团队合作共同提升市实验幼儿园园长工作室周期工作汇报Word文档格式.docx

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　　在工作室团队的共同努力下，形成了合作—交融—发展的理念，使工作室真正成为园长之间研讨交流的平台、锻炼实践的基地。

在工作室成立之初，开展了园所理念交流活动，每所幼儿园都有其独特的园所文化。

　　郑州高新区六一幼儿园：

将每一个梦想捧在手心。

　　登封市直属第一幼儿园：

三位一体，共同成长——愿我们的教师、孩子、家长一起体验生活、分享快乐、健康成长！

　　荥阳市第一幼儿园：

爱育和谐，打造幸福家园。

　　登封市直属第二幼儿园：

一切为了孩子，为孩子一生的发展奠定基础。

　　中牟百花路幼儿园：

在快乐中同成长、同发展。

　　上街区幼儿园：

尊重天性、发展个性、培养灵性。

　　长铝幼儿园：

教育是尊重不是管束，教育是引导不是指挥，教育是师生有效的互动，教育是自然的、潜移默化的。

　　郑州市实验幼儿园：

爱心育人、慧心做事。

　　通过交流学习，各园的教育理念核心：

爱与尊重，在共同理念的引领下，促进教师的专业化成长成为工作室的核心话题。

　　通过突出园本特色的主题课程探索、研究与实践，及课程中幼儿发展与评价的研讨，实现在主题课程中的师幼互动、幼幼互动、师师互动、幼儿与环境的互动、教师与家长的互动，幼儿园与家庭的互动。

在互动中促进教师的专业成长，在教师的专业化成长中促进课程的有效推进，在课程的推进中促进幼儿的全面发展及教师专业水平的全面提升。

　　三、制定目标，落实行动

　　园长工作室以共同的办园理念为主线，以自主研修为基础，制定了《个人三年发展规划》、《个人年度学习计划》等，有目的、有计划的开展学习，共同研讨幼儿园发展过程中的困难和问题，共同商讨和制定幼儿园高品质发展的规划、措施和办法。

确定以科研课题《以主题课程为载体，促教师专业化成长》为切入口开展各项活动。

（一）开展座谈研讨活动

　　通过开展一系列的主题研讨，进一步规范幼儿园教育行为，提高幼儿园保教质量，提升幼儿园办园质量。

　　如：

在“如何挖掘幼儿园特色、将特色课程融入主题课程中”主题研讨中，园长们开展了关于本土课程的研讨，针对于郑州的地域特征，研讨出一系列的特色主题课程，登封市直属第一幼儿园的“我爱家乡”园本课程、高新区幼儿园的环保主题课程、长城铝业公司幼儿园的节日主题课程及郑州市实验幼儿园的互动式主题课程等。

　　在园长们的交流研讨中，园长们针对各自幼儿园课程的开展情况、如何实现环境的有效性和互动性及教师的专业化成长等问题开展了专题讨论。

大家一致认为教师是幼儿园的灵魂，教师的专业化成长是极为重要的，郝园长介绍了市实验幼儿园的阶梯式培养方案：

以内涵提升为主线，以各种活动为载体，在互动课程的探索与实践中促进教师专业化成长。

团队成员也把自己的想法、困惑抛出与大家分享、交流、探讨，在这种和谐的氛围中，团队成员激荡思想、共同提高。

（二）邀请专家进行专题讲座

　　“教师专业化成长”、“幼小衔接”、“婴幼衔接”等都是各幼儿园关注的重点工作，也成为了工作室的研讨重点，工作室特邀请多位专家开展了相关内容的专题讲座。

有北京的亲子教育专家原春老师开展了“亲子教育、婴幼衔接”专题讲座，有河南师范大学教育与教师发展学院学前教育系主任刘晓红教授与中原区教研室主任张贵民分别开展了“幼小衔接”专题讲座，有河南大学学前教育系主任岳亚平教授开展了“做智慧型幼儿教师”专题讲座。

　　专题讲座中，专家们通过形象生动的照片和典型事例分析，全面剖析了婴幼、幼小衔接中的关键问题，使工作室成员们能够在幼儿园切实做好大班幼儿的入学准备工作，还帮助成员明确了教师专业化成长的培养方向，有效解决了工作中的实际困难。

　　（三）开展实地考察活动

　　1.园际考察交流，共促发展

　　每一所幼儿园都有她的闪光之处，依托工作室平台开展了园际间的实地考察交流活动，旨在利用本地园所资源，互学互研共同发展。

通过加强公办园与民办园、优质园与创建园的交流,进一步推动园际合作，提升各园所的教育教学质量。

　　园际观摩交流活动中，以工作室为平台，参观了郑州市实验幼儿园阳光花苑幼儿园、登封市直属第一幼儿园及长城铝业公司幼儿园。

成员们共同参观园所环境、感受园所文化，聆听园长介绍办园理念与幼儿园的发展，名师教育教学活动观摩研讨。

通过实地参观、交流研讨促进了成员幼儿园之间的深入了解，加强了园际间的交流学习与提高。

　　此外，借助工作室平台，还组织成员及成员所在幼儿园的骨干教师参加了省级示范性幼儿园开放观摩、“百园扶百园”帮扶活动及工作室送课下乡活动等。

　　在“百园扶百园”活动中，工作室对高新区第一幼儿园开展了帮扶活动，为高新一幼送去了教师参考资料、绘本等材料，定期派骨干教师去高新一幼现场指导教育教学活动，还送去了优质课和专题讲座，对高新一幼这所新开设的园所给予了很多的帮助和支持。

进一步缩小城乡差距，提升帮扶园所的办园质量，使其走向注重内涵、提升品质、突出特色的发展之路。

　　在郑州市实验幼儿园的省级示范性幼儿园对外开放观摩中，邀请工作室的成员观摩教育教学活动，参与课例教研，观摩幼儿园环境创设、户外游戏、特色功能室等。

在送课下乡活动中，多次为卢店镇直幼儿园送去了专题讲座和教育教学活动。

　　2.亲临名园、开阔眼界

　　为提高幼儿园园长管理能力,不断更新园长教育理念、管理策略，园长工作室还组织开展了亲临名园的实地考察活动。

工作室成员在考察活动中感受名园的办园理念和办园思路，开阔眼界。

　　（四）师徒结对，带动发展

　　每位工作室成员在自己学习进步的同时，还与幼儿园的一位青年干部结为师徒，有效开展了“师徒结对、共同提高”的活动，园长制定出“指导方案”，园级青年干部制定“个人学习计划”，并定期参与到工作室的活动中来，在师徒结对过程中还做好了指导记录，确保指导效果，提升了青年干部的管理能力，为幼儿园培养后备力量。

　　此外登封市直属第一幼儿园的席颖霞园长、登封市直属第二幼儿园的郑丽媛园长、荥阳一幼的赵彩霞园长在当地教育局的支持下，还分别成立了自己的园长工作室，在当地的各级幼儿园中起到了很好的示范引领作用。

　　通过定期开展的园际交流、参观研讨等形式多样的活动，促进了成员幼儿园之间的深入了解，加强了园际间的交流学习与提高，真正意义的实现了“优势互补、资源共享”。

促进各园管理和教育教学质量的不断提高，共同提升幼儿园整体办园水平。

　　四、内外兼修，主动成长

　　利用工作室的平台，多次组织成员开展专题学习研讨活动。

其中工作室主持人郝江玉结合幼儿园“幸福教育”理念做了专题讲座，郑州市实验幼儿园副园长张莉开展了《如何更好的开展园本教研》的专题讲座。

还有结合“园本课程”、“新生入园如何快速适应”、“家长资源的有效利用”、“如何组织各类大型活动”等话题开展了专题研讨，成员们通过交流，了解到各园所好的活动与做法，打开了思路，能够有效解决园所发展中的实际问题。

　　在内部交流的基础上，工作室还组织成员“走出去”，聆听专家的讲座，感悟先进的教育理念，参加了“中国·

河南园长高峰论坛”及“首届中国幼儿教育年会”。

提升幼儿园园长的综合管理水平。

　　广州幼教年会上，工作室主持人郝江玉，作为特邀嘉宾，在大会中做了题为《注重创设园所文化，不断提升办园水平》的报告。

　　XX年工作室还邀请全体成员报名参加了网络在线学习，学习内容包含有《活动区活动》、《健康领域在线课程》、《教研活动在线课程》、《情景阅读在线课程》、《基于指南的幼儿观察与分析》等内容，网络学习形式更加灵活，不仅是工作室成员个人的学习，还带动了成员幼儿园全体教师的学习与提高。

　　按照工作室的要求，成员积极有效的开展了自学和反思，每位成员每年读两本以上的教育理论专著，并撰写读书笔记，此外还认真记录培训笔记和听评课记录。

大家还积极参与省市级的课题立项、论文评比活动，使本园的课题研究成果能够有效促进教师的专业化成长和幼儿园教育教学质量的提升。

　　五、完善网络工作室，多种形式开展交流研讨

　　工作室还注重对外学习和交流。

借助教育信息网的平台，完善了网络工作室的相关内容，并及时做好更新，进行网络交流互动学习。

同时还利用工作室QQ群开展适时的话题交流讨论，大家抽出时间分享交流自己的工作感悟，拓宽了彼此学习和交流的渠道。

　　六、成果丰富，再接再励

　　工作室成员在每学期末都会做出个人工作总结。

团队成员都主持和参与了国家级、省、市、县不同级别的科研课题。

　　其中郝江玉园长主持了市级课题《本土化主题活动的实践与研究》，此课题还在“新形势下教育创新理论与实践论坛”大赛中获得二等奖，于XX年被推荐为省级重点课题。

郑丽媛园长主持了省十二五课题《幼儿园多维教学策略实验研究》下属子课题《数学教学设计的多维策略性对幼儿主动发展的影响研究》的课题研究；

登封市直属第一幼儿园的园长主持了郑州市级课题《教学目标的科学叙写和在教学过程中的有效落实》；

田文波园长主持了市级课题《幼儿园环保教育中多维教学策略的实验研究》，XX年还新立项了省级课题《〈指南〉背景下多维教学手段促进幼儿听知觉能力发展的实验研究》。

　　郝江玉园长的论文《利用音乐促进体育活动的开展》被评为河南省教育教学“十二五”规划重点课题“幼儿园多维教学策略实验研究”优秀科研成果一等奖；

此外郝江玉园长的多篇论文在《幼儿教育导读》、《学前教育研究》、《当代幼教》、《河南教育》等专业杂志上发表。

　　在团队的合作中，我们得到了共同的提升。

市实验幼儿园郑上路园、高新区六一幼儿园和长城铝业公司幼儿园被评为河南省示范性幼儿园。

　　七、工作室经费使用情况

　　按上级部门要求成立园长工作室后，于XX年元月份开班，共有8名学员。

工作室经费具体使用情况于以下几个方面：

工作室装修布置，办公家具、设备的添置，书籍资料配备，座谈研讨，实地考察培训费。

　　三年来，郑州市实验幼儿园园长工作室以园长专业化发展为导向；

以提升园所内涵发展为目标；

以强化教师教研力度、提升园本教研实效、促进教师专业成长为核心，充分发挥了示范、辐射和引领作用。

全面提高园长队伍的人文素养，教育管理能力和教育科研水平。

在工作室这个平台上，实现了互帮互学、共同发展、优势互补、共同提升的目标。

　　千里之行始于足下，工作室全体成员深知教育责任重于泰山。

在探索教育改革和发展的道路上，需要付出艰辛的努力，希望继续得到上级部门一如既往的大力支持。