教育专业实习报告3000字三篇文档格式.docx
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1。
班主任工作实习情况
（1）深入了解班级的基本状况
通过寻原班主任了解情况，寻学生个别谈话，悉心观看等方式，来了解学生的基本情况，包括学生的主题思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。
（2）认真负责地做好班级日常管理工作。
每天监督学生早自习、课间操；
放学后，要监督学生离校，检查值日工作，检查门窗等。
工作虽琐碎，但更需要付出百分百的认真、耐心和责任心。
2。
反思总结
经过实践体验和反思总结，我总结出要成为一名优秀的班主任要做到以下几个方面。
（1）做好计划，繁而不乱。
班主任工作异常繁琐，这是众所周知的。
因此，在开展班主任繁琐的工作之前，应先依据本班的实际情况制定详尽的工作计划。
（2）了解学生对症下药。
深入了解班里的每一个学生，为做好班级辅助管理工作做好了预备。
如对勤奋好学，成绩优秀的学生就可以采取开门见山的教育方式，对缺点多、自尊心强的学生在可以可以与学生先从感情上融洽，然后由浅入深，有层次地设计教育的内容，而对那些产生对抗心理的学生就可采取商谈式的教育方式。
（3）尊重学生，贵在坦诚。
作为实习班主任我尊重学生的人格尊严，对待学生无高低之分。
我在建立威信的基础上，与他们平等、友好的相处，建立起了和谐的师生关系。
作为实习班主任我更有一种大度的气量，宽敞的胸怀，平等地对待学生，赢得了学生的信任。
（4）做好自己，为人师表。
老师的外在行为表现，对学生具有一种榜样和师范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。
俗话说：
“身教重于言教。
”无论是在穿着打扮方面，还是在言行举止方面，无论是在教学能力方面还是在个人修养方面我都以一名正是老师、班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。
（5）钻研教学，发展自己。
常言道：
“要给人一碗水，自己要有一桶水。
”要教会学生知识，首先自己要有丰富的知识。
实习期间，我深深体会到，要想做好老师，首先把自己的学科教学搞好，积极钻研，提升课堂教学质量。
让班里学生喜爱你上课，进而喜爱你、佩服你，是自己的教学得到学生的认可，这对于实习班主任是至关重要的。
实习虽然过去。
可当我回过头来看一下自己留下的足印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始！
挫折也罢，困难也罢。
失败也罢，成功也罢，两个月的实习一结束，一切都已经成为过去，而我们正面临新的学期任务，正面临新的学期机遇，真正的工作会在不久的将来出现在我们的生活中，我们现在真正需要的是总结经验，吸取教训，学好知识，迎接新的一天，迎接新的挑战。
篇二
转眼间两个月的实习生活也结束了。
还记得刚开始的时候的迷茫与不确定，而当结束的这一天到来的时候自己才发觉，虽然是短短的两个月时间，可是自己早已不知不觉中习惯了这个环境，融入了这个集体，早已把自己当成了这个集体里的一份子。
在这两个月的实习期间，我向自己的指导老师学习。
认真的听取老师对我的评价和建议。
认真的听好老师上的每一堂课，吸取老师的宝贵的教学方法。
预备好每一堂课，听取老师的建议和教导。
认真批改学生每天的作业，做好作业讲评工作。
关心作业中错误较多的学生进行个别讲解，尽全力做好一名有责任心的好老师。
在班主任工作方面，监督学生每天的卫生工作，观看学生的上课出勤情况。
在工作上也得到了其他老师们的关心和关心，得到了学生的配合和支持。
短短的两个月，给我留下了许多美好的回忆。
这些都让我的实习生活变得难忘和丰富多彩。
在离别时刻的思考来得更猛烈了，突然希望日子可以重来，希望做得更好，本来可以做得更好的，不仅在班主任工作方面也在学科方面。
在此，我做个总结，为以后做个回忆。
数学教学工作
还是听课，但角色已变。
现在的听课的感觉和以前完全不一样：
以前听课是为了学习知识；
现在听课是学习教学方法。
目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想，注意学生的反应，有种纵观全局的快感。
听取教学经验丰富的老师讲课，不但可以学习他们的教学方法，总结他们的教学特点，还可以与他们交流，探讨教学方案，这样自己在教学方面才能得到提升。
在高一年级组听取了欧阳银娟老师、杨宝林老师、闫志才老师、杨梅玲老师、於洁毓老师、苏明剑老师等老师的授课，在高二年组听了魏朝瑜老师、殷细群老师的授课，他们各有特点，或严谨或活泼，但都有一个宗旨，因材施教，依据学生的特点进行教学让学生听懂，理解，注重以练习促理解。
也听了其他学科的老师的授课，重温了高中的学科，感觉和学生的学习心理又靠近了一点，也体会到了学科不同造成了课堂氛围的不同，也坚决了“轻松教学、形象教学”的理念，希望依靠自己的努力提升课堂的趣味性，让学生喜爱上数学，学习数学的思维方法。
每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。
我也深深佩服老师在课堂上的应对自如，虽然老师总说自己的课堂不如其他老师好，但我觉得她拥有了一个教师的资本：
时间以及随之沉淀的东西，教学已经成为她生命中的重要东西，一言一语，一词一句，远非我们能企及的，一切都是属于数学的，一切都是自不过然的，她知道他们怎么想，怎么学，她知道他们哪里会听不懂，知道哪里会出错。
我深感，教学是一门艺术，而课堂语言是这种艺术的传达方式。
听课之余，我依据在大学所学的教育知识和在中学见习听课所学到的，在已有的基础上备课。
感觉自己有点跃跃欲试，却也充满着不安，毕竟没有如此正式的上课，也可怕误认子弟，给他们造成知识漏洞，影响了教师的形象。
自己站在讲台上的日子终于也来了。
听了两周的课后，我开始走上讲台，开始慢慢适应课堂气场。
因为经验不够，应变能力不强，课堂变成了纯粹是灌输知识，毫无艺术感，没想到这种自己以前嗤之以鼻的事也发生在自己的身上，有学生一下课就垂头丧气的说自己听不懂。
那个时候罪恶感暴发了，开始怀疑自己是否真的适合当老师，想寻个地洞钻，或者以死谢罪算了。
去寻指导老师惭悔，老师还是一贯如春风般的微笑，说你的课堂上得不错，仅仅还是有一点点地方要注意一下，我觉得老师是客气话，把学生的反映告诉她，她说，可能是因为我的声音不够大，还有练习的时间太少，一次性讲那么多知识他们一下子接受不了也很正常。
原来一个老师的语音语调真那么重要啊。
听了指导老师的话，感觉到莫大的安慰，突然就充满了力量，预备下次课，注意语音语调，运用意志的力量，让他们感觉到自己处于严肃的课堂，不能怡怠，还有，一定要让他们听懂。
第二次课，感觉自己从容了许多，不像第一次那么过度兴奋，也开始注意学生课堂上的表现，及时调整，一节课下来，感觉很踏实，问了之前那个说听不懂的学生这节课怎么样，努力终于得到了回报，她听懂了。
指导老师也说我这次上课较之前有很大进步。
另外，因为实习学校的特别分班制度，我分别在重点班和普通班上了相同的内容，感觉重点班的反应很热烈，上课很流畅，越发昂扬我的斗志，但到普通班上课，就上得有点艰涩，甚至有点感觉自己像蜗牛一般驮着他们上路，感觉又受了打击，虽然之前已经知道学生水准的不同，需要对教学内容进行调整，但也没想过课堂效果会如此不同，突然有种冲动，只想上普通班，非得把他们教会不可。
多么希望课后有机会给他们查缺补漏啊。
但是数学正在赶课时，而且学生也很忙，整天都被各种作业追着赶着，感觉自己好无能为力。
随着时间的推移，通过听课和实践，我有了一些进步，带给我最初、的感受是，讲台下坐着的不是自己的同学而是真正的学生。
他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我提出的问题，而是真正地思考和等待着我的解答。
他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。
同时，也遇到了其他困难，如课堂秩序。
我就似个弹簧一样，愈被压愈想反抗，愈被打击，愈想做得好。
我懂得了，作为一名教育工作者，就要想方设法创设和谐积极的教学气氛，教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。
同时老师的精神状态也影响着学生的听课状态，所以自己的精神一定也要好好振奋。
感觉自己讲课的问题是“讲课重点不突出，教学思路不流畅”。
这时，又有了目的，好好钻研教材，提升自己课堂内容的逻辑性，重点突出，忽略不必要的枝节，先达到纯粹的授课目标。
我与另一个队友经常是一起讨论教法、例题、习题设计等内容，进行备课，然后详细写教案，而且每一样都得紧紧结合教学目标和学生的学习情况，尽量让学生在课堂上都能听懂，以便更好地吸收相关知识，争取让课堂效率达到。
想上好一节课，达到自己的目标，非常需要学生的合作。
对于已经具备了一定水准自学能力，能够独立思考的学生，要充分调动他们的主观能动性，利用他们带动其他学生的积极性。
由此而来，希望改变“要我学”的学习方式，变为了“我要学”的学习方式，让这群学生学的轻松欢乐。
我主要通过培养他们的数学思维能力和解题能力来提升他们的数学学习能力。
体现在平常上课和答疑时对他们的思路引导和方法总结上，基于初中知识与高中知识脱节较严重的状况，给他们那进行了相关知识的补充，如十字相乘法、二次函数最值问题求解、二次不等式的求解等内容。
同时，注意培养学生学习数学的兴趣，上课时注意学生情绪的调动；
另外，还非常注重学生对学好数学的信心，时常去鼓励他们要自信。
为了尽量给学生更多的课后辅导，每天晚上我都会到班上进行答疑。
大多数同学学习数学的热情都不是很高，课上听不懂的地方不怎么理会，经常只问作业题。
经常问问题的都是那几个学生。
他们的课堂效率很低，做过好几次的题型，还是不会做，如二次函数最值问题，复合函数的单调区间，指数函数以及对数函数的性质，至今仍有好大一部分学生是不懂的。
学习方式也存有较大问题，没有养成课后及时复习的习惯，该记的公式、定理、知识点还没记好没有理解好就做作业做练习，导致做题时无从下手或乱造公式。
学生还抱怨说，一节课甚至整个晚自修就做几道数学作业题，都没有时间做其他作业了。
针对这个问题，答疑时，我会让这种类型的学生先复习书上的相关知识再做作业，若还是不懂，再给他们讲解，避免让他们太过依靠老师，培养他们独立思考的习惯。
总结起来，在课程教学方面，我要从以下几个方面努力：
一、备课。
首先要熟悉教材，理清教学思路，弄清重点，确定难点，依据学生水准，设置课程内容难度，设置例题，保证适量的练习。
知识大纲出来后，再依据知识点之间的联系处理好衔接，关心学生形成知识系统。
保证完成基本的学习目标，再对上课内容进行润色，针对他们的兴趣点设置情境，以期能带动他们的积极性，促进他们学习成就感的形成。
二、上课。
学生的上课初的精神会奠定这堂课的基调，所以我会选择用一些轻快或流行音乐振奋他们的精神，当然也可以选择具有一定趣味性，难度适当的问题活跃他们数学思维。
声音要大声，带情感，传达自己的态度，让他们潜意识里体会到这是课堂，需要全身心的投入，需要他们的积极思考。
用语抑扬顿挫，有的放矢。
学会掌控课堂，不被个别过度积极回答的学生所蒙蔽，纵观学生的接受水准，宁愿丢速度，也决不丢质量，提供充足量的练习消化时间。
三、课后。
针对课程内容，设置相对应作业。
这些作业，不仅要巩固知识，也要扮演查缺补漏的角色。
四、期望。
依据我的学习经历，身为教师，一定要让学生知道自己对他们的期望，而且期望要高于学生本身表现出来的潜力，以助他们形成对学科的信心与目标。
以上几点是我实习期间的深刻感悟，当然也还有许多其他要注意的地方，此处就不再累述。
之前抱怨老师上课的种种。
可是实习结束了，自己亲身经历过了，才知道其实上好一堂课不是一件很容易的事情。
当老师没有以前自己想的那么简单。
只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的体会他人的经历。
自己亲身经历过了，才知道面对一群不喜爱思考的学生感觉是多么地悲哀，也回想到自己当年在课堂上打瞌睡的情形，知道了，课堂的魅力对一位老师，对每位学生的影响之大。
要做好一名老师不容易啊！
班主任工任
我的班主任工作指导老师就是13班的班主任，欧阳银娟老师，也是我的数学指导老师。
她是一个很和蔼、温柔的老师，有她的指导与支持，估计也不怕什么大风大雨吧。
通过欧阳老师较快地了解了整个班的情况特点和班级的一些日常工作，高一年级的1至5班是重点班，而6至13班是普通班，普通班学习基础不太好，纪律也比较差。
相处下来，我还是挺喜爱我们班的。
虽然刚接手这个班，就被告知，我们班是13个班中最调皮，最乱的班，被许多老师投诉，虽然心里一开始产生了一点疑虑，但更多的还是好奇与兴奋，很想知道他们是怎么的一群人，他们将要陪伴着我走过将来的两个月。
通过与学生多接触沟通，细心观看的方法较快地熟悉和掌握学生的情况。
每天早读和晚修我都会去教室，慢慢地融入了这个班集体。
学生也很喜爱我，能像朋友一样和我谈天、诉说苦恼。
在八周的时间里，我抓学生的学习，纪律和卫生。
每天早上七点到课室，监督卫生情况，巡视早读情况，监督打瞌睡，发呆或赶写前天晚上作业的同学，提升早读效率。
登记好迟到的学生，在欧阳老师的指导，让迟到的学生打扫卫生，敦促他们按时完成自己的任务。
不过觉得卫生问题是老大难问题，许多男生要么就晚到教室，糊涂了事，要么就不干，深深地感觉到自己的无能为力，有时不惜搬出欧阳老师来镇压他们。
心里苦恼如何是好，想好了说教内容：
这教室卫生就仿佛你们的脸，试想想，假如你们的脸不洗或早早了事，洗不洁净，怎么出去见人？
但他们总让我防不胜防，总会偷工减料。
直到欧阳老师视查卫生，才知道自己的监督力度非常不够。
有时候真有点恨铁不成钢的感觉。
有时候看着欧阳老师对班里的卫生工作的关注点，对教室摆设的在意，对一些细节的关注，又让我望尘莫及。
欧阳老师就是这个班的班主任，她在意这个班的每一个细节，就好像在意自己家的每一个角落一般。
我啊，只能继续努力。
监督卫生的工作很繁琐，很考验耐心，我学着欧阳老师在意教室里的桌椅的摆放，学习园地的纸是否松了一角，杂物房的毛巾有没摆放好，垃圾有没有倒，等等。
假如除去监督他们的卫生、纪律、学习，我就更喜爱他们了。
总的感觉是，他们很热情，活泼，好动，甚而有点肆无忌惮，也很真诚，很爱这个班级，会思考，但也有点控制不住自己。
记得以前和一个学生的谈话。
我说，有老师过来，你起码也要给点面子收敛一下嘛，他说，不要，那样子太假了。
听了他的话有点无语，但也实在，不过，不管什么理由，也不能做为捣乱纪律的原因，后来也骂了他一通。
本以为他有点没心没肺，后来才知道他记得我对他说过的话，也会因为我的话而苦恼。
有一次，我仿佛看到他眼睛里面的泪水。
才感觉到自己对他有点过于严厉了，有点心疼他了，觉得他可爱了。
原来他不过是一个淘气的小孩子，渴望着关注，渴望着在意，有时，会控制不住自己的行为。
虽然他们才是高一，但已经很在意自己的存有感了。
他们觉得班主任不够关注他们。
顿时，觉得班里的人也可爱了，班里有多少个人像他一样，虽然捣乱，但其实仅仅不成熟而已。
我也体会到班主一开始的话，要管住他们，也许，管住他们，便不会让他们觉得受忽略，不会想着吸引关注，我迫切地希望，能更多地了解他们，知道他们的烦忧，知道他们的欢乐，让他们知道，欧阳老师也是很在意他们的，仅仅欧阳老师如今有个小孩子要照顾，没法时刻在他们身边，好想寻个机会，让他们了解欧阳老师。
后来我知道，13班的女生其实能理解并喜爱欧阳老师的，只有那些男生们，不理解欧阳老师，或许他们籍着捣乱纪律去换取关注。
希望我能关心欧阳老师，让他们知道自己是被关注的，他们也不能太随意，影响这个班在全校的形象。
因为学会更加理解他们，便有点凶不起来，也或者是性格所致，不喜爱大动干戈。
眼看着他们被批评，虽有点心疼，但也觉得是必要的，随意的喧哗已经成为他们的习惯了，总需要有人镇住他们。
当然也没敢袖手旁观。
我觉得班干部特别不给力，基本上是比较认真学习的学生，当然也不乏有人是捣乱分子，所以多次在全班面前公开批评他们，可惜还没机会单独和他们聊。
强调一个班的班干部重要性，也说他们没有点班级荣誉感。
虽然知道他们比任何人都在意这个班。
真希望他们能真正听进我的话。
但我也知道，欧阳老师估计也说过他们许多次了。
我是真诚地希望他们能更加成熟，更加团结。
所以特别在意学校组织的集体活动，在这些无言的活动中体验或许会胜过任何言语。
所以我参与他们的任何我能参与的活动，鼓励他们。
但有时觉得，散漫成了他们的代名词，整个班的凝聚力很小。
有时候他们也会因为竞赛中不好的成绩而受打击。
所以我觉得班里需要有一股力量。
我便看中了班里的那些捣乱分子，所幸我和他们的交情不错，但是也不足以使他们管好自己，关心管理这个班级，我想，必须激发他们的责任感。
可惜，八周就这么过了，感觉自己还有好多好多事没做到。
我有了这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，从而收到好的教育效果。
一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，许多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到老师的爱的学生。
常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。
今天我们面对的不是几个学生，而是四十九个人的班级没有严明的纪律，如何有良好的班风？
在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。
当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：
一、首先一定要注意尊重学生的独立人格，爱护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；
二、惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的；
三、谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，关键是接受教训，改正错误。
另外，建设一个好的班集体可以依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性。
告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。
心理学等理论告诉我们：
在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。
总而言之，在这八周的实习期间，我感觉到要做一个合格的好的老师，任重而道远。
很感谢欧阳老师的悉心指导与多方包容，也感谢队友们的鼓励与支持，也感谢学生们的信任、关心与支持
篇三
一、实习目的
实习是大学教育一个极为重要的实践性教学环节。
通过见习，使我们在教学实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提升实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;
同时可以检验教学效果，为进一步提升教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做预备。
二、实习基本情况
我于2017年4月14日至2017年5月9日在广西南宁市第四中学进行教育实习，在本次教育实习中我主要在南宁市第四中学的高一年级六班和五班进行各方面的教育实习工作的。
南宁市第四中学是南宁市属的一所普通中学，而我在实习中所进行实习工作的两个班都是南宁四中的两个普通班，其中高一六班是理科普通班，高一五班是文科普通班。
班主任工作实习主要在高一六班进行，高一六班有男生37人，女生16人，全班一共53人。
在本次教育实习中我的带队老师是李少雄老师，院内指导老师是罗永仕老师。
在南宁四中的教学指导老师是卢火花老师，班主任工作指导老师是张若驰老师，这两个老师都是中学一级教师，都分别拥有将近20年教学和班主任的工作经验。
此外还有一位黄老师作为其他两位同学的指导老师，但是他不分你我全部都听了我们的课，给我评课提建议，让我受益匪浅。
我在南宁四中实习的这一个月来，都是和南宁四中高一年级组的全体教职工共处一个办公室，我积极和其他科任老师都进行了班主任以及教学工作等相关教育学生的工作交流。
三、实习主要内容
1、思想和纪律表现：
在为期一个月的教育实习里，我坚持以一名中国共产_党的行为准则来要求自己的一言一行，坚持党的指导思想作为工作的指南，积极以社会主义核心价值观为导向向学生传播主流思想。
坚持严格遵守党纪国法，严格遵守实习学校的各项规章制度，坚决遵守教师职业道德，坚持以“学高为师，身正为范”来严格要求自己给学生树立榜样。
同时在教育实习中，尊敬师长，爱护学生。
我全力配合完成实习小组所进行的各项工作安排，共同完成实习的各项工作计划。
2、教学工作开展情况：
在本次教学工作实习中，在校内与实习学校实习指导老师的关心和指导下，认真进行关于教学工作的各方面实习内容，我主要进行了一下几个方面的工作：
（1）完成15节课以上的听课和评课工作，并认真做好听课记录;
（2）完成6个课时的教学设计，6个课时的PPT制作（分别为①《中国共产_党执政：
历史和人民的选择》、②《中国共产_党：
以人为本执政为民》③《共产_党领导的多党合作和政治协商制度：
中国特色社会主义政党制度》、④《处理民族关系的原则：
平等、团结、共同繁荣》、⑤《民族区域自治制度：
适合国情的基本政治制度》、⑥《国际社会的主要成员：
主权国家和国际组织》）;
（3）完成五个课时的新课讲授，其中《中国共产_党执政：
历史和人民的选择》、《中国共产_党：
以人为本执政为民》、《共产_党领导的多党合作和政治协商
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