幼儿园规范办园行为督导评估指标体系.docx

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幼儿园规范办园行为督导评估指标体系

幼儿园规范办园行为督导评估指标体系

一级

指标

二级

指标

三级

指标

评价标准

备注

A1环境支持

B1

宿舍与场地

C1

宿舍建筑

●园舍产权

1、园舍建立，产权明确，规划科学，布局合理。

民办园自有房产需有有效的房产证或土地证，租用园舍的，需有有效期3年及以上的租赁合同及野猪的房产证或土地证。

2、园舍独立，产权明晰。

民办园自有房产需有有效的房产证或土地证，租用园舍的，需有有效期2年及以上的租赁合同及业主的房产证或土地证。

3、园舍独立，产权明晰。

民办园自有房产需有有效的房产证或土地证，租用园舍的，需有有效期1年及以上的租赁合同及业主的房产证或土地证。

4、园舍不独立或无法完全封闭，民办园自有房产未能提供有效的房产证或土地证，租用园舍的，租赁合同有效期不足1年或无租赁合同。

●生均占地面积

1、面积≥14㎡

2、13㎡≤面积<14㎡

3、12㎡≤面积<13㎡

4、11㎡≤面积<12㎡

5、10㎡≤面积<11㎡

6、面积<10㎡

●生均校舍建筑面积

1、面积≥9㎡

2、8.5㎡≤面积<9㎡

3、8㎡≤面积<8.5㎡

4、7㎡≤面积<8㎡

5、6㎡≤面积<7㎡

6.面积<6m2

●班级活动用房

1.班级活动用房包括活动室、寝室（非寄宿制幼儿园活动室与寝室可合并设置）、卫生间、衣帽教具储藏室，并且成套设置。

2.班级活动用房包括活动室、寝室（非寄宿制幼儿园活动室与寝室可合并设置）、卫生间，并且成套设置。

3.班级活动用房包括活动室、寝室（非寄宿制幼儿园活动室与寝室可合并设置）、卫生间，并成套设置，不具备成套设置条件，毗邻设置也可。

4.班级活动用房包括活动室、寝室（非寄宿制幼儿园活动室与寝室可合并设置）、卫生间等毗邻设置。

5.寝室或卫生间未能与活动室毗邻设置。

●活动室与寝室使用面积

1.活动室≥70m2,并且寝室≥60m2,两室合用≥120m2

2.60m2≤活动室<70m2，并且50m2≤寝室<60m2,100m2≤两室合用<100m2

3.50m2≤活动室<60m2，并且45m2≤寝室<50m2，两室合用≥80m2

4.40m2≤活动室<50m2，并且40m2≤寝室<50m2，两室合用≥70m2

5.活动室<40m2或寝室<40m2，两室合用<70m2

●多功能活动室面积

1.面积≥140m2

2.120m2≤面积<140m2

3.100m2≤面积<100m2

4.80m2≤面积<100m2

5.面积<80m2

●专用活动室

1、9班及以下规模的幼儿园至少设置3间专用活动室，9班以上规模的幼儿园至少每3班设置1间专用活动室，每间不少于40平方米

2、9班及以下规模的幼儿园至少设置3间专用活动室，9班以上规模的幼儿园至少每3班设置1间专用活动室，每间不少于30平方米

3、设置2间专用活动室，每间不少于25平方米

4、设置1间专用活动室，每间不少于25平方米

5、无专用活动室

●卫生/保健室

1、面积≥12㎡

2、9㎡≤面积＜12㎡

3、面积＜9㎡

4、无卫生/保健室

C2

户外场地

●园区环境

1、园区环境绿化、美化、符合幼儿特点。

2、园区环境绿化、美化。

3、园区环境干净、整洁。

4、园区环境不整洁

●生均绿化面积

1、面积≥2㎡

2、1.5㎡≤面积＜2㎡

3、1㎡≤面积＜1.5㎡

4、面积＜0.5㎡

●活动场地设置

1．活动场地设置嬉水池、沙坑，30米的直跑道、饲养鱼和种植园区等

2．活动场地设置嬉水池、沙坑，30米的直跑道等

3．活动场地设置沙坑或嬉水池、30米的直跑道等

4．活动场地设置沙坑或嬉水池、20米的直跑道等

5．活动场地设有15米的直跑道

6．活动场地无活动设施

●生均室外活动场地面积

1．面积≥4㎡

2．3㎡≤面积＜4㎡

3．2㎡≤面积＜3㎡

4．1.5㎡≤面积＜2㎡

5．面积＜1.5㎡

C3

区角设置

●每班区角数量

1．7个及以上

2．5—6个

3．4个

4．2—3个

5．0—1个

●区角划分

1．区域划分十分明确，有明确的标签标注，各活动区以玩具柜或玩具架互相隔开，或用地垫、地毯、标志标线等与其它区域区分；

2．区域划分明确，各活动区以玩具柜或玩具架互相隔开，或用地垫、地毯等与其它区域区分；

3．区域主题明确，但各区域之间没有明确的物理分隔和界限；

4．活动区的划分不明确或未设置活动区；

●区角空间安排的合理性

1、空间安排十分合理，活动不会受到干扰。

便于幼儿之间相互交往。

安静区与活动区分布得宜。

比如图书区不与表演区相邻。

各活动区均便于教师监控与指导。

2、空间安排比较合理，多数活动不会受到干扰。

便于幼儿之间相互交往。

安静区与活动区分布得宜。

多数活动区便于教师监控与指导。

3、空间安排基本合理。

区角活动互不干扰。

多数活动区便于教师监控与指导。

4、空间安排不太合理，部分区角的活动不能很好地开展或受到其他区活动的干扰。

●区角活动规则

1、活动区有明确、适宜的游戏规则。

并且幼儿能很好的遵守。

如某一活动区人数达到几个时，不再接受其他成员进入。

玩具玩完要按标志放回。

进入图书区要保持安静等。

2、活动区有明确的游戏规则。

并且幼儿能较好的遵守。

3、活动区有简单的游戏规则。

但幼儿遵守情况一般。

4、未指定活动区游戏规则，或未设置活动区。

●利用闲置空间创设区角

1、充分利用阳台、走廊、天台、楼梯拐角、两栋建筑之间的连廊等因地制宜。

创设幼儿活动区域或休息区。

使幼儿感到安全、舒适，并能体现幼儿园的教育特色。

2、充分利用阳台、走廊、楼梯拐角、两栋建筑之间的连廊等因地制宜。

创设幼儿活动区或休息区。

3、能利用走廊、楼梯拐角等创设幼儿活动区或休息区。

4、未能利用走廊、楼梯拐角等创设幼儿活动区或休息区。

C4

●墙面布置的适宜性

1、非常符合幼儿发展的年龄特点，内容具体形象。

文字少，高度适宜。

2、比较符合幼儿发展的年龄特点。

3、基本符合幼儿发展的年龄特点。

4、不太符合幼儿发展的年龄特点。

5、比较单调或几乎没有装饰。

●墙面设置与教育活动的相关性

1、与幼儿教育活动紧密结合，能很好地支持幼儿的学习活动。

2、与幼儿教育活动结合较好，能较好地支持幼儿的学习活动。

3、与幼儿教育活动相结合，能支持幼儿的学习活动。

4、与幼儿教育活动相关度较低，更多是装饰性的或几乎没有装饰。

B2

操作

材料

与

图书

C5

室内

操作

材料

●操作材料的适宜性

1、多数操作材料非常符合幼儿发展的水平、特点和规律。

能满足不同发展水平、不同类型幼儿发展的多样化需要。

2、比较符合

3、基本符合。

4、不太符合。

●操作材料的种类和数量

1、材料种类丰富多样，数量非常充足。

2、材料种类比较丰富，数量比较充足。

3、材料种类多样，数量够用。

4、材料种类缺少，数量不太够用。

5、材料缺乏。

●材料更新频率

1、每学期更新一次，并根据季节交换、教育活动的主题和内容的变化随时更换和补充。

2、每学年更新一次，并根据季节交换、教育活动的主题和内容的变化随时更换和补充。

3、根据季节变换，教育活动的主题和内容的裱花随时更换和补充。

4、很少更新和补充。

●玩具柜玩具架适宜性

1、玩具柜/玩具架呈开放式，高度与幼儿身高相适应，并且玩具柜/架和玩具箱上有明确的标识和标签，便于幼儿有序取用和归类整理。

2、玩具柜/玩具架呈开放式，高度与幼儿身高相适应，便于幼儿取放。

3、基本没有玩具架或玩具柜、玩具箱装或堆放。

●操作材料维护

1、操作材料维护良好，没有损坏或不齐全。

2、操作材料维护较好，基本没有损坏或不齐全。

3、少数操作材料有污损或不齐全但基本不影响使用。

4、部分操作材料音污损或不齐全，影响使用。

C6

室外

操作

材料

●活动器械数量

1、非常充足。

2、比较充足。

3、够用。

4、不太够用。

5、缺乏

●活动器械功能

1、9项及以上。

2、7~8项。

3、5~6项。

4、4项。

5、不足4项。

●活动器械保养

1、保养良好，无生锈、破损情况，无不稳固或螺钉突出等影响安全的因素。

2、保养一般，有生锈或破损情况，无不稳固或螺钉突出等影响安全的因素。

3．保养不善，存在安全隐患

C7

图书

●幼儿图书种类

1．5类级以上；

2．4类；

3．3类；

4．不足3类；

●幼儿图书数量

1．生均图书≥10册，并且复本不超过3册；

2．7册≤生均图书＜10册，并且复本不超过5册；

3．5册≤生均图书＜7册，并且复本不超过5册；

4．3册≤生均图书＜5册，并且复本不超过5册；

5．2册≤生均图书＜3册；

6．生均幼儿图书＜2册；

●幼儿图书适宜性

1．所有图书适合幼儿阅读，以绘本，图片为主，文字少；

2．多数图书适合幼儿阅读；

3．半数图书适合幼儿阅读；

4．少数图书适合幼儿阅读；

●幼儿图书更新频率

1．每学期进行一次更新和补充；

2．每学年进行一次更新和补充；

3．极少更新和补充；

●教师专业用书数量

1．不少于60种

2．40—59种

3．30—39种

4．20—29种

5．10—19种

6．不足10种

●学前教育杂志数量

1．不少于5种

2．4种

3．3种

4．2种

5．0—1种

B3

设施

设备

C8

教学设备

●琴类设备

1．每班都有

2．至少每3个班配有一架

3．全园至少配有一架

4．没有

●音视频播放设备

1．每班都有

2．至少每3个班配有一套

3．全园至少配有一套

4．没有

●照相摄像设备

1、每班都有

2．至少每3个班一套

3、全园至少配有一套

4、没有

C9

生活设施

●防寒降温设备

1．每班配有空调，采用集中供暖或锅炉供暖；

2．每班配有锅炉供暖，电风扇降温；

3．每班配有电暖器供暖，电风扇降温；

4．无防寒降温设备或采用明炉、炭火等方式取暖

●饮水设备

1．每班配有饮水设备

2．幼儿需自带饮水

●消毒通风设备

1．每班配有空气消毒设备，有良好的自然通风条件

2．有良好的自然通风条件，园内配有空气消毒设备

3．自然通风条件不好但配有通风换气设备，园内配有空气消毒设备

4．自然通风条件不好也没有通风换气设备，无空气消毒设备

●床

1．幼儿一人一床

2．幼儿一人一垫

3．不能做到一人一床或一人一垫

C10

教育信息化

●网络覆盖

1．接入互联网，实现宽带网络（WIFI或有线网络）办公室和教室全覆盖；

2．接入互联网，实现宽带网络（WIFI或有线网络）办公室和教室全部分覆盖；

3．未接入互联网

●教师人机比

1．人机比≤2：

1

2．2：

1＜人机比≤4：

1

3．4：

1＜人机比≤6：

1

4．人机比＞6：

1

5．无教师用计算机

●数字资源量

1．资源量≥4000GB

2．3000GB≤资源量＜4000GB

3．2000GB≤资源量＜3000GB

4．1000GB≤资源量＜2000GB

5．资源量＜1000GB

6.无数字资源

C11

师幼关系

●师幼关系

1．保教人员对幼儿非常尊重、接纳与关爱，幼儿对保教人员非常