鄂教版小学三年级音乐上册全册教案文档格式.docx
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4、采用多种形式，巩固歌曲。
三、进行歌曲表演
老师和学生进行对唱的方式演唱，将每句的前半句由老师唱，后半部分跟琴演唱。
四、课堂小结
本节课我们学唱了《老师最理解我》这首歌，并且进行了歌表演，同学们表现的很棒。
愿你们带着对老师的爱，好好学习吧。
第二课时
一、解题直接导入
同学们“为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，挑选出来米兰作为歌曲的主题呢？
从而板书课题。
二、听一听《我爱米兰》、《四季啊！
我在想》。
1、老师讲解“米兰”有关知识
2、用课件展示“老师平日工作的情景图”让学生在边欣赏图画中，边聆听歌声，感受歌曲中的情绪。
3、让学生讨论听了这首歌后表达了什么感情。
4、听的过程体会四季中我要为老师做点什么？
5、学生试着跟着音乐的感觉表演或创编。
三、玩一玩
1、通过以上学习，让学生用自己最喜欢的歌来表达自己对老师的爱。
2、用《祝你生日快乐》的旋律，填写祝愿老师的歌词。
这节课我们听，也玩一些对老师赞美和爱的歌曲，那么你们还会用什么方式来表达对老师的尊重呢？
下去后想一想。
教学反思
第二单元
本单元以“到郊外去”展开歌唱的，通过唱一唱《采山》让学生体验身处秀丽的山林时无比喜悦的心情，通过听一听《缆车》、《出发》和《郊外去》，让学生感受用音乐描写的异常有趣。
而玩一玩则是在欢乐的野游中，渗透着对音乐知识的学习与掌握。
1、能够轻松愉快地演唱歌曲，并把握好节奏，唱准音。
2、在学唱《采山》这首歌曲中逐步认识劳动最光荣的道理，树立劳动观念。
3、让学生在愉悦的气氛中欣赏《缆车》，激发其动感和即兴创作的欲望。
4、在聆听《出发》时感受普罗科菲耶夫的音乐风格和音乐特点，以及作品中少年儿童生活的情趣和特色。
5、欣赏《郊外去》让学生感受到郊外游玩的心情，并了解钢琴的演奏方法，音色和表现手法。
教学难点：
1、让学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲认识到劳动最光荣，树立劳动观念。
磁带、远教课件、电子琴
三课时
一、激趣导入，板书课题
同学们在家里都帮助家人做过事吗？
今天我们来学一首山里的孩子爱劳动的歌曲《采山》。
1、老师简介歌曲的内容和演唱形式。
2、播放远教课件，让学生初听《采山》的旋律。
3、老师引导学生对歌曲进行公段，并且出示音符认读。
XXX、XXX、XXXX、XO
4、试着打以上的音符节奏。
5、跟着范曲进行小声练唱《采山》，反复地听。
6、学生提出疑问，老师做以引导、解释，要体会出演唱用什么样的情绪。
7、学生跟琴分组唱、个人唱、集体唱《采山》。
三、课堂练习
1、引导学生创编动手，对歌曲进行表演演唱。
2、有能力的学生可以创编节奏歌曲伴奏。
今天我们学唱了《采山》这首民歌，希望同学们把它唱给家人听一听，并且要发扬这种爱劳动的好习惯。
一、巩固复习歌曲，引出课题
学生演唱《采山》歌曲，并进行歌表演，那么我们在外，还会玩些什么呢？
下面我们来听一听吧！
1、播放《缆车》让学生欣赏，初显感知此曲旋律。
①老师简介《缆车》；
②再次复听学生哼唱为辅，从而体会坐缆车的愉快心情。
2、试听《出发》体会歌曲表面的情绪。
①老师对作品进行简介，了解《出发》的几个组曲；
②复听，体会音乐表现是哪两种情景？
A、号声响了集合B、车子在原野上奔驰
3、欣赏《效外去》从中感觉大自然的美景。
①让学生回忆一下去郊外春游的情景；
②让学生带着春游愉快心情欣赏此曲，感觉大自然的美好。
学生各自抒发自己的感受。
这课我们欣赏了一些外国的歌曲，并且从中体会到不同音乐所带来的听觉感受，激发了我学习音乐的兴趣。
第三课时
一、谈话导入
上节课我演唱、聆听了一些优美的歌曲，从中学到了很多知识。
本节课我们运用这些音乐来玩一玩吧！
1、初听《去野游》感觉领悟；
2、老师对《去野游》进行简单介绍；
3、打开书从中学习一些乐理知识，以四分音符为一拍来认识下面的音符；
X－二分音符二拍
X四分音符一拍
X八分音符半拍
4、复听《去野游》体会四拍子的节奏。
打开音乐书15页，学生练做习题。
本节课我们通过学习《去野游》从中认识了一些简单的音符。
教学反思：
第三单元
本单元以“丰收的喜悦”为主题，选取了秋收季节繁忙景象。
选了歌曲《采爹秋》、民乐合奏《喜洋洋》、《丰收锣鼓》、钢琴曲《快乐的农夫》以主歌曲《锣鼓歌》等音乐素材作为本单元的教学内容，从中感受勤劳和自信换来丰收成果。
1、准确在演唱歌曲，解决歌曲中装饰音“”的唱法。
2、初步学习乐器—口琴吹奏法。
3、在听一听感受民东合奏、钢琴曲，乐曲中所描绘人民在丰收季节喜悦、欢乐的情绪。
4、在玩一玩中感觉歌曲中锣鼓的节奏、韵律的美，在“玩中求学”。
1、让学生能用轻松愉快的心情演唱歌曲。
2、为歌曲创编节奏。
口琴、远教课件、电子琴、小背篓、草帽
一、情境导入，提示课题
播放远教图片，让学生观察图画描绘的是什么季节的景象？
1、播放《采金秋》让学生初听感受。
2、老师介绍《采金秋》的背景和结构。
3、反复听唱歌曲，注意装饰音“”的唱法。
4、学生学唱歌曲，把握好歌曲的节奏。
①先跟着旋律朗诵歌词；
②分句学唱第一段，然后在熟练基础学唱第二段；
③采用多种形式演唱歌曲；
5、掌握好节奏XXX在歌曲中的次数，并试唱所在小节的旋律。
口琴练习旋律，见书本第17页。
这节课学会了《采金秋》这首歌，并演奏了口琴旋律曲，效果很好。
一、导入
老师出锣、鼓让学生认识，从而提示课题。
1、老师简介《丰收锣鼓》。
2、学生聆听此曲，初步了解中国打击乐的表现功能。
3、复听乐曲，你从中体会出乐曲所描绘什么场面和情绪？
4、认识各种民族打击乐器。
5、欣赏《快乐的农夫》边听边跟着哼唱，体会出简单快乐的心情。
1、听音乐旋律玩一玩我国的民间乐器。
①学唱《锣鼓歌》；
②运用打击乐器方法；
2、师生合作演唱、演奏《锣鼓歌》。
今天，我们欣赏许多美妙的丰收之歌，还会用打击乐器进行演奏，学生学习兴趣浓厚。
第四单元
教材分析
这个单元以“大海的歌”为主题展开学习。
其中包括“唱一唱”、“听一听”、“玩一玩”几个部分，从不同的旋律中感受大海的美丽，体会海边少年快乐的情趣。
教学目标
1、引导学生有弹性地演唱《海鸥》。
2、通过学唱《海鸥》激发学生不怕困难，积极向上的进取精神。
3、聆听《大海啊，故乡》，引导学生体验四三拍特点。
4、欣赏《大海》让学生感受海的千姿百态和波澜壮阔。
5、通过玩一玩的歌曲，提高学生舞蹈表演兴趣，同时培养他们彼此之间的合作精神。
1、体会四三拍的强弱规律。
2、感受出不同旋律所描绘的大海形象。
磁带、口琴、远教课件
教学时间：
一、谈话导入，提示课题
同学们在生活中见过哪些鸟类？
那么你知道生活在大海的鸟叫什么吗？
1、初听《海鸥》感受旋律；
2、老师简介歌曲；
3、复听歌曲、体会节奏、情绪和四二拍的强弱规律；
4、学生跟歌曲旋律试唱第一段，有弹性地歌唱；
5、学生自主学唱第二段；
6、跟磁带试唱歌曲，全会海鸥不怕困难顽强精神。
1、采用不同形式练唱歌曲；
2、对歌曲进行创编动作。
这节课我们学会了《海鸥》这首歌曲，老师希望同学在今后的学习中要像海鸥一样勇敢。
一、复习导入
从演唱《海鸥》引入课题。
1、播放《大海》的旋律，让学生初听。
2、老师简介作品。
3、反复聆听乐曲中大海的哪几种形态？
4、口琴演奏第29页的旋律，老师指导。
5、学习“玩一玩”。
①播放《小螺号》歌曲，学生哼唱。
②对歌曲进行表演，老师指导。
分若干小组对《小螺号》歌表演。
今天，同学们聆听了大海的歌曲，并同书中的小朋友进行了歌舞表演比赛，效果很好。
第五单元
本单元以“小机灵之歌”为主题展开的。
选取了儿童喜爱的三部动事片中的主题曲作为学习内容，它们分别是唱一唱《小小葫芦娃》，听一听《小机灵之歌》，玩一玩《通天大道宽又阔》，从中他们的聪明伶俐。
1、通过学唱《小小葫芦娃》体验歌曲的艺术形象和葫芦娃机灵勇敢的精神。
2、欣赏歌曲《小机灵之歌》激发学生理解、表现歌曲的艺术形象。
3、在玩一玩中激发学生在节奏和情绪中表演。
体会歌曲的艺术形象，并进行创编。
教学过程
一、导入
欣赏葫芦兄弟动画片断，引出课题。
二、新课
1、播放带有动画的葫芦娃歌曲，提升学习兴趣。
2、复听歌曲，感觉歌曲的情绪。
3、按节奏朗诵歌词，注意歌中的切分音。
4、学生学唱歌曲
5、反复演唱歌曲，并体会七个葫芦娃的团结力量是多么大！
让学生带上葫芦头饰，参与表演。
四、小结
学习这节课你们有什么收获？
前面我们学习葫芦的歌曲，今天我们将来听一听一首更好听的歌曲吧，揭示课题
1、听学生讲一讲“动画片”《小一休》的故事片段。
2、在聆听的过程中，学生跟着哼唱，并且能够自由表演。
3、认识四分休止符（O），八分休止符（）
4、通过聆听我们要学习“小机灵”一休的什么？
三、课堂练习
玩一玩《通天大道宽又阔》中孙悟空的神气形象，模仿孙悟空的动作。
四、小结
通过学习这两首歌曲，你将学习他们什么呢？
第六单元
本单元以“我驾飞船上蓝天”为主题，选取了四首歌曲《太空人》《哈雷彗星你好》《行星组曲》《我驾飞船上蓝天》进行教学。
通过学习培养学生探索宇宙奥秘的远大抱负。
1、唱会歌曲《太空人》，并在老师引导下进行理解，使学生在歌唱中自然地展开想象。
2、学唱《哈雷彗星你好》体会四三拍的舞蹈性
3、引导学生用真挚甜美的声音去演唱歌曲。
4、欣赏歌曲，激发学生艺术想象力和创造力
体会歌曲的情绪和对歌曲的创编能力
一、激发兴趣，揭示课题
播放“神舟五号“飞船进入太空的录像让学生观看
三、学习歌曲《太空人》
1、放录音，认真听，说说你们从歌中想知道什么？
2、师出示歌词，简介歌曲内容。
3、学生通过念歌词，体会出不解与渴望
4、学唱歌曲（采用分句教唱法）
5、认识附点四分音符在歌曲中的表现完成课后练习。
6、师小结
四、欣赏管弦乐《行星组曲》
1、师对作品进行简介说明
2、聆听乐曲，感受旋律以外的音响效果，和声给人们带来听觉上的冲击。
五、课堂练习
学生练唱《太空人》这首歌曲
六、小结
学习这两首不同风格的歌曲，你想到了什么？
一、巩固导入
前面我们学了关于太空人和行星的歌曲，这节我们将再来学习另外两首关于太空的歌曲吧。
（一）学唱《哈雷彗星你好》
1、播录音，体会感悟歌曲旋律
2、认真朗读歌词，体会歌曲感情
3、学唱歌曲（采用分段教学唱法）
4、分组分形式演唱歌曲
（二）听一听《我驾飞船上蓝天》
1、放音乐，师进行引导聆听
2、反复的听，感受歌曲的节拍，情绪
3、让学生随着歌曲进行模仿式的律动
让学生打开书本第43页，试唱书上的两段旋律，体会不同之处
四、小结
学习这课后，你们有什么感想？
第七单元
本单元以“多彩的民间韵”为主题，选择了各国的民歌，民乐等民间音乐，其中几首有代表性的歌曲在这个单元里，如藏族民歌《我的家乡日喀则》印度民歌《恰利利，恰利》，波兰的钢琴曲，比利时的舞曲等。
1、学唱印度尼西亚民歌《恰利利，恰利》初步了解外国民族音乐。
2、启发学生根据歌曲内容要求，用诙谐，活泼的声音表现歌曲。
3、通过学唱藏族歌曲《我的家乡日喀则》来了解民歌的艺术形象。
4、通过肢体动作表现藏族舞蹈的风格。
5、聆听“波兰舞曲”“加沃特舞曲”了解民族风格和音乐特点。
6、在玩一玩中初步接触各民族的舞蹈代表动作。
1、感受不同国家的民歌的特点。
2、用诙谐，活泼的声音进行歌唱。
录音，远教课件
一、做律动导入
师弹奏一段旋律，学生跟着做律动。
（一）学唱《恰利利，恰利》
1、播放歌曲《恰利利，恰利》初听其旋律
2、师简介作品内容。
3、复听歌曲，跟着视唱旋律。
4、反复听歌曲，学唱新歌
5、分句演唱歌曲，1-8小节分组唱，结尾处进行合唱
（二）聆听《波兰舞曲》
1、初听曲，简介歌曲内容
2、边听边思考，乐曲所表达的意境
3、谈谈“波兰舞曲”的民族音乐风格
认识全音符，并用口琴演奏书本上第46页的旋律
本节课我们学唱了《恰利利，恰利》，聆听了《波兰舞曲》，
加深了学生对外国歌曲的了解。
一、激趣导入
放一段藏族乐曲，从而引出课题
（一）学唱《我的家乡日喀则》
1、播放歌曲，初步感受这首歌的旋律。
2、反复听唱歌曲，体会藏族浓厚的舞蹈风格。
3、分段学唱歌曲，注意乐句的衬词
4、引导学生模仿藏族舞蹈的动作。
（二）欣赏《加沃特舞曲》
1、聆听乐曲的第一部分，学生感悟，激发兴趣
2、简介舞曲的相关知识
3、分段欣赏乐曲，随后跟琴哼唱旋律，增强对乐曲的分析能力
玩一玩《小舞曲》模仿我国各族舞蹈的动作
今天，我们学习几首带有浓郁气息的民歌，学生的学习兴趣很高涨。
第八单元
本单元以“你我手拉手”为主题，精心挑选了《当我们在一起》《世界和我手拉手》《欢乐颂》《幸福的花朵》四首歌曲展开教学，体现了全世界的和平，友谊和共同的追求。
1、通过学唱《当我们在一起》，体会拍子的舞步律动。
2、通过学唱歌曲《世界和我手拉手》，学会划四二拍的划拍方式，体会歌曲的艺术形象。
3、欣赏贝多芬的《欢乐颂》，让学生领略交响乐的艺术魅力，体验歌曲的庄严，神圣的音乐形象。
4、通过玩一玩让学生在学唱歌曲后能用口琴，木鱼，碰铃按书后的节奏，演奏为歌曲伴奏。
1、学唱歌曲能够用手势划拍，并且能够随音乐进行律动。
2、在聆听与游玩中体会歌曲的特点
碟片，口琴，铃鼓，伴奏
师出示四三拍的符号，让学生说说它的强弱规律，从而导入《当我们在一起》这首歌。
（一）学唱《当我们在一起》
1、让学生边听打节奏，初步感悟
2、师引导学生体会歌曲的韵味，然后教唱此曲
3、学生随范曲，小声的哼唱，理解旋律节奏
4、练唱歌曲，学生自由做一些动作
5、师教授一些四三拍的舞步让学生学习。
（二）聆听《欢乐颂》
1、让学生视唱歌谱后，师进行辅导领悟。
2、聆听范曲，感受旋律有哪些相同和不同之处
3、学生跟着音乐哼唱《欢乐颂》
学生跟着音乐边唱边翩翩起舞。
学习歌曲后，独立完成课后练习。
一、猜谜导入
师出示电脑的谜语让学生猜，从而引入主题。
（一）学唱《世界和我手拉手》
1、放音乐，试听感受电脑的重要用途
2、打开课本，对歌词做以了解，理解内容。
3、反复听唱，用手划拍，掌握歌曲的节奏。
4、采用多种形式，演唱歌曲进行巩固
（二）玩一玩《幸福的花朵》
1、放音乐，学生用听唱法学唱这首歌
2、体会歌曲中“啦……”的部分
3、用口琴演奏歌曲“啦……”的部分，师进行指导
4、分组演唱此曲
让学生运用各种乐器完成课本上第55页的练习
这节课学唱了两首歌曲，学生边跳边唱，学习劲头高，。
第
（1）课时
课题：
书法---写字基本知识
课型：
新授课
1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：
基本笔画的书写。
难点：
运笔的技法。
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：
颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：
做到“三个一”：
一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：
笔头富有弹性；
选择出水顺畅的钢笔；
及时地清洗钢笔；
选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；
不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：
起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）
四、作业：
完成一张基本笔画的练习。
板书设计：
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考：
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：
学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第
（2）课时
书写练习1
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
正确书写6个字。
注意字的结构和笔画的书写。
一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：
1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：
写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：
上大下小，上面要写得大，大在哪里？
（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；
下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；
“木”的竖写在竖中线上。
花：
也是上下结构，草字头两竖要内斜；
下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；
竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×
）。
春：
上部三横都是短横，收笔处不要顿；
撇画最长，捺画从哪里起笔？
从第三横下面起笔，不能碰到撇；
下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：
旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；
从下面看，哪一笔最低？
钩最低，中竖最短；
四个点都是斜点。
江：
左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；
右边“工”字上横是短横，下横是长横；
中竖略斜。
南：
上横短；
下边两竖内斜；
框架中两横都是短的，中间一竖悬针；
三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；
横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
书写练习1、杏花春雨江南
进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时
书写练习2
1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
正确地书写“轻”字
“车”字旁的书写。
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：
1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：
“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：
“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写：
斩、转
书写练习2、轻、斩、转
以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时
课题:
结构特点（六）
课型:
教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:
掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
难点:
把握好字的结构。
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字
（1）出示例字：
“宝”：
首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：
下面的力字宜正，不
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