六年级上阅读课教案Word格式.docx
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”激发课外阅读兴趣是课外阅读开展的先导环节。
在引导学生课外阅读前，首先要千方百计采用各种手段燃烧起学生的读书愿望。
4、指导学生阅读
这是课外阅读的关键环节。
需要教师引导学生自读自悟、自我创新。
（1）上好阅读课。
学生的读书活动实行“上不封顶，下要保底，”可以利用晨会等时间，在校本课程中教会学生阅读的方法：
像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。
并结合“成长档案袋”，学生可以把读书活动中读到的精彩片段，好词好句，名人名言，心得体会以及每学期制定的读书计划，参加阅读活动的作品，获奖记录如实地记录到“成长档案袋”之中。
采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，营造读书阅读氛围。
（2）做好读书笔记。
“记”是读的强化，读的深化。
我计划指导学生用好学校特制的两本读书笔记，一本摘录优美词句和百科小知识，一本是写读后感和“好书推荐稿”，这样做既培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，又帮助学生完成了部分积累和消化。
（3）交流展示读书方法
这一环节是激励学生坚持课外阅读的动力环节。
在学生读书有了一定收获或读完一部书后，教师要想方设法让学生自己交流读书“成果”，给学生提供展示交流平台，让学生畅谈读书收获，享受成功的喜悦，实现自我创新。
这一阶段的操作方式有：
展评课外读书小报、办小书虫报、展评优秀课外阅读记录、课外阅读知识大赛、课外书故事大赛、看谁读的课外书多评比赛，读课外书方法秘诀交流会……这些“交流展示”活动的开展，不但可以让学生在对话及成果的展示中交流读书方法，提高生命创新的价值，而且会激励学生坚持课外阅读的兴趣，把课外阅读进行到底。
六、课外阅读活动的评价。
1、班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。
2、有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。
3、加强与写作联系。
可以尝试开展“读书小能手”，通过此项活动将阅读深化到写作上来，激发起学生的写作热情。
4、定期评选读书能手
要求在以下几个方面有突出的表现：
一、阅读量大，阅读范围广；
二、阅读质量高，有一定的积累和心得；
三、阅读兴趣广泛强烈，积极参加各种读书活动；
四、成绩优秀，并能将读书内化为一定的写作水平；
五、品行端庄，谈吐不凡，博学儒雅，有“腹有诗书气自华”的书卷气。
我们相信只要我们坚持以书为友，与书相伴，让书籍伴随师生共同成长！
《草房子》阅读课指导
【教学目标】：
1．指导学生读懂、读透《草房子》的《药寮4》，为整本书的阅读打开一扇窗。
2．通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。
3．通过读书，引导学生与好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围。
4．引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。
【教学过程】：
一、谈话导入
1．咱们班的同学都很喜欢看书，是吗？
那你们平时都喜欢读些什么书呢？
2．喜欢读书是好事，不过读书我们也得掌握一定的方法，不能盲目地去读。
作为五年级的学生，通过平时的阅读，你们一定积累了一些读书的方法。
谁先来说说你的读书方法？
（学生各抒己见）
3．关于读书方法数学家华罗庚曾做过很经典的介绍，老师把它送给大家。
（课件出示：
一本书，当未读之前，你感到就是那么厚；
在读的过程中，如果你对各章各节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考材料，那就会觉得更厚了。
但是，当我们对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，就会感到书本变薄了。
愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。
这是每个好学的人都要经历的过程。
这样，并不是学的知识变少了，而是把知识消化了。
）
你觉得华罗庚先生说的有道理吗？
一起来读一读。
这些读书方法光纸上谈兵可不行，得落实到自己的读书活动中。
下面，老师就把时间留给同学们，请你们自由阅读《草房子》选段《药寮4》，在你们读书的过程中，老师会到你们中间去了解发现哪些同学的读书习惯、读书方法最好。
二、讨论交流，汇报收获
1．这篇文章读完了吗？
无声的阅读是一种积累，有声的交流也是一种学习，下面大家就来交流刚才读书的收获吧！
（1）了解故事的梗概是阅读小说的基本要求，这则故事主要讲了什么内容，谁来概括一下？
（2）这是桑桑生病后的内心世界，此时，他的内心是怎样的，你是从哪些地方感受到的？
（生交流）
确实，读书不能囫囵吞枣、浮光掠影，而应深入细致地读，边读边思、圈点批注，大家坚持不懈地这样读书，一定会受益匪浅。
（3）老师发现有的同学边读书边查字典，告诉大家，你查的什么内容？
这个习惯真好，正如叶圣陶所说：
“有不了解处，不怕查工具书，是好习惯。
”
（4）英国作家波尔克说：
“读书而不思考,等于吃饭而不消化。
”读了这个故事，你产生了哪些思考呢？
让大家分享你的读书体会。
（5）聊到这儿，桑桑给你们留下了怎样的印象？
（讨论、交流）同学们很会读书，读小说时不能光注意故事情节，还要把握人物形象，品味人物特点。
（6）小结：
桑桑得知自己即将离开人世，他抱怨命运对他的不公吗？
他憎恨这个世界吗？
他心底更多的是？
这样一个少年，他面对死亡表现出来的优雅和悲壮，的确让我们肃然起敬！
2．阅读，让我们领略了美好的境界；
交流，更让我们丰富了自身的认识。
建议大家课后把我们刚才读这篇文章的收获完成一篇摘录，一定十分精彩。
三、人物激趣，导入名著
1．刚才我们看到的是一个对世界充满爱和善意的桑桑，下面老师让你们看一个不一样的桑桑。
他经常为人们制造风景：
他为了吸引别人的关注，大热天的时候在操场上穿着厚厚的棉衣；
他为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把家里用的碗柜改制成一个鸽笼；
他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开做成一张渔网，还真捕到了鱼。
想不想读这些更精彩的故事？
告诉你们，这些故事都出自现代作家曹文轩的小说《草房子》。
2．下面，就让我们走近他的纯美系列小说——《草房子》。
（欣赏《草房子》影片片段。
3、（出示封面）封面和封底的图中最引人注目的当然是这些孩子了，他们之间发生了什么样的故事呢？
课前我在咱们班调查了一下，了解到有几位同学读过这本书了，就请他们介绍书里写到的孩子。
（生介绍人物）
4、当一页页读着这部小说时，我看到了一段段感人至深的故事，认识了一个个栩栩如生的人物，感受到了人间至真至善的感情，我被深深的震撼了，心灵被它牵引着，跨越了时空，又回到了童年。
四、阅读题记，把握思想
听了这些介绍，你们现在是不是迫不及待地想来读它了？
老师还是得提醒大家，读书得掌握一定的方法，不能盲目地去读。
你们打算怎样来读这部小说呢？
读书方法有很多，你们可以根据自己的喜好去选择。
我们再来读读华罗庚先生介绍的这段话，看看如果按照他所介绍的方法，我们应该怎么来读这部小说。
（讨论交流）
课件出示：
1、读什么？
A不只关注情节
B学会分析人物
C品味语言艺术
D玩赏精美的结构
E领悟主题思想
2、怎么读？
A阅读前找资料导读
B与他人讨论、碰撞
C写旁批、读书心得、摘录
五、课外拓展，阅而广之
1、对曹文轩这位作家有了解吗？
（课件出示作者资料）
2、介绍曹文轩其他作品（课件出示）
教学目标:
1通过介绍《草房子》的艺术质量和文学美誉，激发学生阅读兴趣。
2师生交流阅读感受，加深对小说人文魅力的感受。
3介绍作者及纯美小说系列的其他作品，推动学生延展阅读。
教学过程：
一、导入课堂，进入情境
板书“悦读阅美”，这是一套书的名字，放在阅读行为上，是因为读一本好书，能让人喜在心头爱不释手，沉浸于文字的美和人性人情美中不可自拔。
有这样一部少年长篇小说，作者非常善于营造布满诗情画意的艺术气氛，整个作品读来像叙事诗，像抒情散文，格调美丽高雅，无论是孩子，还是成年人，读了这本书，都会有恬淡、宁静而又内蕴丰厚的快乐的享受。
这节课，让我们走进《草房子》的精神殿堂。
二、精彩呈现，引起兴趣
指定一生朗读比较精彩而幽默的片段——鸡鸭鹅大闹课堂
同学们,这样幽默而精彩的的文字，就出自小说《草房子》。
〈草房子〉究竟是怎样的一本书呢？
三、导读小说，推广经典。
第一板块——闪亮在《草房子》上的光环的影子。
第二板块——掀开《草房子》的面纱
内容提要：
教师叙述：
《草房子》描写了一位名叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事；
少男少女之间毫无瑕疵的纯情、不幸少年与厄运拼搏的悲怆与优雅、残疾男孩对人格尊严的执著坚守，桑桑与桑乔、与杜小康的父子情、同学谊，秦大奶奶对土地的深深眷恋……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
小说以真挚的情怀打动着每一位读者，艺术上具有浓厚的民族特色和古典之美。
小说的目录：
第一章秃鹤
第二章纸月
第三章白雀
（一）
第四章艾地
第五章红门
（一）
第六章细马
第七章白雀
（二）
第八章红门
（二）
第九章药寮
《草房子》的结构很特别，它不象别的小说一样，没有完整一贯的故事，而是以桑桑这个善良敏感的孩子眼光，讲述六十年代初南方水乡油麻地小学及其周围人们丰富多彩的人生。
全书九章，记录了十几位相对独立人物的光彩片断，
连缀编织成了一整幅奇丽迷人的艺术天地，栩栩如生地描绘了各类人物，为我们提供了许多性格各异的人物形。
第三板块——细数《草房子》的魅力
（一）栩栩如生的人物形象
桑桑——桑桑是个怎样的孩子？
简单说说写了桑桑哪些事情？
从中可以看出桑桑是个爱异想天开，与众不同的孩子。
（请读过书的同学介绍一下。
多媒体显示：
贯穿全书的主人公，油麻地小学校长桑乔的儿子。
是个很活跃顽皮而有幽默感的孩子，常常异想天开，敏感而富有同情心。
秃鹤——他的本名叫陆鹤，为什么大家叫他秃鹤呢？
他有什么经历呢？
纸月——联系这个名字，你对她有什么印象？
只有母亲没有父亲的孩子，美得让人忍不住有保护欲望的“纸月”，她写一手好字，她知道很多古诗词，她作文字面底下有一般孩子根本不可能有的灵气与书卷气，她的掉眼泪，她的笑声，她的温柔，她的沉默，她的倔强，都让人产生喜爱和怜悯的感觉。
细马——细马是一个领养来的孩子，在一个陌生的世界里，感觉到了被别人排挤，无法适应新的生活。
在新的生活面前，他选择了逃避。
他拒绝和同学交谈，选择了与羊为伍，开始了自己的放羊生活。
但是孩子的内心深处还是希望与同伴交流的。
当他能听懂当地的方言时，他用笨拙的“骂人和打架”，希望得到别人的“招惹”，以泄他对在教室里读书孩子们的嫉妒。
虽然他本能的抵触他的养父母，计划着有一天逃离这个地方。
当养父母家的房子被水淹没后，养父病逝后，养母受不了一连串的打击疯了后，细马毅然地挑起了这个家，承担起了照顾养母的责任。
从他的故事中让人体会到了勇气与坚强。
杜小康——曾骄富一时，与细马相似也遭受了人生变故，过早地咀嚼了生活的艰辛。
与父亲在芦苇荡放鸭子的那段经历，让人感受到生活的艰辛和小康父子不屈服于民运的抗争。
读来让人感慨万千。
除此之外，还有哪些人物形象让你印象深刻？
小结：
在作者的笔下，一个个人物清晰地出现在我们的眼前，一个个故事依次展开，各自发展又最终交叠在一起，我们仿佛看到一幅被慢慢铺开的卷轴画。
这实在是一幅美丽得令人屏息的人生画卷！
人物形象可爱鲜活，故事情节深刻感人。
其实在我们的这本书中还有很多充满魅力的语言文字
《草房子》推荐课教案
1、通过教学，使学生了解《草房子》这本书，激发学生产生阅读的欲望和兴趣。
2、让学生掌握读书的方法。
3、通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学重点】让学生初步了解主人公——桑桑，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学难点】由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。
【教学准备】课件、《草房子》书、印发《草房子》片段等。
教学过程：
一、激趣导入：
1、有人说，童年像一首诗，纯净、甜美；
有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩；
我说，童年是一支歌谣，天真、童趣。
下面我们一起来欣赏一首童谣。
2、课件出示：
姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，
爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，
记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
①谁来读一读？
听了这首童谣，你有什么感受？
②让学生一边拍手一边读。
这首有趣的童谣是老师从一个小男孩那儿学来的，他叫桑桑。
你们知道他出自哪？
2、根据回答，板书“草房子”
你想象中的草房子会是什么样子的？
3、今天，老师要带领大家去看看几十年前北方油麻地的草房子，看看那里的草房子会是怎样的。
出示：
这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。
这种草房子实际上是很贵重的。
它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。
那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。
阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。
用这种草盖成的房子，是经久不朽的。
①指名学生配乐朗读。
②这样的草房子给你留下了怎样的印象？
（看图）在这美丽的草房子里，生活着一群可爱的人，这节课，让我们一起走进草房子。
二、介绍读新书方法，了解故事梗概。
1、当我们要读一本新书时，你会先看这本书的哪些部分呢？
（封面、内容提要和目录）
2、看封面。
课件出示《草房子》的封面。
你在封面上看到了什么？
①曹文轩
②出示文字：
明天一大早，一只大木船，在油麻地还未醒来时，就将在这桑桑和他的家，远远地离开这里----他将告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子……
3、翻开封面，想较快了解这本书讲了什么，可以怎么做？
看提要。
课件出示内容提要：
这是一部讲究品位的少年长篇小说。
作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹了或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：
少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少男与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
学生快速浏览内容提要，说说从中知道了什么？
4、看目录。
通过看目录，我们可以把书读薄了。
（1）课件出示目录：
第一章秃鹤
第二章纸月
第三章白雀
（一）
第四章艾地
第五章红门
（一）
第六章细马
第七章白雀
（二）
第八章红门
（二）
第九章药寮
（2）请同学们快速浏览一遍目录，了解这本书有哪些故事。
（3）这本书的目录非常有意思，都是采用人名或地名为目录。
猜一猜，哪些是用人名命名的？
（4）展示书中的几幅人物插图，猜猜，那个光头的男孩叫什么？
根据老师的提示再猜猜他们分别是谁？
纸月，一个温柔、乖巧而且学习成绩很好的女孩子。
秃鹤，他原名陆鹤，因为是个秃子，被同学们称为秃鹤。
桑桑，一个调皮有很勇敢地男孩。
杜小康，油麻地最英俊的男孩，经历了家门的败落，又坚强扛起家庭重担，也被成为油麻地将来最有出息的孩子。
师：
油麻地因为有了他们，而上演了一幕幕有声有色、耐人寻味的悲喜剧。
三、认识两个人物
（一）认识“秃鹤”
1、交流关于“秃鹤”的故事。
（1）知道为什么人们喊陆鹤叫秃鹤吗？
（2）书中有段文字把秃鹤的脑袋写绝了。
（3）课件出示：
秃鹤的秃，是很地道的。
他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。
这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。
阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。
带着想象去读，一个活生生的秃鹤会站在你面前。
学生自由读，指名读。
（4）这样的一颗脑袋会给秃鹤带来什么呢？
这一切给秃鹤的生活蒙上了一层阴影，但他不断用自己的方式捍卫自己的尊严。
（5）后来书中出现这样一句话。
（出示：
纯静的月光照
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