1个成功的案例。

第二节儿童观概述

考点1:

育人为本的儿童观

（2012上半年）12，中国现代第1部现实主义长篇童话是（）。

答案

A，《稻草人》

B，《古代英雄的石像》C，《大林和小林》

D，《秃秃大王》正确答案A

文字解析中国现代第1部现实主义长篇童话是叶圣陶的《稻草人》，这篇童话通过1个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了20年代中国农村风雨飘摇的人间百态。

（2012下半年）16，某幼儿园把小学1年级语文、数学知识作为主要教学内容，这种做法有违（）。

答案

A，儿童身心发展的稳定性B，儿童身心发展的个别差异性C，儿童身心发展的互补性D，儿童身心发