中学三年发展规划范本文档格式.docx

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经过几年的努力，教师队伍结构科学、合理、精干。

4．严格规范的管理保证学校协调稳定的发展。

学校树立了“以人为本、和谐发展”的管理理念，进行了学校管理组织的调整和制度的完善。

制定学校章程，依法施教，实行校务公开制度和教职工代表大会制度。

健全民主监督机制，推进教育管理民主化。

5．科研强校取得一定成效。

学校确立了学校科研“追求实践性价值和持续性发展价值”的指导思想，发挥教育科研推动学校发展和教育改革的先导作用，为学校进一步发展奠定了基础。

（三）学校进一步发展面临的主要问题

基于对学校“十一五”学校发展规划达成的目标的全面总结，就新一轮学校发展所面临的主要问题作如下分析：

1．学校基本办学设施有待进一步改善，学校规模有待进一步扩大。

学校对口的小学是XX小学和XX小学。

近年来，随着石碶经济的飞速发展，城镇人口逐年增加。

今年，XX小学一至六年级的班级数分别为5、5、6、6、6、5，平均班额XX人；

XX小学一至六年级的班级数分别为6、6、6、5、4、3，平均班额XX人。

事实证明：

现有的办学规模已远远无法满足以本街道为主的适龄人口对优质教育资源的迫切需求。

“百年大计，教育为本。

”立足学校现状，着眼促进街道教育均衡发展及中学的未来发展趋势，积极争取区、街道政府与区教育局的大力支持。

在其统一布置下，全面迁建或改建XX中学，进一步加强学校基础设施建设，充分发挥示范性初中的辐射作用，为学校的未来发展奠定扎实的基础，这是我校三年规划发展的重中之重。

2．学校的现代化建设对学校内部管理提出新的要求。

学校拥有了较为现代化的校园，美术教育、阳光体育教育、心理健康教育、信息化教育、科技创新教育、法制教育、生本管理等方面已形成了特色，取得了一定的成果。

为适应学校进一步发展需要，学校应建立以“科学、民主、优质、高效”为特征的现代学校管理制度，使之成为学校依法自主办学的重要保障。

学校领导班子要具有建设好示范初中的领导智慧和创造性的组织能力，采取行之有效的兴校治教策略，为提高教育教学质量创造性地实践。

中层干部要统一思想，凝心聚力，最大限度地提高执行力。

3．学校骨干教师的建设仍不能满足学校发展的需要。

为满足社会不断增强的对优质教育资源的需求，学校骨干教师的建设成为学校新一轮发展中的重要任务，也是学校在切实提高办学质量、全面推进素质教育的进程中必须解决的新课题。

大力促进教师的专业发展，进一步树立教师的事业心和责任感，提高教师的师德水平、业务素质和执教能力，以适应办好优质初中的需要。

4．学校的校园文化有待进一步提升。

学校进一步营造具有人文气息的学校环境，加强数字化校园建设，进一步优化网络环境下的学校教育、教学和管理，切实提高现代化新校园的办学效益，促进跨越式发展，建设阳光幸福校园。

二、学校办学理念和办学目标

（一）指导思想：

以科学发展观为指导，全面落实党的教育方针，高举“高效优质”与“和谐特色”两面大旗，深入实施“文化育人，质量强校”战略，面向全体学生，坚持全面发展；

以推进素质教育为核心，以促进教师发展为途径，以提高管理水平和教学质量为主题，以优化教育资源和办学条件为手段，进一步完善办学体系；

凸现办学特色，争创教育品牌，开拓素质教育发展新局面，基本实现学校教育现代化。

争取在一个领导有干劲，教师有爱心，学生有个性，特色有亮点，质量有优势的校园中，把学校办成对学生负责，让家长满意的现代化初级中学。

（二）办学理念：

学校在不断探索发展的过程中，与时俱进地拓展并丰富“体验成长快乐，建设幸福家园”办学理念的内涵与外延，形成了以下发展性认识：

学校一切工作以学生发展为目的，以教师发展为前提，以学校发展为保障，实现学生、教师、学校互依互动的持续和谐发展。

（三）办学总体目标：

建成思想先进、队伍精干、管理高效、课程结构完善、教学设施精良、教学过程优化、具有可持续发展能力的高质量、现代化示范性初级中学。

即形成具有现代学校管理制度特色的的办学模式，并努力使学校充满生命活力和浓郁的文化气息；

完善“促进学生个性发展”的课程体系，深化课堂教学改革；

构筑以专业化的教师队伍、人文化的发展环境和信息化的办学条件为主要内容的保障体系。

（四）工作原则：

1.以人为本，科学发展。

将科学发展观贯穿在学校建设、管理、教学、服务的全过程，着力营造良好的育人环境，不断提高学校科学化、规范化管理水平。

2.统筹兼顾，协调发展。

将前瞻性与现实性、可行性相结合。

学校的建设与发展既要着眼于未来，超前规划，又要结合学校现状，整体规划，分步实施，脚踏实地，稳步推进。

3.优质教育，创新发展。

将进一步深化课程改革，努力构建幸福课堂，不断优化教学管理，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，从而全面提升学校教育教学质量，打造优质教育品牌。

（五）具体目标：

1.事业规模与办学硬件

学校规模有待进一步扩大。

班级数从目前的每年级段6个班级发展到XXXX年的8—10班，保持全校24—30个班级的办学规模。

全校教职工XXX名左右，学生1200名左右。

学校发展规划的实施需要硬件的有力保障，建立有效的保障系统是学校的重要任务之一。

随着校园教育现代化和事业规模的扩大，办学设施也将相应地升级。

加强“数字化校园”建设，为学校管理和教师工作提供有力的硬件与技术保障。

充分发挥校图书馆的教育职能，服务于教育，使之在素质教育的进程中发挥重要作用。

合理配置学校内部资源，创建市级规范实验室。

2.学校管理体系

完善创新管理机制，构建制度化、科学化、人本化的学校可持续发展的运作体系和激励评价机制，创设科学民主的现代学校管理制度。

学校采用双线管理模式，即实行分级责任制与部门管理相结合。

继续完善各项规章制度；

建立课程改革要求的管理模式，完善教师的考核评估机制；

实行民主管理，推进校务公开，使教职工权益得到充分保障。

3.教师队伍建设

加强教师队伍建设，更新教育观念，激发教师课改热情，是学校发展的关键。

到XXXX年，在学校建成一支有梯度、科学合理的骨干教师队伍，力争使专任教师本科学历达95％，高级技术职称教师占40％以上。

市骨干教师从目前的1名发展到XXXX年的2名，区名师、骨干从目前的6名发展到XXXX年的XX名。

4.课程开发与课堂改革

根据国家对课程开设的要求，开齐课程、开足课时。

课程设置合理，可操作性。

对地方课程和校本课程给予重视。

加大校本课程开发力度，力争到XXXX年开发凸显学校特色教育、提升学生美术素养的精品校本课程。

开设学生社团，在学生个性发展、身心健康、智育提升、品行培养方面起到积极主导作用。

全面推进“先让学校幸福起来”的XX区域教育品牌建设工程，学校积极参与“幸福课堂”校际联盟建设，努力打造“幸福课堂”教学模式，以学定教，促进教学方式、学习方式、管理方式、评价方式的根本转变，实现课堂教学方式最优化和教学效率最大化。

5.学生素质发展

坚持走内涵发展之路，树立质量是学校立身发展之本的观念，奋力拼搏，不断提高教育质量，提高办学水平。

努力探索新课改背景下学生自主学习、课堂教学、教研工作的新特点，积极推进基础教育课程改革，构建“自主、合作、探究”幸福课堂教学模式；

建立促进教师专业发展的评价、考核制度。

从而确保各项成绩保持在区领先地位。

中考合格率从目前的95%发展到XXXX年的95%以上，优秀率从目前的50%发展到XXXX年的50%以上。

重视对学生良好品质培养的教育工作，不断进行教育方面的探索和创新。

课题《初中学生阳光品质培养的活动体系的建构与实施研究》已经立项。

我校将继续以“阳光少年”活动为载体，通过研究和实践，就培养学生阳光品质的活动体系的建构进行全面系统的深化与应用，使每一位学生真正拥有“明亮、温暖、灿烂、多彩”的学习和生活状态。

6.办学特色

创建“特色学校”既是全面推进素质教育的必然趋势，也是学校创造性地贯彻党的教育方针，推进教育创新的必然结果。

积极开展阳光体育系列活动，增强学生体质，健全学生人格。

实施心理健康教育，全面提高学生素质。

实施信息技术教育，培养学生创新精神和实践能力，凸显学生的个性特长。

积极开展美术教育科研，构建学校美术校本课程体系，以美术学科教学为载体，积极探索美术特色学校创建之路，丰富学校文化内涵，创建学校特色品牌并将本校优质教育资源向全区乃至全市辐射，以充分发挥我校的特色示范作用。

学校文化建设要传承40余年办学的优良传统，挖掘深厚的文化底蕴，发展共性，突出个性，构建富有时代特征和学校特色的阳光校园文化，建设师生温馨的精神家园。

以良好的校风、教风、学风为核心，以丰富多彩的校园文化活动为载体，培养科学精神和人文精神，提升全校师生的精神文化品位。

三、实现目标的措施

（一）事业规模与办学硬件

实现措施：

1.全面迁建XX中学。

XXXX年，对口小学毕业生本地生为XXX人，外地生为XXX人，合计XXX人。

XXXX年，对口小学毕业生本地生为XX人，外地生为XXX人，合计XXX人。

日前，XX区政府出台了《关于做好外来务工人员随迁子女在我区参加升学考试工作的实施意见（试行）》。

根据《实施意见》规定，符合条件的我区外来务工人员随迁子女XXXX年起可就地参加升学考试。

再加上返乡生（本学区户籍，小学在外地就读，初中回原籍就读的）。

但目前学校的基本办学设施仅能开设XX个班，即每一年级段开设6班。

如果因为街道土地极其紧张而无法实现学校移地迁建，那么要解决教室问题，只有进行原校舍改造，将位于学校东南角的一幢两层建筑（原成教教学楼）重建为可容纳一个年级8—10班的四层教学楼。

另两个年级16—20班设在现教学楼。

2.不断充实教师队伍。

目前学校现有专任教师XX人，今后1—3年需补充专任教师20—40人，增加体艺类、科技类、心理辅导等专业教师比例。

3.学校将进一步加强数字化校园建设。

更新设备，由目前的四星级标准达到五星级标准；

提高教师的技术水平，将多媒体教学完全融入教师与学生的教学过程中，开展云教学的尝试工作，将电子白板或云黑板取代投影仪；

为管理理性化提供详尽的数据。

4.不断丰富图书馆藏书和使用功能。

加大经费投入，每年确保5万元以上的资金用于购书或改善学校图书馆整体环境；

严格控制采购渠道，确保图书质量，思想健康，科学性强；

调整藏书结构，分类齐全；

加强现代化建设，推进计算机管理；

设开门图书馆。

5.合理配置学校内部资源。

改进和开发科学（物理、化学、生物）实验室、音乐室、计算机房、劳技室、美术室、室内运动场地等。

实验室配备专业化的实验员，参加各类培训，提高专业素养，创建市级规范实验室。

（二）学校管理工作

1.完善学校的各项管理制度。

学校的运转建立在制度的基础上。

新时期学校将在原有制度的基础上，进一步完善学校的各项工作制度，抓好各类制度的延伸和细化，让广大教师增强自我约束的能力，使制度真正成为管理教师队伍的有效手段。

强化双线管理模式，即实行部门管理（包括校长室、教务处、教科室、政教处、总务处）与年级段管理相结合的管理制度。

2.完善教师的考核评估机制。

完善并实行绩效工资制度，让责、权、利相统一，付出和获取相对称，关心教师的生活与工作，最大限度地调动教师的工作积极性。

3.实行民主管理，落实层级管理。

充分发挥党支部的战斗堡垒作用和教代会的民主监督作用，通过各种有效途径实行校务公开，通过教代会、党政工联席会议等形式听取教职工意见，做到群策群力，办好使人民满意的学校。

发挥好家委会的作用，实行开门办学，增强透明度，建和谐校园。

4.提升行政管理水平。

加强干部队伍建设，努力建设一支有凝聚力、战斗力的学校领导班子，学校中层干部实行竞聘上岗。

在管理上具有建设好示范初中的领导智慧和创造性的组织能力，能采取行之有效的兴校治教策略，为提高教育教学质量创造性地实践。

调动各部门工作积极性，做到严于律己，以身作则，以实际行动给教师树立榜样；

统一思想，凝心聚力，最大限度地提高执行力。

（三）教师队伍建设

1.成立XX中学青年教师发展协会。

以提高青年教师的整体素质为目的，通过组织青年教师学习，开展学术交流、教学论坛活动等形式，提高青年教师的科研意识和业务能力，形成青年教师积极钻研业务的良好的学术研究氛围。

努力创建团结友爱、互学互助、快乐幸福、发展创新、学习气氛浓郁的青年教师团体。

基本任务：

①开展师徒结对。

由经验丰富责任心强的老教师担任指导教师，促进新教师的快速成长。

②创建田中青年教师论坛。

每期一个主题，以“沙龙”形式定期开展活动，每次活动可由青年教师或聘请的专家轮流主持，主题根据青年教师需要或由教师自己确定，内容可以是自己日常教学中一些体会、发现、困惑或问题，也可以是自己新学到的一些教学理论、教学手段、教学技术等。

③开展丰富多彩的校本培训，努力成为学校校本培训的主力军。

充分挖掘利用校内外资源，引导会员自觉学习。

不定期展示活动成果，利用展板、校报、网站进行宣传。

④利用节日、双休日开展深受会员欢迎的联谊、联欢、旅游等活动。

创造条件外出学习，加强对外交流。

不定期开展郊游采风、社会调查、演讲朗诵、书法绘画等活动。

⑤加强信息技术学习，争取每个会员都建立自己的博客，在网上与自己崇拜的教育专家进行交流。

⑥加强联系，发挥多学科综合优势，积极为本会会员提供信息，努力使每一位会员教科研能力不断提升。

⑦开展XX中学优秀青年教师评选活动，享受校级先进同等待遇。

表彰与奖励有突出成果的会员，并以此作为向学校推荐多角度表彰的依据。

⑧邀请省市教研室、教科室的专家以教育研讨、科研讲座、专题报告等形式向青年教师传递教育发展走向和教育科研趋向等动态信息，进行教育科研理论和教育科研方法的指导。

⑨加强自己的业务学习，每学期教学随笔不少于十篇，教学论文不少于二篇。

每次活动结束，须交一篇相关的文章，择优推荐相关刊物发表。

2.继续开展师德培训。

新一轮基础教育课程改革对教师的职业道德提出了更高的要求，要深入学习《中华人民共和国教师法》和《新世纪教师职业道德修养》等，结合师德师风建设和我校实际情况，加强教师职业道德建设，开展师德建设的活动。

加强责任意识教育，积极开展“形象工程”，树立人民教师的光辉形象。

制订教师师德达标目标和考核制度，每年评选和树立一批师德高尚、学生爱戴的教师典型。

3.实施“名师工程”。

继续通过实施校内名师工程和名学科建设，每个教研组确定1-2名重点培养对象，提供促进教师成长的发展平台，加快优秀教师培养步伐，重点培养一批具有坚定信念，发展潜力大、后劲足，师德高尚，创新能力强，有一定知名度的名优教师。

把“名师”请进来，让“名师”走出去，不仅要壮大学校的“名师”队伍，更要增强“名师”在学校、区域和更大范围内的示范作用。

4.加强“校本研修”机制。

全面研习课程理论的培训，使全体教师树立新的教育教学理念、新的课程理念，了解新课程标准和新教材，培训一支具备执教新课程能力、具有一定校本课程研究和开发能力的教师队伍。

进行教育教学科研能力的培训，指导教师进行教育教学课题研究；

以科组为单位开展教学实践与案例研究，提升教师的教学科研水平，每学期评选先进教研组并进行奖励。

进行现代教育技能培训，开展以网络教学、计算机辅助教学、电化教学为主要内容的技术培训，树立先进教育理念；

加强课件制作能力的培养，充分利用各种教育资源，不断提高教育、教学质量，满足学校教育事业发展的需要。

鼓励教师参加学历进修，全面提高广大教师学历层次及竞争能力，争取教师学历的达标与提升。

5.建立促进教师专业发展的评价、考核制度。

全面、科学、准确地评价教师教学工作，将教师教学工作评价与教师专业发展评价统一起来。

健全教师的管理制度，全面实行聘用制度。

加强岗位管理，激发教师的积极性、创造性。

建立以业绩为重点，由品德、知识能力等要求构成的人才评价体系。

通过评价，促进教师专业能力的提高，发挥评价对教学的促进作用。

（四）课程开发与课堂改革

1.要全面落实基础教育课程方案，严格落实综合实践活动、技术、音乐、美术、体育等课程，在达到国家规定的基础教育基本质量要求的前提下，学校逐步提高地方课程和学校课程的设置比例。

2.加大校本课程开发力度。

开发凸显学校阳光特色教育、提升学生素养的精品校本课程，力争使之成为学校课程改革的样板。

3.丰富凸显学生个性特长、培养学生阳光品质的课程体系。

开发并实施包括德、智、体、美、劳各方面在内的阳光教育课程体系，促进学生的全面发展。

4.开设学生社团。

如文学社、航模、家国论坛、模拟城市、乐器、书法、绘画、舞蹈、合唱、定向运动、田径、篮球、乒乓球等。

5.积极参与“幸福课堂”校际联盟建设，通过教学方式的改进，培养学生的自主学习意识，掌握自主学习方法，提高自主学习能力，打造“幸福课堂”教学模式，实现教学模式的成功转型。

①师资培训。

积极参加由区“幸福课堂”校际联盟领导小组组织的各类培训。

教师熟练掌握导学案的编写、使用和“五步三查”的教学流程。

②细化制度。

学校开展校本化的“幸福课堂”系列建设，包括行政议事例会制、学校中层分工制、主题教研活动制、学科导学案编审制、幸福课堂评级制、教师新课程教学考核制等专项制度建设，也包括校园场地建设、课堂环境建设、教学设备建设、校园文化建设、学校教育管理等。

③课堂观摩。

组织教师到联盟学校听课观察、评教评学、专题论坛。

④积累经验。

分学科上汇报课，并进行教师互评、专家点评。

边实践边培训，继续开展以幸福课堂为主题的校本培训，如理念学习、听评课、论坛、沙龙、反思。

积累课改经验，全面实施“幸福课堂”教学模式。

⑤总结提炼。

通过有序开展教学研讨、观摩交流、疑难解答等活动，引领教师在具体操作中深刻领会“幸福课堂”的精髓。

充分利用备课组建设的成果，以“个人初备、集体研讨、形成共识、试用完善、个性化使用”为原则，在学科内开展研讨活动；

强调课前的精心设计、课中的精细处理、课后的深度反思。

⑥业务竞赛。

课改教师积极参加“幸福课堂”小课题研究、教坛新秀、优质课评比、教学论坛、导学案设计等系列业务竞赛活动。

⑦开展培养具有阳光品质的学生课题研究，在中国教科院专家的指导下设立实验班，建设幸福班级，培养阳光少年。

6.借鉴国内外先进教育思想和办学理念，开展千校结对、合作办学活动，学习先进教育理念，进一步深化课堂改革。

（五）学生素质发展

1.进一步完善基础教育课程体系，使新课程的理念落实到课堂教学中。

在课程设置方案中留给学生更多自由支配的时间，切实减轻学生过重的课业负担。

创建区规范办学行为达标学校。

2.构建“自主、合作、探究”幸福课堂教学模式。

教师创造性地运用教材，以学生为主体，诱发学生内部学习动机，激活课堂教学活动，引导学生通过自主学习发现问题，通过合作交流探究问题，从而获得独特的体验与感悟。

3.充分利用现代教学手段，提高学生学习兴趣和教师教学效率。

4.建立教学质量监测制度。

把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，要注重过程性与阶段性相结合的质量监控，每学期要定期或不定期组织对学校教学工作的督查与指导。

5.健全和完善考试评价制度。

6.继续以“阳光少年”活动为载体，通过研究和实践，就培养学生阳光品质的活动体系的建构进行全面系统的深化与应用，使每一位学生真正拥有“明亮、温暖、灿烂、多彩”的学习和生活状态。

①运动塑造阳光体质。

切实加强学校体育工作,认真实施《国家学生体质健康标准》，充分利用体育课、活动课、社团课时间，促进学生积极参加体育锻炼，每天运动一小时，养成良好的锻炼习惯，提高中学生体质健康平均水平。

②体验孕育阳光品质。

学生在实践中体验、感悟，通过反思体验和体验内化形成个人的道德意识和思想品质，在反复的体验中积淀成自己的思想道德行为，从而达到自我完善和提升的目的。

幸福课堂，让学生发展自主合作探究的学习品质；

军事夏令营，让学生体验军营生活；

模拟城市，让学生关注城市建设；

阳光讲堂，让学生品味积极人生；

心理辅导，让学生养成阳光心态；

品读书香，让学生体验阅读快乐；

参观博物馆，让学生感受悠久文明；

敬老院之行，让学生传承中华美德；

才艺表演，让学生绽放青春活力……

通过一系列的体验活动，孕育每一位田中学子明亮（善于沟通）、温暖（富有爱心）、灿烂（积极心理）、多彩（全面发展）的阳光品质。

③展示凸显阳光气质。

学生自身的潜力是巨大的，为学生搭建一个展示自我风采的平台，凸显学生阳光气质。

幸福课堂要打造一种展示文化。

展示是新课改理念下新课堂的标志性符号之一，课堂因学生的展示而精彩，因学生的展示而焕发生命活力。

学生社团成果展示，发挥学生的特长，建立一个学生间进行交流的平台和展示自我的舞台。

开展读书节、科技节、艺术节、阳光体育节等活动，以现场表演、宣传版图等形式展示了各自社团在一阶段来所取得的成果，丰富学校的校园文化活动，提高学生素质和艺术修养。

（六）办学特色

1．构建阳光校园文化。

①开展阳光体育活动，强壮体魄。

②建设特色人文景观和校园文化设施，营造高品位的育人环境。

③凸显学校美术特色。

为了营造浓郁的美术特色文化氛围，充分挖掘学校现有资源，因地制宜，将校园橱窗、走廊进行合理的利用和开发，展示我校学生创作的优秀作品，让学生在耳濡目染中陶冶情操，完善人格。

④加强教研组文化、办公室文化的建设。

⑤校园创设良好的人际氛围，师生关系充满互爱、尊重、平等。

教师之间理解、合作、坦诚。

⑥开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动：

如阳光讲堂、阳光少年评选、主题班会、专题讲座、社团活动、才艺展示活动、感恩活动、读书节、艺术节、体育节、心理健康宣传月等。

⑦加强学校网站建设，不断探索在现代网络时代德育教育的新途径，让诸多的文化因素传递出浓郁的学校特色。

⑧争创节约型校园，从节约一滴水、一度电、一张纸做起，从随手关灯、科学使用能源入手，培养教师和学生勤俭节约的意识。

2.心理健康教育。

通过参加心理教育专题培训，培养具有心理健康辅导