人教版六年级下《闻官军收河南河北》教学设计doc资料Word下载.docx
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这节课我们一起学习一首诗：
请大家翻开语文课本P150，诗的题目是……请同学们像老师这样把诗题齐读两遍。
这首诗的作者是……你对杜甫了解哪些信息？
（生交流）
知道这个诗题的意思吗？
请同学们充分利用手边的资源，考虑1分钟。
谁来说说？
翻译得真准确，介绍一下你翻译这个诗题采用了什么方法？
同学们还知道哪些学习古诗的好方法？
（学生交流，若无，教师介绍：
参看注释、上下文相结合、图文相结合、查看工具书等。
）
师小结：
希望大家在今天的学习中，灵活地运用我们掌握的学习古诗的方法。
二、初读古诗，读准字音
下面，让我们大家走进诗文，学习诗文。
请看要求：
①自由读古诗，读准字音，做到字正腔圆。
②圈出诗中出现的地名，并读熟练。
（别忘了诗题也是诗的一部分。
（反馈）
谁来说一说你圈了哪些地名？
（河南，河北，蓟北，巴峡，巫峡，襄阳，洛阳，剑外。
这首诗短短50多个字，其中地名就占了将近1/4，你能把这些地名读准确吗？
（请一生读）
再把整首诗读给同桌听听，互相纠正。
（生同桌互读，互相纠错。
在刚才同桌互读的过程中，同学们有没有发现有特别容易出错的地方想提醒一下大家？
谁勇敢的站起来读给大家听？
（指名学生读）
三、初步感受诗人写作时的内心感受：
请大家轻声地诵读古诗，想想：
你从诗中读到诗人心情怎么样？
（诗人很高兴。
你的依据是……（我是从“喜欲狂”这个词里读出来的。
（板书：
喜欲狂）“欲”的意思是？
（将要。
）“喜欲狂”就是？
（高兴的快要发狂了。
读这个词，读出它的意思来。
（生读“喜欲狂”）
读着这个词，你能提出什么问题吗？
（诗人为什么“喜欲狂”？
诗人“喜欲狂”时有哪些表现……）
四、带着疑问，自学古诗：
师温馨提示：
带上你周围的小伙伴，互相取长补短。
一起去读懂古诗，到诗句中去寻找这问题的答案。
①、用自己的话翻译诗句的意思。
（不明白的地方与小组的同
学讨论，也可以向老师举手请教。
②、在诗中找出诗人为什么？
“喜欲狂“？
③、在诗中找出诗人“喜欲狂”有哪些表现？
生自学古诗，师巡视，答疑解难。
五、全班交流自学成果：
一）、交流诗句的意思（每人交流一句）
二）、交流一下，杜甫为什么”喜欲狂”？
①从“剑外忽传收蓟北”这句话里我知道诗人听到了收复蓟北的消息，所以“喜欲狂”。
蓟北是怎样失去的呢？
有谁知道？
（简介“安史之乱”）
在安史之乱中，诗人过的是什么样的日子呢？
我们可以从他写的这首诗《茅屋为秋风所破歌》中去了解一下。
（播放古诗及诗意）
（指地图）诗人流落在剑外，河南诗人的家乡，“蓟北”叛军的老巢。
老巢都被国家的军队收复了，意味着（生：
国家统一了）人民可以安居乐业了。
杜甫等这一天，等了7年了。
2000多个日日夜夜，杜甫每时每刻都在盼望着结束这种痛苦的生活，早日回到自己的家乡，收复蓟北这一喜讯忽然传来，诗人怎能不喜欲狂呢？
听）
②从“却看妻子愁何在”这句话里我知道诗人的老婆和孩子忧愁没了所以“喜欲狂”。
（师板书：
看）
“愁何在”就是哪里还有什么忧愁啊！
同学们想一想，以前妻子愁什么？
孩子愁什么？
（妻子愁有家不能回，孩子愁荒废学业……）
现在这些忧愁一扫而光，全家都沉浸在喜悦之中，谁来有感情地读这句话？
（指名学生有感情朗读。
你的朗读让我仿佛听到了作者的心声。
谁再读，用你的声音让我们大家都沉浸在喜悦之中。
（再指名学生有感情的朗读。
一起来读。
（生齐读）
③从“青春作伴好还乡”这句话里我知道诗人马上可以回家了，所以“喜欲狂”。
回家路上除了明媚的春光做伴，还有谁与诗人做伴。
（老婆和子女、同乡、做伴。
生：
师：
是啊！
千千万万和杜甫一样流落他乡的游子也可以回家了。
所以诗人欣喜欲狂。
他的喜不仅为自己，也为千千万万的百姓啊！
瞧，作者连回家的路都想好了。
谁知道？
想）（从巴峡到巫峡，经襄阳到洛阳。
（指地图）巴峡出发地，巫峡必经之路，顺流而下到湖北襄阳，直奔故乡洛阳。
真所谓山一程、水一程，千里迢迢。
但在作者眼里远吗？
生（齐）：
不远。
他哪里是坐船呀？
“穿、下、向”三个动作就到了，简直坐的是………（生自由答：
飞机、火箭……）
李白曾说：
“千里江陵一日还”这里杜甫想“千里洛阳……”
（齐）一日还。
这种急切想回家的心情用一个成语形容那就是………（归心似箭）
练读这句话，读出这样的感受。
（点名读）再读，读出杜甫的归心似箭！
让我们一起用语言送杜甫回家。
（齐读“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
”）
师总结：
听到收复的喜讯，看到妻儿欢笑，想到马上可以回到阔别8年的故乡，怎能不欣喜欲狂呢？
（擦去黑板上的问号。
作者“喜欲狂”时的表现你从课文中看到了吗？
（涕泪、漫卷、放歌、纵酒）
⑴引导涕泪
这是什么泪？
这泪里有喜有悲，真所谓百感交集。
谁来读第一句话，读出百感交集（指名学生读）
⑵指导漫卷
漫卷）“漫卷”的意思是…（胡乱、随意地卷起）
杜甫可是一个爱书如命的人呀，可今天却：
漫卷诗书（生：
喜欲狂）这是何等的高兴啊！
⑶引导放歌、纵酒。
他是普通的唱歌吗？
“他是普通的喝酒吗？
”
当时的诗人已是52岁高龄了，但他又是放歌，又是纵酒，哪里像一位老者啊，就像一位年轻人。
是一位狂放的年轻人。
读出的狂放！
诗人放声高歌，不醉不休，一起读。
（齐读）
六、升华情感
悲喜交集的杜甫，漫卷诗书的杜甫，放歌纵酒的杜甫，归心似箭的杜甫，收蓟北这一喜讯让作者多年的沉郁一扫而光，情感喷薄而出，写下了“生平第一快诗”我们一起去聆听他的心声。
（视频范读）
（配乐）公元763年的春天，这应该是杜甫一生中最难忘最温暖的一个春天，这个春天层峦叠翠、草长莺飞、柳绿花红，在这个春天，杜甫听到了官军收复蓟北的胜利喜讯，在这个春天，杜甫即将返回离别了7年的家乡，他欣喜若狂，写下了这首生平第一快诗。
（生读）
老师从你们的朗读中仿佛看到了：
诗人在诗中为国而喜，为民而喜，爱国爱民。
这浓浓的爱国之情爱民之心，感动了千千万万的读者，也感动了在坐的每一位，让我们把这些诗句铭记在心吧！
（自由练习背诵诗句3分钟）
配乐齐诵
七、拓展延伸：
同学们的这首爱国诗背得真好，老师相信你们也像诗人杜甫一样怀揣着一颗爱国之心。
在中国5000多年的历史文化长河中，像这样爱国诗人和诗篇还有很多、很多，（出示）像、、、、、、请同学们在课外选学1—2首，继续体会诗人那浓浓的爱国情怀，让我们从小做一个爱国的孩子。
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