四年级上综合教案Word文档格式.docx
《四年级上综合教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上综合教案Word文档格式.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
4、谁能上来摆一摆？
请你简单介绍一下吧。
5、师：
我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？
（三）评一评
1、在四人小组中交流画的路线图。
2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。
（四）议一议
1、过渡：
一
（1）班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。
那么你在上学路上见过下面这些情况吗？
2、课件演示：
《我能说“不”》
3、如果你就在边上，你会怎么做呢？
你是怎么想的?
4、你做过这样的事吗？
5、教师总结：
（1）在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。
（2）吃零食摊上的食物，会影响健康。
（3）玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。
教后记
第2课时
总2课时
一、谈话
我们在上学路上可能会遇到哪些安全问题呢？
让我们仔细观察，寻找在上学路上存在的安全隐患，并记录下来
地点
发现的安全问题
学校门口
有不认识的人来接
上学路边
有池塘、危墙
上学路上
有很多车辆
自己填写，并在小组内交流。
师：
还可以把发出的总是拍摄下来，这样更直观，更有说服力。
二、一路安全伴我行
1、收集资料
观察上学路上有哪些交通标志和安全警示标识，并通过访问、查阅资料等方法，了解它们的含义和作用。
让我们通过各种途径收集更多的交通标志和安全警示标识。
讨论收集方法。
学习书上的两种标识。
课件出示，学习相关的交通标志和安全警示标识。
2、辨认
把收集的标识进行展示，大家来认一认，说说它们表示的意义。
3、在我们的上学途中，还有哪些地方需要设置安全警示标志？
4、当我们看到这些警示标志时，应该怎么做？
5、讨论判断下面几种现象有什么危险，分别错在哪里，如果你
看到有同学这样做，你该怎么办？
1、在马路上踢球
2、横过马路时翻越护栏
3、在机动车道上骑自行车
4、到池塘边嬉戏
在上学的路上，同学们可能会遇到一些不法分子的欺骗、诱惑或敲诈勒索。
想一想，遇到下面的情况你该怎么办？
比比谁的方最好。
6、一读安全小歌谣。
（百货店、小桥、十字路口等）
7、谁能上来摆一摆？
8、师：
5、教师总结：
第3课时
总3课时
课件
、学习《上学路上行规》
1、上学、放学途中遵守交通规则，走路上人行道，靠右行走，不与人勾肩搭背，追逐哄闹；
不买零食，不边走边吃食物，不乱丢纸屑、垃圾，不攀折花木。
儿歌：
靠右走上人行道，不要追逐与哄闹；
乱丢纸屑吃零食，攀折花木可不好。
横穿马路要记清，红灯止步绿灯行；
遵守规则保安全，我做文明好学生。
2、放学后，及时回家，不在路上逗留，不进电子游戏室及其它不利于青少年身心健康的娱乐性场所，不在河边、池塘旁等有安全隐患的地方玩耍；
要顺路到亲友、同学家玩，事先应征得家长同意。
放学途中莫逗留，家长同意再访友；
路过网吧与河塘，有害身心快点走。
二、安全演练
在老师的协助下，设置不同的情境，进行上学、放学途中的安全演练。
l
横过马路时要走斑马线
横过马路要一慢二看三通过
遇到危险情况时学会报警
工人叔叔在施工，危险地段要绕行。
遇到障碍物时要绕行
乘车排队，先下后上，不要拥挤！
乘车时，不能把头和手伸到车窗外。
……
三、总结与交流
在本主题活动中，我们探讨了上学路上的安全问题，让我们把获得的知识和经验进行归纳，用喜欢的方式介绍给全校同学吧。
小组讨论，你们组准备以什么样的方式进行介绍。
（手抄报、画展、习作、情景剧、广播……）
四、收获和反思
在活动中你有哪些收获和体验？
总结之后，与同学们进行交流。
小组内交流并填写书本第7页的“我的收获和反思”
五、单元评价与拓展
1、填写评价表，同学们根据活动内容拟定评价的内容，行进行自我评价，然后再请同学、老师和家长来评一评，并在小组内相互交流。
2、围绕这个主题你还想进行哪些研究？
把自己的想法告诉同学们。
采访身边的能人
总4课时
通过“采访身边的能人”综合实践活动课程，了解被采访者的成长经历，从被采访者的事迹中学习知识；
开展采访，与他人合作。
提高学生社交能力及分析解决问题的能力，培养发现问题、提出问题、解决问题、反思问题的科学研究能力；
了解采访活动的一般程序，设计采访方案。
学会采访的方法。
一、谈话导入
在综合实践活动中，当我们要了解详细的情况，特别是探究一些问题的原因时，可以求助于知情人士，通过直接的问答获得相关信息。
这就要用到一种基本的研究方法——访谈。
下面是明明和同学们做的“采访身边的能人”的案例，让我们一起通过这个案便来学习访谈吧！
二、兴趣话题
1、家乡还有哪些能人呢？
讨论一下吧！
（自学书本内容）
2、明确采访身边的能人的首要步骤：
确定研究的主题：
生活中有很多值得我们研究的问题，要善于从中发现有价值的问题。
选择研究方法：
访谈（又称访问）是调查人与被调查人通过直接交谈来了解情况、搜集资料的一种研究方法。
3、你想通过访谈来了解自己身边的能人吗？
请同学们做个小记者，开展一次探究活动吧！
三、访谈准备
除了上节课我们知道的访谈的准备工作要先确定访谈对象、制订访谈计划，还得做些什么呢？
1、学习交流：
与访谈对象预约
为了不打扰访谈对象的政党工作，我们事先与他进行联系，要讲
清访谈的目的。
2、模拟预约访谈的对象.师生练习，同桌练习，小组练习，评议。
访谈前要与访谈对象预约访问的时间，说明访谈目的，讲清需要得到哪些方面的帮助。
除了当面与访谈对象预约，还可以通过电话或拜托他人代为预约。
访谈时间和地点的选择要尊重被采访人的意见。
四、学习访谈
应该怎么样进行访谈呢？
访谈时应该注意哪些问题？
我们一起来学习吧！
1、学生自学书本内容。
2、访谈的注意事项
在电视上、生活中，你见过哪此访谈活动？
访谈时还需要哪些问题？
把自己的想法和小伙伴交流一下。
注意访谈礼仪
记录技巧
访谈技巧
学会做访谈记录
3、模拟访谈
了解了访谈的方法后，还得先依照访谈提纲进行模拟演练。
同桌进行练习，全班展示评价。
五、小结
总5课时
一、复习巩固
访谈的方法
二、访谈行动
1、准备访谈工具
就要进行访谈了，我们就得分别准备相应的工具：
纸、笔、录音机、相机等。
确定访谈方式，访谈有多种方式，包括个别访谈、会议访谈、电话访谈等。
选择哪种方式要根据实际情况而定。
2、实际访谈
如向科技致富能人学习：
请谈谈您的创业史……在访谈中，我们想且录音机来帮助记录，您不介意吧？
看了他们的采访，同学们已经跃跃欲试了吧？
那就赶快行动吧！
小组同学要分工明确，互相配合，才能很好地完成访谈任务。
三、整理资料
1、访谈结束后，我们要对所获得的住处及时进行了整理：
回放访谈过程的录音和录像
汇集大家的记录
根据访谈的问题一一进行对照
把资料分门别类的汇总
把内容分别汇编成册
2、整理访谈信息：
对访谈记录的整理要及时、全面。
可以将笔录与音像对照，根据回忆，逐字逐句地整理出来。
然后根据总是
对资料进行分类，以便分析总结。
3、你获得了哪些信息呢？
结合已有的经验，整理这些信息，然后用自己喜欢的形式把访谈的结果展示出来。
4、小组合作整理并展示。
四、收获园地
经过实际访谈，我们不仅加深了对身边能人的了解，而且学到了访谈的本领。
总结经验
小组讨论，结合书本15页谈谈。
1
访谈前：
确定对象——制订计划——提前预约——准备工具
2
访谈中：
注意礼仪——大胆提问——认真记录
3
访谈后：
及时回顾——整理资料——总结反思
五、再试身手
课后再反复训练，在实践中提高访谈的技能。
文具的调查与设计
总6课时
了解文具的种类、作用及正确的使用方法。
师生互教与学生实践相结合。
通过活动培养学生收集、整理资料和创新设计的能力，培养学生的创新意识。
通过调查、采访、设计等活动，培养学生收集、整理资料和创新设计的能力。
课件、文具
谈话导入
1、交流什么是学习用品？
2、引思：
学习用品是我们的好伙伴，我们每天都离不开它们。
瞧！
眼前这么多有趣的学习用品，是不是引起了你浓厚的兴趣？
它们有哪些功能？
它们能帮助我们做什么？
这些文具都是由什么构成的？
有这么多总是那就赶快行动起来，对学习用品进行一番探究吧！
二、准备研究的问题，确定主题
1、开阔思路
我们的学习用品，可以确定以下几个主题：
文具的调查和设计
设计我的小书包
如何选择文具
2、师：
提到学习用品，同学们一定有许多想法和问题。
说出来，大家共同探讨，还可以找兴趣相同的同学组成研究小组。
3、小组讨论
4、确定主题
确定主题时一定要先想一想，这个主题我们是否有能力和条件研究。
我们小组确定的主题是：
三、文具的调查与设计活动建议
我们现在使用的文具五花八门，什么样的都有，功能也越来越先进。
我们的活动主题：
我们要准备：
我们调查的时间和地点：
我们调查的方式：
我们的分工：
我们的设计方案：
我们要注意的问题：
1、制订活动方案大家一起讨论一下，学着制订一个活动方案吧！
哪些文具最畅销，小学生最喜欢的文具有哪些？
填写：
活动方案要具体、可操作，这样活动才能落实！
2、开展实践活动
交流：
你用过或知道的文具有哪些？
大家一起交流一下吧！
我知道的文具
铅笔
功能
查资料：
通过查阅资料，可以了解一些你感兴趣的问题。
如：
文具有哪些种类？
它们的功能有什么不同？
文具的发展历史是怎样的？
有哪些新研制的文具？
我的资料卡
调查：
这里提供了一个调查表的样式，同学们可以根据调查的需要修改或重新设计。
先小组讨论，制定一个调查表：
品牌
价格
材料
款式
实用
项目
内容
四、课外实践活动
我们可以到附近的文具店去看一看，了解文具店都卖哪些文具，哪些文具最畅销，小学生最喜欢的文具有哪些？
通过调查，我们了解到的信息：
（
）文具最畅销，因为（
）。
）文具最难卖，因为（
小学生最喜欢的文具有（
）。
总7课时
一、交流课外调查情况
二、统计
1师：
文具有很可爱的，有很时常的，有很有创意的，也有很实用的。
同学们喜欢购买什么样的文具？
选择文具看重的是什么？
在使用文具时有什么问题？
让我们来做一个调查统计吧！
2、根据同学们填写的调查表进行统计，统计结果可以用表格、图形、数据来呈现。
小结：
我们的统计结果
3、根据同学们调查统计和讨论的结果，你们有什么发现？
讨论交流，填写
我们的发现：
三、设计
发挥你的想象力，精心设计或改造一件自己喜爱的学习用品吧！
1、想象交流：
如我想在文具外观方面有创新.我想在文具功能方面有创新
我要设计能纠正写字姿势的笔。
我的文具设计图
文具材料
设计图
文具功能
文具样式
设计亮点
备注
把自己设计的文具展示一下吧，看谁的创意好。
四、总结与交流1分小组总结与交流
多功能文具推荐卡
1
2
3
使用文具建议书
五、收获和反思
通过这次主题活动，你一定有许多收获和感想，和同学们一起交流一下吧！
总8课时
让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。
整个活动过程以班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动。
通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；
激发其乐于从小处着眼积极发现问题
、探索问题的意识。
通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；
一、激趣导入
1、猜猜它是谁？
它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
2、同学们，猜出来了吗？
它就是——书包。
让我们走进书包的世界，你一定会有很多发现！
二、开展实践活动
1、交流
以小组为单位交流自己使用书包的体会。
我的书包颜色漂亮！
我的书包款式新颖！
……
2、调查
为了使我们设计的书包更新颖、实用，我们先来做一些调查。
?
调查活动一：
以小组为单位，调查学校同学喜欢的书包，以及目前书包存在的问题。
（先班级中调查）
我喜欢肩背宽的书包，这样背着很舒服。
我喜欢隔层多的书饣，这样就可以分类装我的学习用品了。
我喜欢材料柔软、轻便的书包。
调查活动二：
调查了解市场上书包的情况。
市场上的书包调查表
样式
颜色
最受欢迎的书包
优点
三、课外作业
1、调查：
活动一和活动二的内容
2、设计书包
我设计的书包（设计图）
设计说明：
第2课时
总9课时
一、反馈课外调查情况
同学们，经过调查，大家一定有不少发出，交流一下吧！
1、交流调查活动一
2、交流调查活动二：
3、我的发现
二、设计书包
通过调查、研究，我们了解了许多关于书包的知识，也看到了目前的书包存在的问题。
让我们开动脑筋，设计一款最棒的书包吧！
1、展示课前设计的书包
2设计书包的小结：
我向同学们推荐一种发明创造方法——找缺点法：
任何事物都会有一定的缺点，你觉得哪里不合你的心意，就去修改。
当修改完成后，你的发明就出现了。
3阅读小资料
1、展示，张贴评比。
书包设计完成了，让我们进行一次“最佳期书包设计“擂台赛”吧！
2、建议
同学们都根据自己的需要，设计了精美的书包。
在设计的过程中，大家一定有很多想法，让我们告诉其他同学，再给书包厂商送上自己最真诚的建议。
要求：
建议书开头要写清楚称谓，中间要写清楚提建议的原因和改进方法，最后可别记了写谁提的建议啊！
小组合作写建议书。
3、
交流，展示。
1、通过本主题活动，你有哪些收获和感想？
和同学们交流一下
吧！
2、填写书本：
我的收获和反思
五、单元评价
小组评、自评。
早餐研究
第1课时
总10课时
初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。
培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。
学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。
升级会员 