K12学习XX五年级数学下册第九单元总复习教案五课时全新人教版Word文档格式.docx
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在本册教材的学习过程中，你主要采用了哪些学习方法？
在学习中最有收获的事情是什么？
你能举例说明吗？
自我评价
你认为自己在学习过程中表现如何？
在学习中有什么成功做法或存在什么问题？
揭示课题
教师简述本次期末总复习的课时安排、复习内容、复习目的和复习要求后．指出：
这节课我们来复习有关因数与倍数的知识。
二、指导复习
梳理基本概念．
出示教材第116页第l题，让学生按题意要求进行思考并解决问题。
学生独立思考，小组合作交流。
指导汇报，根据学生的汇报，教师出示以下知识结构图：
倍数公倍数最小公倍数
公因数最大公因数
因数
因数和倍数质数和合数
奇数
3、5的倍数的特征
偶数
解析疑难点。
这部分内容概念众多，在概念的理解上，你还有什么疑难问题？
让学生畅所欲言，教师根据学生提出的疑难问题进行解答。
三、巩固练习
指导学生完成教材第118页“练习二十八”第l~4题。
第1题：
先让学生按题意要求与同伴说一说，再组织全班交流。
交流时，教师要让学生说一说是怎样判断的。
第2题：
在学生经过独立思考作出判断后，教师还可以让学生说一说对或错的理由，以加深认识。
对的。
第3题：
先让学生独立完成，再组织交流，交流时，让学生以其中一组为例说一说是怎么找的。
学生说完后，教师强调以下两点：
两个数如果只有公因数1，它们的最大公因数是1，最小公倍数是它们的乘积。
两个数如果成倍数关系，较小的数是这两个数的最大公因数，较大的数是这两个数的最小公倍数。
第4题：
本题是两个数公倍数的实际应用。
练习时，先让学生独立解决，再组织交流。
四、课堂小结
教学
设计
因数与倍数
反思
课题第九单元总复习第二课时——分数的性质和意义
教学内容分数的性质和意义及教材第118~119页“练习二十八”第5~8题。
教学目标知识与技能1.通过整理与复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不同。
理解和掌握分数的基本性质，能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数的大小。
巩固分数与除法的关系、真分数和假分数、分数和小数的互化等相关知识。
过程与方法经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生分数知识。
情感态度与价值观1.让学生体验合作探究的乐趣，培养学生的合作意识。
感受数学与生活的联系，发展学生的思维。
教学重点自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。
教学难点灵活运用所学知识，解决实际问题。
教法创设情境，引导观察，指导操作。
学法观察思考，实践操作，讨论交流。
教学准备投影仪
一、谈话引入
同学们，今天我们要复习的内容是分数的意义和性质。
梳理知识要点。
引导学生在小组内回顾分数的意义和性质的知识。
全班反馈。
反思交流。
教师提出以下几个问题让学生在小组内进行讨论。
什么是分数的意义？
什么是分数的基本性质？
什么是真分数、假分数和带分数？
什么叫约分？
什么叫通分？
通分和约分的依据是什么？
小组交流后教师组织学生进行全班交流。
答疑解难。
在这部分内容学习中，你还有哪些疑难问题？
根据学生提出的疑难问题进行针对性指导。
指导学生完成教材第118~119页“练习二十八”第5~8题。
第5题：
先让学生独立解决问题，再组织交流。
通过交流，使学生进一步明确分数的意义。
第6越：
先让学生按题意要求在线段上描点，再组织反馈。
通过反馈、交流，使学生进一步明确分数与整数、分数与小数的联系。
第7题：
先让学生填空，再组织交流。
交流时，教师要让学生说一说填写的依据。
第8题：
先让学生独立完成，再组织交流．交流时．教师让学生说一说化简的依据。
四、课堂小结：
同学们，今天我们整理和复习分数的意义和性质的相关知识。
通过这节课的复习，你认为哪些知识最重要？
哪些知识你感到理解起来最困难？
学生自由发言，教师适时总结。
设计分数的性质和意义
分数的意义
真分数
分数
分数假分数带分数
通分
基本性质约分
分数的大小比较
分数与小数的互化
课题第九单元总复习第三课时分数的加法和减法
教学内容分数的加法和减法及教材第119页“练习二十八”第9、10题。
教学目标知识与技能1.进一步掌握图形的变换方法，掌握对称的知识，对图形的旋转有更深入的认识。
进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。
结合生活中的实例巩固不同体积、容积单位的表象，能更扎实地掌握体积和容积单位，并能恰当地使用表面积，体积和容积的单位，熟练地进行单位间的换算。
增强综合运用知识的能力和应用意识。
过程与方法经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生巩固分数的加法和减法。
情感态度与价值观1.发展学生的空间观念，培养学生的思维能力。
渗透事物之间普遍联系的辩证唯物主义思想。
同学们，今天我们要复习的内容是分数的加法和减法。
．梳理知识要点。
引导学生在小组内回顾分数的加法和减法的知识。
根据学生交流汇报，教师整理板书。
．复习异分母分数加、减法的计算方法。
怎样进行异分母分数加、减法计算？
先让学生独立思考，再组织交流。
交流时，让学生先说一说，然后教师再举相应例子加以说明：
教师强调：
异分母分数相加减，先通分，然后按同分母分数相加减的计算方法进行计算，计算结果能约分的要化成最简分数。
．复习分数加减混合运算的方法。
你认为进行分数加减混合运算时要注意什么？
指名回答后，教师举相应例子加以说明：
进行分数加减混合运算时，要注意运算顺序，还要注意能简便运算的，要用简便方法进行计算。
指导学生完成教材第119页“练习二十八”第9、10题。
第9题：
先让学生独立完成，再组织集体反馈。
学生在独立练习时，教师巡视班级，及时发现学生在分数加减计算中存在的问题，以便反馈时进行针对性指导。
反馈时，还要让学生说一说计算时应注意什么．
．第10题：
交流时，学生可能会提出不同的数学问题，只要合理，教师郁应给予肯定，并让学生解决自己提出的问题。
教师还可以提问：
通过本题练习，你有什么体会？
通过交流，使学生进一步感受到分数加、减法知识的应用价值。
同学们，今天我们整理和复习了分数的加法和减法的相关知识，你认为进行分数加、减法计算时要注意什么？
学生回答后，教师再次强调注意点。
设计分数的加法与减法
意义
同分母分数加、减法
计算方法
分数加、减法
异分母分数加、减法
与整数加减混合运算的顺序相同
分数加减混合运算
整数加法运算定律同样适合分数
课题第九单元总复习第四课时——空间与图形
教学内容图形的变换、长方体和正方体等知识及指导学生完成教材第119~120页“练习二十八”第l1、12、13、14、16题。
教学目标知识与技能1．进一步掌握图形的变换方法，掌握对称的知识，对图形的旋转有更深入的认识。
．进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。
．结合生活中的实例巩固不同体积、容积单位的表象，能更扎实地掌握体积和容积单位，并能恰当地使用表面积，体积和容积的单位，熟练地进行单位间的换算。
．增强综合运用知识的能力和应用意识。
过程与方法经历复习整理知识的过程，巩固空间与图形知识。
情感态度与价值观1.感受数学与生活的密切联系，体会数学学习的价值。
体会学习过程中探究与思考的乐趣。
教学重点能自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。
教法创设情境，引导探究。
学法合作交流，分析讨论。
同学们，今天我们要复习的内容是空间与图形。
本学期空间与图形的内容包括两个部分：
图形的变换、长方体和正方体。
今天我们逐一地来复习这些知识。
二、回顾整理
引导学生回顾图形的变换、长方体和正方体等知识。
指名说说，教师根据学生回顾整理板书。
．交流反思。
教师提出以下几个问题，让学生在小组内进行讨论：
你能分别说一说长方体和正方体的表面积和体积公式的推导过程玛？
你认为计算长方体和正方体的表面积和体积时应该注意些什么？
小组讨论后教师再组织学生进行全班交流。
交流时，教师强调以下几点：
①要注意正确地应用所学的的公式，求表面积用表面积公式，求体积要用体积公式。
②要注意单位统一，当长、宽、高单位不统一时，要先统一单位。
③在求与表面面积有关的实际问题时，要报据实际情况进行计算。
指导学生完成教材第119~120页“练习二十八”第l1、12、13、14、16题。
四、课学小结
同学们，今天找们整理和复习了图形的变换、长方体和正方体这两部分的知识。
通过这节课的复习，大家能说说你们有什么新的收获吗？
学生自由发言，教师适时点拨总结。
设计空间与图形
含义
轴对称
成轴对称图形的性质
图形的变换起止位置
旋转点
方向
角度
特征：
8个顶点、6个面、12条棱
不同点
关系：
长方体S＝×
2
长方体和正方体表面积
正方体S＝6a2
长方体V＝abh
应用体积
正方体V=a3
容积长方体V=abh
课题总复习第五课时观察物体与统计
教学内容观察物体与统计及指导学生完成教材第120~121页“练习二十八”第17、18题及思考题。
教学目标知识与技能1．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，进一步发展空间观念。
．认识复式折线统计图，充分了解其优点及绘制方法，并能对数据进行简单的分析和预测。
过程与方法经历复习整理知识的过程，巩固观察物体与统计。
情感态度与价值观1.发现数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。
体验合作探索的乐趣。
教学重点进一步体会折线统计图的特点。
教学难点能正确辨认从正面、侧面、上面观察到立体图形的形状。
教法情境设问，探索归纳。
学法观察思考，实践操作，讨论比较。
同学们，这节课我们来复习观察物体和折线统计图这两个单元的知识，你们感兴趣吗？
．复习“观察物体”。
知识要点复习。
通过“观察物体”这个单元的学习，你有什么感受和体会？
引导学生回忆以下两个知识要点：
①认识到从不同的位置观察物体，观察物体，看到形状是不同的。
②能辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
即时练习。
指导学生完成教材第116页第2题。
先让学生独立完成，再组织交流。
对于第小题，交流时，教师要让学生说明推算过程。
．复习“折线统计图”
关于“折线统计图”这单元，你有哪些收获？
指名回答，引导学生完成以下知识结构图：
①认识折线统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用。
折线统计图②能读懂折线统计图，并能对图中反映的现作出简单分析。
③能在网格图中有条理地绘制单式和复式折线统计图。
指导学生完成教材第117页第4题：
先让学生独立完成，并在小组内交流，在此基础上，教师组织学生进行全班交流。
交流时，教师重点让学生说一说：
绘制复式折线统计图时应注意什么？
学生回答后，教师强调以下两点：
①要标明图例。
②要根据具体的数量先描点，再分别依次连线。
二、巩固练习
指导学生完成教材第120~121页“练习二十八”第17、18题及思考题。
．基础练习。
第17题。
先让学生独立完成，再组织交流。
交流时，重点让学生说一说：
你是怎样看的？
你还发现了什么？
通过交流，使学生发现：
我国XX~XX年学龄儿童人数和入学人数都呈现逐年递减趋势。
第18题。
先让学生独立解决问题，再组织交流。
交流时，教师让学生说一说：
比较几个分数的大小。
你发现了什么？
．拓展练习。
思考题
交流时，教师要让学生有条理地说明解题过程。
让学生自学教材第121页中“生活中的数学”，并组织交流自学收获。
设计观察物体与统计
①认识到从不同的位置观察物体，所看到形状是不同的。
观察物体
①认识折线统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面
折线的作用。
统计图②能读懂折线统计图，并能对图中反映的现象作出简单分析。
升级会员 