文明礼仪特色总结2篇Word下载.docx

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本文简要目录如下：

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1、篇章1：

创建“文明礼仪”特色班总结

2、篇章2：

文明礼仪特色活动总结

篇章1:

中华民族素有“礼仪之邦、文明古国”的美誉，为了传承中华民族的优良传统，学习现代文明礼仪知识，遵守现代文明礼仪规范，我班结合“文明”特色班级的创建工作，开展了一些相应活动，收到了较好的成效。

我班有学生66人，其中大部分为外来工子女。

从行为习惯上来看，外来工子女的行为习惯相对较差一些，他们的行为有些散漫，听不进老师的教诲，比如不遵守课堂纪律，个人卫生搞不好等等，在礼仪上他们不是很注重。

这些情况一度引起了我校领导和老师的注意、重视。

在这次的创建过程中，学生的改变让我有了以下的感想。

一、加强宣传，坚持教育

文明是人与人之间进行友好交流的窗口，只有我们每个人自觉提高文明意识，规范自己的行为，使之形成良好的习惯，社会才会发展，人们的生活才会愉悦。

为此，宣传文明礼仪知识，加强文明建设尤为重要。

在利用晨会时间多次组织学生学习了“全国青少年文明礼仪教育读本”，在认真研读，互相交流的基础上，我们又组织学生进行了读后感的撰写，虽然有的'

只有短短的只言片语，但是从这些发自学生内心的文字中，我看到了学生对“文明”的向往。

同时，在学校开展的“行为规范达标评比”活动中，我班多次得到了“班风”和“卫生”流动红旗，这让学生感受了“文明”的魅力，感受到了成功的喜悦。

在此绝好的机会中，我加紧了“文明”的宣传，将“文明”细节化，如：

教室卫生、放学秩序、礼貌用语等等。

采取“互帮互助”的方法，让每个学生都有所提高。

另外，我班每月都进行选举投票的公平形式，推选出当月的文明小标兵，

选出学生心目中的“文明”楷模，给学生学习的目标和方向。

在校园中良好的文明礼仪风气的形成过程中，榜样的作用是不可忽视的。

二、开展活动，促良好习惯养成

开展丰富多彩的活动，既可以陶冶学生的情操，又可以激发学生的竞争意识，为此我班组织了学生“文明礼仪伴我行”口语交际等一系列活动，活动中我们老师和学生积极性都很高，不但活动取得了很好的效果，而且此活动还得到了很好的延续，促进了同学们的自觉行为意识，使校园文明意识大大提升。

文明最重要的是体现在自己的行动上。

为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中，结合学校开展的一系列活动，我在班级倡议：

校园是我家，环境靠大家。

让每位学生都知道保护校园环境的重要性，并且鼓励学生将这样的感受付诸于行动。

在公车上，要让座给老、弱、病、残、孕；

在亲戚朋友家要注重自己的言行仪表；

在公共场合要遵守公共秩序等等。

总之，“文明”特色班级的创建工作改变了我班的风气和面貌，同学们不仅把“文明”体现在简单的口号上，更是成为文明的宣传者、实践者、示范者。

在不断学习、不断规范、不断评比的基础上，教师、学生在文明教育上有了更深远的认识，文明素质大大增强，校内形成了良好的文明氛围。

我们用自己的小手拉起了社会的大手，共同创造文明新风尚。

篇章2:

文明礼仪特色活动总结【按住Ctrl键点此返回目录】

学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育的重要内容。

在当今，部分老师片面追求教学质量，忽视学生的道德修养的培养，多方面原因造成学生以自我为中心的时代，校园礼仪教育显示出它异常的重要性，同时，文明礼仪教育的重要性日益为人们所了解，已被提升到了与知识同等高度的位置，并引起了学生家长、老师、学校和全社会的重视。

我班是文明礼仪特色班，在学生文明礼仪教育方面办出了自己的特色。

我班进行文明礼仪教育，就是教会学生“学会做人”，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养，它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着，礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。

我们将校园文明礼仪（主要包括课堂礼仪、服饰仪表礼仪、尊师礼仪、同学间礼仪、集会礼仪和校内公共场所礼仪）贯穿于整个主题宣传教育实践活动的全过程。

从而使学生养成良好的文明礼仪习惯。

开展文明礼仪教育，主要以活动为载体，用学生熟悉的语言、喜闻乐见的方式，结合学生的年龄特点和学习、生活实际，进行文明礼仪教育普及活动。

本学期三月份，我班文明礼仪教育活动开始，主要是向本年级师生宣传发动。

首先组织全班学习了文明礼仪教育活动实施方案，并制定出适合本班实际的实施计划，然后向本班学生发出文明礼仪教育倡议书，同时组织学习文明礼仪教育内容,要求学生做到“三别”、“四带”、“五无”。

“三别”即：

告别粗鲁、告别陋习、告别坏事；

“四带”即：

把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给父母、把方便带给别人；

“五无”即：

出言无脏话、地面无痕迹、地上无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印。

由此进一步促进学生养成文明的行为和良好的生活习惯。

四月份，我们的文明礼仪教育活动进入实施阶段，成立了文明礼仪监督岗，选拔了文明礼仪监督员，负责年级的文明礼仪监督工作，要求监督员及时反馈文明礼仪教育过程中出现的“先进人物、先进事迹”和“不文明行为”，便于及时正面教育典型和掌握教育过程中出现的问题。

开展了“读百家箴言，摘礼仪佳句”的读书活动。

组织学生从网上或书报杂志等收集有关名人谈论的文明礼仪语录等；

为把活动落到实处，让资源共享，摘抄的礼仪佳句以黑板报的形式出版，以达到相互学习的目的，这样也成了宣传文明礼仪的一道亮丽的风景。

五月份，我们的文明礼仪教育活动继续开展，与学校德育处配合，成立了文明礼仪监督小队，还开展了“年级中美的寻访”文明礼仪教育活动。

要求把寻访到的文明礼仪教育现象通过及时的交流，以达到相互学习、相互促进的作用；

我班开展了“我做一天文明礼仪示范员”活动，以“礼在行为、礼在语言、礼在学校”三方面为重点，培养学生良好的文明礼貌习惯，从而使队员们由“他律”到“自律”自觉地把友善、微笑待人、遵守行为规范等道德目标付诸实践。

六月份，我班开展了“文明游戏在课间”活动。

活动要求利用课间十分钟的休息时间来开展有益、有趣、有序的课间活动，使学生养成健康文明的生活习惯，增强学生的肢体协调能力，形成良好的社会公德，从而构建和-谐文明的校园氛围。

具体活动自己策划、自己开展，突出“讲礼仪、有秩序”。

开展了“与爱同行,文明相伴”演讲比赛以及“把文明礼仪带回家”主题队会。

“把文明礼仪带回家”活动主要是将学校文明礼仪教育延伸至每个学生家庭以及每个社区。

以学生文明礼仪，带动家庭文明礼仪，促进社区文明礼仪，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为创建文明校园努力奋斗。

学期末我们还开展了“文明礼仪小天使”评选活动。

具体方法是进行考核评比。

通过一学期评出12名学生为“礼仪小天使”。

评选出的“礼仪小天使”放假时予以表彰。

以达到用榜样的力量来感化、激励学生，使他们在礼仪上再度升华。

通过开展的一系列文明礼仪教育活动，我班同学对文明礼仪知识有了一个初步的认识，并逐步养成稳固而良好的行为习惯，在日常学习、生活中,我们班的学生也正在展示自己的文明素养。

由此可见，活动的开展使我们充盈在文明有礼、团结友善、热情友好、宽容谦让、诚实守信的愉快和-谐氛围中，使学生的心灵得到净化，提高了学生的思想道德素质和文明礼仪素养。

我们也将以此活动为契机，全面提高我班的德育工作水平，真正提高学生的综合素质，形成“人人讲文明，事事显礼仪”的良好人文环境，使文明礼仪之花常驻我班。

创建“文明礼仪”特色班总结校园文明礼仪调查报告

在利用晨会时间多次组织学生学习了“全国青少年文明礼仪教育读本”，在认真研读，互相交流的基础上，我们又组织学生进行了读后感的撰写，虽然有的只有短短的只言片语，但是从这些发自学生内心的文字中，我看到了学生对“文明”的向往。

另外，我班每月都进行选举投票的公平形式，推选出当月的文明小标兵，选出学生心目中的“文明”楷模，给学生学习的目标和方向。

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