《绿》朱自清教案Word文档格式.docx
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◆过程与方法
1.指导学生通过诵读体会课文强烈的感情。
2.对含义丰富的一些句子反复揣摩，把握所要表达的深层意思。
3.指导学生通过圈点批注等方法理解课文内涵。
◆情感、态度与价值观
1.通过反复诵读，感受并理解课文中表达的思想感情。
2.掌握圈点批注等读书动笔的基本方法，养成读书动笔的习惯。
重点、难点及活动突破
◆重点
2.感受文章所表达的思想感情。
◆难点
1.学习借鉴文章多角度地细致描写景物特点的方法。
2.学习运用语言的技巧，培养运用语言的能力。
◆活动突破
1.对含义丰富的一些句子反复揣摩，把握所要表达的深层意思。
2.指导学生通过圈点批注等方法理解课文内涵。
活动时间
1课时
活动过程
第一课时
环节
导学过程
时间
创新批注
教师活动
学生活动
自主学习
【以情致导】
大千世界，五彩缤纷，同学们心目中一定有自己喜欢的颜色，你们喜欢什么颜色，为什么喜欢它？
能说几带“绿”的成语和诗词来吗？
各抒己见。
1
|
3分钟
一、【导读定向】
1.用8分钟朗读全文，完成下列问题：
（1）找出交代行踪的语句。
（走到山边→坐在亭边→潭边→站在水边。
由远而近，由高到底。
）
（2）勾画出文章中写到的景物？
它们有什么不同？
（山岩、梅雨瀑、梅雨亭、梅雨潭等，重点表现梅雨潭的绿。
（3）理清文章的思路（首先开篇点题，用“惊诧”表达对梅雨潭的喜爱，然后描写了梅雨瀑、梅雨亭、梅雨潭等景物，重点表现梅雨潭的绿，抒发对梅雨潭绿的喜爱之情，最后呼应开头，深化主题。
二、【整合目标】
1.“瀑布在襟袖之间”可为什么说“但我的心中已没有瀑布了”？
2.把梅雨潭的绿比作“女儿绿”，绿也有年龄吗？
（仿词，如“祖母绿”“女儿红”；
顺着前文“我用手拍着你，抚摸着你，如同一个十二三岁的小姑娘”的比喻写来，便把眼前的“绿”称为“女儿绿”）
3.写梅雨潭的绿，为什么要花许多笔墨去描写梅雨瀑、梅雨亭以及周围的山、石等景观呢？
写其他景观，都与梅雨潭有关，都衬托出梅雨潭的绿的奇异。
写梅雨瀑不仅交代了梅雨潭周围的环境，交代了梅雨潭绿的成因，而且用瀑布的令人惊诧，烘托梅雨潭的绿更令人惊诧。
这样层层烘云托月，集中突出了梅雨潭的绿之美。
4.开始称梅雨潭的绿为“她”，为什么后来又改称“你”呢？
一开始的感情比较收敛，是站在旁观的角度用相对冷静的笔调描绘梅雨潭的“绿”，可是随着感情的迸发和投入，已经把自己完全融入了文章中，陶醉在这一片绿意之中。
强烈的抒情使不自觉地改变了人称，这样更能表达对“绿”的爱恋。
2.组织学生交流、评议。
1.阅读，思考，圈点批注。
2.交流，评议。
10
15分钟
导读，就是要让学生明确读的目标。
导读题思考题设计思路是：
学生思考的基本是表层的东西，1题让学生理清写景的顺序，把握文章的内容，理清文章的写作思路。
通过这些问题的思考，基本上让学生对全文有一个比较清晰的感知。
互动学习
【评读赏析】
1.自由朗诵课文第三段（用舒缓、抒情的感情基调）。
要求：
读准字音，读出感情。
请小组中读得最好的同学起来示范朗诵，全班点评。
2.选择文中自己最感兴趣的语段或语句进行批注，表达自己独特的见解。
合作小组交流后，选出代表朗读自己选择的段落及其批注，同学进行评价。
赏析品味语句可以从修辞、句式、关键词、表达方式等角度进行。
示例：
⑴梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；
我们开始追捉她那离合的神光了。
“招引”和“追捉”写出梅雨潭绿色的无穷魅力，写出我们对这绿色的倾心喜爱。
（2）“我曾见过……”通过对比，突出梅雨潭之绿明暗适度，浓淡相宜的独特风格【绿杨（淡），绿壁（浓），西湖（明），秦淮河（暗）。
】
⑶奇妙的联想和想象
⑷拟人的方法：
把“绿”当作人，有时以第二人称直呼，观赏者与观赏的对象，似乎有了感情的交流。
开头用“招引”一词把“绿”拟人化了，写出了“绿”诱人的魅力。
接近“绿”之后，有时对它诉说情怀：
“我舍不得你，我怎舍得你呢？
”并把绿比做“十二三岁的小姑娘”。
最后还赠以“女儿绿”的名字。
这些都表现了对自然美的热爱之情。
3.归纳文章的主旨。
格式：
内容+思想感情
1.自由诵读。
2.学生合作探究，小组内交流展示。
3.小组合作，自主归纳，课堂展示。
20
25分钟
延展学习
1.每个同学心中都有自己最爱的颜色，仿照朱自清先生的写法，写几句话表达你对这种颜色的喜爱之情。
（至少用一种修辞）
2.把课文中精彩的描写，精妙的修辞以及强烈抒情的句子积累在你的笔记本上。
1.写作，交流。
2.积累。
5
10分钟
情感升华，再次感受文字的美与作家的表现手法，阅读与写作相结合，从感悟中提高。
教学反思
附：
课文《绿》
绿
·
朱自清·
我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。
仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。
走到山边，便听见花花花花的声音；
抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。
梅雨亭正对着那条瀑布；
坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。
亭下深深的便是梅雨潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；
仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
三面都是山，像半个环儿拥着；
人如在井底了。
这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在我们顶上流着；
岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；
不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角；
瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花，晶莹而多芒；
远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
据说，这就是梅雨潭之所以得名了。
但我觉得像杨花，格外确切些。
轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。
——这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；
揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间；
但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她；
但这是怎样一个妄想呀。
——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！
这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；
她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；
她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；
她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！
我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。
我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。
其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。
可爱的，我将什么来比拟你呢？
我怎么比拟得出呢？
大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；
仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
——那醉人的绿呀！
我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；
她必能临风飘举了。
我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；
她必明眸善睐了。
我舍不得你；
我怎舍得你呢？
我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。
我又掬你入口，便是吻着她了。
我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
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