幼教幼儿园中班说课稿《种植黄豆发芽了》四篇文档格式.docx

幼教幼儿园中班说课稿《种植黄豆发芽了》四篇文档格式.docx

《幼教幼儿园中班说课稿《种植黄豆发芽了》四篇文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼教幼儿园中班说课稿《种植黄豆发芽了》四篇文档格式.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

我先不告诉你们。

但是我要先来给大家看一张画，请你们来告诉我，你们看见了什么？

”

“这个图上有……，是一颗发芽的黄豆。

”我现在手上就有一颗黄豆，我们就来学习怎么种黄豆，好不好？

二、讲解。

“我们是不是先要给黄豆找一个小花盆呢？

我现在先在纸上画一个小花盆，等一下我们就用这个当花盆（出示果冻壳）。

“我们花盆有了，接下来怎么办呢？

是放土还是放黄豆呢？

”（黄豆宝宝直接睡在硬硬的果冻壳里，舒服吗？

我们要放一点土，给他铺一层床垫，这样子它睡得才舒服。

）

“床垫铺好了，我们现在就把黄豆放进去，然后再给它铺上泥土棉被。

这个泥土是铺的越厚越好吗（不舒服，易倒翻）？

“最后再给它浇浇水。

三、小朋友

一、设计意图

在日常教学中，为了让孩子们保持安静，老师经常会采取拍手的方式，让孩子们也跟着拍。

但发现很多孩子拍的节奏比较紊乱，想怎么拍就怎么拍，这对于大班上学期的幼儿来说，可以说是不允许的。

《表情歌》中有的节奏，有4分音符和8分音符组成，应该是一个比较简单的节奏。

《纲要》中提到，选材的内容既要符合孩子的现有水平，又有利于其长远发展。

让孩子们从最基础的节奏学起，逐渐提高，这是最有利于孩子长远发展的。

而且，我们每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的表现方式。

幼儿处于一个模仿很强的时期，让他们在学习歌曲的过程中模仿各种表情和动作，他们是很有兴趣的。

让他们在兴趣中学习，是幼儿学习的最好方式。

综合以上原因，我设计了这个活动。

二、说目标

1、引导幼儿感受歌曲中独特的表达心情的方式，学会唱歌曲。

2、掌握的节奏，尝试进行歌词的改编。

3、通过歌曲，感受不同表情所表现的情绪。

难点：

目标1

重点：

目标2

三、说准备

歌曲图谱（表情图谱）、节奏图谱

这也是我本次活动的亮点，孩子们通过看歌曲图谱，能够很容易地掌握歌词内容，更加形象；

而节奏图谱又可以让孩子们能够通过多种感官（看、听、拍）来掌握节奏，突破

四、说环节

1、用游戏法激发幼儿兴趣，引出主题，熟悉音乐。

（1）让幼儿看老师的表情猜测老师的心情；

（2）请你跟我这样做：

请幼儿和老师一起做表情，通过与幼儿的互动，让他们在游戏中了解歌词内容。

在这个环节中，是中播放歌曲音乐作为背景音乐，让孩子们熟悉音乐旋律。

2、出示歌曲图谱，帮助幼儿理解并学习歌词内容。

这个环节主要是为了突破重点，因为孩子的思维一般都比较具体形象，因此，具体的图片事物更加容易被他们所记忆。

3、出示节奏图谱，掌握节奏。

这个环节主要是为了突破难点。

如果教师单单拍手让孩子们学习，那么，孩子只用了听的感官，所以，并不一定能够准确地拍出节奏；

而利用节奏图谱，让孩子们边看边听，以看、听结合的感官去记忆，这样，孩子们能够更清楚地掌握节奏。

4、整合：

幼儿学唱歌曲。

其实有了前面环节的铺垫，这个环节就会变得迎刃而解，孩子们很自然地就会跟着老师唱，从而发展到自己唱。

5、歌词改编。

这个环节也可以作为活动的延伸。

因为大班的孩子已经有了多种生活经历，因此，他们对于表情地掌握也不会局限于歌曲中的内容，只要将自己记得的表情进行填空，然后做出相应的动作就可以了，对于他们来说不会太难。

活动活动目标：

一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。

三、学习正确使用方位词：

前、后。

能用方位词正确完整地表述，并读准字音。

准备活动：

一、黑猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干（与幼儿人数相同），“一只耳”老鼠头饰一个。

二、纸做的老鼠若干个（数量与幼儿中男幼儿的人数相同）。

三、玩具若干个（数量与幼儿中女幼儿的人数相同）。

四、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。

活动过程：

一、引起兴趣：

（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。

小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?

你们都喜欢谁?

今天，老师来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警长，现在我们一起来做游戏。

（二）电话铃响，警长听电话。

警长：

刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。

请白猫警士帮助把玩具找回来。

听警长指挥。

能不能完成任务?

二、引导幼儿学习方位词。

（一）老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。

轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。

（二）警长示范。

（三）请个别警士侦察，要求会说：

在什么的前面（后面）发现了老鼠。

三、引导幼儿学习正确使用方位词。

（一）请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。

要求记住是在哪里捉到了老鼠。

捉住后告诉妹妹警士在什么前面（后面）抓到了老鼠。

（对的肯定，错的纠正）。

（二）老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。

找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。

（指导幼儿正确运用方位词前或后）

（三）、进一步理解和运用方位词。

刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬XX、XXX警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。

你们想把它抓住吗?

“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。

（一）听命令行动请警士躲到椅子后面；

走到椅子前面来；

向前走一步；

向后退一步；

男白猫到警长前面来；

女白猫警长到后面。

（二）开三轮摩托车去现场。

三分之一幼儿做摩托车司机。

另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。

三人一辆车开赴抓鼠现场。

（三）布置任务。

某些警士躲在椅子后面；

某些警士在钢琴前；

某些警士在房子前面。

警长躲在门柜子后面。

请警士各就各位，不说话。

（四）抓“一只耳”其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。

警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。

送到军事法庭去。

（五）、游戏结束。

特警队胜利完成任务，在音乐中休息。

结束

尊敬的领导、老师大家好！

我今天执教的教育活动是幼儿园中班上学期教材主题六《快乐的冬天》里的一节语言活动：

冬天的小路。

天气越来越冷了，寒冷的气候给幼儿的生活带来了很多的不便，同时冬季又是感冒多发的季节，那么增强幼儿的体质提高幼儿对环境的适应能力尤为重要。

冬天又是美丽的季节，冰雪会给幼儿带来许多的新奇和惊喜。

《冬天的小路》这个故事就是讲述了小动物们不怕寒冷、团结合作、助人为乐的事情，故事情节生动有趣，教育意义深刻，幼儿在欣赏感受雪景美的同时，来体验冬日里活动的乐趣。

一、《幼儿园教育指导刚要》指出，发展幼儿语言的关键就是要创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、大胆说并能得到积极应答的环境。

根据教材的设计，这节活动的主要目标是语言领域，其次是社会领域，作为以语言领域为主的教学活动，主要的就是偏重于发展幼儿的语言能力来设计教学过程。

因此本节活动确立的目标有三个：

1、了解雪的特点，感受雪景的美。

2、理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特点。

3、丰富并理解词汇：

推、铲、扒、扫。

本节活动紧紧围绕这三个目标，以“问题”为主线引导幼儿大胆设想、猜测，表达自己的想法，讲述画面内容，描述故事过程，从而发展他们的语言能力。

二、活动重点

让幼儿理解小动物们团结合作、不怕寒冷，用自己独特的方式来清扫小路的过程。

三、活动准备

是为活动目标服务的，为了能让幼儿直观的感受欣赏美丽的雪景，我特意为幼儿准备了《冬天的小路》课件，让幼儿在欣赏的同时还能了解小动物们是怎样扫雪的。

依据故事角色的形象，我又准备了动物头饰，在幼儿理解故事内容后表演故事，巩固故事情节，提高幼儿的言语表达能力。

四、活动过程

是实施教育目标的过程，这次活动我共设计了五个环节：

第一个环节是活动前谈话导入，以请来了四个小动物为由出示课件，引导幼儿说说画面上的小动物，然后请幼儿倾听我讲述故事。

第二个环节是出示课件第二幅画面，引导幼儿观察并讲述画面的内容，提问：

这里怎么样了？

什么时候会下雪？

下雪了，周围的树林、房子变成什么样了？

地上是什么样子的？

然后小结一下冬天的特点，经过欣赏景物被雪覆盖的情景后提出：

小路为什么不见了。

第三个环节是出示第三幅画面，这个环节是活动的重点。

通过小动物们的形象特点和怎样摔倒的过程来让幼儿巩固认识小动物们身体的不同特征，运用故事角色的对话提问：

都是谁摔倒了？

小松鼠是怎么说的？

这个环节也是实现第二个目标的过程。

第四个环节是继续出示第四幅画面，让幼儿了解小动物是怎么扫雪的，都用身体的那个部位，用什么方法扫的，并让幼儿着重学学“推”、“铲”、“扒”、“扫”等动作。

这也是活动的重点，也是实现第三个目标的过程。

在幼儿理解故事以后，我请幼儿给故事起一个合适的名字，引导幼儿说出《冬天的小路》借助幼儿给故事起名字的热烈气氛，再完整的讲一遍故事，然后以提问的方式小结出：

这么厚的雪一只小动物扫得快还是四只小动物扫得快？

为什么？

引导幼儿了解故事中小动物不怕寒冷，团结合作，助人为乐的精神，同时教育幼儿也要像小动物学习，坚持到幼儿园来上学。

第五个环节是表演故事。

我想，如果时间允许的话，就请幼儿戴头饰，采用分组表演的形式来巩固本次活动的目标，然后带幼儿出活动室结束活动。

如果时间不允许，就把此环节放到活动延伸里去完成。

我的说课完毕，有不足的地方请领导老师批评指正。