复习课教案全解Word格式.docx
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）声
积（
）成（
）应（
）合
）邻（
）舍
）气
风景（
）美
）流不息
成（
）结队
物（
）丰富
毫无保（
（
）仆仆高（
）不平
五（
）十色
千里（
三、辨析一字多义。
1．
师：
在汉语里，同样一个字或词，在不同的语言环境和句子中有不同的解释。
因此我们要在理解词语的基本义的基础上，理解掌握词语的引申义、比喻义。
2．出示“打”一词
3．生查字典，找解释。
4．出示例句：
“小花和小米打了一架”中的“打”这个词，除了它的本意外，至少还有十余种解释：
（１）捕捞：
渔民都出海打鱼去了。
（２）买：
奶奶叫我去打半斤酱油。
（３）打开、举起：
队长打着灯笼找东西。
（４）破开：
爸爸打了两个鸡蛋做蛋糕。
（５）织：
姐姐没事就坐在那儿打毛衣。
（６）涂抹：
打了蜡的地板，又光又滑。
（７）玩耍：
打秋千的活动最能锻炼人的胆量。
（８）通、说：
妈妈让我给爸爸打个电话。
（９）算：
你把这几笔账打一打。
（１０）写：
写作文一定要认真打草稿。
5．师总结
6．练习
（1）给带点的字选择恰当的解释。
[从学习能力和学习习惯入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。
]
１．“举”的解释：
1抬起，往上托
2动作，行为
3发起，兴起
4推选
5全
6提出
这种设计，在建桥史上是一个创举。
课堂上发言要举手。
红军进行了举世闻名的二万五千里长征。
同学的一举一动老师看得很清楚。
神州五号宇宙飞船发射成功，举国上下热烈庆祝，一片欢腾。
我们学校举办了画展。
2．“异”的解释：
1公开
2不同
3奇怪的
4特别的，不平常的
异口同声（
奇花异草（
3．写出下列各句中“沸腾”的意思：
水壶里的水已经沸腾了。
老师告诉我们明天春游，教室里立刻沸腾起来。
四、辨析近义词、反义词
1.辨析近义词
（1）怎样辨析近义词呢？
近义词是指意思相同或相近的词。
妈妈——母亲，医生——大夫，意思完全相同叫同义词。
优良——优秀，坚定——坚决，意思相近叫近义词。
（2）准确地使用近义词有什么好处呢？
可以把意思表达得更贴切，更具体。
有时使用近义词还可以达到加重语气、强调意思的作用。
（3）谁来说一说，做近义词有什么窍门吗？
师归纳总结：
如果让你填写近义词，可以保留原词中能表达基本意思的那个字，然后把另外相近意思的字换上来。
如“炎热”保留“热”字，再换上“酷”就组成了“酷热”，“炎热”和“酷热”就是近义词。
而有的则可以换成完全不同的词。
如“夸奖”可以换成“赞扬”。
（4.）我们掌握了辨析近义词的方法，在实际运用时我们还要注意什么？
A
搞清词语的感情色彩。
例如：
“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合”的意思。
团结用于好的方面，勾结指进行不正当的活动而暗中结合。
B注意运用的对象。
如“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
C注意范围的大小。
如“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔指的范围更大。
D注意程度的轻重。
如：
“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”程度重。
1
、激烈
猛烈
强烈
A．夏天的中午，（
）的阳光照射着大地。
B．这场院足球踢得紧张（
）。
C．一发发炮弹，（
）地射向敌人的阵地。
2、珍贵
宝贵
A．时间是非常（
）的，我们应该珍惜它。
B．博物馆里陈列着许多（
）的历史文物。
C．你们这些（
）的经验，很值得我们学习。
D．云南白药是我国特有的（
）药品。
3、坚固
牢固
A．
我们学校新建的教学楼既（
）又美观。
B．我们只有勤奋学习，才能（
）地掌握知识。
C．这座立交桥不但造型优美，而且结构也十分（
D．凶猛的洪水被（
）的拦洪坝挡住了。
4、居然
果然
突然
A．商人照着老人的指点一路找去，（
）找到了走失的骆驼。
B．原本还是晴空万里，（
）就下起了一阵大雨。
C．老爷爷已经白发苍苍了，（
）能爬了天都峰。
选择近义词填空，首先要了解几个近义词的异同处。
如“愿望、期望、盼望”三个词虽属近义词，但又各不相同。
“愿望”是希望将来能达到某种目的的想法；
“期望”是对未来事物或人的前途有所希望和殷切等待的想法，一般用于上对下，如长辈对晚辈，上级对下级；
“盼望”，殷切地期望，也是对对方的一种希望，比“期望”的程度深。
2.认识和正确使用反义词。
反义词是指意思相反（或相对）的词。
像成功——失败，表扬——批评，简单——复杂，
正确——错误……就是反义词。
有些词的反义词不只有一个。
如“困难”，这词本身就有好几个意思。
如果取生活穷困，不好过这个意思，反义词就是“富裕”或“富有”；
如果取事情复杂、阻碍多的意思，反义词就是顺利。
b.在文中准确地使用反义词有什么好处呢？
正确使用反义词，可以使意思表达得更强烈，更深刻。
如“全世界人民都热爱和平，反对战争。
“热爱”和“反对”，“和平”和“战争”都是反义词，用在同一个句子中就强烈地表现出全世界人民对待“和平”与“战争”的鲜明态度。
c.
谁来说一说，做反义词有什么窍门吗？
师总结填写反义词的方法，有的可以从原词中直接考虑出来，如“增加”的反义词就是“减少”；
有的可以从原词的近义词中推导出来，像“呆板”的近义词是“死板”可以推导出反义词是“灵活”。
使用反义词时要注意不是同一意义范围的词，就不能构成反义词。
如“重”和“长”，这两个词就不是同一范围的词，就不能构成反义词。
另外一个词加上“不”也不能构成反义词，如“轻松”与“不轻松”。
练习：
写出下列词语反义词。
傲慢（）勇敢（）美丽（）
聪明（）虚假（）善良（）
危险（）肯定（）减少（）
炎热（）鼓励（）上升（）
黑暗（）难过（）简单（）
【设计意图】：
通过复习，学生掌握了会写不同形式的词语，进行词语积累，学会结合具体语言环境来理解词义。
复习日积月累
教学目标：
1、复习巩固本学期学过的词语、反义词、诗句、名言等。
2、积累课外的知识。
教学重难点：
熟练掌握书本要求积累的内容，并在此基础上积累一些课外的词语和句子。
教具：
多媒体课件
教学过程：
一、引入
１、师：
看来同学们今天的精神面貌很不错，能接受老师的挑战吗？
２、师：
好！
我来考你们！
我说前请你帮我说完整。
积累词语我最棒，我一定能填正确。
（5+2分）。
刻舟（）剑相提并（）没（）打采大惊失（）
兴高（）烈（）近求远不（）思索不闻不（）
（）（）倒置（）（）相间
我还积累了不少这样的四字词语，我可以再写出两个。
（）（）
【设计意图】通过考一考的形式，激发学生的学习欲望，为下面的学习打好基础。
二、词语积累
1、请你从课文里找出自己喜欢的词语或四字词语，找出来读一读。
2、复习《语文园地》里的词语。
匆匆地（）拼命地（）好奇地（）遥远的（）
宝贵的（）丰富的（）舒服地（）明亮的（）3、反义词
静——穿戴——打扮——常常——
似乎——犹豫——鼓舞——力量——
居然——快乐——喜爱——坚定——
突然——立刻——仔细——平整——
谦虚——（）光明——（）高兴——（）
前进——（）成功——（）美丽——（）
乌黑——（）凶恶——（）认真——（）
4、含有反义词的成语：
______闻名______相间______倒置舍____求___头____脚____
积____成________口____声____邻____舍____应____合
【设计意图】通过设计这些词语训练，让学生不但巩固了以前的知识，而且扩充了课外的知识，真正体现积累的丰富性。
三、句子积累
（一）填写名言。
1．聪明在于学习，___________________________。
（）
2．___________________________，只要肯登攀。
3．___________之崛起___________。
4．任何成就_________________________结果。
5．书籍是_________________________的阶梯。
6．___________而知新。
_________________，必有我师焉。
7．_________________________，不亦乐乎？
8．___________________，清泉石上流。
9．__________________，不知为不知，是知也。
10．江碧鸟逾白，_____________________________。
11．___________________________，水村山郭酒旗风。
12．___________________________，柳暗花明又一村。
13．___________________重重柳，_________________处处梅。
14．____________________，始于足下。
百尺竿头，____________________。
15．耳听为虚，____________________。
____________________，金无足赤。
16．人之初，____________。
____________，____________。
幼不学，____________。
玉不琢，不成器。
____________。
____________。
____________，习礼仪。
（二）把下列句子补充具体。
1．一只（）灰雀在树上（）唱歌。
2．同学们看到了王老师（）脸。
3．我们（）爬着（）石级。
4．（）枝叶把森林（）封起来。
5．（）草地上盛开着（）野花。
6．（）西北风（）刮过树梢。
7．（）汽车（）驶过来。
8．西沙群岛是个（）地方。
9．（）岩石上长着（）珊瑚。
10．海参（）蠕动。
11．（）大龙虾（）划来划去。
12．（）海龟（）翻了个身。
（三）学生背诵本学期学过的四首古诗。
（四）复习巩固园地的诗句积累。
【设计意图】通过朗读，让学生重温本学期学习的古诗，名言、谚语，通过填空，考察学生掌握的情况吗，通过扩展，补充更多的诗句。
四、拓展
课后继续积累反义词、近义词、数量词等，继续收集有关学习或勤奋的名言警句。
复习句子
1、会区分多音字，能给带点的字选择正确的读音。
2、理解词语，照样子，填上合适的词语。
3、能按要求改写句子。
4、在（）里给句子加上适当的标点符号。
教学重点：
理解词语，照样子，填上合适的词语。
教学难点：
会区分多音字，能给带点的字选择正确的读音。
教学媒体：
教学课时：
一课时
一、复习导入。
这节课，我们来复习一下句子。
二、新授。
1、我们学过哪些标点符号？
（逗号、句号、感叹号、问号、双引号、冒号等。
2、说说这些标点符号的用法。
给下列句子加上标点符号。
（出示课件）
1.高尔基大声喊道孩子回来我这儿有很多胶卷
2.这时妈妈说快要下雨了我们赶快回家
3.小明问老师明天如果下雨还去春游么
（生做，师巡视。
进行交流。
师问：
请大家当回小老师，看看这份答题是不是满分的。
讲评。
【设计意图】通过加标点的练习，让学生掌握逗号、句号、感叹号、问号、冒号、双引号等的用法。
三、照样子，填上合适的词，把句子写得更具体。
例：
一群小鸟在蓝天上飞翔。
一群小鸟在（广阔）的蓝天上（自由）地飞翔。
1、校园里传来笑声。
）的校园里，传来（ ）的笑声。
2、我们排着队伍走进操场。
我们排着（ ）的队伍，（ ）地走进操场。
3、 星星撒在夜空。
（ ）星星撒在（ ）夜空。
4、同学们在读书。
（ ）同学们在（ ）读书。
（生做题，师巡视，随后交流答案）
【设计意图】通过这种练习，让学生能照样子，填上合适的词，把句子写得更具体。
加深词语的理解。
四、句子大本营。
１.我写完了作业。
（改成“把”字句）
２.红旗飘扬。
（把句子写的更生动、具体）
３.小明生病了。
小明没有来学校上课。
（用关联词连成一句话）
４.一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿伞。
（缩句）
５.造纸术是我国的四大发明。
（修改病句）
五、为下列加点字选择正确的解释。
过：
A.经过B.过错C传
（1）现在的日子越过越好。
（2）小明经老师一翻教育后，已必过了。
（3）他从小红手上拿过语文书。
间：
A.中间B.量词
（1）今年，家里盖了三间大瓦房。
（2）爸爸还在田间辛勤地劳作。
结：
A.系B.用绳等打成的扣C.完了
（1）这样的结局，谁也没想到。
（2）节日的夜晚，大家张灯结彩，高兴极了。
（3）爸爸将鱼装进口袋，并挽个活结。
冷：
A.温度低，跟热相反。
B.不热情。
C.乘人不备的。
（1）冷不防吹来一阵大风，刮走了纸张。
（2）一听到妈妈不让出去玩，小红冷着脸，十分生气。
（）
（3）下了大雨，好冷啊!
（）
了：
A.明白B.完了
（1）这房间的顶楼，可以一目了然地年到远处。
（2）做完了作业，小明马上打开电视。
落：
A.掉下来B.停留
（1）小鸟在树上落着。
（2）太阳落下山了。
收拾：
A、整顿，整理B、修理C、整治D、消灭，杀死
（1）猎人会来收拾你的。
（2）这间屋子的东西该收拾一下了。
8．温和：
A、气候不冷不热B、性情、态度、言语不粗暴。
（1）我的性情十分温和。
（2）广东气候温和，适宜农作物生长。
六、我会给带点的字选择正确的读音，并在音节下画“——”。
1、他捧着一面明晃晃（huà
nghuǎng）的大镜子站在那里。
2、这么多星星，你能数（shù
shǔ）得清吗？
3、每次吃饭前，我总是先帮爸妈盛（ché
ngshè
ng）饭。
（学生自己先做，然后再集体评讲。
【设计意图】让学生会区分多音字，能给带点的字选择正确的读音。
三年级语文上册阅读复习课教案
1、掌握阅读短文中体现的知识点，并能按题目要求正确答题。
2、能掌握读懂句子的基本方法，利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。
3、通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。
复习重点：
利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。
复习难点：
联系上下文理解句子意思。
复习准备
课件
复习流程
一、激趣导入
1、复习引入：
同学们，经过一个学期的学习，想必大家掌握了不少阅读文章的好方法，老师现在要考考大家，读懂一篇文章要具备哪些要素呢？
（出示：
掌握词句意思、理解主要内容、体会文章情感、把握文章结构。
这几部分都很重要；
这节课，我们就来重点突破其中的一项——句子的理解。
（出示题目）
2、创设情境：
今天老师收到了一封来自森林的求救信，想知道是怎么回事吗？
（出示课件：
创设闯关救小老虎的情境。
）大家愿意帮帮虎妈妈吗？
二、第一关：
温故知新说方法（
1．现在就来秀一秀我们的本领吧。
请说说自己掌握了哪些理解句子的方法。
2．小组讨论，汇报（师相机出示方法）
3．小结。
三、第二关：
精彩句子大回放
1、出示课文句子，请分小组读。
2、请说说这些句子的意思和理解的方法。
3、同位互说，选题抢答，其他补充。
4、小结
四、第三关：
实战训练大比拼
1．出示阅读短文，让学生练习，小组讨论
2．选题回答，请说出你是用什么方法读懂的？
3、过渡：
看来，前面几关都难不到同学们，现在要提高难度，有信心吗？
4、请大家从短文里找出一句你认为是最重要或最难懂的话并说出选句的理由？
5、讨论：
说说你是怎么理解的？
五、第五关：
七嘴八舌谈收获
这场比赛真是既紧张，又激烈，不知不觉就要接近尾声了。
大家在这节课中有什么收获呢？
六、宣布结果、总结
同学们这次表现都很棒，老师为你们感到骄傲。
孔子说得好：
学而时习之，不亦说乎！
希望我们日后能把学到的阅读方法多加以练习，达到灵活运用，这样，我们的阅读能力才能提高得更快，在下次的挑战中一定会有更出色的表现。
板书：
抓关键词
读懂句子的方法联系上下文
联系生活实际
发挥想象
附：
阅读材料
1、花钟
夏天，天亮得早，我起得也早。
大约五点钟，我去湖边跑步，做早操，我看见牵牛花已经开花了。
每天都这样。
当我绕湖一圈，又爬到那座小山坡，大约六点钟，我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。
远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁。
我提醒自己，该回家了；
吃过早餐，我就去上学。
我知道，当牵牛花开放的时候，我去锻炼身体；
当蒲公英开放的时候，就该回家吃早餐了。
我从没有迟到过。
我知道许许多多的花都按时开放着。
在花的学校里，花是遵守时间的孩子。
1、短文共有（
）个自然段。
2、划去错误的读音。
播（bo
be）放
花冠（guan
guan）
遵（zun
zhun）守
迟（chi
ci）到
早操（cao
chao）
闪（shan
san）烁
3、“我没有迟到过”的原因是（
A、“我”按时出去做早操，按时吃饭，按时去上学。
B、“我”本来就是个遵守时间的孩子。
C、“我”利用牵牛花、蒲公英定时开放的特点，按时做该做的事情。
4、用~~~~~画出第五段中拟人句。
2、
我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。
春天，原野上的春色，把漓江打扮得更美丽。
绵绵细雨，增加了漓江的水量，催开了两岸鲜艳的野花。
随着气候转暖，来漓江旅游的人越来越多。
漓江像一条友谊的带子把祖国和世界人民连在一起。
夏天，漓江的水更清了。
人们有的在江中游泳，有的在江中划船，有的玩水球，漓江洗去了人们的疲劳，使人感到轻松愉快。
秋天，桂花开了，漓江两案飘着醉人的桂花香。
我们放学后，荡着小舟在漓江上游玩。
那两岸的青峰分明地站在我们面前，同学们兴奋地抢着划桨。
冬天，漓江因为旱季到来水变浅了，但是那么清，山是那么绿。
江畔的柑橘树已挂满了累累果实，人们开始紧张地收获。
漓江一年四季都很好。
我喝漓江的水长大，一定要把漓江建设得更加美好。
1、给短文加个恰当的题目。
2、用~~~~~画出文中的比喻句。
3、文章中的第二自然段到第五自然段是按（
）顺序写的。
4、哪个自然段最能表达作者的思想感情？
把它抄写在下面。
三年级语文上册1-8单元作文复习（教案）
一、《我的课余生活》作文指导设计
训练目的：
1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。
2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。
3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。
指点迷津：
一、导言：
课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。
踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。
这次习作就让我们写写自己的课余生活。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”这首诗中哪句话写出了活动内容？
哪句话看出是课余生活？
哪句话说出了活动时间？
从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。
二、师生互动，讨论可以写的内容。
1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：
___________________________。
在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。
2、审题，可以写什么？
①内涵理解：
生活——学习生活
——课余生活——课外学习
——课外活动
——课外爱好
②习作之间：
我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。
写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。
③自由拟题：
三、出示范文谈写法。
1、欣赏范文，说说什么地方写得好？
2、课余生活中
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