《学前儿童美术教学教育》复习资料指导纲要Word下载.docx

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（三）美术的概念和种类

（四）学前儿童美术

第二节学前儿童的美术教育及其意义

（一）学前儿童的美术教育与审美教育

（二）学前儿童美术教育的特点

（三）学前儿童美术教育的意义

三、考核知识点

（一）艺术的种类

（二）美术的概念和种类

（三）关于美术起源的学说

（四）学前儿童美术的特点

（五）学前儿童美术教育的特点

（六）学前儿童美术教育的意义

四、考核要求

（一）艺术的种类

1.识记：

艺术的种类

2.领会：

在不同的分类标准下，美术所属的艺术种类

（二）美术的概念和种类

美术的概念

美术的不同种类及其特征

（三）关于美术起源的学说

关于美术起源的几种学说

各种关于美术起源说的基本观点

（四）学前儿童美术的特点

1.领会：

学前儿童美术的几个特点

2.应用：

能联系实际分析说明学前儿童美术的特点

（五）学前儿童美术教育的特点

学前儿童美术教育的几个特点

能联系实际分析说明学前儿童美术教育的特点

（六）学前儿童美术教育的意义

学前儿童美术教育的几方面意义

能联系实际说明学前儿童美术教育的每一方面的意义

第二章近现代幼儿美术教育

通过本章的学习，了解近现代西方儿童美术教育、日本儿童美术教育及中国儿童美术教育的发展状况，了解近现代儿童美术教育史上有影响的代表人物，并理解和把握他们的主要思想。

第一节西方近现代儿童美术教育

（一）西方近代儿童美术教育

（二）西方现代儿童美术教育

（三）美国当代儿童美术教育

第二节日本儿童美术教育

（一）明治维新时期的日本幼儿美术教育

（二）大正时期的日本幼儿美术教育

（三）当代日本幼儿美术教育

第三节中国近现代儿童美术教育

（一）旧中国的幼儿美术教育

（二）新中国成立以来的幼儿美术教育

（三）当前幼儿美术教育中存在的主要问题

（一）西泽克的儿童美术教育思想与实践

（二）自由画教育运动

（三）我国当前幼儿美术教育的改革及存在的主要问题

（一）西泽克的儿童美术教育思想与实践

西泽克的儿童美术教育思想

运用西泽克的思想及实践方法指导我国当前的学前儿童美术教育改革

（二）自由画教育运动

自由画教育运动的领导者

自由画教育运动的主要观点

3.应用：

运用自由画教育思想指导我国当前的学前儿童美术教育改革

（三）我国当前幼儿美术教育的改革及存在的主要问题

我国当前幼儿美术教育中存在的主要问题

能联系实际进一步说明当前幼儿美术教育中存在的问题

3.综合：

能针对当前幼儿美术教育中存在的问题，并结合以上所学内容，说明我国当前学前儿童美术教育改革的思路

第三章学前儿童美术教育的目的

通过本章的学习，理解学前儿童美术教育的目的及其意义，掌握学前儿童美术教育的目标层次结构。

第一节学前儿童美术教育的目的

（一）学前儿童美术教育的一般目的

培养学前儿童完满和谐的人格

培养学前儿童的审美素质

（二）学前儿童美术教育的具体目的

利用线条、形状、色彩等视觉造型要素培养学前儿童对美的感受与体验。

通过积极的美术创作活动，启发学前儿童用视觉造型要素表达自我的观念和情感，培养学前儿童表现和创造美的能力。

第二节学前儿童美术教育的分层次目标

目的和目标的关系

（一）心理层次的目标

感知目标：

培养学前儿童丰富而敏锐的审美感知能力

情感目标：

激发学前儿童对美术活动的兴趣。

丰富学前儿童对形式和内容及其风格的体验

创造目标：

培养学前儿童的艺术创造力

（二）年龄层次的目标

学前儿童美术活动的领域及各领域的内容和要求

3岁~4岁阶段美术教育的目标

4岁~5岁阶段美术教育的目标

5岁~6岁阶段美术教育的目标

（二）学前儿童美术教育的具体目标

（三）学前儿童美术教育目标的层次体系

（四）学前儿童美术教育目标的具体内容

（一）学前儿童美术教育的一般目的

（1）教育目的的概念；

（2）学前儿童美术教育的一般目的。

（1）培养完满和谐的人格的意义；

（2）及早培养人审美素质的意义。

（二）学前儿童美术教育的具体目标

学前儿童美术教育的特殊目的

美术教育对学前儿童的特殊影响

（三）学前儿童美术教育目标的层次体系

学前儿童美术教育目标的层次

目标分层次的意义

（四）学前儿童美术教育目标的具体内容

识记：

心理层次三个目标的主要内容；

按年龄阶段划分目标内容

第四章学前儿童美术教育的原则和方法

通过本章的学习，掌握有关学前儿童美术教育的原则，熟悉和学会根据教学内容进行教学方法的分析和选择。

第一节学前儿童美术教育的原则

（一）低控制原则

低控制原则的内容。

原则的意义及实施要点

（二）发展性原则

发展性原则的内容。

（三）因材施教原则

因材施教原则的内容。

（四）创造性原则

创造性原则的内容。

（五）兴趣性原则

兴趣性原则的内容。

（六）实践性原则

实践性原则的内容。

第二节学前儿童美术教育的方法

（一）学前儿童美术教育指导思想：

灌输法。

园丁法。

综合法。

对话法。

（二）学前儿童美术教育的具体方法：

作品临摹法。

情景观察法。

语言描述法。

联想迁移法。

游戏练习法。

（一）学前儿童美术教育的原则

（二）学前儿童美术教育的方法

（一）学前儿童美术教育的原则

学前儿童美术教育原则的内容

学前儿童美术教育原则的意义

（二）学前儿童美术教育的方法

学前儿童美术教育的指导思想类型。

学前儿童美术教学的方法类型。

学前儿童美术教育史上指导思想的演变。

各类型方法的思路、特点和意义。

3.简单应用：

能在美术教育活动中简单应用合适方法。

4.综合应用：

能根据正确的教育观念，按教学内容和个别差异选择和综合应用教学方法。

第五章学前儿童绘画教育

通过本章的学习，了解儿童绘画发展阶段的划分和各阶段儿童绘画发展特点。

掌握引导儿童进行各种类型绘画活动的内容，方法和手段。

第一节儿童绘画心理发展阶段研究

（一）儿童绘画心理发展阶段的有关论述

吕凯的研究。

伯特的研究。

哥仙修泰勒的研究。

布莱特拉的研究。

罗恩菲尔德的研究。

陈鹤琴的研究。

（二）儿童绘画发展阶段划分的研究

涂鸦期。

象征期。

图时期。

写实期。

第二节幼儿园不同年龄班儿童绘画的各种表现

（一）小班（3岁~4岁）

（二）中班（4岁~5岁）

（三）大班（5岁~6岁）

第三节学前儿童绘画造型的基础练习

（一）线的练习

（二）形的感觉

（三）色彩的感觉

（四）材料的体验

（五）装饰与美化

第四节幼儿园儿童绘画活动的指导

（一）幼儿园绘画教学形式的类型

命题画。

自由画。

（二）幼儿园绘画创作过程的指导

引起和激发儿童对绘画的兴趣。

从生活经验中挖掘题材。

重视观察和引发各种感觉。

培育生动的构思。

绘画的评价。

（一）儿童绘画发展阶段划分

（二）不同年龄阶段儿童画的特殊表现

（三）儿童绘画造型的内容和特点

（四）儿童绘画创作的指导要点

（一）儿童绘画发展阶段划分

各派学者对儿童绘画心理阶段划分的主要论点。

了解儿童绘画阶段划分的规律性。

3.简单运用：

归纳和分析儿童绘画各阶段的特点。

4.综合运用：

专家们对儿童画的看法和认识对儿童美术教育带来的新启示。

（二）不同年龄阶段儿童画的特殊表现

不同年龄班儿童画的特殊表现

儿童画特殊表现的原因

将自己再幼儿园实践中的经验与理论作比较

分析各年龄班儿童画特点的心理因素

（三）命题画和自由画的不同特点

命题画和自由画的特点

命题画和自由画的区别

3.简单运用:

按教学要求，设计系列化命题。

思考和解决在儿童自由画过程中产生的问题

概述命题画和自由画在绘画教学中的作用。

（四）儿童绘画造型的内容和特点

幼儿造型要点

幼儿园绘画造型的基本要素。

它与自然中抽象的关系

按造型要素，结合自然、社会的各种变化设计系列化课题

对照当今幼儿园的线性绘画教学内容和方法着手改革

（五）儿童绘画创作的指导要点

儿童绘画创作的指导要点

教师在绘画教学中的指导作用，应该做什么和不应该做什么

比较学习前后自己在引导儿童画创作中有什么不一样

制订各年龄班儿童绘画的教案

第六章学前儿童手工教育

通过本章的学习，了解学前儿童手工发展的阶段，熟悉学前儿童手工发展各阶段的年龄特征，掌握学前儿童手工创作各阶段指导的策略，熟练掌握学前儿童各类型手工造型活动的指导策略。

第一节学前儿童手工创作的心理过程

（一）意图阶段

（二）构思与设计阶段

（三）制作与装饰阶段。

第二节学前儿童手工发展阶段特征的描述

（一）无目的的活动期（2岁~4岁）

总特征。

泥工活动的特征。

其它手工活动的特征。

成人的态度。

（二）基本形状期（4岁~5岁）

（三）样式化期（5岁~7岁）

第三节学前儿童手工教育的内容

（一）手工工具、材料及其性质

（二）手工材料的基本制作方法

（三）手工题材

第四节学前儿童手工创作过程中各阶段的指导

（一）学前儿童手工创作过程及其特点

意图。

构思。

设计。

选材。

制作。

装饰。

（二）学前儿童手工创作各阶段的指导

意图阶段的指导。

构思与设计阶段的指导。

选材、制作与装饰阶段的指导。

第五节幼儿园各类型手工活动的指导要点

（一）平面手工活动的指导

平面手工活动的工具与材料的认识与使用。

平面手工的技法。

平面手工活动的指导要点

（二）立体手工活动的指导

立体手工活动的工具与材料的认识与使用。

（一）学前儿童手工发展的阶段

（二）学前儿童手工发展各阶段的年龄特征

（三）学前儿童手工创作的过程及其特点

（四）学前儿童手工教育的内容

（五）学前儿童手工创作各阶段的指导

（六）学前儿童平面手工活动的指导

（七）学前儿童立体手工活动的指导

（一）学前儿童手工发展阶段与年龄特征

学前儿童手工发展的三个阶段

2.领会：

学前儿童手工发展阶段上的年龄特征

3.简单应用：

根据学前儿童手工发展的年龄特征，分析学前儿童的手工作品

4.综合应用：

根据学前儿童手工发展的年龄特征，设计学前儿童的手工教育活动

（二）学前儿童手工教育的内容

学前儿童手工教育的基本内容

学前儿童手工材料的基本制作方法

指导学前儿童手工制作方法

（三）学前儿童手工创作活动中各阶段的指导

学前儿童手工创作过程的六个阶段

学前儿童手工创作过程各阶段的特点

分析学前儿童手工创作各阶段指导的策略

在实践中运用学前儿童手工创作指导的策略

（四）学前儿童各类型手工活动的指导

学前儿童手工活动的类型

（1）学前儿童平面手工造型活动的工具和材料的使用方法

（2）学前儿童立体手工造型活动的工具和材料的使用方法

（1）运用平面手工造型的技法创作立体手工作品

（2）运用立体手工造型的技法创作平面手工作品

（1）在实践中运用学前儿童平面手工造型指导的策略

（2）在实践中运用学前儿童立体手工造型指导的策略

第七章学前儿童美术欣赏教育

认识学前儿童美术欣赏的意义。

了解儿童美术欣赏的内涵。

掌握儿童欣赏美术作品的心理特征和发展阶段。

知道培养儿童美术欣赏要发展的能力，学会如何领导学前儿童进行美术欣赏的方法。

第一节学前儿童美术欣赏的意义

（一）美术欣赏是一种审美活动

（二）美术鉴赏与美术欣赏

美术欣赏的理论内涵。

学前儿童美术欣赏教育的提出。

学前儿童美术欣赏美术作品要发展的能力。

第二节学前儿童美术欣赏的发展

（一）有关学前儿童美术欣赏发展阶段的划分

（二）学前儿童美术欣赏发展阶段特征的描述

第三节学前儿童美术欣赏的组织和领导

（一）学前儿童美术欣赏课程的目标

（二）学前儿童美术欣赏课程的内容和结构

（三）学前儿童美术欣赏课程实施的原则

（四）学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法——对话法

（一）学前儿童美术欣赏的意义

（二）学前儿童美术欣赏的内涵

（三）学前儿童美术欣赏的发展阶段特征

（四）学前儿童美术欣赏美术作品应具备的能力

（五）学前儿童美术欣赏课程框架

（六）学前儿童美术欣赏过程各阶段的指导

（七）选择美术欣赏作品

（八）制订教案

（一）学前儿童美术欣赏的意义

学前儿童实施美术欣赏的意义

学前儿童美术欣赏应具备的能力

美术鉴赏的理论内涵

（三）学前儿童美术欣赏的发展阶段特征

学前儿童美术欣赏发展阶段的特征

学前儿童美术欣赏美术作品的心理特点

在儿童欣赏美术的实践活动中总结特点和规律

（四）学前儿童美术欣赏课程框架

学前儿童美术欣赏课程的目标

学前儿童美术欣赏课程的内容和结构

学前儿童美术欣赏课程的实施的指导方法

（五）学前儿童美术欣赏过程各阶段的指导

1.识记和领会：

学前儿童美术欣赏过程的阶段和指导要点

（六）选择美术作品

1.简单运用：

学会选择学前儿童美术欣赏的内容

（七）组织儿童欣赏美术作品

欣赏教学中应贯彻的几项原则

欣赏过程的指导

3.综合运用：

学会组织领导儿童的欣赏课