冀教版小学英语第六册第九课教学设计Word文档格式.docx
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刚上课，教师与学生自然的问候可以使学生快速融入英语学习氛围，同时为下一步教学做铺垫。
）
2、Show“Tian’anmenSquare”onPPTtothestudents.
What’sthis?
Whereisit?
WhocansaysomethingaboutBeijing?
…
T:
So,Beijingisgreat!
Let’sgoonatriptoBeijingbytrain.
3、ShowthetrainonPPT.
Nowwe’reonthetrain.
教师与学生一起交流，有利于激发学生的学习兴趣，激活学生原有的知识,为学习新知识做必要的准备）
4.Canwejumponthetrain?
Canwelookoutthewindowonthetrain?
Ok.Whatcanyousee?
创设在火车内的情境，使学生不知不觉引入新知，街接自然，让学生在玩中学，学中玩）
Sept2:
NewConcepts
（一）Part1
1、出示man图片,Whatcanyousee?
板书Thisisa/oneman.
2、出示men图片,Isthisaman?
板书Thesearemen./Thesearemanymen.拼
men.从音形区别man与men.
3、出示woman图片,Whoisthis?
板书Thisisa/onewoman.Iamawoman,too.（如果教师是女性）
4、出示women图片,Howmanywomen?
4women.板书Thesearewomen.拼读women.从音形区别woman与women.
5、出示boyandgir图片,Thisisaboyandagirl.
Whoisaboy?
Standup,please.Whoisagirl?
Standup,please.Whoisachild?
Theboyisachild.Thegirlisachild,too.Boysandgirlsarechildren.板书，拼读children=child+ren.区别child与children.
6、出示people图片,men,womenandchildrenarepeople.板书，拼读people.（提示：
people为复数形式单词）
7、出示BeijingTrainStation图片,Look,What’sthis?
It’sBeijingTrain
Station.Oh,WearriveinBeijing.I’mveryhappy.Areyouhappy?
Askmore
students.So,Everyoneishappy.板书everyone..（如果学生不理解everyone的意思，可猜测它的意思。
提示：
everyone为单数形式单词。
）Askstudentstosayasentencewith“everyone”
通过图片学习单词，较直观、形象，并在教授单词时说明各个词之间的区别及记忆方法、技巧，渗透给学生学习策略。
（二）part2
1、出示一张火车站的图片
Theteacheraskthestudentstrytodescribetheminpairs.Thenshowthedialoguetotheclass.
Whoarethey?
Whataretheydoinginthetrainstation?
（They’dbettertosayonesentence）
（设计意图：
本环节的输出练习承上启下，为第二部分的文本输入打下基础，降低填空题写的难度。
2、DoyouwanttoknowLiMing,Danny,JennyandMrs.Liseeinthetrainstation?
Let’slistentothetape.
3、Showthequestionof“Fillintheblanks”,askonestudenttoread.LiMing,Danny,JennyandMrs.Liarrive____Beijing.____istiredandhungry.Thereare________intheBeijingTrainStation.These____arebuyingtickets.Some____arecrying.These____aretalking.Some____are
playingcards.
学生带着明确的任务听录音，可以帮助学生理解文本大意，利于培养学生语言运用能力。
4、Listentothedialogueofpart2.
5、Askstudentstodo“Fillintheblanks”.
6、Readfollowthedialogueofpart2.
LiMing,Danny,JennyandMrs.LiarriveinBeijing.Everyoneis
tiredandhungry.TherearemanypeopleintheBeijingTrainStation.Thesewomenarebuyingtickets.Somechildrenarecrying.Thesemenaretalking.
Somechildrenareplayingcards.
为学生更好地掌握课文，并养成良好的语音、语调）
Step3:
Practice
1.Answerthequestionsinthepairs.Thenshowthem.
1）Whatarethewomendoing?
2）Whatarethechildrendoing?
3）Whatarethemendoing?
4）Whoistiredandhungry?
2、Askthestudentstotalkaboutsomethingintheclassroom.
Q:
Whatcantheyseeintheclassroom?
Whatarethepeopledoing?
Step4：
Homework:
Thestudentsmakeupedialogueusethewordstheyhavelearnedtoday.
Step5:
Designofblackboard
Lesson9:
ArrivingInBeijing
a
Thisismanwomanboygirl
one
Thesearemanymenwomenchildren
people
Everyoneistired.
拓展练习：
一．按要求写出下列单词的其他形式
man（复数）________boy（复数）________
woman（复数）________girl（复数）________
child（复数）________
二．按要求完成下列句子
1.LiMingishungry.Dannyishungry.（合成一句话）______ishungry.
2.Mymotherandmyauntare_______.（woman,women）
3.Men,womenandchildrenare_______（plepeo,plepeoes）
Thisisaman.（写出复数句子）______________________________.
课后反思：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
冀教版小学英语第六册第二十六教学设计
Lesson26：
JennyGoesHome!
邯郸经济开发区东尚璧小学崔咏梅
一、教学目标：
1.知识目标：
能够认读掌握，灵活运用不规则动词的过去式。
eat—ate,
see--saw
go—went,have--had,am\is--was.
2.能力目标：
能够把所学单词运用到日常口语交际，在适当环境中灵活运用。
3.情感目标：
通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境，激发学生的积极性，让学生感受到英语学习是有趣的，容易的。
二、教学重点：
不规则动词的过去式。
ate
saw
went
hadwas
教学难点：
灵活运用不规则动词的过去式
三、教具学具：
录音机，单词卡片,PPT
四、课时：
五、教学过程：
Step1.ClassOpeningandReview
1、Greeting
T：
Let’s
begin
our
class.
Hello
boys
and
girls
S:
_______
T;
How
are
you?
Fine,thank
you.And
T:
I’m
fine
too.
Whatdidyoudoyesterdayafternoon?
_______
2游戏“Travel”
（复词规则动词过去式）
教师手持”Today”，“Yesterday”两张卡片在全班来回走动，让学生抽此卡片。
教师用动作给出一些常用的动词，如：
教师作“走，跳，玩，谈话等”的动作，学生抽到卡片后就说:
S1：
Today
I
walk
.
S2:
YesterdayI
walked.
指生说说规则动词的变化规律。
师生交流情感，不仅解除了拘束感，而且复习了规则动词的变化规律。
Step3NewConcepts
同学们，以上我们复习了一些规则动词的过去式，今天我们来学习一些不规则动词的过去式。
1．出示PPT：
Today：
Yesterday：
go
went
see
saw
eat
ate
have
had
am\is
was
教师领读学习单词。
通过教师讲读，加深对单词的学习，不仅除掉了“拦路虎”，而且有利于下一步的学习）
2.听录音并跟读课文第一部分。
3．小组内用不规则动词说一句话。
然后选出代表说一说。
4.出示问题，听录音。
WhatdidJennydoonthefirstday?
WhatdidJennydoonthesecondday?
WhatdidJennydoonthethirdday?
WhatgiftdoesJennygivehermother?
5.指生回答问题，教师给予纠正，鼓励。
（提示：
注意时态）
6跟读第二部分内容。
分步学习，可加深课文内容的理解。
Step3.Practice
小组内说说自己的旅行计划。
选出代表说说。
给学生一个自由发挥的空间。
Step4.Homework
1.完成活动手册第一题
2.总结所学常用规则和不规则动词的过去式，并在现实生活中主动应用
Step5.板书设计
Lesson26：
Jenny
Goes
Home
Yesterday
havehad
am\iswas
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
一．写出下列单词的过去式形式：
have—（）;
walk—（）;
jump—（）;
eat—（）;
go—（）;
play—（）;
see—（）;
am\is—（）
二．选词填空。
1.TodayI_____（go,went）toschool.
YesterdayI_____（go,went）toschool.
2.TodayDanny_____（eat,eats,ate）anapple.
YesterdayDanny_____（eat,eats,ate）abanana.
冀教版小学英语第八册第九课教学设计
Lesson9
Alwayseatbreakfast!
知识目标：
1.巩固频率副词：
always,sometimes,usually,never。
2.掌握四会词汇和句型：
healthy,strong,weak,week.
Howoftendoyou____?
—____timesa____.
能力目标：
学生能用所学词汇、句型谈论有关健康的话题。
情感目标：
培养学生养成良好的生活习惯，关注健康、关心他人的品质。
二、教学重点、难点：
重点：
四会单词和句型。
难点：
—Howoftendoyou____?
—____timesa____.句型的理解和正确运用。
三、教具、学具：
图片、录音机
Step1.ClassOpeningandReview.
1.Greeting.
Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday?
Whatdidyoueatforbreakfast?
2.复习频度副词：
alwaysusuallysometimesnever
Doyoualwayseatbreakfast?
S1:
…
Doyouwanttobestrongandhealthy?
S:
…（Yes.）
Ok,NowLetmetellyouwhattodo!
First,wealwayseatbreakfast.Becauseit’sgoodforyou!
这个环节的设置既复习了频度副词，又为后面的教学做铺垫。
同时渗透情感教育。
Step2．NewConcepts
（1）healthy/strong,weak/sick的教学。
1.教师利用2张小男孩的图片学习单词：
healthy/strong,weak/sick
Look,Theboy’snameisLinlin.Heisstrongandhealthy.（教师描述，板书单词strong/
Healthy，并认读这两个单词。
2.T:
HeisTaotao.Ishestrongandhealthy?
（教师指着另一张图片）
…（No.）
Yes,Heisweakandsick.（教师描述，板书单词weak/sick，并认读这两个单词。
通过这个环节的设置可以形象、直观地让学生明白这四个单词的意思，另外在操练的过程中还应该让学生明白strong和weak,healthy和sick是两组反义词。
）
（2）单词：
week;
句型—Howoftendoyou____?
—____timesa____.的教学。
1.教师还可以接着利用上面的这两张图片进行介绍：
Ialwaysatebreakfastlastweek.Abouttheboys?
name
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
teachetr
∨
∨
Linlin
﹨
∨
﹨
Taotao
﹨
﹨
……
Look.Hereisachart.（教师出示表格）（引导学生回答问题）
Whendidtheyeatbreakfastlastweek?
LininatebreakfastonMonday,WednesdayandFriday.Heusuallyatebreakfast.
Yes,WhendidTaotaoeatbreakfast?
HeatebreakfastonSunday.Hesometimesatebreakfast.
Look,FromMondaytoSunday,Therearesevendaysinaweek.
Followme,w-e-e-k,week.（板书）
Howmanydaysinaweek?
Sevendays.
3.（拓展练习）
Howmanyweeksinamonth?
_____
Howmanymonthsinayear?
HowoftendidTaotaoeatbreakfastlastweek?
Onceaweek.
HowoftendidLinlineatbreakfastlastweek?
Threetimesaweek.
4.T:
Howoftendidyoueatbreakfast?
______timesa_____.（教师告诉学生3次以及3次以上就要用这个句型）
5.学习课文。
教师出示问题：
HowoftendidDanny/Kimeatbreakfastlastweek?
第1次放录音，学生回答；
第2次放录音，学生跟读。
Step3.Practice
学生自由结组，完成调查。
Name
dohomewok
watchTV
takeashower
washthedishes
Student1
Student2
Askthestudentstointroducetheircharts.
Step4.Homework.
做一个家庭成员吃早餐的调查表，且写几句话。
五、Classclosing
通过本课学习，我们知道了坚持吃早餐有利于我们的健康，因此我们要坚持吃早餐，大家都有一个健康的身体。
六、板书设计
Lesson9:
strongandhealthyweakandsick
week
—Howoftendoyou____?
—____timesa____.
（Onceaday/week/month/year）
Twice
七、拓展练习：
（一）填空：
1.Ialwayseatbreakfast.Iam______and_______.
2.LiuHongnevereatsbreakfast.Sheis_______and______.
（二）写出单词的正确形式
healthy（名词）______strong（反义词）________eat（过去式）_______
one（序数词）________
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