部编版小学语文一年级上册教案 全册docWord下载.docx

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(学生齐读)

二、观察图片,讲述内容

1.教师出示课文插图一、二,引导:

新学期开始了,全国各地的小学生都要到学校上课去了。

看图时,我们可以按照从远到近的顺序认真观察:

图中有什么人?

他们在做什么?

他们

可能会说些什么?

他们的心情怎么样?

图中还有什么景物?

2.学生按顺序观察图画。

3.交流汇报,讲述画面内容。

4.提问:

同学们,中国是一个很大的国家,一共有五十六个民族。

你知道自己是哪个民族的吗?

(1)学生根据实际情况汇报。

(2)教师小结:

不管你们是哪个民族,我们都是中国人(板书:

我是中国人)。

同学们,只要你是中国人,只要你年满六周岁,你就可以到学校上学了。

(板书:

我上学了)

5.播放歌曲,师生再次跟唱《上学歌》。

三、结合实际,了解校园

1.教师:

同学们,我们的学校是什么样的呢?

请跟着我的镜头参观下我们的校园吧。

(播放课件)

通过课件,我们了解了学校的旗杆竖在哪里,我们怎样举行升旗仪式;

我们学校有哪些专用教室,我们在那里上什么课;

我们学校的操场在哪里,那里有哪些体育和游戏设施,课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼;

学校的厕所在哪里,男、女生应该分开上厕所……

3.教师;

我们学校的校名是什么呢?

出示本校校名,教师范院,学生跟读。

4、(画面定格在自己所在的班级)谈话:

这个班级就是我们班——同学们和老师一起组成了一个大家庭——一年X班(板书:

一年X班),希望大家能够团结友爱,互相帮助,共同成长和进步,用优异的成绩和良好的表现为班级增光。

5.教师结合板书范读,学生跟读:

我是XX小学一年X班的小学生。

6.引导想象:

当同学们遇到老师时应该怎么做呢?

(1)想象同学们和老师是如何互相问好的,与同桌一起表演一下。

(2)邀清一位学生与教师一起表演互相问好的情景。

(3)评价交流。

(4)课件播放歌曲《上学》,学生跟唱。

(天亮了,天亮了,公鸡正在叫,穿好衣,洗好脸,快快上学校。

见了老师一鞠躬,说声老师早!

见了同学拉拉手,互相问个好!

学生在歌声中模拟表演每天第一次见面时的相互问候。

四、课堂小结

教师小结:

这节课我们知道了自己是XX小学一年X班的小学生。

作为一名小学生,我们要热爱祖国,热爱学习,尊敬老师,团结同学。

五、作业设计

1.把今天了解到的学校的情况讲给家长听。

2.向家长说说自己第一天上学的感受。

教学反思

 

第二课时

1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要性,初步学会专心听讲的方法。

2.懂得遵守课堂纪律,做到发片要先举手、后发言,初步养成发言声音响亮的习惯。

3.学习正确的读写姿势,初步养成良好的读写习惯。

学习正确的读写姿势,初步养成良好的读写习惯。

导学案

一、复习导入

1.指名说说自己认识的新同学。

2.师生表演唱《上学歌》。

二、观察图画,讲述内容

1.教师出示教材第5页上面两幅插图,谈话:

请同学们认真观察图中有哪些人,他们在哪里,他们在干什么。

2.学生认真观察图画,同桌交流。

3.学生交流汇报,教师讲述画面内容。

(教室里,其他同学端端正正地坐在椅子上读书、写字。

4.要求学生跟读——我爱读书、写字。

提问:

图中的同学们在看什么书呢?

(语文书。

)请跟老师读——我爱学语文。

5.引导:

同学们上课多么专心。

那么怎么样才算专心听讲?

专心听讲)

(1)眼睛仔细看。

(板书;

眼睛仔细看)

①出示儿歌,教师带读,学生跟读。

眼睛眼睛很重要,学好本领少不了。

老师讲课看老师,同学发言看同学。

看图看书要仔细,边看边想动脑筋。

认认真真学本领,学会用眼顶要紧。

②说一说怎样用好眼睛。

(老师讲话时,眼睛看着老师;

老师写字时,眼睛看着黑板;

同学发言时,眼睛看着同学;

读书时,眼睛看着课本。

③游戏:

眼睛“听”指挥。

(1)教师用不同内容训练学生用眼,如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。

(2)耳朵认真听。

耳朵认真听)

①教师:

耳朵和眼睛是好朋友。

如果说眼睛是人体的照相机,那么耳朵就是人体的录音机,它能把听到的声音都录在脑子里,所以我们也要学会用耳朵来学习。

②说一说怎样用好耳朵。

(老师讲课用心听,同学回答仔细听,边听边想动脑筋。

(3)脑子勤思考。

脑子勤思考)

教师明确:

当老师提问时,要积极思考;

当同学提问时,也要积极思考;

当自己有疑问时,更要积极思考。

(4)发言声音亮。

发言声音亮)

①讨论:

我们会用眼睛、耳朵,也会用脑思考问题了,那么,上课想发言应该怎么做?

学生汇报,教师明确:

要想发言先举手,得到老师同意后,起立站正大声讲。

没有请到,就放下手,认真听别人讲。

②出示儿歌,教师带读,学生跟读。

要求:

声音要响亮,态度要大方。

一句一句读,要用普通话。

③发言训练:

教师提简单的问题,指名回答,其他学生评议。

6.出示儿歌,教师领读:

叮零零,上课了,快进教室来坐好。

学习用品放整齐,等待老师来上课。

老师说话认真听,提出问题多动脑。

回答问题声音响,大家夸我学习好。

三、观看视频,模仿练习

1.播放视频《养成良好的读写姿势》。

2.视频在正确的读书姿势上定格。

教师示范,学生跟着做。

(1)正确的读书姿势:

身体坐直、头放正、肩放平,把书拿起来,眼睛离书本一尺远。

(2)教师:

“尺”相当于你们文具盒的长边那么长,只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。

(3)出示儿歌,教师领读:

小朋友,爱读书,读书姿势要做到:

身直、头正、肩要平,眼离书本一尺远。

3.视频在正确的写字姿势上定格。

(1)正确的写字姿势:

身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。

(2)教师;

对同学们来说,“一寸”相当于三个手指并拢时的宽度。

握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上,中指抵在下面,笔杆靠在虎口的位置。

(3)出示《写字歌》,教师领读:

食指拇指捏着,三指四指托着,小指在后藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。

4.小组合作,练习正确的读写姿势。

教师巡视,一一纠正,并请姿势较好的学生上讲台示范。

5.出示儿歌,教师领读:

写字姿势要端正,身体坐正书放平,一寸、一尺和一拳(板书:

一寸、一尺、一拳),学好知识身体健。

同学们,读书、写字的姿势正确了,对我们学知识、长身体都大有好处。

回家把本节课所学的儿歌念给家长听,并将正确的读写姿势做给家长看。

第三课时

1.自我介绍,展现自己,了解他人,融入集体。

2.懂得同学之间要团结友爱。

3.体会课外阅读的快乐,养成乐于交流、乐于展示的习惯。

体会课外阅读的快乐,养成乐于交流、乐于展示的习惯。

1.全班表演唱《上学歌》。

2.引导学生复习正确的读写姿势。

二、自我介绍,相互了解

上节课大家交流了自己认识的同学,这节课就让我们互相认识一下吧。

2.教师示范引路,详细介绍自己的姓名、家庭地址、爱好等。

3.指名自我介绍。

4.师生评议。

(要求:

自我介绍时人要站正,声音最响亮,说话要清楚,要用普通话。

5.学生在小组内相互自我介绍。

6.以开火车的形式进行自我介绍。

三、合作交流,讲述故事

1.教师出示教材第5页下面的插图,提问,图中有哪些人?

他们在哪里?

他们在干什么?

2.学生认真观察插图,同桌交流。

4.引导想象:

讲故事的同学应该怎么做?

听故事的同学又应该怎么做?

学生交流:

讲故事的同学要用普通话讲故事,声音要响亮;

听故事的同学要认真听。

5.提问,你们知道哪些故事?

愿意讲给同学们听吗?

(1)学生在小组内讲故事。

(2)小组推荐代表上台讲故事。

同学们,这事深我们认识了得多的新伙伴,多么高兴相信你们一定会成为好朋友,互相学习,共同进步,

1.说说好朋友的名字、地址、爱好等。

2.给爸爸妈妈讲个故事。

1.天地人

天地人

设计说明

第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感,也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字,跃跃欲试之心可想而知。

因此本课教学设计遵循教师为主导,学生为主体的原则,通过看、读、说、练等方式,充分调动学生学习的积极性,在交流、合作中突出识字重点。

1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。

2.生字卡片。

2课时

1.认识“天、地、人”3个生字。

2.结合具体情境,感受识字与实际生活的联系,体会学习识字的乐趣。

认识“天、地、人”3个生字。

导案

学案

一、创设情境,调动情感。

(用时:

4分钟)

1.课件出示图片,请学生欣赏。

2.引问:

你观察到图中有些什么?

3.揭题,指导读课题。

1.学生看课件欣赏图片。

2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。

3.学生齐读课题。

二、借助图画,学习生字。

26分钟)

1.引导学生看图画,学习生字“天、地、人”。

2.教师引导学生图文结合识记生字。

3.检查反馈,组织学生汇报。

(1)指名认读生字,检查掌握情况。

(2)出示生字卡片,组织学生开展识字比赛。

(3)指名领读全部生字,比一比,谁学得最快。

(4)开火车读生字,检查全体同学掌握情况。

4.教师引领学生在游戏中识字,巩固生字。

1.学生仔细看图画。

2.学生根据图画自学生字。

3.学生之间互相交流自学情况。

(1)2~3名同学读生字“天、地、人”,比一比谁读得最准确、声音最洪亮。

其他同学认真倾听。

(2)学生根据老师出示的生字卡进行抢答,最先回答正确者获胜。

(3)2~3名学生做小老师,领读生字,如果读对了,其他同学跟读。

(4)学生以小组为单位,一个接一个地认读生字,比一比哪个小组读得又快又准,哪个小组就获胜。

4.做摘苹果游戏,谁先读出生字,谁读对了,果子就归谁了,最后看谁的果子最多。

三、巩固识字,强化认识。

10分钟)

1.识字大转盘。

(课件出示转盘:

上面标有“天、地、人”的生字,让学生上来转转盘,转到哪个字,就用哪个字扩词并说一句话)

2.组织学生游戏:

听字取卡。

1.两人一组,比一比谁说词语、句子的速度最快。

2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来,游戏结束后全部拿对者获胜。

板书设计

1.认识“你、我、他”3个生字。

2.生活中,正确运用“你、我、他”这三个人称,体会学习汉字的乐趣。

认识生字“你、我、他”。

1.多媒体课件、生字卡片。

一、谈话导入。

在生活中我们经常看到很多字,那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的?

同学们已经认识这么多字,今天老师再带领你们认识更多的字,看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。

1.学生回忆课文主要内容,体会作者对民族小学的喜爱和赞美之情。

2.学生自主探究“作者为什么会这样喜爱和赞美这所民族小学”。

二、看图说话。

8分钟)

1.出示图片1,问:

图上画的是什么?

怎么称呼?

2.教师教学生读。

3.讲解人称代词“他”,激发兴趣。

1.看图回答问题。

2.识记生字“他”。

3.学生理解“他”。

三、认读生字。

15分钟)

1.出示生字卡片。

2.引导学生用不同的方式读生字。

3.打开课本,学生看图自读生字。

4.教师引导学生换语境识字。

5.游戏——生字扑克牌。

6.教师引导学生采用各种方式识记生字。

1.学生认读生字。

2.自由读。

3.“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。

4.学生自由说。

5.学生拿出生字卡片,互相认读。

6.交流识记的生字的方法。

四、巩固练习。

1.同桌之间比一比,看谁认字的水平高。

点自己书上的生字让他认,他若不认得,你就教教他,他若认得,你就给他竖起大拇指。

2.指两名同学到前边来组词,比一比谁在规定时间内组得最多。

3.组织学生游戏:

听音取卡。

1.同桌合作,“你读我听”“我读你听”。

2.两名学生到前边按要求组词,规定时间内找到最多者获胜。

3.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来,游戏结束后全部拿对者获胜。

五、总结全课,深化认识。

5分钟)

通过这节课的学习,你有哪些收获?

学生围绕新认识的生字,展开交流。

2.金木水火土

金木水火土

这一篇课文是一首儿歌,在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识,以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识,通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式,带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来,让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象,从而达到本课的识字目的。

1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。

2课时

1.认识7个生字,知道每个数字的具体意义。

2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

1.会认7个生字,认识每个生字所代表的意思。

2.在识字中体会数词和名词的搭配。

3.能正确流利地朗读课文,背诵课文。

1.多媒体课件、教学卡片。

2.“金、木、水、火、土”实物卡片。

3.生字卡片。

一、激趣导入新课。

1.同学们,你们喜欢小动物吗?

老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看,看看这里到底有什么?

2.课件出示一幅风景图,让学生看图回答,注意设置问题的顺序。

3.我们从上向下看,天上有什么?

地上有什么?

老师随机提醒学生回答。

4.师问:

来,我们数一数,看一看太阳、小鸟、人等,它们有多少?

5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片,并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。

1.学生回答:

①天上有太阳、小鸟。

②地上有人、小羊、小牛。

2.学生数数,并回答每种景物的数量。

归纳:

天上有一个太阳,三只小鸟,地上有二个人,四只小羊,五只小牛。

3.学生寻找“一~五”生字卡片。

二、学习数字“一~五”。

1.师教读数字“一”并指导学生拓展。

例:

一(个)太阳

一(个)人

2.用相同的方法认读数字“二、三、四、五”。

3.老师按顺序让学生认读数字卡片。

4.老师抽读数字卡片。

1.学生齐读数字“一”。

2.学生拓展词语:

一(支)笔

一(个)老师

一(个)学生

3.用同样的方法学习“二、三、四、五”。

4.学生分小组认读数字卡片,看哪个小组读得又快又好。

三、通过数字卡片具体认识课题。

1.老师出示“金、木、水、火、土”的实物图片,看看卡片上画的是什么?

老师相机提示这几个数词还可以用在很多地方。

2.课件出示童谣第一句:

一二三四五

3.老师领读、指名读、分组读、生领读,老师及时评价鼓励。

一(条)金项链

两(根)木头

三(滴)水珠

四(把)火

五(堆)土

2.学生齐读,分组读,学生领读第一句童谣,比一比,看谁读得又快又好。

四、做游戏,结束新课。

老师带领同学们一起做拍手歌游戏,边做边结束新课。

一二三四五,松鼠有几只,

上山打老虎,让我数一数,

老虎没打着,数来又数去,

打着小松鼠。

一二三四五。

1.复习巩固5个数字,认识生字“上、下”,并会背诵课文。

2.认识“一”“丨”两种笔画,会写“一、二、三、上”4个生字。

1.会认7个生字,会背诵课文。

2.会写“一、二、三、上”4个生字。

1.多媒体课件,生字卡片、田字格贴片。

二次备课

一、复习生字,导入新课。

2分钟)

1.引导学生边读文边思考:

课文主要写了哪两件事?

2.引导学生明确学习任务。

(感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇。

1.学生认读数字卡片(指名读)。

二、通过数字卡的复习,认识“上、下”两个生字。

1.师再次出示风景图,问:

①太阳、小鸟在哪里?

②人、牛、羊在哪里?

(学生回答问题时,教师要作相应鼓励性评价)

2.教师贴“上、下”卡片,注意位置,教读,并相机帮助记忆:

太阳在天上。

小鸟在天上。

小牛在地上。

小羊在地上。

3.课件出示童谣3、4两句,让学生说,哪两个生字宝宝藏在里面。

4.教读童谣3、4句。

5.游戏:

上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,安安静静坐下来。

6.教师教读全文,师生互动,练习背诵。

①太阳、小鸟在天上。

②人、牛、羊在地上。

2.学生随老师认读“上、下”并说识记的方法。

3.学生跟老师读童谣3、4句。

4.小组比赛读3、4句看谁读得又准又好。

5.和老师再次玩起拍手歌。

6.分组读、背,开火车分句读、背。

三、认识“一”“丨”两种新笔画,学会生字。

1.师:

这两节课,我们又认识了7个生字宝宝。

今天,我们还要开始学生字宝宝,生字宝宝写在哪里呢?

2.老师在黑板上贴田字格贴片,指导学生认识田字格的构成。

3.师生共同回忆正确的写字姿势。

4.认识新的笔画名称“横”并指导写数字“一”,在田字格中所占的位置(课件演示,田字格贴片具体书写)

5.同法指导书写数“二、三”重点指导“二、三”的横有什么不一样。

师巡视指导,并展示较优秀作业。

6.同法认识新笔画“竖”,并指导书写“上”,重点指导“上”的“丨”应写在田字格的竖中线上。

1.学生练习数字“一”。

2.学生认识田字格的构成:

左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线,各个方位记心间。

3.学生跟着老师书空“一”,再在书上仿写,同桌互评。

4.学生观察“二、三”的横有什么不同,书写时应注意哪些问题。

5.学生说“上”这个字“丨”的位置应在哪条线上。

6.学生轮流展示书写作品并改正。

四、总结全课,深化认识。

1.这节课我们又认识了7个生字宝宝,还学会了怎样写好生字宝宝,通过这节课的学习,相信同学们认识的生字会越来越多。

2.师生齐读全文。

学生背诵课文。

3.口耳目

口耳目

《语文课程标准》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。

因此本课教学设计努力遵循《语言课程标准》理念中所提倡的“自主合作、探究”的学习方法,依据汉字的构字规律和学生的认知规律,让学生观察简化字和古代象形字的相似之处,从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义,培养自主识字的能力。

1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。

(教师)2.生字卡片。

1.认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。

2.感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。

1.认识7个生字。

2.学会形象记忆生字。

一、游戏导入,激发兴趣。

1.课件出示图片,引导学生认读图片上的生字。

2.教师点评学生完成游戏情况,组织学生开展下一个游戏“贴一贴”。

3.教师小结这些字叫象形字,板书课文题目——口耳目。

4.引导学生说说记住这三个字的方法。

1.学生认读过卡片上的字,读对后该生领读,其他同学跟读。

2.学生到前边来试贴,贴完后说说为什么要这样贴。

3.学生齐读课文题目。

4.学生自由汇报。

二、借助图画,学习生字。

29分钟)

1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子,你愿意帮助它们找到好朋友吗?

现在请每个小组拿出1号口袋,把生字一个一个摆在桌子上,再拿出2号口袋的字,给这些字找朋友。

2.以“目”为例,重点点拨。

(1)课件出示眼睛图片,理解字义。

“目”是指什么?

(2)课件出示古义

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