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我亲爱的学生们，是你们的期盼给了我激情；
是你们的仰慕给了我信心；
是你们的怀念让我甘守清贫，让我坚定了自己的选择，让我最终能自豪地说一句：
我，无愧于自己的选择！
朋友们，正确地面对自己的选择，努力奋斗吧！
为了我们的学生，抛弃一切埋怨与牢骚，全身心地投入到教育事业中去吧！
奉献自己的青春，收获“桃李满天下”的喜悦吧！
篇二：
发扬优良师风弘扬崇高师德演讲稿
爱的事业,爱的奉献
纪红艳
人们常说：
‘教师，是太阳底下最光辉的职业。
’想当年，初为人师的我曾经很困惑，这光辉到底在哪里？
十余年来，我寻觅，我思考，我用心去感悟，终于，我找到了答案！
是谁把知识的种子播撒在学生心田，是谁用辛勤构建知识的殿堂；
是谁帮学生放飞梦想扬起理想的风帆；
是谁在迷茫里为他们指引方向，点亮光明；
是谁教会了学生思想，教会了他们爱自己，爱家人、爱社会、爱祖国，懂得感恩，懂得回报？
答案，显而易见。
原来，我和我的同仁们正从事着一项爱的事业！
我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。
虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；
虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。
作为教师，爱品学兼优的“尖子”学生容易------这种爱常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。
一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；
而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略这，爱与他们无缘。
殊不知这样的状况就发生在我们的身边，我们的学校，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至与自卑。
他们的心，有更多需要被人理解的东西。
当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。
但是这种爱更有价值，更为人称道。
或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。
一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。
”
春风化雨，滋润心田，爱无声，但有形。
我曾经带过一个叫刘鹏的学生。
由于他家境贫寒、学习成绩差、习惯又不太好，所以在班里自然是大家取笑的对象。
他沉默寡言，独来独往，但他似乎很在意我对他的评价。
有一次上课，当我走进教室时，发现教室里乱糟糟的“老师，刘鹏打人了！
”我赶紧跑过去，一看，他竟然打的是一个女同学，我非常生气：
“刘鹏，你太野蛮了！
”他好像挺委屈：
“老师，她骂我！
”我呵斥到：
“你不要狡辩了，等下来再说”。
下课后，我把刘鹏叫到了办公室，看到我满脸疲倦，他愧疚地说道：
“老师，对不起！
”我余怒未息：
“你为什么要打人？
”只见他低着头，红着脸，声音非常小地说：
“她骂我缺爹少娘，是班里的垃圾，于是我就”说着，他一个大小伙子竟哽咽起来。
我不禁一怔，是啊！
孩子的心灵是多么纯洁，又是多么脆弱啊！
他已经失去了家庭应有的温暖，在校园里在班里不能让他受伤的心灵再次被摧残！
我沉默了。
倒了一杯水放到他面前,我不断地开导他，“你长大了，遇事要冷静。
暂时的贫穷、命运的不公，只有通过自己的努力才能改变，以后要自信起来，用自己的行动赢得他人的尊重。
老师相信你一定能行，明天勇敢地向人家赔礼道歉，以后要昂首挺胸的做一个自信的好学生。
”他发自内心地露出微笑：
“老师谢谢你，我以后再也不惹你生气了。
”那一
刻，我的心温热起来，爱的付出收获了爱的回报。
这样的情感使我们对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；
少了一份苛求，多了一份理解；
少了一份指责，多了一份尊重。
当我用爱的火焰融化了学生心里冰块的时候，我像是看到了春苗在萌发；
当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；
当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；
当我新年收到孩子们贺年片的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆.........
地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。
要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。
爱是真正促使人复苏的动力。
这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。
“起始于辛劳，收结于平淡”。
这是我们教育工作者的人生写照。
但是，我们既然选择了这个职业，我们就无怨无悔！
当清晨走进校园，看到一张张天真烂漫的笑脸，听到一声声清脆的问候；
当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；
当在活动赛场上，看到一个个生龙活虎的身影，一项项令人刮目相看的才艺；
我们是那么激动，那么满足！
我们淡泊名利，无私奉献，学生的进步，是我们最大的收获；
学生的一声“老师好”，就是我们莫大的财富！
一个人的生命是有限的，而我们的事业是常青的。
我们的生命在学生身上延续，我们的价值在学生身上体现。
我们在这平凡的岗位上，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；
不求涓滴相报，但求今生无悔。
我相信,不,我坚信，我一定能够和我的同仁们在教育这方乐土上默默耕耘，尽职尽责，无私奉献，敬业乐业。
篇三：
（开篇鞠躬致意然后报题）
带着爱心扬帆起航
演讲稿
有人说：
“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。
”是的，因为我们肩负着培养跨世纪共产主义事业接班人的艰巨重任，我们是孩子们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。
今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的颂歌——我爱我的教师职业，我衷情党的教育事业。
年少时，我不理解老师是什么。
印象中，老师似乎是神秘的，总是能知道我所不知道的；
似乎是温柔的，不会像爸爸妈妈那样面对不懂的我不耐烦；
似乎又是可恶的，每天总是留下作业让我写。
长大后，极不情愿的选择了师范。
看着大学校园里那“学高为师，身正为范”八个大字，我还是很茫然，不明白教师这一行究竟是什么样。
毕业后，当我走上工作岗位，当我走进侯庄小学，当我看到那一张张灿烂的就像花儿一样的笑脸，当我看到那一双双充满求知欲望的如星星一般明亮的眼睛，我仿佛有点懂了，在那一刹那明白了自己的身份：
我是一名人民教师。
篇四：
弘扬师德演讲稿1
严师慈母心
池河小学李来清
今年我继续接任了二年级的语文教学。
并且担任着这群天真活泼的小孩子的班主任，我像妈妈一样的关心，爱护他们，教育他们，让他们尽快适应小学生活。
课间和他们聊聊天，每天和他们一起打扫卫生，一起吃饭，渐渐地孩子感觉我像一个妈妈，我也尽力做学生的好老师妈妈。
作家冰心曾经说过：
“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。
师爱是学生树立良好品质的奠基石，师德要求教师公平合理的善待每一个孩子，教师的爱心就是成功教育的原动力。
所有的孩子，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮的，都十分需要教师的爱，教师的爱能照亮孩子的内心世界，教师的爱能使犯了错误的孩子振作起来，教师的爱能使孩子们健康地成长，人们常说：
“没有梦想的人生是乏味的，没有创造的人生是平庸的”。
爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。
只要充满爱，学生们也会喜欢。
爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
教师只有热爱孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱的深，才能更认真，更耐心，更细心地对待孩子。
我们班郑玉博、谭梦宇是令人头痛的同学，课堂课外都很好动，软硬不吃，我苦口婆心他依然我行我素，上课不时发出怪音。
若上课安静了，那他们就是玩小玩意。
参加各种活动不讲规矩，自理能力差，与人沟通时，词不达意，缺少礼貌，所任课教师拿她没辙。
我想对这
样的孩子放置不管，那毁于我们之手。
低年级是一个人做学生的开始，他们天真活泼，可又无拘无束，缺少小学生应该具有的良好行为习惯。
怎样使她们尽快进入小学生角色，是我们低年级老师迫在眉睫的任务，而学生好习惯的培养，必须做到不放任又不为难学生。
针对好动、作业完不成的谭梦宇，我多次找他谈心，因为他父母常在在外务工，他有爷爷监护，缺少母爱。
于是，我经常和他拉家常，告诉他父母在外打工的不易，希望他专心学习回报父母。
我发现他本子没了，赶快给他买几个。
他铅笔断了，我连忙给他转笔。
课上我不时提问他，给他掌声，让他享受积极思维的乐趣。
写作业时，我总是把他叫到身边做，使他按时完成了作业。
这样日复一日他终于感受到老师的爱，渐渐地改正他散漫的不良习惯，学习有了进步。
可是，我提问郑玉博，他总是回答不上来。
有一次，我把他叫到跟前，亲切地和他说起了家常话，随即说到你将来最想做什么他轻声的说了声，不知道。
我继续问他，那你想想你以后能做什么，你是一个有希望的孩子，以你的智商上课专心听讲，积极思考大胆回答问题，在班里绝对数第一，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你勤奋学习。
从此，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。
我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。
我记得一位优秀教师说过这样一句话：
打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来
观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。
不放任任何一个学生，实际上就是一个“严”字。
不放任学生应从细处着手，体现到学生的日常生活，学习和为人处世的方方面面。
教师对于在思想上，行为上出现的些许偏差，都应随时随地予以提醒、引导和及时纠正。
不要因为是些小毛病、小错误而不在意，轻易放纵，导致恶习的形成，难以扭转，要真正深入到学生的内心世界，做有心人。
及时掌握学生的思想动态，以自身高尚的道德素养和人格魅力去影响、感染学生，提高学生自我约束能力和道德品质，从小养成良好的生活和学习习惯，力求达到由教师的不放任学生，上升到学生自己不放任自己。
不为难学生，以慈母般的心去感化孩子，让孩子愿意给你接近，跟你交流，这种方法实际就是一个“爱”，主要体现在教师对待学生出现错误时的心态和处理方法上。
学生在成长过程出现这样或那样的问题是在所难免的。
教师要用一种宽容的心态，正确的方式，恰当的语言以及相互尊重、相互平等的原则去对待学生的每一个失误。
不为难不等于不批评，但批评要讲究方式、方法。
批评前要充分调查事情的来龙去脉，前因后果，还应该顾及学生的面子，选择适当的地点、场合，批评用语不能过激，更不能伤害学生的自尊心而使他产生逆反心理，批评时要言辞恳切，满怀关心和帮助。
既要让学生认识到自己的错误，又要让他心服口服，乐于改正。
在教育他时我就是用了这一方法，效果良好，谭梦宇、郑玉博等同学上学期从纪律到学习成
绩进步很大。
由此可见，教育无小事，事事都育人。
做学生好老师就要把学生跟爱自己的孩子一样疼爱。
在以后的工作中，我还继续坚持以人为本、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养。
并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范，以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面发展。
从点滴小事做起，从自身做起，弘扬高尚师德，做一名让人民放心满意的教师！
篇五：
弘扬高尚师德演讲稿
弘扬高尚师德演讲稿自1997年走上讲台，算来已有十三个春秋了。
十三年来，我一直把传道放在首位，认真地授业，耐心地解惑，尽量让每个学生都能快乐成长。
十三年来，我尝试了各种教育方法，其中有笑有泪，有成功，也有失败。
今天让我站在这里谈师德，什么是师德？
在我眼里，高尚的师德就是无愧于心。
风风雨雨，弹指一挥间。
我秉着师道至上的精神，兢兢业业，在这期间，我曾被评为镇优秀班主任，市优秀班主任，还两次被评为市优秀教师。
虽然成绩算不了什么，但它至少见证了我的为师之道。
有人说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是师德的无悔写照；
有人说“太阳底下最光辉的事业”能让为师者激起万千豪情，甘当人梯，为教育事业洒热血。
我说不出什么经典的语言，凝聚于心的只有两个平凡的字，那就是——责任。
“责任”是什么？
既然你从事教育事业，不管你爱与不爱，你都要承担那份来自家长和社会给你的重担。
有了责任，你就得驱动你的才智去完成这份使命。
稚嫩的心灵你有责任去呵护，思维的火花你有责任去点亮，智慧的钥匙你有责任去启迪，品格的熔炉你有责任去铸造。
为什么？
因为这一切工作都是你的责任。
反过来，有了责任，你才能拥有崇高的师德，因为你有责任，教学艺术得到了创新，因为你有责任，美丽心灵被你塑造，因为你有责任，师生感情被你浸润，因为你有责任，师道精神得以延续。
所以说，有高度的责任心就是崇高师德的表现。
我做过一件蠢事，大家想听一听么？
就在我走上讲台的第一年，我接手了第一个班级，我凭着年轻人的血气方刚，风风火火地整顿班风，轰轰烈烈地抓学风，每天从早摸到晚，一个学期下来，几乎把每个学生都训过了。
大部分学生变乖了，变聪明了，只剩下几个积重难返的中下生。
其实，那几个学生的品德都不差，只不过是学习上不如其它学生聪明，每次考试只有个位数。
就因为这分数，严重影响了班级平均分。
争强好胜的我，总不服气让自己的班级成绩排在全级的最后面，对这几个学生可以说是“恨之入骨”,常常讽刺有加，却从未真正关心过他们。
直到某一天，我才突然醒悟过来，自己没有很好地因材施教，错失教育良机。
大家想一想，什么样
的责任才是真正的责任？
我的理解很简单，责任就是凭着良心去做事，将心比心去做人。
所以，我要敬告所有的教育工作者，不要在上摘抄那些华丽的语言来诠释所谓的师德，更不要违心地掩饰自己所犯下的错误。
天下没有天生就有高尚师德的教师，只有师德越来越接近高尚的教师。
篇六：
弘扬高尚师德演讲稿
弘扬高尚师德演讲稿
自1997年走上讲台，算来已有十三个春秋了。
今天让我站在这里谈师德，什么是师德在我眼里，高尚的师德就是无愧于心。
风风雨雨，弹指一挥间。
有人说春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干是师德的无悔写照;
有人说太阳底下最光辉的事业能让为师者激起万千豪情，甘当人梯，为教育事业洒热血。
我说不出什么经典的语言，凝聚于心的只有两个平凡的字，那就是责任。
责任是什么既然你从事教育事业，不管你爱与不爱，你都要承担那份来自家长和社会给你的重担。
为什么因为这一切工作都是你的责任。
我做过一件蠢事，大家想听一听么就在我走上讲台的第一年，我接手了第一个班级，我凭着年轻人的血气方刚，风风火火地整顿班风，轰轰烈烈地抓学风，每天从早摸到晚，一个学期下来，几乎把每个学生都训过了。
争强好胜的我，总不服气让自己的班级成绩排在全级的最后面，对这几个学生可以说是恨之入骨,常常讽刺有加，却从未真正关心过他们。
大家想一想，什么样的责任才是真正的责任我的理解很简单，责任就是凭着良心去做事，将心比心去做人。
所以，我要敬告所有的教育工作者，不要在上摘抄那些华丽的语言来诠释所谓的师德，更不要违心地掩饰自己所犯下的错误。
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篇七：
弘扬高尚师德、做个优雅教师
有一句名言：
“一夜之间可以出一个暴发户；
但三代也不一定能培养出一位绅士。
”一个人的优雅也是模仿不来、着急不得的事，它不同于时髦：
时髦可以追、可以赶，可以花大钱去“入流”。
优雅却是一种恒久的时尚，它是一种文化和素养的积累，是修养和知识的沉淀。
一位教师的优雅是一个漫长的修炼过程，战场就是课堂、观众是学生、媒介是教育教学过程。
在我心中，教师是神圣的，不同与一般职业，拥有优雅气质的教师一定是位热爱孩子、学识渊博；
充满激情、充满活力；
严于律己、举止优雅的人。
这样的教师会受孩子的欢迎，给孩子留下十分美好的印象，一位拥有优雅品质的老师也会对孩子产生着潜移默化的影响，孩子会乐意接受他们的教育和培养。
要成长为一名优雅的老师至少要以下几方面去努力：
一、做个优雅的教师，从心开始。
我想起了这样一个故事：
苏东坡与惠崇和尚戏语，苏东坡说“我看你像牛粪。
”惠崇说：
“我看你像如来。
”苏东坡不解，这和尚怎么以德抱怨呢？
问其妹苏小妹。
苏小妹说：
“心存牛粪，看人都如牛粪；
心存如来，看人都是如来。
”东坡有所悟。
“我看你像如来”，这是一种心境，这是一种态度。
你用审视的态度面对眼前的一切，你会挖掘出层出不穷的污点；
你用欣赏的眼光面对你的学生，那些优点会让你眼花缭乱，心花怒放。
对事物的看法全在一个"
心"
字,心存如来,眼中全是如来，一个人的心态处世态度,也决定着一个人的生活状态。
相由心生，当你的内心所思所想慢慢发生变化时,脸上洋溢的神情会随之变化,天长日久，你的心情便会写在你的脸上并潜移默化为一种内在的“气质”。
消除心灵上的负担，拥有一颗独立的心，就能使我们减少无谓的妄念，解脱无尽的烦恼。
培养欣赏人的习惯，你将发现生活可以很美！
二、做个优雅的教师，仪表得体
时代的变革，经济的发展，审美的需求，要求新时代的教师必须注重外在形象。
苏联教育学家苏霍姆斯基说过：
“没有美育就没有任何教育。
”审美教育是整个教育体系中不可缺少的部分，一个优秀的教师除了要具有渊博的学识、广博的爱心之外，还需注重自己的仪表，而这也正是审美教育“润物细无声”的重要细节践行。
因为，教师面对的是未成年的、世界观人生观还未完全确立的孩子们，教师的一言一行对学生有着直接的影响，整洁漂亮的外表对培养学生的审美有着无言的感染力。
微笑，这是作为一个教师最美丽最温暖的外衣，也是拉近师生感情的桥梁。
教育的真谛在于幸福和阳光，教师脸上有多少微笑，孩子心里就有多少阳光。
一个会微笑的老师，会让学生感到这是一个温暖的老师，一个平易近人的老师。
每一天，带一脸笑容走进教室，看到自己的学生，总是送上一个微笑，给孩子一种自信和力量。
“当我们对学生微笑，生活就会对学生微笑，学生也就会微笑着面对生活，对于教师来说，微笑是一种欣赏，一种宽容，一种激励和关爱，它能使我们教师达到最佳教育效果”。
三、做个优雅的教师，语言优美
有人说语言“不是蜜，但能粘住一切”。
对于教师来说，语言优美，有效地发挥它“粘”的作用，尤为重要。
著名教育学家夸美纽斯这样说：
“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。
”这句话，隐含了教师语言的重要性。
有的教师语言生动形象，幽默风趣，自然亲切，声情并茂，充满感情，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，课堂气氛活跃。
有的教师则不然，虽然满腹
经纶，却词难达意，语不传情，使课堂气氛紧张，连准确表达都谈不上，何谈优雅。
正如夸美纽斯所言，教师语言应该如泉水般充满灵气、是活泼生动的、是富有感情的、是充满童趣的、是让学生崇拜的。
四、做个优雅的教师，专业过硬
教师的自信来自于教师的专业，我们必须跟上信息时代知识迅速更新的步伐，构建可供升级的基本知识结构，这样才成了奠定教师尊严的起码前提。
那么就要求教师，在漫长的教育教学生涯中，坚持学习，坚持阅读，坚持教学，坚持科研，不断提升自己的专业文化知识水平和扩大人文视野范围。
坚持自我剖析、自我澄明，坚持理论和实践相结合，在实践中积累和反思，随时随地捕捉有利于教学的现象，并转化为自己的教学经验，建立属于自己的教育理念，建构积极的专业自信。
专业上的自信会让一位教师透出优雅的知性美。
五、做个优雅的教师，读书滋润
“腹有诗书气自华”，这句话对任何人都适用，对于教师来讲，尤其如此。
热爱读书的教师聪慧、高雅，热爱读书的教师有着自己独立的精神世界。
读书是教师专业成长必须的生命方式。
读书就是最长远的备课、最好的教学准备。
不读书的教师是对工作的一种渎职。
没有真正读过经典大书的人，心灵是粗糙的；
没有真正被经典感动过的情怀，内心是枯涩的。
对教师来说，读书能开启生命的灵思，欣赏生命的律动，释放优雅的教育情怀。
正如曹文轩所说：
阅读是人类最优雅的行为，也是人类最优美的姿态。
这种优雅是从骨子里透出的一种气质，不分阶层，不论贫富贵贱。
一个好教师应该拥有的一种优雅的姿态。
优雅不是长得天生丽质，而是不断修炼出的面对学生时的微笑；
优雅不是一种形式，而是在三尺讲台是日复一日修炼的升华；
优雅不是别人给予，而是自我用优雅的姿态化作无声的教育力量，熏陶感染每一个人。
优雅是一种选择，是对生活态度的一种改变、是对人生价值的一种扩充、是给予自己的一次成长。
朝阳升起的时候，从容上路，优雅为师。
篇八：
弘扬师德演讲稿
-----《从一点一地做起孩子们的好榜样》大二班王琦
XX年很多人都不记得那一年发生了什么，可是正是
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