现代文阅读方法学生资料Word文件下载.docx
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“坚持词不离句，句不离文”的原则，读上下文，寻找线索，推知语境义。
理解关键句子的策略：
锁定关键词，分析修饰语。
结合上下文，多问为什么。
理解修辞格，透视其深意，若用比喻句，还原其本体。
（二）关于句子的作用，这一直都是同学们感到答题方向不明确的题型。
那么应该怎样回答这样的题目呢，可以从句子的内容和结构两方面来答题。
句子内容的作用，首先要看句子的表达方式，表达方式不同的句子，作用也不尽相同。
记叙文中常用的表达方式是记叙、议论、抒情、描写。
描写的作用下文要他提到，记叙的作用考题基本不涉及，不再赘述，这里主要谈谈议论和抒情的作用。
议论句、抒情句通常与文章的主旨有密切关系，主旨句通常以抒情句、议论句表达方式出现，并且它们通常位于文章的开头或结尾，议论句、抒情句的的作用主要从主旨方面答题就行，如：
表现（揭示）文章的主旨（突出文章的中心），抒发某种感情，使文章具有强大的感染力等。
句子结构上的作用要视其位置而定。
1位于文章开头的句子在结构上的作用大致有：
开篇点题，总领全文；
奠定全文的感情基调；
设置悬
念；
交代故事发生的背景；
为下文作铺垫。
（为下文埋下伏笔）
②位于文章中间的句子在结构上的作用大致有：
承上启下；
引出下文；
为后文作铺垫；
起到对比或烘托等作用。
③位于文章结尾的句子在结构上的作用大致有：
照应开头（或照应题目），与开头相呼应；
总结全文，点明中心（或揭示中心、深化主题、升华主题）；
若有省略号：
意犹未尽，令人回味。
答题时根据题目要求情况，视情况而定，或者只答结构作用，或者回答内容和结构两方面的作用。
还有一类特殊的题型：
关于文章题目的作用。
题目的作用一般有：
（1）文章线索；
（2）概括文章的主要内容；
（3）文眼；
揭示文章中心（主旨）；
（4）吸引读者、新颖；
（5）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
（6）语意双关；
（7）象征意义；
（8）作者感情的出发点。
如：
2008年南通市卷：
“根据全文内容，说说标题‘抽打心中的樱桃花’的作用。
”
三、记叙文中对的赏析能力的考察。
这类试题主要的题型有：
说说句子的表达效果、说说句子好在哪里、分析句子的语言特点，赏析句子，给句子写批注等。
对于这些试题的解答可以从以下角度入手赏析：
1、词语。
从句中关键词语入手，分析词语在句中的作用。
有分析价值的得一般是形容词或动词。
形容词是形容事物的形状、性质、状态，增加文章的文采，动词，可以刻画人物动作、神态等。
为了提高答题的速度和正确率，下面可以根据动词、形容词在句子中的一般作用，来设计一个一般的答题格式，作为我们以后解答这类题目的依据，我们再遇到此类题目就不用茫然不知所措了。
答题套路参考:
一：
“XX”、“XX”等词用得好，它生动形象地写出了……动作或形态（根据文章内容来写），（表现了人物……的感情）。
2、修辞。
首先要辨析句子所使用的修辞方法，结合句子的语境意义说出这种修辞方法的作用即可。
中考需要了解的八种修辞方法的作用的答题格式基本如下：
①比喻的作用：
生动形象的写出了+对象的+特性，使抽象的事物更形象具体、生动、形象（使深奥的、抽象的事理变得浅显易懂）
②比拟的作用：
生动形象的写出了+对象的+状态，使……人格化。
（表达作者……感情）
③排比的作用：
强调了＋对象＋特性，增加文章气势，增加感染力、说服力，强烈抒发……的感情，
④设问的作用：
引起读者对＋对象＋特性的注意（思考），（使文章行文波澜起伏有变化）
⑤反问的作用：
加强了……的语气，表达了……的感情
⑥夸张的作用：
突出了＋对象＋特性特征，有……作用。
⑦对偶的作用：
使句子结构整齐匀称，富有节奏感、音乐美。
⑧反复的作用：
强调了……（某种意思）突了……（感情）语气。
以上最常考的是比喻、排比、设问的作用，同学们要熟记这些修辞格的作用，并能灵活运用。
3、描写方法。
记叙文中描写方法主要有人物描写和景物（自然环境）描写。
①人物描写：
主要有六种描写方法：
外貌、语言、动作、心理、神态、细节。
答题是要紧紧围绕人物的性格特征，通常的答题格式是：
通过……描写，表现出人物……的特点（感情、心理）。
②景物描写的作用通常是渲染气氛，烘托人物心情，记着这一点答起题来非常实用，大部分景物描写的作用基本上都是这样。
答题的一般套路是：
描写了……的景色（画面），渲染了……气氛，烘托人物……心情。
以上三点是常见的角度，其它角度罗列如下。
4、从感官角度、动静配合等角度入手考虑，感觉指从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，等角度来描写景物，鉴赏主要从感官的效果入手，动静配合指动态与静态的景物描写互相配合，使描写的景物生动而富有情趣。
啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。
5、写作手法：
常见的写作手法有：
①对比：
用其他事物与所要表达的事物进行比较，突出所要表达的事物的特征。
（分为正比和反比）
②衬托：
用一些事物作陪衬来突出某一事物的手法，可以用人物或景物来衬托。
（分为正衬和反衬）
③象征：
也叫托物言志，把所要表达的意义或精神品质寄托在所描写、所称赞的事物上。
通常用于分析句子的深层含义。
④借景抒情，通过景物描写，渲染气氛、抒发感情。
⑤照应：
前后出现类似内容的句子，互相呼应，强调主题。
⑥悬念：
能引起读者急切期待心理，推动故事情节发展的一种艺术手法，使文章引人入胜。
⑦欲扬先抑:
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中留下比较深刻的印象。
其他方法：
想象、联想、起兴、铺垫、过渡、虚实结合、动静结合、点面结合等。
6、从句子蕴含的意义、给人的启示等角度入手赏析。
我们在掌握了方法之后，一定要注意文字表述的简洁、全面。
概述归纳的成绩好与坏，往往和试卷上的文字表述有关。
要想阅读题得分有突破，表述意识必须大大加强。
有些同学往往觉得，尽可能多写，就不容易漏掉要点，但是言多必杂，言多必失。
表述文字越多，费时越多，就越容易慌张出错。
而且表述文字越多，往往容易在话语中暴露出漏洞，带出一些本来可以不必说出的容易让阅卷老师抓住把柄的内容。
何况，有些阅读试题要求我们作简明的解答，很多时候还限定了字数，所以我们的文字表述应该力求精练。
中考议论文阅读技法
以议论为主要表达方式，直接陈述作者的见解和主张的文章，叫做议论文。
议论的基本形式有两种：
立论和驳论。
立论就是提出自己的观点和主张,再用论据论证。
驳论是以驳斥对方的论点为主。
中招考试以立论文的阅读为主。
议论文的常见考点主要涉及议论文三要素：
一、关于论点。
论点是作者对所述问题的见解和主张（即证明什么）。
它是议
论文的灵魂。
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述（论点前可加：
作者认为…），在形式上是个完整的句子，论点一般是用判断句的形式表达的，有的不是判断句，但句中也会出现“应该”、“必须”、“要”等词语。
常见位置：
开头、结尾或题目。
有的论点不是文章的原句，那需要自己概括。
找到论点后为了验证一下万无一失，还可以将论点带入到原文中，看看文中的论据是否为论点服务。
有些文章的论点在文中找不到明确的原句，那必须要在整体感知全文的基础上，用自己的话归纳概括论点。
①概括段意②逐层归纳。
需要注意的是论点的表述不要用疑问代词，不用修辞，要用完整判断句表述。
二、关于论据。
论据是用来证明论点的事实或道理（即用什么证明）。
论据的
类型有：
1、事实论据：
指具有代表性的确凿的事例、史实或有典型意义的故事。
2、道理论据：
指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；
也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。
论据的作用就是用来证明论点或分论点的，直接就论据作用做考点并不常见，常见的是为文章补充事实论据这类题目。
需要注意是补充的这类论据一定要典型具体，有说服力。
三、关于论证。
论证是用论据证明论点的方法，是论点和论据之间的逻辑联系纽带（即怎样证明）。
（一）论证方法的类型：
1、道理论证，引用名言警句、俗语谚语、公式定理等具有权威性的言论证明论点，有很强的论证力度。
2、举例论证，用有代表性的确凿的事例、史实及统计数据等来证明论点。
“让事实说话”，使用事例论证通常是对论点最有说服力的论证。
3、对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证），通常是从正面和反面两方面对论点进行论证，利用正反对比，突出而有力地论证了论点。
4、比喻论证，就是用比喻来证明观点的方法，可以使深奥抽象的道理讲得通俗形象，容易被人接受。
四种论证方法作用答题方法如下：
①举例论证的作用：
“以……（事实）作论据，具体地证明了……论点，增强了说服力。
②道理论证的作用：
“作者引用……，论述了……观点，使说理更深刻，更有说服力。
③对比论证的作用：
“作者把……与……对比，（使正确与错误形成鲜明对照），突出地证明了……的论点。
④比喻论证的作用：
“作者将……比作……，非常生动形象地证明了本文（段）……的论点，便于读者理解。
采用以上答题方法的关键是要结合具体语境，点明“运用×
×
论证方法证明了何种论点或观点”。
阅读议论文，明确论点、论证、论据三要素之间的关系，是阅读议论文不可缺少的重要依据，只有把握住议论的这些要素，在阅读时才知道从何入手，怎样去“读”。
中考对议论文阅读的考察除了对三要素的考察，其它常见的题型如下：
1、文章开头的作用2、体会语言的准确性、严密性。
3、题目或重要词句的含义。
4、联系文章，说出体验、理解或看法。
下面就以上题型的解答方法总结如下：
一、关于议论文开头一段话的作用。
有的议论文开头并不直接点明作者的观点，而是引用事例、故事、现象或是一段精美语言开头，它们作用主要有三种：
a.引出中心论点或论题；
b.充当论据；
c.引起读者的兴趣。
这类试题在考察议论文时比较常见，希望同学们能牢记并能在阅读中灵活运用。
二、体会语言的准确性、严密性。
这类试题实际就是考察同学们从“准确严密”的角度品析句子的能力。
回答这样的问题,有一点是肯定的,就是不能去掉.具体分析是时,要抓住议论文的语言特点来回答.即语言的严密性和准确性.回答时,为了把问题说得更清楚,你可以从正反两个方面来阐述:
如果去掉某个词,全句表达的意思发生了怎样的变化.而保留在原句中全句表述的又是什么意思.最后加上一句：
体现了议论文语言的准确性、严密性。
三、题目或重要词句的含义。
议论文中重要语句一般包括：
中心句，总结性句子，有深层含义的句子，在结构上有特殊作用的句子等。
解答这类试题可以从以下几方面来考虑：
一是弄清这些句子属于哪种类型；
二是这些句子使用了什么修辞手法，在句式上有何特点，它对表现中心论点有何作用；
三是抓住关键性词语分析；
四是表达何种感情或意图。
四、联系文章，说出体验、理解或看法。
这类试题属于开放性试题，但是也要注意态度认真，严谨答题。
做到1、明确问题层次，做到有问必答。
2、明确问题的具体内容，有针对性答题。
3、说理要有理有据，能够自圆其说。
4、语言流畅，语意连贯。
以上方法是回答这些试题的一般方法，在答题时还要注意文章或题目的特殊性，在平时的练习中巩固这些方法。
需要注意语言的表述，由于中考试题的卷面有限，答题要注意多角度考虑，语言表述尽量干净、利落。
力求简明、连贯，不拖泥带水。
除了以上具体的答题方法，在阅读议论文是还要注意：
第一步：
认真通读全文，要求边读边划出各段的中心句或概括每一段的内容。
第二步：
理清文章的思路。
第三步：
把握作者所表达的主要观点（中心论点）。
第四步：
认真阅读题目，明确问题关键，回读相应文段，全面准确作答。
中考说明文阅读技法
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。
说明文范围较广泛，它集知识性、科学性、实用性于一体，是中招现代文阅读的一种重要的文体。
2008年的《奥运飞人的追风战靴》就是一篇典型的说明文。
同学们在阅读说明文要掌握的知识点主要有：
准确把握说明对象的特征及要说明的事理；
明确说明顺序；
体会说明文的语言；
说明方法的辨析及作用。
（一）准确把握说明对象的特征及要说明的事理。
对现代文阅读的考察通常离不开整体感知，而筛选信息、语言的组织概括又是整体感知中重要的环节。
说明文阅读中对说明对象的特征、说明的事理、段意等的概括，主要就是考察通常是考察同学们筛选信息、组织概括的能力。
这个要点的考察通常会以概括归纳的题型出现，考察同学们对文章或某一段落的整体感知。
表现在中考试题中，主要有以下几种出题形式：
1.说明对象特征或事理的概括。
2.全文或段落要点概括。
3.给文章加标题。
4．为事物下定义。
对于这些题型可以用以下方法来解答：
①找出原文语段中的关键词、句，归纳概括并简明的表达；
②结合段落中说明特征或几方面的说明内容进行概括；
③结合标点，尤其注意有分层作用的分号、句号，归纳层意，并进行综合概括；
④注意找每段的中心句或关键句（通常是段首句或段尾句）；
（二）明确说明顺序。
单纯考察说明顺序的题型并不多。
这类试题通常与文章的理解结合起来考察。
明确说明顺序的关键是要对这几种说明顺序的定义清晰明了。
常见的说明顺序有：
时间顺序：
即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
空间顺序：
即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。
逻辑顺序：
即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，由具体到抽象，由主要到次要，由现象到本质，由原因到结果，由概括到具体，由特点到用途，由整体到局部。
说明文语段中往往借助一定的词句表明层次和顺序，连接内容，组织材料。
例如，时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词等。
所以，把握这些语言“标志”，可顺利地理清说明顺序。
（三）体会说明文的语言。
说明文的语言有以平实见长，有的以生动见长，对说明文语言的理解、体会就分成两种情况考察。
1、以平实见长的说明文语言，通常考察句子中关于修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。
中考说明文阅读通常设题的形式是：
句中加点词语的能否去掉，为什么？
说说某词语的作用。
这类试题常涉及的词语主要有表时间、空间、程度、范围、数量、频率等的副词，答题时一般要包含两个层面，一是词语或句子所涉及的方面在说明语言上总的作用。
二是词语或句子在语言环境中的作用。
一般答题方法是：
词语在句子中的作用+带词解句（+去词解句）+体现了说明文语言的准确性。
以下是说明文中常出现限制性词语：
表时间：
当时、迄今为止、目前、曾经……
表程度：
更、比较、几乎、相当、很、非常、十分、太、最、特别、格外……
表估计：
大约、可能、左右、可算……
表范围：
全部、大部分、都、共、只……
表频率：
经常、不时、偶尔、总是、一向、向来、再三……
2、以生动见长的说明文语言，通常考察句子中动词、形容词或修辞手法的作用。
句子中动词和形容词的作用也和记叙文中阅读方法一样，可以用“×
词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征（情状），能够激发读者的兴趣”这样的格式答题，例子不再赘述。
（四）说明方法的辨析及作用。
在说明文阅读中同学们问题最多的就是关于说明方法的辨析及作用，这也是说明文阅读试题中出现频率最多的一类试题。
解答这类试题，同学们可能遇到的问题是：
对说明方法的辨析错误，说明方法的作用不知从何下手回答，或回答得笼统，或不够全面。
那么，我们还是先明确一下说明方法的辨析方法。
常见的说明方法有：
列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、摹状貌、引资料。
关于这些说明方法的定义这里不再赘述，如果同学们留心的话，会发现这些说明方法有各自的特征或标志性的词语。
1、举例子：
例如、又如、比如、再如、如、据说、譬如……
2、打比方：
像、是、当作，就是比喻。
3、下定义：
……是……，这就是……，叫……（科学、完整，判断句）
4、作诠释：
因为，由于、这是由……造成的。
（事物和事理的局部、某一方面的性质、特征介绍，某种原因的解释）
5、列数字：
数词（大写也是），概数、确数。
小数、分数、百分数、度数、倍数……6、作比较：
两种东西比而、比……和……、也、相对于、较……
7、分类别：
有几类（种），一种是……，另一种是……（区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉）
8、引用：
引用言论，标记是引号。
资料、传说、民谣都属于引用的范围。
9、摹状貌：
即说明文中运用描写的表达方式。
10、列图表：
标志明显，不多赘述。
以上说明方法中容易混淆的是：
打比方和举例子，作诠释和下定义。
打比方实际就是比喻的修辞方法在说明文中的运用，目的是使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。
同学们在看到“例如，如比如、再如”等词语不要误认为是打比方。
举例子则是为了说明事物的情况或事理，有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
下定义与作诠释的区别是：
定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；
而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。
在辨析了说明方法之后，通常要回答这种说明方法的作用，常见的答题格式是：
说明方法+作用+语境分析
说明方法的作用一定要把说明方法的一般作用和在具体语境中的作用结合起来，这个答题格式中关键的要素结合语境的分析。
下面先把说明方法的一般作用罗列一下：
1．举例子：
可使读者对说明对象的特征获得具体认识。
2．打比方：
形象生动地说明事物或事理的特征，化抽象为具体，易于理解接受。
3．下定义：
使读者对事物的本质特征或某概念有确切的了解。
4．作诠释：
通俗地介绍或解说事理的性质和特点，使其更具体，使读者易于理解。
5．列数字：
运用准确的科学数据具体地说明事物的特征，体现了说明文语言的准确性，易于读者接受。
6．作比较：
用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。
7．分类别：
把说明对象划分成不同种类，使说明的内容条理清楚。
8．引资料：
能使说明的内容更具体、更充实。
引用神话故事等，形象地说明事物……的特征，增强事物的神秘色彩，增强说明的情趣性，权威性。
9．摹状貌：
生动形象的说明对象或事例的特征，使文章更具有可读性。
10．列图表：
使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物或事理。
如果说明方法的作用我们仅限于此，通常情况下还是不能得满分的，因为还要联系具体的语言环境。
那么第二步，我们在说明方法的一般作用的基础上再结合具体的语言环境答题，这样才算回答完整。
怎么样才算结合了具体的语言环境呢？
主要依据应该是什么呢？
说明文本身的作用是“说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识”，这就是我们要结合的要点。
在刚才总结的说明方法的作用中，每种方法中几乎都提到说明事物或事理的特征。
说明方法的语境作用实际上就是运用了某种说明方法说明了事物或事理的什么特征。
我们在这里就说明方法及其作用这类试题进行了归纳整理总结，得到有关这类试题的一般答题方法，但是在实际练习中还可能存在一些特殊情况，这在今后的练习中需要同学们多加注意，考虑到它的特殊性。
说明文阅读题的题干问法相对明确，掌握答题方法，就不会偏离答题方向，在此基础上能认真阅读文章，结合语境答题，基本上就不会丢分。
另外同学们还要在掌握方法的基础上多练习，多揣摩，力争把这些方法内化为自己的技能。
议论文论据集
一、立志-
指立定志向。
每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。
1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴工夫差当奴仆。
三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。
他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；
苦心人天不负，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄
二、拼搏
指豁出性命，进行激烈的搏斗。
比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。
1、逆水行舟，不进则退。
2、人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
——容国团
3、生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照
4、贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。
在与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
5、司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。
他游历各地，阅读了大量书籍。
不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。
但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》
三、勤奋
业精于勤而荒于嬉，汗水是滋润灵
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