人教PEP版小学英语五年级上册Unit 1 单元教学设计教案Word下载.docx
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让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。
教学进度表
周次
时间
教学安排
课时
备注
一
8.31-9.1
新学期报到
1
二
9.2—9.8
Unit1PartA
3
三
9.9—9.15
Unit1PartB
四
9.16—9.22
Unit2PartA
五
9.23—9.29
Unit2PartB
六
9.30—10.6
国庆中秋假期
七
10.7—10.13
Unit3PartA
八
10.14—10.20
Unit3PartB
九
10.21—10.27
Recycle1
十
10.28—11.3
期中复习
十一
11.4—11.10
期中考试
十二
11.11—11.17
Unit4PartA
十三
11.18—11.24
Unit4PartB
十四
11.25—12.1
Unit5PartA
十五
12.2—12.8
Unit5PartB
十六
12.9—12.15
Unit6PartA
十七
12.16—12.22
Unit6PartB
十八
12.23—12.29
Recycle2
十九
12.30—2020.1.5
期末复习1PartA
二十
1.6—1.112
期末复习2PartB
二十一
1.13—1.19
专项复习、期末考试
第一单元教学设计
课题
Unit1What’shelike?
课型
新授
备课教师
赵瑞琴
执教教师
教学目标
1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。
2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’syourmathsteacherlike?
”，“Ishefunny?
”，“Yes,heis.”，“No,heisn'
t.”
3.能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。
5.能听懂，会唱歌曲“Who’syourteacher?
”。
6.复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的兴趣。
教学重点
1．听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。
2．能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：
WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
3．能够询问并介绍学校里教师的情况，如：
Who’syourEnglishteacher?
MrCarter.He’sfromCanada.What’shelike?
He’stallandstrong.
教学难点
1．能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：
WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
2．能够询问并介绍学校里教师的情况，如：
课时安排
6课时
教具准备
WordcardsPicturesTaperecorderVCD
Unit1ALet’stalk
（A.Let’stryA.Let’stalk）
1.能听、说、认读单词“know”和“our”。
2.能听懂、会说句子“DoyouknowMrYoung?
”，“He’sourmusicteacher.”，“Ilikefunnyteachers.”。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务，与同学谈论各科老师的性格特征
”，“He’sourmusicteacher.”，“Ilikefunnyteachers.”。
1.单词“our”的含义和运用及所学知识谈论各科老师的性格特征。
1课时
课件、词卡、A.Let’stalk课文情景动画或音频、人物头饰
教学过程
二次备课
（—）课前热身（Warm-up）
1.日常口语练习
2.检查作业。
（二）课前预习（Preview）
1．随机展示单词old,young,kind,strict，polite的词卡，学生迅速说出与词卡中单词相对应的汉语意思。
2．播放歌曲“Who’syourteacher?
”的录音，学生跟录音唱歌。
（三）新课呈现（Presentation）
A.Let'
stalk.
1.教学单词“know”和“our”。
2.介绍对话中的主要人物MrYoung。
教师用多媒体课件出示MrYoung的图片，与学生进行对话。
3.介绍对对话情景.
4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音,全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
5.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最住表演者”，并给予小礼物作为奖励。
（3）学生同桌合作，仿照示例编写相似的对话。
（四）巩固延伸（Consolidation&
Extension）
1.A.Let’stry.
（1）明确听力任务
（2）先让学生观察图片，然后播放教学录音。
2.小调查
教师将单词old，young,kind,strict,polite的词卡贴在黑板上，提问：
“Whatkindofteacherdoyoulike?
Why?
（五）课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
（六）布置作业（Homework）
1.熟练掌握本节课所学的重点句型和短语。
2.仿照例文，以“我心目中的好老师”为题，写几句话介绍自己喜爱的几位老师。
板
书
设
计
ALet’stalk
DoyouknowMrYoung?
He’sourmusicteacher.
Ishefunny?
Ilikefunnyteachers.
教学反思
Unit1ALet’slearn教学设计
（A.Let’slearnA.Askandanswer）
1.能听、说、读、写单词“old”，“young”，“funny”，“kind”和“strict”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’syourart/English/maths/science/music…teacher?
”，“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
3.能完成“Askandanswer”部分的对话任务。
1.能听、说、读、写单词“old”，“young”，“funny”，“kind”，和“strict”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’syourart/English/match/science/music/…teacher?
“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…
1.利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。
2.能准确判断各科老师的性格。
1.教师准备多媒体课件、单词卡片。
2.学生准备画笔和画纸。
（―）课前热身（Warm-up）
1.日常口语交际。
2.简单介绍各科老师.。
（二）课前预习（Preview）
师生就各科老师的体貌特征进行问答练习。
1.A.Let’slearn.
（1）教学新单词
①教学单词“old”和“young”。
②教学中词“kind”和“polite”。
③教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话，
④教师将本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带领学生读几遍。
oldyoungkindstrictpolite
（2）用多媒体课件出示本部分挂图，并简单介绍对话情景，
（3）.学生同桌合作，替换示例对话中的关键，编写新对话。
2.AAskandanswer.
（1）.教师出本班班主任的照片，与学生进行对话
（2）.请两位学牛站起来示范读本部分的对话。
（3）.让学生拿出画纸和画笔，画出自己最喜欢的任课老师，仿照示例编写新对话。
教师描述一位教师的体貌和性格特征，让全班学生猜。
（五）课堂小结（Summary）
1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
（六）布置作业（Homework）
1.将本节课学的新单词在四线三格内抄写五遍。
2.准备几张家人或朋友的照片，利用本节课学习的新词汇和句型描述照片中的人物。
ALet’slearn
old,young,funny,kind,strict
Who’syourartteacher?
MrJones.
Isheyoung?
Yes,heis.
Unit1ALet’sspell教学设计
（A.Let’sspellB.Let’swrapitup）
1.通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音。
2.培养学生听音写词的能力。
3.完成“BLet’swrapitup”部分的连线和填空任务，知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。
1.掌握元音字母在单间中的发音，纠正学生错误的发音。
2.知道主语是不同的人称代词时，后而应该用be动词的相应形式。
1.知道主语是不同的人称代词时，后而应该用be动词的相应形式。
2.鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。
教师准备多媒体课件、A.Let’sspell和B.Let’swrapitup课文动画。
（一）课前热身（Warm-up）
1.课堂口语练习。
教师请一两对学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分的对话。
（二）新课呈现（Presentation）
A.Let’sspell.
1.Read,listenandchant.
（1）教师在黑板上用简笔画帮学生练习说chant。
板书单词，带领全班学生读几遍。
babyhappywindysunnysorry
播放本部分的教学录音，全班学生跟录音读。
2.Listen,numberandsay.
（1）.领学生将本部分的单词读几遍，让学生分组读、分男女生读。
（2）播放本部分的教学录音，学生根据录音内容给单词标音。
（3）再次播放教学录音，师生一起核对答案
3.Listen,writeandsay.
（1）教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
（2）再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（3）让学生选择自己喜欢的一句话并将其在四线三格中抄写。
（三）巩固延伸（Consolidation&
B.Let'
swarmitup.
（1）用be动词的适当形式完成句子。
（2）让学生完成本部分的连线练习，说说be动词的用法。
（四）课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课所学的主要知识。
（五）布置作业（Homework）
登录优教班班通，在同步学习栏目下，跟着录音读一读“Let’sspell”部分的单词和句子。
A.Let’sspell
babyhappywindysunnysorry
They_________goodfriends.
She_________anicegirl.
He________sixyearsold.
I________intheclassroom.
It_________anelephant.
我（I）用am，你（you）用are，is连着他（he），她（she），它（it）
Unit1BLet'
slearn教学设计
（B.Let'
slearnB.Matchandsay）
1.能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。
2.能灵活运用句型“What’s...like?
”，“He’s/She’s...”谈论人物的性格特征.
3.能完成“Matchandsay”部分的连线和对话任务。
4.培养学生互相帮助、团结合作、努力学习的良好品质。
1.能听、说、读、单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。
”，“He’s/She’s...”谈论人物的性格特征。
1.问句“What’s...like?
”的理解和运用。
2.新词汇的学习。
3.了解具有不同性格特征人的日常行为表现。
slearn.
1.教学新单词
（1）.教师用介绍班级中不同学生的性格引入新单词“polite”，“hard-working”，“clever”和“shy”。
（2）学生在空格处填上班级中学生的姓名，并读一读句子。
Clever,clever._______isclever.
Shy,shy._______isshy.
Helpful,helpful.________ishelpful.
Polite,polite._______ispolite.
Hard-working,hard-working._______ishard-working.
2.学习新句型
T:
Who’shelpfulinourclass?
Ss:
...
What'
s...like?
He’shelpful.Who’scleverinourclass?
3.教师用多媒体出示本部分的情境图,学生根据情境图回答问题。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，注意模仿录音中的语音、语调。
5.学生同桌合作上讲台表演。
1.B.Matchandsay.
让学生读一读本部分的四个句子，观察四幅情景图，并连线。
2.小调查。
将班级中具有下列性格品质学生的姓名填在表格中。
Character（性格）
Shy
Clever
Helfful
Hard-woring
polite
Names
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点。
1.登录优教班班通，完成网上作业。
2.将本节课学习的生词在四线三格内抄写五遍。
TheThirdPeriod
polite,hard-working,helpful,clever,shy
What'
shelike?
He’s...
stalk教学设计
（B.Let’stryB.Let’stalk）
1.能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。
2.能听懂、会说句子“Hey,MsWangwillbeournewEnglishteacher.”,“What'
sshelike?
”，“Yes,sometimes.”
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的学习气氛
1.能听、说、认读单间“Ms”，“will”和“sometimes”。
2.能听懂、会说句子“Hey，MsWangwillbeournewEnglishteacher•”，“What’sshelike?
’’，“Yes,sometimes.”。
1.了解“will”表示一般将来时的用法。
2.知道一般将来时的含义。
3.单词“sometimes”的理解和运用。
2.学生准备人物头饰。
2.教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。
1.讲授新单词。
（1）教师用多媒体课件出示一个大家不认识的年轻女人的图片，与学生进行对话。
（2）师生对话。
教师出示未来几天的天气预报，用句型“Itwillbe...”介绍未来几天的天气情况。
出示最近几天的天气情况，并介绍说“Sometimesit’s...帮助学生明白单词“sometimes”的意思。
2.教师将生词写在黑板上，带领学生读几遍。
注意将单词“Ms”的音读准。
Mswillsometimes
3.介绍对话情景。
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。
（1）学生说出学过的描述人物性格的单词，教师板书。
funnykindquietstrictnicefriendlyhard-workinghelpfu
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