新人教版小学四年级下册数学期末复习计划及教案.docx

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新人教版小学四年级下册数学期末复习计划及教案

2015年小学四年级下册数学期末复习计划

20166

一、班级情况分析：

全班有学生49人，学生基础较一般。

目前存在的问题：

1、部分学生学习态度不够端正，听课效率低下，比较浮躁和骄傲，有爱做小动作的现象。

需要对其加强教育，使学生认识到复习的重要性，端正学习态度；2、个别学生因生病耽误一些课，知识前后学习不够系统，因此，除充分利用好课堂的时间对学生进行本学期重点基本题的训练外，还应对班级中的个别学生进行课后的辅导，以提高班级的整体水平。

二、复习的目标

1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。

使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。

2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。

使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。

达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。

3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。

4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。

三、复习措施：

1、逐单元、有重点进行复习

提纲挈领式的对本学期所学内容进行复习。

采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行复习。

看，看课本中有关运算方法、算理的语句。

读，读这些词句，做到对本单元心中有数。

想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。

练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。

说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。

评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。

2、抓薄弱环节，进行集中练习

针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固复习的目的。

多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。

3、多做综合训练试卷，形成综合处理能力。

用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复习。

4、抓住个别落后生，采取优潜互助的复习。

抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，采取一对一式的复习。

让潜能生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。

注重对个别潜能生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐下；并根据他们的实际情况，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。

四、复习内容

数与代数（5课时）

小数的读写及计量单位的换算

小数的四则运算

整数、小数四则混合运算

小数四则运算及混合运算的应用

空间与图形（3课时）

三角形分类

三角形的内角和

三角形的三边关系

统计与数学广角（2课时）

复式条形统计图

鸡兔同笼

综合考试及全面查漏补缺（3课时）

 期末测试卷

总课时第62课时

教学

内容

四则运算和运算定律

时间

第17第课时

6月日

教具

课件

课型

复习

教学

目标

知识与技能：

通过复习，进一步掌握四则运算的意义及各部分间的关系、四则运

算的顺序，巩固带小括号的四则混合运算的运算顺序并能正确计

算。

过程与方法：

复习运用加法、乘法的运算定律以及减法、除法的运算性质进行简便计算，会灵活地选择计算方法进行简算。

情感态度价值观：

进一步提高应用数学知识和方法解决简单的实际问题

的能力。

教学

重点

四则运算的意义和各部分间的关系、含有中括号的四则混运算、运算定律和运算

性质以及解决一些简单的实际问题。

教学

难点

乘法分配律、减法以及除法的运算性质，会运用定律与性质进行简算。

教学过程

一、情境导入

师：

今天这节课，我们复习四则运算和运算定律。

（板书课题：

四则运算和运算定律）

二、自主探究

1、复习四则运算的意义和各部分之间的关系。

师：

口算下列各题，并说出各算式所表示的意义。

师：

你能说出什么样的运算叫做加法吗？

（小组讨论，全班汇报之后，课件出示加法定义）

师：

根据这一组算式中的减法再说一说，什么叫做减法，它与加法有什么关系？

师：

谁来说一说，什么叫做乘法？

（小组讨论，全班汇报之后，课件出示乘法定义）

师：

根据乘法的意义，说一说它与加法有什么联系？

师：

什么叫做除法，它与乘法有什么关系？

（小组讨论，全班汇报之后，课件出示除法定义）

师：

我们已经知道了四则运算的意义，从上面的题中可以看出加法与减法、乘法与除法有怎样的关系？

师：

四则运算中，你知道哪些与0有关的运算知识？

2、复习括号。

师：

（课件出示）下面的问题你能解决吗？

（1）你能把分步算式整理成综合算式吗？

①20×5=100 ② 70-30=40 ③477-27=450（学生独立完成，小组讨论）

师：

通过上面的练习，谁能说说含有中括号和小括号的算式的运算顺序？

师：

一个算式里，如果想改变运算顺序，我们应该怎么办？

3、整理运算定律。

师：

我们学过哪些运算定律？

谁来说一说加法交换律和乘法交换律是怎样用字母表示的？

师：

这两个用字母表示的运算定律各是什么意思？

它们有什么相似的地方和不同的地方？

（小组讨论，全班汇报）

师：

谁会用字母表示加法结合律和乘法的结合律？

师：

哪位同学能说说这两个字母表示的运算定律各是什么意思。

它们有什么相似和不同的地方。

（小组讨论，全班汇报）

师：

（a+b）×c＝a×c+b×c（板书）表示什么运算定律？

你能说出这个式子的意思吗？

它与乘法的结合律不同在哪里？

（小组讨论，全班交流）

生：

式子（a+b）×c＝a×c+b×c是乘法分配律，乘法结合律只有乘法一种运算，乘法分配律有加法和乘法两种运算；乘法结合律只能改变运算顺序，乘法分配律改变运算顺序后是求两积之和。

师：

请同学们再想一想，我们今天还学习过哪些运算的规律？

生：

减法的运算性质和除法的运算性质。

师：

这些运算定律或性质有什么实际应用？

师：

在运用运算定律进行简算时，我们要根据算式的具体特征，灵活选择计算方法。

三、探究结果汇报

师：

通过上面的复习，你收获了哪些知识？

四、师生总结收获

板书设计

总复习一

课

后

作

业

作业本

教学反思

总课时第63课时

教学

内容

小数的意义和性质及加、减法

时间

第17第课时

6月日

教具

课件

课型

复习

教学

目标

知识与技能：

让学生回忆小数的相关知识。

（小数数位顺序表，小数性质，改写，化简，小数点移动，小数与单位换算，小数的加、减法以及简算等）

过程与方法：

对小数的相关知识进行清楚且有条理的归纳，能科学、合理的总结归纳与内化知识。

教学重点小数的意义和读写法，小数的性质和大小比较，小数与单位换算，求一个小数的近似数，小数加、减法及其简算等。

教学

重点

小数的意义和读写法，小数的性质和大小比较，小数与单位换算，求一个小数的近似数，小数加、减法及其简算等。

教学

难点

小数与单位换算、求一个小数的近似数

教学过程

一、情境导入

师：

篮球巨星姚明之所以能在2002年以状元的身份加盟NBA火箭队，很重要的一方面是因为他的身体条件很出众。

（课件出示：

姚明身高2.26米，臂展2.21米，腰围1.42米）

师：

读完上面的信息，你对上面提到的数有哪些认识？

（学生回答）今天我们就复习小数的意义和性质及加、减法。

（板书：

小数的意义和性质及加、减法）

二、自主探究

1、复习小数的意义和性质。

师：

小数的意义和数位顺序表，然后完成下面的问题。

（引导学生注意数位和计数单位的区别）填空。

（学生独立完成，小组交流，全班汇报）

师：

小数与分数有何区别，它们又有怎样的联系？

师：

读写小数时，我们需要注意什么？

改写或者化简小数的根据是什么？

2、复习小数的大小比较、小数点的位置移动引起小数大小的变化。

师：

比较下面信息中三个小数的大小，说说你是怎样比较大？

师：

你能把2.26变成22.6吗？

（指名回答）

师：

小数点位置移动了，会引起小数怎样的变化？

这个变化规律是怎样的？

（教师出示答案）师：

我们利用这个规律可以做什么？

3、复习小数与单位换算。

师：

姚明身高的数值2.26米除了可以用米表示外，你还能用厘米、千米作单位写出来吗？

你能用复名数表示出来吗？

（学生回答）

师：

上面的改写用到了哪些知识？

你试着完成下面的练习。

（学生独立完成，全班汇报）

师：

高级单位的名数变成低级单位的名数，是乘进率还是除以进率？

小数点向哪个方向移动？

应注意什么？

用小数表示高级单位的名数和复名数互相改写时，应注意什么？

（小组交流，全班汇报）

4、复习小数与近似数。

师：

想一想，怎样求一个小数的近似数》然后完成下面的问题。

（出示）

5、复习小数的加、减法和简便计算。

师：

竖式计算并验算。

4.92+5.08=5.1-3.24=15-12.78=3.5+4.67=

师：

先观察数字特点，能用简便算法的用简便算法计算。

（学生独立完成，全班汇报）

师：

计算小数加、减法和简算，你需要注意些什么？

（学生自由回答）

三、探究结果汇报

师：

完成教材第109页第2题，说说你有哪些收获？

四、师生总结收获

板书设计

小数的意义和性质及加、减法

课

后

作

业

作业本

教学反思

总课时第64课时

教学

内容

三角形

时间

第17第课时

6月日

教具

课件

课型

复习

教学

目标

知识与技能：

通过复习使学生进一步加深对三角形基本特征的认识，进一步理解三角形不同的分类方法及各种三角形之间的关系，完善三角形的认知结构。

过程与方法：

通过复习，使学生进一步体会三角形（四边形）的内角和、三角形的稳定性与现实生活的密切联系，积累有关平面图形学习的经验和方法，发展简单的推理能力，增强空间观念。

情感态度价值观：

通过复习，使学生进一步感受图形与几何领域学习内容的趣味性和挑战性，产生继续探索学习的积极性，增强学好数学的信心

教学

重点

 对所学知识进行回顾与整理。

教学

难点

知识的联系及应用。

教学过程

一、情境导入

师：

森林里的小动物看见兔妈妈撘的三角形房子非常牢固，它们都要改造自己家的房子。

小象准备了三根木料做屋顶，长分别是15米、25米、52米。

同学们，它能围成房子吗？

为什么？

解决这个问题要用到哪些数学知识？

师：

今天我们就来复习三角形的有关知识。

（板书）

二、自主探究

1、三角形的认识及各部分名称。

师：

出示一个三角形教具，问这是什么图形？

（学生回答）

师：

谁能说说什么样的图形是三角形？

（重点强调“围成”）。

师：

是不是任意的三条线段都能围成三角形呢？

上课开始的“小象搭房子”的问题你会解答了吗？

同桌交流，并说一说你是怎样判断的。

（通过汇报出示课件：

三角形两边之和大于第三边）

师：

说说下面三角形的各部分名称。

师：

（指着三角形中的虚线问）这是三角形的什么？

（复习底和高）

师：

画出三个图形指定底边上的高。

（展示）

师：

什么是三角形的高？

（指着锐角三角形）它有几条高？

依次引出直角三角形（重点强调直角边互为底和高）、钝角三角形（教师示范画钝角一条边上的高，在三角形外边）各可以画出几条高。

2、整理复习三角形的内角和。

师：

下面五边形的内角和是多少度？

你是怎样求出来的？

（学生自由回答）

师：

在解答过程中，你运用了数学的哪些思想方法？

（学生自由回答）

3、整理复习三角形的分类（按角分）

师：

猜一猜下面的每个三角形分别是什么三角形？

（教师根据回答板书：

钝角三角形、直角三角形、锐角三角形）

师：

说一说这是根据什么进行分类的。

师：

如果把三角